Esquema Sobre Manual de DTVP-2 - Coto - Loren

Universidad Nacional Autónoma de Honduras
en el Valle de Sula
Carrera de Psicología
Medición Psicológica II
Actividad 2 sobre el Test DTVP, su uso y aplicaciones.
Lic. Francis Cerrato
Alumna: Loren Geovana Coto Paz- 20212000119
Sección Clase: 0700
1 parcial. 3 PAC.
San Pedro Sula, Cortés

16/09/2022
¿En qué consiste el manual
DTVP-2?
Subprueba 1: Coordinación ojo- El DTVP-2 es una batería de 8 subpruebas que

mano. Mide la habilidad para miden habilidades visomotoras, así como Subprueba 2: Posición en el
dibujar líneas rectas y curvas con habilidades visuales diferentes, aunque espacio. Mide la habilidad para
precisión de acuerdo a los límites relacionadas entre sí. Tiene 4 usos: Documentar igualar dos figuras de acuerdo con
visuales. El niño debe ver los la presencia y grado de dificultad y grado de sus rasgos comunes. Es
límites y registrar los movimientos dificultades de la percepción visual, identificar estrictamente una tarea de
de la mano para asegurar que la candidatos para tratamiento, verificar la diferenciación visual que involucra
línea que está dibujando efectividad de estos programas de intervención, una figura con otra.
permanezca dentro de los límites. sirve como instrumento de investigación.
Subprueba 3: Copia. Mide la Subprueba4: Figura y fondo. Subprueba 5: Relaciones

habilidad para reconocerlos Mide la habilidad para ver figuras espaciales. Mide la Habilidad
El niño
rasgos de un diseño y dibujarlo a
partir de un modelo. Esta
información puede relacionarse
específicas, cuando estén
ocultas por un fondo confuso y
complejo. Mide un alto nivel de
para juntar puntos y reproducir
patrones presentados
visualmente. Los niños deben
con la maduración general habilidad de discriminación visualizar bien el modelo,
perceptivo-motriz, la organización visual. El niño debe organizar las percepciones
reconocerlas líneas y curvas para planear su respuesta y
debe
Gestalt, la habilidad motora fina y
el estado de percepción visual del relevantes, mientras, ejecutar el plan, reproduciendo
niño. simultáneamente ignora las no fielmente el modelo estímulo.
relevantes.
ver los
Subprueba 7: Velocidad visomotora. Subprueba 8: Constancia de forma.
Mide la Rapidez con la que el niño puede Mide la habilidad para igualar dos
Subprueba 6: Cierre visual. Mide hacer ciertas señales en ciertos diseños. figuras que varíen en uno o más
la Habilidad para reconocer una La idea subyacente a esta subprueba es rasgos discriminativos, (tamaño,
figura estímulo que ha sido que la velocidad de la ejecución es un posición o sombreado). La
dibujada de manera incompleta. aspecto importante de la eficiencia constancia de la forma, se refiere a
El principio Psicológico es el de visomotora para el desarrollo del niño. la habilidad de discriminación visual
cierre visual o Gestalt. La idea Para hacer bien la tarea, el niño debe de orden complejo que permite a la
es, que un objeto familiar sea igualar las respuestas a los diseños y gente reconocer que una figura es
reconocido aun cuando se discriminar visualmente entre los esencialmente la misma
presenta en forma fragmentada, diseños para descubrir el apropiado en independientemente de que
o parcial. el cual realizar la marca adecuada, hacer aparezca en diferente tamaño,
físicamente la respuesta, analizar el posición, textura, color o sombreado.
resultado para estar seguro de que hizo
una igualación apropiada y continuar con
el siguiente estímulo
Aplicaciones clínicas: Los examinadores que Antes de aplicar efectivamente el DTVP2 los ex
apliquen e interpreten el DTVP-2deben tener aminadores deben consultar las políticas
algún entrenamiento formal en evaluación que escolares locales, las regulaciones estatales y
proporcionaría un entendimiento básico de los manifiestos de opinión de su organización
estadísticas de pruebas; de los procedimientos profesional respectiva en relación con el uso de
generales que gobiernan la aplicación de pruebas. Éste es especialmente el caso en
pruebas, del cómputo y la interpretación, así donde el propósito de la prueba es
como dela información específica acerca de la diagnosticar condiciones de discapacidad o
evaluación de niños. calificar estudiantes para programas especiales.
Bibliografía
Hammill, D., Pearson, N., & Voress, J. (28 de julio de 1995). Método de evaluación de la
percepción visual de Frostig. Obtenido de DTVPS-2:
file:///C:/Users/Cualquiera/Downloads/DTPV-2%20Manual.pdf

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San Pedro Sula, Cortés

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Subprueba 3: Copia. Mide la Subprueba4: Figura y fondo. Subprueba 5: Relaciones

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