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    El Test de Frostig

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    Ericka Espinosa
    El documento describe el Test de Frosting, una prueba de evaluación de la percepción visual que mide cinco aspectos como la coordinación visomotora y la discriminación figura-fondo. Fue creada por Marianne Frosting en los años 1960 para identificar retrasos en la madurez perceptiva de niños con dificultades de aprendizaje. El test incluye ocho subpruebas y se aplica a niños de 4 a 10 años para documentar posibles dificultades perceptuales y medir el efecto de programas de intervención.

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    El Test de Frostig

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    Ericka Espinosa
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    El documento describe el Test de Frosting, una prueba de evaluación de la percepción visual que mide cinco aspectos como la coordinación visomotora y la discriminación figura-fondo. Fue creada por Marianne Frosting en los años 1960 para identificar retrasos en la madurez perceptiva de niños con dificultades de aprendizaje. El test incluye ocho subpruebas y se aplica a niños de 4 a 10 años para documentar posibles dificultades perceptuales y medir el efecto de programas de intervención.

    Descripción original:

    El Test de Frostig

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    El documento describe el Test de Frosting, una prueba de evaluación de la percepción visual que mide cinco aspectos como la coordinación visomotora y la discriminación figura-fondo. Fue creada por Marianne Frosting en los años 1960 para identificar retrasos en la madurez perceptiva de niños con dificultades de aprendizaje. El test incluye ocho subpruebas y se aplica a niños de 4 a 10 años para documentar posibles dificultades perceptuales y medir el efecto de programas de intervención.

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    El Test de Frosting-

    Evaluación de la
    Percepción Visual:
    ULISES TOMAS
    TEST PSICOMETRICOS
    MARZO 29TH, 2011
    2 COMMENTS
    196 VIEWS

    Test de Frosting

    Desarrollo:
    El test de Frosting es un test de evaluación del grado de madurez de la percepción
    visual.
    Diseñada con el propósito de apreciar los retrasos en la madurez perceptiva en
    niños que presentan dificultades de aprendizaje. Explora cinco aspectos de la
    percepción visual que son relativamente independientes: Coordinación visomotora,
    Discriminación figura-fondo, Constancia de formas. Percepción de posiciones en el
    espacio y Relaciones espaciales.
    La prueba de percepción visual se aplica de 4-10 años de edad
    Marianne Frosting, creadora de la prueba de percepción visual de Frosting en los
    años 60.

    Uso de la prueba:
    • Documentar la presencia y grado de dificultades de percepción visual o visootora
    en niños individuales.
    • Se recomienda que se utilice este test de manera individual.
    • Identificar candidatos con dificultades perceptuales.
    • Verificar la eficacia de esta prueba como programa de intervención, para
    fortalecer las áreas visomotoras y perceptuales en los niños.
    • Como instrumento de investigación.
    Materiales:
    • Manual
    • Protocolo de respuestas
    • Forma de registro
    • Lápiz
    • Crayones
    • Libro de figuras
    Características:
    • Consta de 8 pruebas (subpruebas)
    • Miden la integración visomotora como la percepción.
    • Se aplica en niños de 4-10 años
    • Utilizada para estudiar características de percepción visual, efectos del
    entrenamiento en la percepción visual, asi como para identificar dificultades en
    estos procesos.
    • Por sus siglas, se le conoce como la prueba DTVP-2
    Base Teórica:
    Recepcion: se recibe la información que proviene del medio ambiente.
    Sensacion: se identifica la consciencia simple del sujeto.
    Percepcion:
    • Interpreta las sensaciones, dándoles significado y organización.
    • Identifica y procesa propiedades concretas no simbololicas de los estimulos a
    través de los objetos.
    • La organización, interpretación, análisis e integración de los estimulos, lo que
    implica la actividad no solo de los órganos sensoriales sino del cerebro.
    Cognicion:
    Se traduce al pensamiento, lenguaje significativo y a la solución de problemas, a
    través de las diferentes conexiones neuronales.

    Habilidades de percepción visual


    • Constancia de la forma: se refiere a reconocer rasgos dominantes de figuras o
    formas cuando estas aparecen en diferentes tamaños, texturas, posiciones.
    Figura Fondo: El niño reconoce figuras inmersas de un marco sensorial.
    Posición en el Espacio: se refiere a la discriminación de rotaciones, trastrueques
    en las figuras presentadas.
    Relaciones Espaciales: involucra análisis de formas o patrones en relación con la
    posición del cuerpo y el espacio propio.
    Subpruebas:
    1. Coordinación Ojo-Mano:
    Se evaluara en el niño la habilidad para dibujar líneas rectas o curvas, con
    precisión de acuerdo a los limites visuales y la monitorización del movimiento.
    2. Posición en el Espacio:
    Se determina la habilidad que tiene el niño para igualar dos figuras de acuerdo a
    sus rasgos en común, considera la discriminación visual.
    3. Copia:
    Se evalúa la habilidad para reconocer los rasgos de un diseño y dibujarlo a partir
    de ese diseño, la coordinación motriz fina es determinante.
    4. Figura fondo:
    Habilidad para ver figura especificas, cuando están ocultas por un fondo confuso y
    complejo, discriminar figuras relevantes y las no relevantes.
    5. Relaciones Espaciales:
    Se evalua la habilidad para unir puntos para reproducir patrones presentados
    visualmente. Percibir el modelo, planear la respuesta y ejecutar el plan con
    acciones que se pueden identificar.
    6. Cierre Visual:
    El niño reconoce una figura estimulo, que ha sido dibujada de manera incompleta.
    7. Velocidad visomotora:
    Mide la rapidez con la que el niño puede reproducir ciertos modelos, acá se puede
    observar la eficiencia visomotora.
    8. Constancia de la Forma:
    Se evalúa la habilidad para igualar dos figuras, que varían en uno o dos rasgos
    discriminativos, por ejemplo: el tamaño o la posición.
    Sugerencias para su aplicación:
    • El examinador debe de tener entrenamiento, experiencia y conocimiento teorico
    sobre la prueba.
    • Aplicación de manera individual.
    • El ambiente debe estar libre de distracciones.
    En Investigación:
    • Se ha encontrado correlación moderada entre las características de la
    personalidad y ciertos aspectos de la percepción y el conocimiento.

    • Personas introvertidas presentan más atención, son sensibles al dolor, se


    molestan con mayor facilidad, son precavidas y se sienten incomodas con la
    estimulación en exceso.

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