Solución Taller Investigación Sena

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Investigación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje BlackBoard 9.1
1. ¿Cuál es el perfil profesional de los aprendices que acceden a este programa de

formación que brinda el SENA?
El perfil profesional de los aprendices que acceden a este programa de formación
corresponde a instructores que van a ser vinculados o que ya están vinculados al SENA,
pero se trata esencialmente de personal docente que desea adquirir los fundamentos
básicos para orientar formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje utilizando la
herramienta Blackboard 9.1
2. ¿Cuál considera usted que es el aporte de este programa de formación a el SENA, al

aprendiz y al instructor?
El presente programa de formación aporta al SENA instructores con una preparación
idónea en el manejo de la plataforma Blackboard 9.1 fortaleciendo todos sus programas
de formación, al aprendiz le entrega una herramienta que le permite la oportunidad de
ser el regulador de su ritmo o velocidad de aprendizaje, lo convierte en un ente más activo
en su proceso de adquisición de conocimiento. Al instructor lo convierte más en un guía
que aconseja a los aprendices a lo largo del curso, contesta inquietudes y preguntas ya sea
por e-mail, chats y foros, provee feedback en trabajos prácticos y evalúa las
competencias, al tiempo que estimula y fomenta la actitud autodidacta. En otras palabras,
al instructor lo convierte esencialmente en un facilitador y motivador de la construcción
de conocimiento.
3. Además de los requisitos de ingreso registrados mencione otros tres (3) que usted
considere importantes para este programa de formación.
 Tener experiencia como docente.
 Tener habilidades para la comunicación y muy buena ortografía.
 Ser amable, curioso, creativo, ordenado y disciplinado.
4. ¿Cuáles considera usted son las ventajas de la formación en ambientes virtuales de

aprendizaje?
 No importa el lugar donde se encuentre el alumno, mientras cuente con las

herramientas de comunicación necesarias (Internet y un equipo de cómputo),
puede acceder a su formación.
 El horario es flexible, el alumno puede escoger el momento más propicio y adecuado
para recibir su formación.
 Existen multiplicidad de tipos de contenidos como herramientas de apoyo a la
formación como grabaciones sonoras, imágenes, vídeos, correo electrónico,
mensajería interna, foros de discusión, etc.
 Facilita la construcción de conocimiento colectivo.
 Estimula el pensamiento crítico del aprendiz.
 Eleva la calidad del aprendizaje.
 El instructor se convierte en un facilitador y motivador del proceso de aprendizaje.
 El estudiante tiene la oportunidad de ser el regulador de su ritmo o velocidad de
aprendizaje.
 El estudiante se convierte en un ente más activo en su proceso de adquisición de
conocimiento.
 Se puede acceder a gran variedad de herramientas didácticas.
 La formación se centra en los intereses y posibilidades del aprendiz.
 El aprendiz asume una posición más activa en su proceso.
 Estimula y ofrece condiciones para el aprendizaje exploratorio.
 Fomenta un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.
5. Menciones los roles que intervienen en un ambiente virtual de aprendizaje SENA y la

función que cada uno de estos realiza dentro del proceso.
 Coordinadores Académicos: los encargados de dar apertura a la oferta académica

en las diferentes modalidades, además de gestionar los demás procesos de
seguimiento de los aprendices.
 Administradores de Sistema: se encargan de administrar, brindar mantenimiento y
soporte al sistema de gestión Sofía Plus y al LMS Blackboard desde donde se
desarrolla la gestión académica de toda oferta del SENA.
 Autores, Asesores Pedagógicos, diseñadores y desarrolladores: corresponde al

grupo de profesionales de diferentes disciplinas que se encargan de crear, diseñar y
programar los contenidos de las semillas de los diferentes cursos.
 Instructores: son todos aquellos profesionales que impartes la formación a través
de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
 Aprendices: son la razón de ser del SENA, constituyen las diferentes poblaciones a
las cuales está dirigida la oferta de programas.
CONCLUSIONES
Luego de terminar esta guía, podemos concluir que, en los Ambientes Virtuales de
Aprendizaje, los profesores y alumnos no necesitan desplazarse para participar en las
clases. Las clases online deben ser previamente grabadas por el profesor y añadidas a la
plataforma, siguiendo la lógica secuencial de su plan de curso. A partir del momento en
que estén disponibles online, los alumnos pueden acceder a ellos desde donde estén. A
diferencia del modelo tradicional, en el que el profesor y el alumno tienen que estar
presentes en el mismo lugar para que el intercambio de conocimientos tenga lugar, en el
ambiente virtual de aprendizaje, Internet es la responsable de conectarlos,
independientemente de sus ubicaciones geográficas.
En la educación a distancia existe flexibilidad de los horarios. Para realizar clases

presenciales es necesario organizarse para asistir a la institución de enseñanza en los
horarios establecidos. El ambiente virtual de aprendizaje puede ser accedido en cualquier
momento, de acuerdo con el interés y la disponibilidad del alumno. Los alumnos son los
responsables de hacer sus horarios de estudio, lo que, a pesar de exigir organización,
facilita bastante el proceso de aprendizaje.
Una característica fundamental de este tipo de ambiente de aprendizaje es que el alumno

necesita Internet para participar en las clases virtuales.
Los foros de discusión sirven para crear un clima de clase, en virtud de que se produce
un intercambio de saberes, experiencias y crecimiento.
Existen varios roles, todos fundamentales que intervienen en un ambiente virtual de

aprendizaje: Coordinadores Académicos, Administradores de Sistema, Autores, Asesores
Pedagógicos, diseñadores y desarrolladores, instructores y aprendices.
BIBLIOGRAFIA y CIBERGRAFÍA
Material de consulta: AA1_Blackboard.

Material de consulta: Bases pedagógicas del e-learning
Material de consulta: Las herramientas de comunicación en el aprendizaje mezclado
http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf
https://www.umng.edu.co/ambientes-virtuales
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/icsa/n10/m1.html
https://conectate.uniandes.edu.co/index.php/innovaciones-nacionales/145-formacion-
en-ambientes-virtuales-de-aprendizaje

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1. ¿Cuál es el perfil profesional de los aprendices que acceden a este programa de

2. ¿Cuál considera usted que es el aporte de este programa de formación a el SENA, al

4. ¿Cuáles considera usted son las ventajas de la formación en ambientes virtuales de

 No importa el lugar donde se encuentre el alumno, mientras cuente con las

5. Menciones los roles que intervienen en un ambiente virtual de aprendizaje SENA y la

 Coordinadores Académicos: los encargados de dar apertura a la oferta académica

 Autores, Asesores Pedagógicos, diseñadores y desarrolladores: corresponde al

En la educación a distancia existe flexibilidad de los horarios. Para realizar clases

Una característica fundamental de este tipo de ambiente de aprendizaje es que el alumno

Existen varios roles, todos fundamentales que intervienen en un ambiente virtual de

Material de consulta: AA1_Blackboard.

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