COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

DEL ESTADO DE MORELOS

SECUENCIA DIDÁCTICA
A) IDENTIFICACIÓN
Tipo de Secuencia: De Arranque Sucesiva X
Plantel:
Profesor:
Módulo/Submó Fecha de
Asignatura Semestre: Carrera:
dulo inicio:
Periodo Parcial de
Desarrolla Aplicación:
software utilizando Técnico en Fecha de
MI / SI 2
programación programación término:
estructurada

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la Secuencia Didáctica
Identificar las habilidades en el área de programación y convertirlas en desarrollo de
por Asignatura o Componente
aplicaciones mediante el uso de la programación estructurada
Profesional del Módulo:
Resolución de problemas
Actividad interdisciplinaria:
mediante programación
Tema integrador: Jugando a programar
Asignaturas, Módulos y/o submódulos con
TIC, LEOE, Inglés
los que se relaciona.
Contenidos Fácticos:
Conceptos Fundamentales: Reconocer la importancia del desarrollo de las Sociedad, Valores, TIC, Evaluación, Competencias
competencias genéricas y profesionales
Contenidos Procedimentales:
Soluciona problemas a través del uso de la lógica, los representa mediante algoritmos y propone soluciones mediante el uso de un lenguaje de programación

Contenidos Actitudinales:
Libertad para que el alumno participe en forma responsable ya sea individual o en equipo con orden y respeto con sus compañer os, identificación
los valores, asume que las demás personas pueden vivir diferentes de su propia forma de vida

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 PROTOCOLO DE ARRANQUE
1. Presentación de actividades en la planeación del tercer parcial
2. Adecuación del aula mediante acomodo de estudiantes en forma semicircular
3. Presentación de plataforma Edmodo®
4. Aclaración de dudas respecto a las actividades a evaluar, evaluación de participaciones mediante estampas y uso de
estampas doradas(comodin)

Nota: Durante el transcurso se realizarán actividades dinámicas, sobre todo en caso de que haya más de un módulo en el
salón

REGLAS DEL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Responsabilidades del Propuesta del docente
estudiante (reglamento escolar)
 Tolerancia para acceder al  Autoevaluación 10% (puntualidad, respeto, asistencia, uniforme)
salón de clases (5 min)  Trabajos (plataforma moodle, ejercicios, prácticas) 30%
 Salidas para ir al sanitario, solo  Exposición 20%
1 persona por género a la vez  Apuntes 10%
mediante gafet de salida  Participación 15%
 Asistencia mínima del 80%  Examen 15%
 Apuntes con título y fecha
se permite la presentación de propuestas por parte del grupo

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 Contenidos en Competencias Profesionales:
1. Soluciona problemas, 2. Desarrolla diagramas de flujo del algoritmos 3. Elabora pseudocódigo de los diagramas de flujo 4. Desarrolla el código en un lenguaje de
programación estructurado
Competencias Genéricas y Atributos:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Competencias Disciplinares:
C1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.CE9.-
Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y
textos con símbolos matemáticos y científicos. M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales. CE9 Diseña modelos
o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y Disciplinar(es) Aprendizaje
sus atributos o Profesionales
Las competencias 8. Participa y Evalúa un texto Coevaluación mediante lista
Se presenta en forma digital las competencias genéricas del colabora de manera mediante la de cotejo
MCC en el SNB, se asignan por equipos para que las mediten efectiva en equipos comparación de su
diversos. contenido con el de
y expliquen de forma breve, posterior realizarán un cartel en 8.1Asume una actitud otros, en función de sus
que represente mediante dibujos o recortes y el uso del constructiva, conocimientos previos y
hashtag #SerCompetenEs y #SoyCompetenteCuando su congruente con los nuevos.
Poster
apreciación sobre la importancia del desarrollo de las conocimientos y
competencias en su vida habilidades con los
que cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo.
Video: Sueños de Libertad – Yokoi Kenji 9. Participa con una Identifica el Cuestionario Heteroevaluación
conciencia cívica y conocimiento social y
Se expone el video denominado “Sueños de Libertad” de ética en la vida de su humanista como una
Yokoi Kenji en que se explica las diferencias entre libertad comunidad, región, construcción en
México y el mundo. constante
y libertinaje así como los tipos de amor que se considera transformación

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con base en la filosofía griega, lo que permite al estudiante 9.4 Contribuye a
identificar y ubicarse en el contexto así como comparar alcanzar un equilibrio
culturas de otros países de la región así como las entre el interés y
filosofías de otras regiones. bienestar individual y
el interés general
de la sociedad

¿Qué deseo hacer en mi futuro? – Ensayo 1 Se conoce y valora Expresa ideas y Ensayo escrito Heteroevaluación mediante
Considerando lo analizado en clase, las vivencias actuales a sí mismo y aborda conceptos en rubrica
y su situación escolar ya por concluir el primer año de problemas y retos composiciones
bachillerato, el estudiante con base en las competencias teniendo en cuenta coherentes y creativas,
los objetivos que con introducciones,
desarrolladas debe definir que le gustaría estar haciendo Persigue desarrollo y
en un futuro sobre todo en el aspecto profesional y que 1.1 Enfrenta las conclusiones claras.
acciones debe tomar en el presente para materializar su dificultades que se le
proyecto de vida. presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas
y debilidades.
Edmodo y su facilidad de uso 4 Escucha, interpreta Utiliza las tecnologías Actividades en Heteroevaluacion de las
Se presenta la plataforma Edmodo® explicando su y emite mensajes de la información y Edmodo actividades
funcionalidad, se pone a disposición de los estudiantes 3 pertinentes en comunicación para
libros en formato .pdf que serán utilizados durante el distintos contextos investigar, resolver
mediante la utilización problemas, producir
transcurso del tercer parcial para tenerlos disponibles en el de medios, códigos y materiales y transmitir
teléfono móvil. herramientas información.
apropiados.
4.5 Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
obtener información y
expresar ideas

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 Desarrollo

Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y Disciplinar(es)
sus atributos o Profesionales
Descarga de libros en electrónicos de la plataforma Articula saberes de Explica e interpreta los apúntes Heteroevaluación
Edmodo diversos campos y resultados obtenidos
establece relaciones mediante
Utilizando la plataforma Edmodo el estudiante descargará entre ellos y su vida procedimientos
cotidiana. matemáticos y los
los libros a utilizar durante el tercer parcial contrasta con modelos
Resumen del tema introducción a la programación en establecidos o
lenguaje C situaciones reales.
Exposición por parejas: Aplica distintas Notas y fotografías de Coevaluación por equipos
Palabras reservadas del lenguaje C, Tips de datos en estrategias Evalúa un texto la exposición
Lenguaje C, estructura de un programa en C comunicativas según mediante la
quienes sean sus comparación de su
interlocutores, el contenido con el de
contexto en el que se otros, en función de sus
encuentra y los Conocimientos previos
objetivos que y nuevos.
persigue.
Estructura de un programas en C, uso de librerías

Sustenta una postura

Estructuras de selección if else, switch personal sobre temas
Utiliza las tecnologías
de interés y
de la información y
relevancia general,
comunicación para Apuntes / ejercicios Heteroevaluación
considerando otros
procesar e interpretar
puntos de vista de
información
manera crítica y
Estructuras de iteración (for, while, do-while) reflexiva.

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 CIERRE
Cierre
Competencia(s)
Producto(s) de Evaluación
Actividades Genérica(s) y Disciplinar(es) o Aprendizaje
sus atributos Profesionales

Resolución de ejercicios propuestos en el libro

Autoevaluación
Algoritmos en los horarios de taller y compuaula
Expresa ideas y
Sustenta una postura conceptos en
personal sobre temas composiciones
de interés y coherentes y creativas,
relevancia general, con introducciones,
considerando otros desarrollo y
Lluvia de aprendizajes: se retoman los temas puntos de vista de conclusiones claras
vistos para repaso con una lluvia de ideas y a manera crítica y
reflexiva. Apuntes
cada estudiante por azar se asignan la posibilidad
de responder

Examen en
Examen Teórico Heteroevaluación
plataforma Edmdo
Apuntes, estampas
Revisión de apuntes y participaciones Sintetiza evidencias que constan su
obtenidas mediante la participación
experimentación para
Concentrado de ejercicios realizados durante el producir conclusiones
Archivo digital
parcial, dicho concentrado da continuidad a los y personal y
ejercicios realizados en segundo parcial, se formular nuevas engargolado
preguntas
entrega digital y una versión impresa por equipo impreso por
para reducir gastos equipos

D) RECURSOS
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 Equipo Material Fuentes de Información
Computadora, proyector Marcadores, colores, revistas, El valor de educar (Fernando Savater)
hojas tamaño doble carta, hojas Dinámicas grupales para trabajar con adolescentes (
Gazte Forum)
de color. Acuerdo 444, las competencias en el MCC del SNB,
Introducción a la programación en C, curso básico de
programación en C, Algoritmos resueltos con
diagramas de flujo y algoritmos
E) VALIDACIÓN
Elabora: Revisa Vo. Bo. Avala:

Docente Coordinadora Académica Director de Plantel

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