La lectura nos sirve satisfactoriamente para el desarrollo humano, todo aquel que

este en un proceso de lectura, desarrolla habilidades mentales, alimenta al cerebro

con información y
De la lectura aprendemos a saber cuándo un texto es: Narrativo, Informativo,
Explicativo, Etc. También a las respuestas y formulación de preguntas de un texto,
a un buen uso de la escritura, como saber leer un texto a saber y en donde utilizar
los nexos gramaticales u argumentativos.

La lectura no solo proporciona información sino que forma (educa) creando

hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar,
entretiene y distrae. Una persona con hábito de lectura posee autonomía cognitiva,
es decir, está preparada para aprender por sí mismo durante toda la vida.

Para que nos sirve la lectura en

la vida cotidiana
¿Qué beneficios nos trae la lectura?
Fomenta la imaginación, ayuda a expresarse correctamente, mejora la
redacción y agudiza la percepción general de las cosas del entorno.

Los beneficios que aporta la lectura se pueden enumerar de acuerdo a

cada persona, pero sin duda, los más importantes son aquellos que
hacen que cada persona sea mejor como ser humano.
¿Qué tipos de lecturas existen?

• Tal como sucede con la música, en la lectura existen temas de todo

tipo, desde informativos, ilustrativos, narrativos, científicos, infantiles y
adultos.

• Cada persona de acuerdo a su edad e interés puede tomar un libro

acorde a su curia, pero sin duda es recomendable, leer temas variados
pues ayuda a ilustrarse en otras disciplinas que quizá no había
explorado.

Razones por las que la lectura es importante para todos

nosotros
1. Aumenta nuestra curiosidad y conocimiento.
 2. Nos mantiene informados.

3. Despierta nuestra imaginación.

4. Alimenta la inspiración y hace que surjan ideas.

5. Nos permite conectar y ponernos en la piel de otras personas / personajes.

6. Ejercita a nuestro cerebro: despierta vías neuronales, activa la memoria…

7. Nos hace recordar, conocer y aprender.

8. Libera nuestras emociones: alegría, tristeza, cólera, miedo, sorpresa, amor…

9. Nos mantiene ocupados, entretenidos y distraídos.

10. Permite que desconectemos y que nos evadamos del mundo.

11. Permite conocer / descubrir / explorar mejor dicho mundo.

12. Nos permite conocernos mejor a nosotros mismos.

13. Hace que podamos compartir / recomendar nuestras lecturas: noticias, libros, artículos…

14. Ayuda a la comprensión de textos, mejora la gramática, el vocabulario y la escritura.

15. Facilita la comunicación.

16. Hace que podamos sentirnos activos.

17. Y que podamos concentrarnos.

18. Permite la relajación, el descanso e incluso es capaz de reducir el estrés.

19. Hace que podamos investigar sobre los temas que más nos interesan.

20. Nos permite crecer como personas.

Los beneficios de la lectura

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Foto: archivo Konrad Lorenz.

"Leer es para la mente lo que el ejercicio físico es para el cuerpo". Esta frase de
Joseph Addison, ensayista, poeta y guinista inglés (1672 - 1719) representa muy
bien los beneficios de leer. ¿Sabía usted que al leer, no solo incrementa
notoriamente la concentración, enriquece su vocabulario y previene el declive
cognitivo?

La lectura ofrece innumerables beneficios, entre ellos:

 Agudiza la astucia
 Estimula el intercambio de información y conocimiento.
 La costumbre continuada de leer, retarda la aparición de los síntomas de demencia.
 Estimula la percepción.
 Estimula la concentración.
 Estimula la empatía.
 Durante la lectura se activan regiones cerebrales que propician procesos de
imaginación a partir de los acontecimientos de la narración y vienen a la mente
recuerdos y confrontaciones con experiencias personales.
 Tras investigaciones realizadas con respecto a las personas que leen, se encontró que
los estudiantes exitosos poseen mejores habilidades de expresión, lectura y lenguaje.
 Incremento en la capacidad de concentración, análisis e interpretación de texto.
Importancia de la Lectura

lecturaLa lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo
largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades
intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido
desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una
de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La
lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde
temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.

Por otro lado, la importancia de la lectura también reside en el hecho de que es a través suyo que
el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el
proceso tan complejo pero útil conocido como educación. La lectura supone siempre atención,
concentración, compromiso, reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño y a
mejores resultados.
Obviamente, la lectura puede realizarse de muchas maneras y con muchos objetivos. Así, no es lo
mismo la lectura por placer que aquella que se realiza por obligación para cumplir determinado
objetivo educativo o laboral. De cualquier modo, siempre la lectura actuará como un fenómeno
que nos permite alentar nuestra imaginación, crear nuevos mundos en nuestras mentes,
reflexionar sobre ideas o conceptos abstractos, entrar en contacto con nuestro idioma o con otros,
mejorar nuestra ortografía, conocer más sobre otras realidades, etc. Es siempre relevante para
que la lectura rinda sus mejores frutos que la misma se realice en ambientes relajados y
tranquilos, que inviten a la concentración, que permitan que la persona se olvide de aquello que lo
rodea y se sumerja en la historia que lee.

La importancia de fomentar la lectura

La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción a la
mente y agiliza la inteligencia. Además aumenta nuestra cultura, proporciona información,
conocimientos y exige una participación activa, una actitud dinámica que transportará al lector a
ser protagonista de su propia lectura, y no dejarlo actuar sujeto paciente.

Es necesario, fomentar nuestra costumbre por la lectura día a día, ya que por medio de esta,
accederemos además a poseer buena escritura, y por ende a expresar mejor nuestras ideas,
proyectos, pensamientos y argumentos a la hora de manifestar nuestras inquietudes.

Se sabe que los países más desarrollados cuentan con los índices más altos de lectura y,
entonces, la riqueza de esas sociedades se configura desde un elevado umbral cultural. Por otra
parte la costumbre de acercarse a los libros, es inculcada a los niños desde pequeños, integrando
el mundo de las letras a la vida cotidiana.

Sobre la base de esa premisa, es de suma importancia fomentar en los niños el hacer de la lectura
un hábito, ya que significará que en el futuro nos encontremos con personas más conocedoras de
las distintas realidades y por ende más tolerantes y conscientes de la diversidad.

Es por ello que se hace necesario no solo el entregar las herramientas a los infantes para
incentivarlos a leer, sino también que vean en los más grandes la costumbre de vivir entre libros,
revistas y textos interesantes, y que se les de la importancia que se merecen, como arma de
cultura.

La lectura es el proceso donde la persona a través de la vista, del tacto o

de los oídos decodifica ciertos códigos y símbolos que son traducidos por
el cerebro para su entendimiento.

La lectura se desarrolla en cuatro pasos: la visualización, la

fonación, donde lo visto pasa al habla, la audición donde
la información pasa al oído, y la cerebración donde la información pasa
al cerebro.

Tipos de lectura

Lectura mecánica
Se trata del tipo de lectura donde los términos se pueden identificar sin llegar a
requerir del significado de ellos.

Lectura fonológica
Es el tipo de lectura que permite a la persona desarrollar aun más su lectura, donde
le permite pronunciar mucho mejor las consonantes y las vocales, y se logra
modular mucho mejor la voz.

Lectura literal

¿Qué se entiende por lectura literal?

Se trata de la lectura donde la persona lee acorde a lo que dice el texto.

Tipos de lectura literal

 Lectura literal profunda: es el tipo de lectura donde la persona que lee o

lector se penetra en el texto que lee.

 Lectura literal de nivel primario: se refiere a la lectura donde el lector solo

hace hincapié o da mayor importancia a datos explícitos de la lectura.

Lectura denotativa
 Lectura denotativa

Es el tipo de lectura donde el lector mientras lee automáticamente va realizando

una comprensión literal de lo escrito.

El lector descompone el texto en diversas piezas estructurales sin tener que llevar a
cabo una interpretación específica.

Lectura intrínseca
Se trata de la lectura que hace que el lector profundice las ideas redactadas por el
autor, empleando para ello sus propias ideas o argumentos. El autor sustenta el
tema que plantea y el lector mantiene dicha argumentación, exposición
o narración.

Lectura extrínseca
En este tipo de lectura, todas las ideas que son expuestas por el autor llegan a ser
sustentadas o refutadas por parte del lector, quien debe de recurrir a
nuevas fuentes que le permitirá comprender mucho mejor el texto.

Lectura rápida
Se trata de la lectura que se realiza de una forma acelerada, donde el lector solo
selecciona los elementos que le interesa.

Lectura tipo escaneo

Aquí el lector realiza una búsqueda de conceptos o términos particulares, en este
caso piensa un término en especifico y de forma rápida lo busca en el texto para
poder encontrar información del mismo.

Lectura diagonal
 Lectura diagonal

Es el tipo de lectura donde el lector parte de determinados fragmentos como es de

palabras claves de titulares, de listados, de elementos que van con el texto
principal, etc.

Se lleva acabo con un ojeo a primera vista, donde la persona mira de una esquina a
otra hasta buscar el fragmento a leer.

Lectura oral

Estrategias para lectura oral.

Se trata de la lectura donde la persona lee en voz alta. Este tipo de lectura ayuda a
que el cerebro grabe mucho mejor lo leído.

Llega a ser útil en ambientes muy ruidosos, ya que el cerebro al escuchar y grabar
lo leído le permite a la persona concentrarse mucho más en la lectura que está
realizando, sin llegar a tomar en cuenta las distracciones del lugar.

Esta lectura oral es considerada como un tipo de lectura social, ya que la persona
puede compartir la hermosa experiencia del texto al leer con otras personas.

Lectura superficial

Lectura rápida y superficial.

También se le conoce como lectura de barrido, esta sucede cuando la persona lee
con el objetivo se solo captar una idea general obviando los detalles de la misma.

Es el tipo de lectura se debe recurre a leer un texto por primera vez, ya que no todo
se logra captar de primera instancia.

Lectura silenciosa
Es la lectura no hablada donde el cerebro de la persona recibe exactamente lo que
ven sus ojos. Es leer con la mente, donde la persona se sumerge en la
concentración total.

Lectura selectiva
También se le conoce como lectura de búsqueda, ya que la persona solo recurre a
ella al momento de buscar una información en específico en la lectura. En esta
lectura solo se lee ciertos fragmentos que valla a tono con la búsqueda realizada.

Lectura crítica y reflexiva

En esta lectura la persona analiza lo que lee pero no lo acepta como una verdad
absoluta, mas bien inicia con la evaluación del texto realizando ciertas reflexiones
y críticas.

Lectura comprensiva
En este tipo de lectura la persona mientras lee busca comprender todo el texto. La
lectura se realiza de una forma lenta, lo cual contribuye con la comprensión a
fondo del texto.

Lectura recreativa
Es el tipo de lectura que se emplea al momento de leer por algún interés o por
placer, donde no se da importancia al tiempo o a la velocidad en el que se realiza
la lectura, puesto a que se busca que el lector disfrute la experiencia al leer.

Lectura involuntaria
Refiere al tipo de lectura que la persona lee sin querer, como es el caso de los
anuncios y los carteles en las calles.
ectura, Lenguaje y Comunicación
3° Básico

Características e importancia de la lectura

A continuación conocerás la importancia de la lectura y los beneficios que te entrega, junto
con una descripción de la Lectura Silenciosa y la Lectura Compartida, que son actividades que
realizarás frecuentemente en la clase de lenguaje.

¿Por qué la lectura es importante?

La lectura es importante porque:
– A través de ella vas aprendiendo y adquiriendo nueva información de las cosas. Así, cada
vez que lees un texto, vas conociendo nuevas situaciones, historias y circunstancias. Es por
esto que debes considerar que mientras más lees, más conocimiento del mundo tienes.
– Así mismo, la lectura te entrega la posibilidad de conocer nuevas palabras aumentando tu
vocabulario. En todo texto que lees, van apareciendo palabras nuevas que vas incorporando a
tu lenguaje y vocabulario. Lo mismo sucede con la ortografía, la que mejora
considerablemente cuando eres un buen lector.
– La lectura te da la oportunidad de conocer textos literarios y no literarios, sus estructuras y
sus propósitos (cuento, poesía, noticia, etc.). Así podrás saber qué texto necesitas según lo
que buscas de la lectura.
– Cada vez que lees, vas ampliando también tus argumentos para entregar una opinión, la
lectura te entrega buenas herramientas para expresar tus ideas y pensamientos.
– La lectura es import ante también porque te entrega información con la que puedes
establecer relaciones y vínculos con las vivencias que ya manejas. Así, tu conocimiento, va
creciendo.
– Debes tener en claro, que tienes toda la libertad para leer los textos que a ti te interesen ya
que si tú seleccionas tus textos, la lectura se va a convertir en una actividad más grata y, por
lo tanto, más provechosa para ti.
La lectura silenciosa
La lectura silenciosa es una actividad individual en la que cada persona escoge un texto para
leer, según sus propios intereses y gustos. Se realiza en un lugar tranquilo, libre de ruidos
molestos y ojalá, gratamente adaptado.
El objetivo es que leas en forma silenciosa el texto escogido, sin interrupciones y durante un
tiempo determinado, con el fin de que te concentres en la actividad. En el caso de que se
realice en tu sala de clases, el tiempo será señalado por tu profesor o profesora y no llevará
nota ni involucrará ejercicios ni actividades.
Este tipo de lectura tiene la ventaja de que respeta el ritmo y gusto de los lectores, motivando
así el placer por la lectura.
Lectura compartida
Esta actividad, a diferencia de la lectura silenciosa es compartida; es decir, se trabaja con el
docente y puede ser de forma individual o en grupos pequeños. Así, el profesor o profesora
lee un texto (escrito en un papelógrafo para que todos lo vean, o bien, se reparten copias de
un mismo texto) y los alumnos van revisando el texto conjuntamente. Para esto el docente lee
con fluidez y utilizando una buena entonación, ritmo y volumen.
La ventaja de este tipo de lectura, es que se puedes aplicar estrategias de comprensión
lectora (antes, durante y después de la lectura) para verificar si lo nque has leído está siendo
comprendido. Así, considerando el texto y los conocimientos previos de cada alumno/a se
realizan actividades propuestas por el docente durante el proceso lector, como por ejemplo:
inferencias, predicciones, preguntas de contenido, y de opinión, lectura en voz alta y en coro,
identificación de palabras, desarrollo del vocabulario, identificación de signos de puntuación,
de aspectos ortográficos, etc.
Estas actividades te ayudarán a entender mejor el texto, aumentarás tu comprensión, tu
vocabulario y tu motivación por leer.
Objetivos de la lectura
Ya se ha señalado la definición de lectura, sus características y tipos, pero se debe acotar los
propósitos y la importancia que ésta tiene en el aprendizaje de los individuos.
El principal objetivo de la lectura consiste en desarrollar las siguientes competencias
lingüísticas:
• Leer y escribir, favoreciendo el correcto uso del vocabulario y estructuras lingüísticas.
• La capacidad de comunicarse, favoreciendo el desarrollo social.
• Pensar de forma crítica, enriqueciendo y estimulando intelectualmente al lector.
• Argumentar y concluir lógicamente.
• Favorecer la imaginación del lector.
• Satisfacer necesidades informativas y estéticas.

Estrategias para la lectura comprensiva de un

texto
1. Leer del título del libro: con el fin de imaginar el tema del texto.
2. Leer el texto completo sin detenerse: para lograr una idea general.
3. Separar y numerar cada uno de los párrafos del texto.
4. Subrayar en cada párrafo la idea principal o lo más importante del texto.
5. Colocar comentarios frente a los párrafos que sea necesario.
6. Colocar títulos y/o subtítulos a los párrafos separados.
7. Después de leer, examinar las actividades realizadas anteriormente.
Dos características de la lectura
La lectura es:
– Interactiva, pues depende de procesos perceptivos, cognitivos y lingüísticos. Es decir,
requiere de los sentidos, de los conocimientos previos y del manejo del lenguaje para que el
lector interprete la información.
– Estratégica, ya que el lector revisa constantemente su proceso de comprensión, guiando su
atención a lo que considera más relevante, interpretando regularmente lo leído. En este punto,
se debe considera los propósitos de su lectura, ya que de ellos dependerá la manera en que
lea y las estrategias que utilizará. Ejemplo, una personan que busca un trabajo en los avisos
económicos, hará una lectura selectiva, dirigiendo su atención al punto que le interesa e
interpretando la información según sus pretensiones

En la antigüedad[editar]
Los primeros jeroglíficos fueron diseñados hace 5000 años, en cambio los alfabetos fonéticos
más antiguos tienen alrededor de 3500 años. Las primeras obras escritas en ocasiones
permitían tener solamente una parte del texto.
Entre el siglo II y el IV, la introducción del pergamino permitió la redacción de obras
compuestas por varios folios largos que podían guardarse juntos y leerse consecutivamente.
El libro de la época actual sigue este mismo principio, pero la nueva presentación permite
consultar su contenido en una manera menos lineal, es decir, acceder directamente a cierto
pasaje del texto.
Alrededor del siglo X las palabras se escribían una tras otra, sin espacios en blanco ni
puntuación (scriptio continua):

Por otra parte, si bien textos que datan del siglo V a. C. atestiguan que en Grecia se
practicaba la lectura en silencio, probablemente fuese una práctica excepcional durante siglos.
La lectura en voz alta era casi sistemática. En sus Confesiones, el santo católico Agustín de
Hipona menciona su estupefacción cuando vio al santo Ambrosio de Milán leer en silencio.

Edad Media y Renacimiento[editar]

Durante mucho tiempo el lector no era del todo libre en la selección del material de lectura. La
censura eclesiástica, tuvo entre sus primeros antecedentes el establecimiento de la licencia
previa de impresión en la diócesis de Metz en 1485. El papa Alejandro VI dispuso la censura
de obras para las diócesis de Colonia, Maguncia, Tréveris y Magdeburgo en 1501 y luego fue
generalizada en la Iglesia Católica por León X.
En España la licencia previa del Consejo Real a la edición de las obras fue extendida a todo el
territorio por disposición de la corona. Aunque los arzobispos de Toledo y Sevilla, al igual que
los obispos de Burgos y Salamanca tenían atribuciones para determinar esas licencias, las
ordenanzas de la Coruña de 1554 reservaron tales actividades al Consejo Real, es decir, el
Estado.
En el año 1559 la Sagrada Congregación de la Inquisición de la Iglesia
católica (posteriormente llamada la Congregación para la Doctrina de la Fe) creó el Index
Librorum Prohibitorum, cuyo propósito era prevenir al lector contra la lectura de las obras
incluidas en la lista.
El término Ad Adsum Delphini (para uso del príncipe), se refiere precisamente a ediciones
especiales de autores clásicos que Luis XIV (1638-1715), autorizó a leer a su hijo, en las que,
a veces, se censuraban cosas. Aún actualmente, se aplica a las obras alteradas con intención
didáctica o a obras censuradas con intención política.

Época contemporánea[editar]
Hoy en día la lectura es el principal medio por el cual la gente recibe información (aun a través
de una pantalla), pero esto ha sido así solo por los últimos 175 años aproximadamente. Salvo
contadas excepciones, antes de la Revolución industrial la gente alfabetizada o letrada era un
pequeño porcentaje de la población en cualquier nación.

1 – Lectura oral

La lectura oral se da cuando la persona que lee lo hace en voz alta. Algunas
personas hacen esto debido a que el sonido ayuda a que las ideas queden “grabadas”
en el cerebro, aunque también pueden hacerlo en un momento que les es difícil
concentrarse debido al ruido ambiente, y que al escuchar su voz logran
“encapsularse” en este sonido y de esta manera disipan un tanto la distracción.

Además, la lectura oral tiene una función social como ninguna otra, debido a que
se puede compartir este tipo de experiencia con otras personas leyendo para alguien
más. También es una buena manera de acercar la lectura a las personas con
discapacidad visual.

2 – Lectura silenciosa

En la lectura silenciosa la persona recibe directamente en el cerebro lo que ven

sus ojos, salteando la experiencia auditiva. En este tipo de lectura prima muchísimo
la concentración y con frecuencia si observamos a una persona practicar la lectura
silenciosa la veremos como “absorta” en su propio mundo.

3 - Lectura superficial

En este tipo de lectura se “barre” el texto para saber de qué se está hablando. Es
una lectura más bien superficial que pretende captar una idea general pero no los
detalles.

Este tipo de lectura está recomendada cuando se lee por primera vez un texto de
estudio, ya que de primera no se recomienda entender los conceptos más complejos
sino hacerse una idea general del mismo.

4 - Lectura selectiva

Este es el tipo de lectura que realiza una persona cuando está buscando datos
específicos, por eso se la denomina una “lectura de búsqueda”. El lector no lee
minuciosamente todo sino que aquí también se realiza un paneo veloz buscando
solo la información de interés para la persona.
5 - Lectura comprensiva

En la lectura comprensiva el lector procura entender todo el contenido del

mensaje. Se practica de manera lenta, de modo que permita un abordaje del tema
donde los tiempos que se le dedican sean suficientes para comprender a fondo.

6 – Lectura reflexiva y crítica

En la lectura reflexiva o crítica el lector analizará el texto que tiene frente a sí y no lo

“digerirá” o aceptará como la verdad absoluta.

Un lector crítico evalúa la relevancia de lo que está leyendo, contrasta la

información con otra información o con su propia experiencia y hasta puede
llegar a “pelearse” con el texto por tener distintos argumentos sobre un tema. Esta
lectura requiere que se realice de forma pausada para que la información pueda ser
evaluada desde un abordaje crítico.

7 - Lectura recreativa

La lectura recreativa es la que predomina cuando se lee un libro por placer. No

importa a qué velocidad se realice ni cuánto tiempo nos tome completar la lectura, ya
que lo primordial es que el lector disfrute de la experiencia. Si bien no es una regla
general, la mayoría de las veces la lectura por placer está muy ligada a la literatura.

Es un tipo de lectura que tiene todos los beneficios de leer (como por ejemplo
mantener activo el cerebro) pero además fomenta la creatividad e imagina
 1. Lectura oral
Conocemos como lectura oral o vocal a aquel tipo de lectura en el que el sujeto
exterioriza mediante la voz aquello que es leído. Dicho de otra forma, la
lectura oral es aquella que hacemos cuando leemos en voz alta.

Es habitual que se use cuando se le lee algo a otra persona o cuando pretendemos
utilizar el sonido como pista memorística o como método para poder
concentrarse en el contenido de la lectura aún en condiciones poco óptimas.

2. Lectura subvocal o silenciosa

Se denomina lectura silenciosa o subvocal aquella que se lleva a cabo de manera
silenciosa y de manera interiorizada. No producimos ningún sonido, aunque lo
reproducimos mentalmente.

Se trata de un tipo de lectura que precisa de capacidad para concentrarse y que

requiere de cierto dominio de la capacidad para leer de manera fluida, ya que se
pasa directamente a interpretar el material visual sin traducirlo externamente al
sonido (pasándolo directamente a nivel interno).

3. Lectura rápida
La lectura rápida o superficial se caracteriza por llevarse a cabo de manera veloz
pero sin detenerse ni profundizar en lo leído. Permite hacerse una idea de lo
que estamos leyendo, la temática y tal vez la estructura básica, pero de manera
general y sin tener en cuenta aspectos más profundos o complejos.

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4. Lectura secuencial
Una lectura que se lleva a cabo sin prisas y teniendo en cuenta la totalidad del
texto, sin saltarse nada pero sin pararse a reflexionar en profundidad sobre
ninguno de sus apartados.

5. Lectura intensiva
Otro de los tipos de lectura es la intensiva, la cual implica que se lleva a cabo una
lectura extensa y concienzuda de la totalidad del texto y en la que se ha
repasado cada detalle de manera exhaustiva.

6. Lectura involuntaria o inconsciente

La lectura involuntaria, tal y como nos dice el término, es la que se produce de
manera inconsciente y sin que medie la voluntad del sujeto para leer el contenido.

Esta lectura implica cierta capacidad de comprensión lectora, ya que requiere

ser capaz de procesar el mensaje escrito antes incluso de que nos demos
cuenta de que estamos leyendo. Es lo que ocurre cuando leemos algo por
accidente. Un ejemplo lo podemos encontrar en casi cualquier producto
publicitario, ya que es algo que se aprovecha en marketing con estímulos
salientes y con poca letra.

7. Lectura mecánica
Denominamos lectura mecánica a aquella que se lleva a cabo de manera
automática pero voluntaria, transformando en sonidos los símbolos y mensajes
escritos. Se pasa de grafemas a fonemas. Sin embargo, no es necesario que
existe siquiera una comprensión del mensaje. Sería el primero de los tipos de
lectura que llegan a aprenderse, ya que es el paso previo necesario para poder
llegar a comprender lo leído.
8. Lectura comprensiva o receptiva
La lectura comprensiva se caracteriza por el hecho de que el material leído
resulta comprendido por el lector, de tal manera que el acto de leer implica la
integración de conocimiento y una interpretación válida del material leído.
Comprender supone poder extraer conclusiones del material extraído del
texto tras agrupar el material leído y extraer las ideas principales del texto.
Requiere, asimismo, de tener suficiente capacidad de lectura mecánica para poder
existir.

9. Lectura selectiva
Semejante a la lectura rápida, la lectura selectiva se caracteriza por que el lector
no analiza la totalidad del texto, sino que realiza una lectura saltatoria en función
de las partes más relevantes tales como los conceptos considerados clave, los
títulos o elementos que el lector esté buscando de modo directo.

10. Lectura reflexiva

La lectura reflexiva se caracteriza por el hecho de que a través de la lectura del
texto la persona que lo lee sea capaz no solo de extraer conclusiones y valorar la
adecuación del texto, sino que también le puede permitir pensar y reflexionar
respecto a sus propios conocimientos, carencias y fortalezas más allá de lo que
se pueda llegar a extraer y valorar del propio material.

11. Lectura literal

Este tipo de lectura se caracteriza por el hecho de que la información extraída del
texto se procesa sin realizar ningún tipo de inferencia, de manera que solo se
tiene en cuenta lo que significan directamente las palabras escritas. No se valora
la posible existencia de dobles sentidos o interpretaciones diferentes más allá
de lo que el mensaje quiere decir de manera explícita.

12. Lectura inferencial

Al contrario que ocurre en la lectura literal, en la lectura inferencial se parte del
material que se encuentra a nivel implícito en el texto, aún si no aparece de
manera directa en el texto.

Se utilizan las ideas y significados obtenidos no solo del texto directo sino del
contexto en el que se produce el material, las posibles intencionalidades de los
escritores o los conocimientos que el lector tenga al respecto. Permite establecer
conclusiones que no se encuentran en el propio texto, así como interpretar
dobles sentidos y otros significados del contenido.

13. Lectura crítica

La lectura crítica implica una lectura inferencial del material escrito a la que a su
vez se añade un matiz valorativo por parte del lector: se trata no solo de leer
sino de analizar el texto. Además de interpretar la información escrita, se evalúa
y juzga no solo lo escrito sino lo que se puede extraer de ello, y especialmente si
aquello leído es válido y fiable según el punto de vista y el criterio del lector.

14. Lectura informativa

Consideramos lectura informativa a aquella que tiene como principal objetivo la
obtención y/o transmisión de conocimiento, siendo el propósito del acto lector el
de incorporar los datos obtenibles del material. No pretende ser entretenido ni
ameno, aunque puede resultarlo de manera secundaria.
15. Lectura recreativa
La lectura recreativa se caracteriza principalmente por el hecho de que se lleva a
cabo con el único propósito de entretenerse y disfrutar, sin pretender recibir
información real o mejorar los conocimientos (si bien esto puede llegar a
lograrse, no será el propósito real del hecho de leer sino un beneficio secundario).

16. Lectura científica

Podemos llamar lectura científica a aquella que pretende ser de interés y
aplicación a nivel científico, con lo que implica una lectura comprensiva y crítica
además de la realización de una extensa búsqueda de información que pueda
ser comprobable. Además tiene como objetivo la obtención de conocimiento,
por lo general de una temática concreta identificada con anterioridad. Puede
incluir la lectura e interpretación de datos estadísticos y fórmulas propias de las
diferentes disciplinas científicas.

17. Lectura fonética

La lectura fonética se caracteriza por no basarse tanto en la búsqueda de un
sentido al contenido y material escrito sino que se basa más en trabajar el sonido,
la articulación y la fonética con la que se leen las palabras.

18. Lectura musical

La lectura musical es un tipo de lectura que difiere del resto en el hecho de que
en su caso la simbología que es interpretada no centra en buscar un significado a
nivel de concepto, sino que principalmente proporciona información de un
sonido, además de su ritmo y la melodía en que debe ser leída. Es el tipo de
lectura mediante la cual los músicos interpretan las partituras.
19. Lectura braille
La lectura en braille es un tipo de lectura que tiene la peculiaridad de que no se
basa en la interpretación de símbolos percibidos a través de la visión, sino que la
simbología empleada para leer se percibe a través del tacto. Este sistema es el
principal mecanismo de lectura que posee la población invidente.

20. Lectura pictográfica

Se denomina lectura pictográfica a aquella actividad lectora en la cual el sujeto
no interpreta grafemas en forma de letras, sino que lee a partir de imágenes y
símbolos pictóricos que representan ideas concretas. En realidad, las primeras
formas de comunicación escritas fueron de tipo de pictográfico, pues podrían
encontrarse ejemplos de ella prácticamente desde la prehistoria.