GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: ANÁLISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE

INFORMACIÓN
 Código del Programa de Formación: 228106
 Nombre del Proyecto: 1711536 DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN
PARA EL CONTROL DE ENTRADA Y SALIDA A LAS INSTALACIONES DEL CENTRO DE
 DESARROLLO AGROEMPRESARIAL Y TURÍSTICO DEL HUILA, EN EL MUNICIPIO DE LA PLATA
 Fase del Proyecto: HACER
 Actividad de Proyecto:
(A7) Desarrollar la estructura de datos y la interfaz de usuario del sistema
de información.
 Competencia: 220501007 CONSTRUIR EL SISTEMA QUE CUMPLA CON LOS REQUISITOS DE LA
SOLUCIÓN INFORMÁTICA.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
CONSTRUIR LA BASE DE DATOS, A PARTIR DEL MODELO DE DATOS DETERMINADO EN EL DISEÑO
DEL SISTEMA, UTILIZANDO SISTEMAS DE GESTIÓN DE BASE DE DATOS, SEGÚN LOS PROTOCOLOS
ESTABLECIDOS EN LA ORGANIZACIÓN
 Duración de la Guía:
12 HORAS

2. PRESENTACIÓN.

Apreciado aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía, la cual es un

instrumento clave en su proceso formativo; Es de vital importancia, la evaluación de los aprendizajes
previos a la temática, por esta razón esta guía está dirigida a determinar el nivel de asimilación idónea de
los conceptos sobre procesos de negociación tecnológica y calidad en el desarrollo de Software y
conceptos, tales como: el ciclo de vida del Software; con sus fases de Análisis, Diseño, Desarrollo,
Implementación, Pruebas y Mantenimiento, abordadas en el desarrollo del programa Tecnólogo en
Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información. Los cuales cobran importancia al momento de
comprender que una empresa es una unidad compleja, con una estructura orgánica de tipo divisional o
por unidades de negocio descentralizadas. Por otra parte, el desarrollo, implementación y puesta en
marcha de cualquier tipo de sistema de información permite que la misma se conciba como un conjunto
de elementos ordenados según las normas de cierta estructura y relacionados para el cumplimiento de un
plan común, en la mayoría de los casos integrado por cinco aspectos con los que se puede estudiar la
empresa o subsistemas principales: sistema técnico (ST), sistema humano (SH), sistema de dirección (SD),
sistema cultural (SC) y sistema político o de poder (SP).

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Así, esta guía de aprendizaje le permitirá reflexionar, comprender y aplicar conocimientos adquiridos a
situaciones de la vida real; lo cual exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los
saberes a la resolución de problemas.

Cabe mencionar que en esta guía se realizaran una serie de actividades encaminadas a la valoración
diagnostica de aprendizajes previos, determinado su correcta asimilación y posterior aplicación al
proyecto de formación propuesto.

Recuerda. “No podemos enseñar a nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran por sí
mismos”. Galileo Galilei

¡Adelante!

¡Éxitos en el desarrollo de la guía de aprendizaje!, recuerda que la evidencia de la misma debe de estar
implementada en plataforma.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.

Duración: 60 minutos.

Objetivo de la actividad: Reflexionar sobre la importancia de la comunicación efectiva y asertiva.

En el mundo actual, denominada mundo de las tecnologías o TICS. Los desarrolladores de software, son
los protagonistas de innovadoras y divertidas propuestas, las cuales en algunos casos benefician a la
sociedad, pero en otros pueden causar un gran desastre.

Apreciado aprendiz reflexione, responda, socialice y debata con su equipo de trabajo, las siguientes
preguntas:

¿Cómo la comunicación efectiva y asertiva con las personas en general, empresarios y los integrantes del
grupo de desarrollo, es un factor relevante al momento de desarrollar un software?

RTA: La comunicación efectiva y asertiva contempla las opiniones de cada uno de manera respetuosa y
puntual, y es importante tener el concepto o idea que quiere tener el cliente, con hace que se llegue a un
acuerdo mutuo entre los integrantes del grupo para lograr desarrollar algún software.

¿Cómo la e interpretación correcta de la necesidad me facilita el modelado de la base de datos en un

proyecto?

RTA: Lo primordial es deber saber interpretar la necesidad que tenga el cliente, y ante esto poder moldear
la base de datos.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.

Duración: 60 minutos.

Objetivo de la actividad: Comprender la importancia del proceso de desarrollo de software.

Como lo mencionábamos en la presentación de la guía, se puede decir que el proceso de desarrollo de

software no sólo abarca el sistema técnico sino que además debe de cumplir con los requerimientos de
varios sistemas o subsistemas organizacionales.

Para el desarrollo de esta actividad. Apreciados aprendices, deben ingresar y observar el siguiente vídeo:

Video 1: Ingeniería de Software, ¿Cómo se hace software

https://www.youtube.com/watch?v=IrMdHif3Yso

Video 2: Gestión De Requerimientos De Software

https://www.youtube.com/watch?v=IVvZVmUiMrU

Apreciado aprendiz, reúnase conformando una mesa redonda con su grupo de trabajo actual, donde
discutirán conceptos: que es el diseño del software, la importancia que tiene un buen desarrollo de
cualquier sistema de información para el mercado actual, además de los puntos que consideren
relevantes. Cuando culmine, cada integrante debe hacer entrega en forma digital e individual, un
documento que contenga las conclusiones obtenidas de la actividad.

Conclusión:

De este debate sacamos la conclusión, que para empezar a desarrollar un software, debemos que seguir
una serie de pasos donde se debe emprender una o varias ideas para lograr plasmarla e interpretarlas y
codificarlas con el grupo de trabajo, y finalmente hacer las respectivas pruebas para dar un fin donde logre
complacer al cliente.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.

Duración: 180 minutos.

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Objetivo de la actividad: Recopilar información relevante sobre conceptos y términos visto en el

desarrollo de Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información, pretendiendo evaluar
aprendizajes previos a la temática.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.3.1.

Duración: 60 minutos.

Apreciado aprendiz, empleando un motor de búsqueda, encuentre y defina los siguientes conceptos:

a) Que es la teoría general de sistemas, redacte en sus propias palabras la diferencia entre proceso y
procedimiento. Que es desarrollo de software, ciclo de vida para el desarrollo de software.
RTA: Es la teoría interdisciplinaria que logra hablar un concepto en general de los sistemas que
estudia principio aplicables en todo que tenga que ver sistemas.
RTA: El desarrollo de software el proceso de planear, programar, documentar, probar, y arreglar
un código con el fin de culminar un producto software que se da ante una idea o necesidad de
algún cliente, para dar solución a una necesidad. Mediante un análisis, un diseño, una codificación
y por ultimo un lapso de pruebas.
RTA: Ciclo de vida de un software: Son las diferentes etapas de un software en cual tiene que
pasar por diferentes etapas de
Software
La fase de planificación y análisis
Fases de implementación, pruebas y documentación del código
Fases de despliegue y mantenimiento del software
b) En que consiste la normatividad de contratación estatal y privada: ley 80 de 2003, decreto 2170 de
2002, ley 816 de 2003, ley 789 de 2002, código de comercio y código civil, decreto 855 de 1994,
marco jurídico para contratación de bienes informáticos.

RTA: La ley 80 dispone de reglas y principios que rigen por medio de 81 artículos a organizaciones
del estado y que logran tener la capacidad de celebrar contratos, y busca que los prestadores de
servicios cumplan con fines específicos para el correcto manejo.
RTA: Decreto 2170 de 2002: Este decreto va con el fin de que las entidades publiquen proyectos
de pliegos de condiciones o con términos de referencias en los procesos de licitación o concurso
público con el fin de suministrarle al público en general información de los documentos
mencionados.
RTA: Ley 816 de 2003: En esta ley se apoya a la industria nacional a través de contratación pública
en la que se deben seleccionar contratistas mediante licitaciones, o también por convocatorias o
cursos públicos por medio de alguna modalidad contractual.
RTA: Ley 789 de 2002: Por medio de esta ley se logra establecer normas donde se logra apoyar el
empleo y ampliar la protección social y se dan algunas modificaciones de los artículos del código
del trabajo.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

RTA: Código de comercio: En este código se dan normas y preceptos que logran regular tanto las
relaciones mercantiles, como para los comerciantes y por tanto los casos no regulados
expresamente en ella serán regido por las normas.
RTA: Código Civil: El código civil se dio a partir de la ilustración en un cuerpo legislativo moderno,
también fue conocido como código de napoleón.

c) Mencione los principales elementos, técnicas de recolección, organización, análisis de datos y

presentación de resultados.
RTA: Una de las principales técnicas son, la entrevista, la encuesta, la observación, diccionario de
datos y por último el diagrama de flujo.
En la organización se da el conjunto de múltiples bases relacionadas cuando se encuentran
distribuidas en diferentes espacios lógicos.
Ya en el análisis y presentación de datos, hay etapas las cuales son las siguientes, análisis
descriptivo, interpretación, juicio, y por ultimo las recomendaciones del mismo.
Presentación de resultados.
En la presentación de resultados se presenta el cuerpo principal, y comprende tres partes
fundamentales:
Los hechos, su análisis y su interpretación, presentándolos en forma de textos, cuadros,
Gráficos y figuras. La presentación y análisis de los resultados deben ser completos,
Comprensibles y precisos.

d) Construya un conceptos para concepto de dato y estructura, diccionario de datos, bases de datos,
técnicas de programación.
RTA: Dato: Es una cifra, letra o palabra que se ingresa a la computadora y es procesada mediante
algoritmos.
RTA: Estructura: Forma particular de organizar datos en alguna computadora para ser utilizados de
manera eficiente. Son claves para diseñar algoritmos eficientes.
RTA: Diccionario de datos: Contiene características lógicas y puntuales de los datos que se utilizan
en algún sistema que se programa, incluyendo todo tipo de datos, contenido y organización.
RTA: Base de datos: Es un conjunto de datos o información con un mismo contexto que se
encuentra agrupada, estructurada y almacenados para su uso.
RTA: Técnicas: Se aplica para escribir programas de manera clara, mediante estructuras como la
secuencia, selección e iteración, siendo innecesario el uso de instrucciones de transferencia.

e) Describa las principales características de los motores de bases de datos.

Se pueden utilizar en diferentes sistemas operativos
Se pueden enlazar con muchos lenguajes de programación
Se pueden crear muchos procesos, triggers, tablas relacionales, etc.
No todos son de pago.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

f) Encuentre conceptos de motores de bases de datos, sus características y como se clasifican,

plasme una definición según su propio concepto.

RTA: Motores de base de datos: Es el principal servicio para almacenar, procesar y proteger los
datos, proporciona acceso controlado y procesa transacciones rápidas que cumplen con los
requisitos de las aplicaciones.
Se caracteriza por incluir herramientas y aplicaciones que se usan para crear, administrar y ver
objetos y datos de la base de datos, también para supervisar y solucionar problemas de
rendimiento, así como para habilitar y deshabilitar servicios y protocolos de red.
Se clasifican de una manera que los datos pueden clasificarse no de una sola manera, si no de
varias, de acuerdo a como se esté logrando manejar el contexto, y se da la utilidad del mismo y
para que las necesidades satisfagan.

g) Encuentre conceptos sobre diagramas de casos de uso, diagramas de clases, diagramas de

transición de estado, diagramas de secuencias, modelo conceptual de la solución de software
RTA: Diagrama de casos de uso: Este diagrama sirve para especificar la comunicación y
comportamiento de algún sistema interactuando con usuarios o sistemas, muestra relación entre
los actores y casos de uso en el sistema.
RTA: Diagramas de clases: Es una estructura estática de la estructura de un sistema dando a
conocer las clases del sistema, atributos, operaciones y relación entre objetos.
RTA: Diagramas de transición de estado: Es aquel que demuestra el comportamiento del tiempo
de un sistema de información. Toma el estado de un componente o un sistema y muestra eventos
que dan cambio de un estado a otro.
RTA: Diagramas de secuencias: En la secuencia se logra interactuar con muestra de objetos como
líneas a lo largo de la página y en el tiempo representa mensajes dibujados como flechas desde la
línea de vida hasta la línea de vida destino.
RTA: Solución de software: Sirve para plantear soluciones de programa o manera gráfica a través
de un conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas que permiten ejecutarlos.
h) Que son los lenguajes de programación, que tipos de lenguajes de programación hay, que es un
algoritmo, que es un seudocódigo, como realizar algoritmos utilizando variables, constantes,
variables, bucles.
RTA: Lenguaje: Un lenguaje de programación es un lenguaje formal que proporciona una serie de
instrucciones que permiten a un programador escribir secuencias de órdenes y algoritmos a modo
de controlar el comportamiento físico y lógico de una computadora con el objetivo de que
produzca diversas clases de datos.
RTA: Tipos: Bajo nivel y alto nivel.
RTA: El pseudocódigo es una descripción de alto nivel compacta e informal del principio operativo
de un programa informático u otro algoritmo.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Para realizar algoritmos utilizando variables, constantes, variables y bucles se necesita una necesidad y
una capacidad lógica para agregar cada una de los temas mencionados anteriormente.

Realice un resumen de los conceptos antes mencionados. Cuando culmine, cada integrante debe hacer
entrega en forma digital e individual, de un documento que contenga el resumen de la los conceptos,
antes mencionados.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.3.2.

Duración: 120 minutos.

Apreciado aprendiz, elabore mapas mentales, apoyándose en las definiciones encontradas en el punto
anterior. Cuando culmine, cada integrante debe hacer entrega en forma digital e individual, de un
documento que contenga el diseño de su mapa mental de la los conceptos, antes mencionados.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Elabora el plan de trabajo, de

acuerdo con la interpretación
Uso adecuado de la lista de Técnicas Didácticas:
del informe técnico de
verificación utilizada según
Revisión conceptual y
indicaciones previamente Diseño, según normas y
determinadas para el desarrollo de protocolos de la empresa. bibliográfica,
una guía de aprendizaje Orientación del Instructor,
Crea la base de datos en el
Evidencias de Desempeño: motor de base de datos Taller de preguntas,
seleccionado, siguiendo
Resultado de la observación de la Observación de videos,
elaboración de las actividades de Especificaciones técnicas del
aprendizaje de la guía. informe, según normas y Socialización.
protocolos de la empresa.
Evidencias de Producto: Instrumentos de Evaluación:
Construye la interfaz del
Guía de aprendizaje terminada Taller
aplicativo, siguiendo los
parámetros establecidos en el Lista de verificación
Diseño que cumpla con las Observación
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

necesidades del usuario final.

Realiza y documenta las

pruebas del software según el
plan establecido, para definir
acciones correctivas a seguir y
asegurar el buen
funcionamiento del sistema de
información.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 SOFTWARE: Son Programas de computadora, con estructuras de datos y su documentación que

hacen efectiva la logística metodología o controles de requerimientos del Programa
 USUARIOS: Los individuos que son usuarios y operadores del software y del hardware.
 BASES DE DATOS: Una colección grande y organizada de información a la que se accede mediante
el software y que es una parte integral del funcionamiento del sistema.
 DOCUMENTACIÓN: Los manuales, los impresos y otra información descriptiva que explica el uso y
o la operación.
 PROCEDIMIENTOS: Son los pasos que definen el uso específico de cada uno de los elementos o
componentes del Sistema y las reglas de su manejo y mantenimiento.
 ALGORITMOS: En matemáticas, ciencias de la computación y disciplinas relacionadas, un
algoritmo (del latín, dixit algorithmus y éste a su vez del matemático persa Al Juarismi) es una lista
bien definida, ordenada y finita de operaciones que permite hallar la solución a un problema.
Dado un estado inicial y una entrada, a través de pasos sucesivos y bien definidos se llega a un
estado final, obteniendo una solución. Los algoritmos son objeto de estudio de la algoritmia.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://www.facso.unsj.edu.ar/catedras/ciencias-economicas/sistemas-de-informacion-
II/documentos/aydise14.pdf

http://www.itc.edu.co/archives/calidad/GIC-GU-01.pdf

http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/737/1/Metodologia_desarrollo_software_Pra
gma.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=IrMdHif3Yso.

https://ingsotfwarekarlacevallos.wordpress.com/2015/06/04/uml-casos-de-uso/
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

http://stadium.unad.edu.co/ovas/10596_9839/diagramas_de_casos_de_uso.html

https://manuel.cillero.es/doc/metrica-3/tecnicas/diagrama-de-clases/

https://www.ivarjacobson.com/sites/default/files/field_iji_file/article/use_case_2.0_-
_spanish_translation.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Gestión de la
Smylle Leonardo Alvarado formación
Autor (es) Instructor 24/07/2019
Zamora profesional
integral

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)