Persona Creativa

UNIVERSIDAD PARTICULAR
DE CHICLAYO
FACULTAD DE DERECHO Y EDUCACION
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
ALUMNA:
Carrasco Flores, Jheniffer Arlety
DOCENTE:
Morante Gamarra Percy
AULA:
A
CICLO:
IV
CURSO
Innovación Y Creatividad
LA PERSONALIDAD CREATIVIDA
"Nada es más nocivo para la creatividad que el furor de la inspiración"

Umberto Eco
En la última década, Gardner (1993), afamado estudioso de la inteligencia, ha

definido la creatividad como la cualidad de una persona para resolver problemas
regularmente, para entregar ideas o productos novedosos que terminan por
aceptarse en su respectiva cultura.
La persona creativa es un ser que tiene fe, que posee la capacidad de creer, de
sentir pasión por la vida y por lo que hace. Es perseverante, y frente a las
frustraciones encuentra el camino para seguir adelante; busca el sentido de las
cosas, por qué y qué aprendizaje le deja, ya sea en lo positivo o en lo negativo. Cree
en la vida y en la trascendencia. Se preocupa y ocupa de su ser y del de los demás;
tiene un sentido de vida.
1. CARACTERISTICAS:
 Flexibles: Van más allá de lo obvio, diferente e inusual.
 Fluidos: Generan muchas ideas en torno de un problema.
 Tolerantes; Toleran conflictos sin tensión, Ambigüedad soportan.
 Originales, Van más allá de las ideas comunes.
 Capacidad, Tienen una amplia gama de ver el todo intereses.
 Sensitivos, Están conscientes de sus intereses y de los de otros.
 Curiosos, Tienen la capacidad de jugar, el deseo de conocer más y están
abiertos a nuevas ideas y experiencias.
 Independientes, Piensan por sí mismos, toman decisiones.
 Reflexionan, Consideran y evalúan sus ideas y las de otros.
 Orientan, Traducen sus ideas en acciones.
 Acción, Se concentran Trabajan consistentemente y con profunda
 Concentración.
 Persistentes, Actúan con determinación y no se dan por vencidos fácilmente.
2. ELEMENTOS QUE IMPULSAN EL PENSAMIENTO CREATIVO
 Observar
Y analizar. Ver lo que hacen las personas alrededor puede ayudar a detonar
nuevas ideas en función de lo que están realizando. Asimismo analizar una
determinada acción o plática puede darnos opciones de mejora.
 Apunta
Las buenas ideas vienen y van, por lo que es importante tener elementos a la
mano para anotarlas y que no se olviden. Una vez escritas se pueden
perfeccionar, mejorar e implementar en anuncios o nuevos productos.
 Confianza
De acuerdo con el libro, es importante saber que eres capaz de crear nuevas
ideas, pues esto funciona como un proceso de automotivación. De no ser así
pensar en cosas diferentes será un proceso más complicado.
 Personas
Rodearte de personas positivas ayuda mejor al pensamiento creativo, que

estar con aquellas que sólo impulsa el pesimismo. Estar motivado en todo
momento es un elemento básico para idear nuevos conceptos.
 Habla
Compartir ideas con otra persona alimenta el concepto, pues al tener una
conversación se pueden encontrar puntos de mejora o espacios sin
contemplar. Además de que al conversar pueden surgir preguntas que no se
había resulto en torno al tema.
3. FACTORES DE LA PERSONA CREATIVA
 Apertura a la experiencia: se refiere a la curiosidad y el interés por el

entorno tanto externo (uso de los sentidos para su percepción,
disposición para la interpretación de experiencias) como interno
(interés hacia el autoconocimiento, capacidad de hacer frente a nuevas
situaciones).
 Tolerancia a la ambigüedad: durante una experiencia o un proceso de

percepción o aprendizaje en el que no todo nos viene resuelto, este
rasgo tiene que ver con la capacidad de tolerar situaciones confusas
sin sentirse obligado a resolverlas.
 Autoestima positiva: implica conocerse y aceptarse a uno mismo en lo

positivo y lo negativo parece redundar en una mejor creatividad, puesto
que seguramente, en caso de no obtener el producto deseado, nos
permitirá levantarnos y empezar de nuevo.
 Voluntad de obra: se refiere a la motivación que guía el proceso

creativo para llegar a ver el resultado final. Es una voluntad tanto
mental (cognitiva) que busca finalizar el proceso como emocional
(imaginarse dando a conocer el resultado).
 Motivación para crear: más que al producto acabado que es a lo que se

refería el punto anterior, la motivación para crear tiene que ver con el
impulso interno que buscar llevar a cabo las acciones que le permitan
resolver una situación
4. ATMOSFERA CREATIVA
Al hacer referencia al ambiente o clima, también conocido por otros autores como
atmósfera creativa, arribamos a un punto de suma importancia, ya que el mismo
genera un estado emocional tal en los alumnos que los pone en condiciones de
enfrentar exitosamente los objetivos que se han propuestos, de ahí que para
estimular y desarrollar la creatividad técnica en los alumnos a través de la
enseñanza del Dibujo Básico
debemos crear un ambiente favorable
en las dos áreas de la asignatura
Educación Laboral, lo cual es factible
ya que el profesor que desarrolla el
Área de Dibujo Básico, desarrolla el
Área de Taller Docente y la asignatura
se rige por la concepción del proceso
constructivo de artículos donde ambas áreas se integran.
La Dra. A. Mitjáns considera el clima creativo como un tipo de sistema de

comunicación cuya especificidad favorece el desarrollo de la creatividad en
coincidencia con el criterio de otros investigadores. En el caso de la creatividad
técnica se agrega a esto que el clima a crear, no sólo tendrá en cuenta el sistema de
comunicación, sino también el entorno donde se desenvuelve el alumno, lo que
incluye la preparación de las aulas y talleres impregnadas de dicho clima, donde se
debe crear el espacio para estimular y desarrollar la creatividad técnica en los
alumnos.
5. BLOQUEADORES DE UNA PERSONA CREATIVA
 Bloqueos cognoscitivos
Estos bloqueos hacen referencia a las dificultades en alguna aptitud
intelectual que influyen negativamente en la capacidad para descubrir
soluciones nuevas cuando nos enfrentamos a un problema.
 Bloqueos emocionales
Los bloqueos emocionales están dentro de nosotros mismos, y pueden llegar
por diferentes vías: a veces estarán provocados por las tensiones de la vida
cotidiana, otras, serán fruto de emociones muy fuertes que pueden cegarnos,
también los temores y ansiedades que acompañan a las nuevas situaciones.
 Bloqueos culturales
Muchas investigaciones realizadas ponen de relieve la influencia que la
educación tiene en la creatividad a lo largo de todo el proceso de formación
del individuo.
Estos se deben a la sociedad en la que vivimos, ya que se establecen unas
pautas de comportamiento y se critica a aquellos que se salgan de estas.
Existe una idea dominante que predomina a la cual debemos seguir todos.
6. LINCOGRAFIA:
 http://www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte05/Seccion1/Estimulacion.htm
 https://www.gestiopolis.com/los-bloqueos-de-la-creatividad-un-muro-entre-la-
posibilidad-y-la-accion/
 El Río, J. (2006).La creatividad publicitaria en la literatura científica: una
revisión. Comunicación y sociedad, (19), 9-
46.http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/8265/1/20090619140845.pdf
COMENTARIO:
Capítulo 13. Innovación, retos interminables y la formación del

jurista.
Este capítulo nos habla de que para un jurista los retos son interminables
especialmente en dos puntos como la robótica y la inteligencia artificial.
El derecho va a tener que ocuparse de esta tecnología para que se garantice el
respeto de los derechos fundamentales.
Como se sabe la robótica está reemplazando muchas cosas, están yendo más allá
de la capacidad humana, aquí es donde los juristas van a tener que actuar, limitar la
regulación jurídica de la robótica e internet artificial.
Por eso el marco jurídico del derecho tiene que estar en una actualización continua.

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