Tarea 2 Orientacion Vocacional J

Introducción
El siguiente informe corresponde a la tarea # 2 consiste en realizar un resumen de las

generales de las pruebas siguientes. KUDER, PIP, D48, PMA-CAPA, RAVEN en el
cual estaré investigando cual es su autor, tiempo de aplicación, objetivo de la prueba, a
quien va dirigido y a en que ámbito se aplican.
Después de consultar la pruebas de aptitudes, intereses y vocacionales se
aconseja que realices las siguientes actividades:
1. Realiza un resumen de las generales de las pruebas siguientes.
Raven
Matrices Progresivas de Raven Escala SPM
Autor
John C. Raven
Objetivo de la prueba
Tiene como objetivo calcular el factor “G” de inteligencia el cual hace referencia a la
inteligencia general que condiciona cualquier ejecución o resolución de problemas, y es
común a todas las habilidades que requieran de un componente intelectual. Este factor
evidencia la habilidad de una persona a la hora de realizar un trabajo intelectual.
La característica principal de esta prueba es la de incentivar el razonamiento analítico,

la percepción y la capacidad de abstracción. Además, al ser un test no verbal se sirve
de la comparación entre formas y el razonamiento por analogías, sin la necesidad de
que la persona precise de una cultura o conocimientos previos.
Población a que se aplica
Desde los 12 años hasta la edad adulta.
Concepciones teóricas
El psicólogo de origen inglés Charles Spearman estableció la existencia de una

inteligencia general en el año 10904. En base a sus investigaciones, Spearman indicó
que el factor “G” de inteligencia era el principal encargado del rendimiento intelectual
general de la persona.
Spearman creía que si una persona es capaz de sobresalir en ciertas áreas o

actividades cognitivas, lo más probable es que también los haga en casi todas las
áreas. Por ejemplo, una persona con buenas puntuaciones en pruebas numéricas, es
muy probable que también obtenga puntuaciones altas en pruebas de lógica o en
pruebas verbales.
A raíz de aquí desarrolló una teoría conocida como Teoría Bifactorial, según la cual
dentro de la inteligencia humana se pueden distinguir dos parámetros fundamentales:
el factor general o factor “G” y el factor especial o factor “S”.
Aplicación
Se le indica a la persona evaluada que llene los datos personales, luego que en el
cuadernillo hay 5 series empezando en la "A" y terminando en "E", donde cada una
tiene 12 ítems, y se va a contestar dependiendo que dibujo sea el correspondiente en
cada uno de los cuadros, contestándolo con el número en la hoja de respuestas.
Luego se le dice que en la parte superior hay un dibujo en el que se ha omitido un

trozo. Cada uno de estos trozos de abajo tiene el tamaño adecuado para ajustarse al
espacio vacío, pero no todos completen el dibujo.
Corrección
Se coloca la planilla sobre la hoja de respuestas, procurando que las guías estén bien
colocadas.
Luego se suman todos los valores escritos por el sujeto que coincidan con la plantilla,
dándole un "1" punto por cada respuesta correcta y se coloca el total donde dice
puntuación REAL (Obtenida) correspondiente a la SERIE A, y de igual forma se hace el
mismo procedimientos para contar con las demás series de la prueba (B, C, D, E).
Ya que tengo las cinco series sumada por columna pues con esa puntación busco en el
manual de instrucción de la prueba y dependiendo cada resultado donde está
plasmado las puntuaciones de las cinco series y se obtiene la puntación esperada.
Después se suman todas las puntuaciones obtenida en cada de las series para obtener
la puntuación directa (PD)
Luego de obtener la puntuación directa se busca en el manual de la prueba la
población que corresponde para así sacar el percentil, ya con el percentil pues ahí
podemos buscar a que rango corresponde.
Para poder obtener la discrepancia se resta la puntuación esperada con la puntación

obtenida y ahí podemos determinar el resultado.
Interpretación
La interpretación se hará con el percentil, es decir 99-80 muy inteligente
DE 79-66 Inteligente, 65-50 normal superior, 49-25 normal inferior, 24-5 definitivamente
inferior a la mediana y de 5-0 deficiente intelectual.
D-48
Autor
Edgar Anstey
Población a que se aplica.

Secundaria y universitaria.
Tiempo de aplicación.
25 minutos para contestar,
Instrucciones de corrección.
Se coloca las plantillas en la hoja de respuesta luego se acredita un punto por cada
respuesta correcta, la sumatoria de las respuestas correcta constituye la puntuación
directa (PD), luego se busca las normas dominicanas donde se extrae el percentil a
través del PD.
Instrucciones de aplicación.
Primero se inicia un buen rapport se le da las instrucciones de que no pueden abrir el

cuadernillo hasta que se le indique, luego se procede con los 4 ejemplos y ahí se le
explica en que consiste la prueba, luego se le dice al examinado que complete todos
los datos generales en la hoja de respuesta y que estas deben ser llenada en la misma
no en el cuadernillo de preguntas.
Objetivo de la prueba. Consiste en evaluar la capacidad de conceptualizar y aplicar el

razonamiento sistemático a nuevos problemas a través de la abstracción y
comprensión de relaciones.
Este test fue diseñado para tratar de reducir las influencias culturales con el fin de
obtener una medida de factor 'G' (Inteligencia General) y el factor "S" (Inteligencia
específica).Cuenta con 44 reactivos.
KUDER
Nombre: Registro de Preferencias de Kuder, Forma C.
Nombre Original: Kuder Form C – Vocational Preference Refcord
Autor: G. Frederic Kuder. Procedencia: Science Research Associates ( SRA ),

Chicago, Illinois. Adaptación: Charles, Uculmana y Leonardo Higueras.
Aplicación: Individual y colectiva.
Tiempo de aplicación: No hay límite de tiempo. La mayoría de las personas lo

completan en 50 ó 55 minutos.
Corrección: Existen diversas formas de corrección, según el formato de la prueba. El

formato que aquí se presenta requiere de corrección a mano, mediante la aplicación de
Plantillas de Corrección sobre la Hoja de Respuestas.
Tiempo aproximado: 7 minutos. Puntuación: 2, 1 ó 0 puntos por triada, según el tipo
de respuesta. El puntaje para cada Escala se obtiene sumando un punto por cada
respuesta que coincida con la Plantilla de Corrección correspondiente. La puntuación
máxima varía en las distintas escalas de interés.
Ámbito de aplicación: A partir de los 15 años de edad; escolares de 4to. y 5to. de

Secundaria y adultos. Baremos peruanos: Establecidos sobre una amplia muestra de
escolares de ambos sexos del 5to de Secundaria de Lima metropolitana.
Significación: Elaborada como un cuestionario o inventario de elección forzada en

triadas (168 en total, lo que hace un conjunto de 504 ítems), esta prueba permite
localizar los intereses y preferencias del examinado en diez áreas generales o escalas
de interés:
Escala de Intereses del Kuder:

0 – Actividad al aire libre
1 – Interés mecánico.
2 – Interés por el cálculo.
3 – Interés científico.
4 – Interés persuasivo.
5 – Interés artístico-plástico.
6 – Interés literario.
7 – Interés musical.
8 – Interés por el servicio social.
9 – Interés por el trabajo de oficina
PIP
FICHA TECNICA
TITULO Perfil De Intereses Profesionales
AUTOR R.N. Smith y J.R. Mcintosh
DESCRIPCION Medición de los intereses profesionales
El PIP mide las siguientes áreas de interés.
No clave Descripción
1 N numérica
2 Mc Mecánica
3 C Científica
4 Ad Administrativa o de
oficina
5 P Persuasiva o ejecutiva
6 Mu Musical
7 L Literaria
8 Ar Artística
9 S Servicio
SUJETOS Jóvenes y adultos
UTILIZACION Evaluación vocacional
TIEMPO DE DURACION Flexible. 30-40 minutos de trabajo efectivo
ADMINISTRACION Individual y colectiva
MATERIALES Manual de aplicación y corrección,
cuadernillos, plantillas y lápiz.
PIP es una prueba que evalúa 9 intereses profesionales, su objetivo principal es

conocer la estructura diferencial y jerarquización de los intereses profesionales de los
sujetos y determinar, el tipo de consejo orientativo en la toma de decisiones de carreras
profesionales más adecuadas para ellos.
PMA
(PMA y CAPA).
Ficha Técnica:
Nombre: PMA – Aptitudes Mentales Primarias

Nombre Original: Primary Mental Abilities
Autor: L.L.Thurstone y Th. G. Thurstone por el Departamento de psicología
experimental del CSIC (Madrid)
Traducción al Español: Departamento I+D de TEA Ediciones, S.A.
Forma de aplicación: Individual y colectiva
Duración de la prueba: 60 minutos aproximadamente (incluidas la corrección y la
valoración); 26 minutos son de trabajo efectivo.
Edad de aplicación: 10/11 años en adelante Baremos: Diversas muestras normativas,
según los criterios de sexo, escolaridad y nivel profesional.
Significación: evaluación de las siguientes aptitudes mentales primarias: comprensión
verbal (V), espacial (E), razonamiento (R), calculo (N) y fluidez verbal (F).
Materiales del test:
• Manual (38 hojas)
• Plantilla de calificación (2 hojas)
• Cuadernillo de aplicación (16 hojas)
• Claves de corrección (6 hojas)
Desarrollo:
La batería PMA, permite una evaluación muy importante, aunque no única, de la
inteligencia en la labor de psicodiagnostico, ya que cualquier actividad de la conducta
implica todos los rasgos de la personalidad; la inteligencia es una excelente y principal
función del individuo, pero el hombre no es solo inteligencia.
La batería consta de cinco pruebas que detectan aisladamente cinco factores, factores
que el autor llamo Aptitudes Mentales Primarias y que identifico con los siguientes
nombres:
Factor V: Comprensión verbal Es la capacidad para comprender ideas expresadas en
palabras. Se necesita en actividades en las cuales haya que captar los problemas por
medio de la palabra escrita hablada. Es una aptitud muy conveniente para el
aprendizaje de lenguas, taquigrafía, historia, ciencia y en general, para ser un buen
estudiante.
El factor V es necesario para el éxito en profesiones como secretario, profesor,

maestro, editor, científico, bibliotecario, magistrado y cualquier clase de cargo
subalterno en el cual se reciban órdenes orales. La prueba consta de 50 elementos o
problemas de elección múltiple: el sujeto debe hallar los sinónimos de palabras
propuestas:
Factor E: concepción espacial Es la capacidad para imaginar y concebir objetos en dos

o tres dimensiones. Se exige esta aptitud, por ejemplo, en la lectura de planos y
alzados. El dibujante, el electricista, el mecánico, el conductor, el piloto, el ingeniero y
el ebanista, necesitan especialmente la capacidad de enfocar y localizar perfectamente
objetos en el espacio.
El factor E es útil en geometría, dibujo mecánico, arte, aprendizaje de trabajos

manuales, física y similares. La prueba costa de 20 elementos, cada uno de los cuales
presenta un modelo geométrico plano y seis figuras similares; el sujeto debe determinar
cuáles de estas últimas, presentadas en distintas posiciones, coinciden con el modelo
aunque hayan sufrido algún giro sobre el mismo plano. Los estudios e investigaciones
de Yela sobre el factor espacial en la estructura de la inteligencia técnica muestran
diversos factores espaciales de distinta complejidad; parece ser que el factor explorado
por esta prueba del PMA es el de “visualización estática”, definido como la aptitud para
interpretar y reconocer objetos que cambian de posición en el espacio, manteniendo su
estructura interna.
Factor R: Razonamiento: Es la capacidad para resolver problemas lógicos, proveer y

planear. Contribuye extraordinariamente a la formación de inventores, médicos,
maestros y educadores, magistrados, estadistas, científicos y gestores de empresa.
Cuanto más asciende un estudiante en los estudios, mayor necesidad tiene el factor R
para el éxito. La comprensión de la ciencia y de las matemáticas requiere una buena
dosis del factor R. Esta prueba consta de 30 elementos; el sujeto debe determinar qué
letra continua una serie de ellas, una vez averiguada la ilación lógica que las vincula.
Factor N: Calculo Numérico Es la capacidad de manejar números. De resolver

rápidamente y con acierto problemas simplemente cuantitativos. Calculadores, cajeros,
estadísticos, contables, banqueros, dependientes de comercio, jefes de almacén, etc.
Esta prueba consta de 70 elementos o problemas; el sujeto debe determinar si la suma
de cuatro números de dos dígitos cada uno está bien o mal hecha.
Factor F: Fluidez verbal Es la capacidad para hablar y escribir con facilidad. Los sujetos
a quienes se les acuden las palabras a la mente con prontitud y de corrido poseen el
factor F en alto grado. Profesiones que requieren buenas dotes de factor F son: las de
actor, azafata, comediógrafo, comerciante, escritor, agente de publicidad, etc. Para la
exploración de este factor, la prueba pide a los sujetos que escriban palabras que
empiecen por una determinada letra.
Conclusión
Al concluir con el resumen de los diferentes test cabe destacar que cada uno de estas
es muy importante dependiendo que queramos medir y que ámbito lo utilicemos.
Mejor dicho los test psicológicos son unas pruebas que nos sirven para medir
diferentes aspectos de la persona a la que se le aplican. Con ellos se puede medir su
inteligencia, sus aptitudes o actitudes; así como las habilidades que pueda tener, o su
tipo de personalidad, entre otros aspectos.
Síntesis personal
Decir que no esperaba que la tarea cerrara tan rápido pero gracias a Dios no estaba
difícil para poder enviarla a tiempo. Es de mucha importancia conocer cada una de
estas pruebas porque bastante que la utilizaremos después que estemos en el campo
educativo.
El saber para que nos sirve cada una de ellas y en que ámbito son utilizada cada una
tiene un límite de tiempo y un objetivo diferente, me gusto conocer la PMA que nunca
la había visto
Me gustan mucho KUDER Y PIP porque Estas permiten a cada joven de termino de
bachiller conocer sus intereses profesionales como el conjunto de metas deseadas en
el individuo en los distintos ámbitos de su desarrollo: en lo personal, académico,
vocacional y profesional y que mejor que yo como futura psicóloga en recomendarle
una la carrera que valla corde a los resultados arrojados por la prueba.

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El siguiente informe corresponde a la tarea # 2 consiste en realizar un resumen de las

La característica principal de esta prueba es la de incentivar el razonamiento analítico,

Población a que se aplica

Desde los 12 años hasta la edad adulta.

El psicólogo de origen inglés Charles Spearman estableció la existencia de una

Spearman creía que si una persona es capaz de sobresalir en ciertas áreas o

Luego se le dice que en la parte superior hay un dibujo en el que se ha omitido un

Para poder obtener la discrepancia se resta la puntuación esperada con la puntación

La interpretación se hará con el percentil, es decir 99-80 muy inteligente

Población a que se aplica.

Primero se inicia un buen rapport se le da las instrucciones de que no pueden abrir el

Objetivo de la prueba. Consiste en evaluar la capacidad de conceptualizar y aplicar el

Nombre: Registro de Preferencias de Kuder, Forma C.

Nombre Original: Kuder Form C – Vocational Preference Refcord

Autor: G. Frederic Kuder. Procedencia: Science Research Associates ( SRA ),

Aplicación: Individual y colectiva.

Tiempo de aplicación: No hay límite de tiempo. La mayoría de las personas lo

Corrección: Existen diversas formas de corrección, según el formato de la prueba. El

Ámbito de aplicación: A partir de los 15 años de edad; escolares de 4to. y 5to. de

Significación: Elaborada como un cuestionario o inventario de elección forzada en

Escala de Intereses del Kuder:

PIP es una prueba que evalúa 9 intereses profesionales, su objetivo principal es

Nombre: PMA – Aptitudes Mentales Primarias

El factor V es necesario para el éxito en profesiones como secretario, profesor,

Factor E: concepción espacial Es la capacidad para imaginar y concebir objetos en dos

El factor E es útil en geometría, dibujo mecánico, arte, aprendizaje de trabajos

Factor R: Razonamiento: Es la capacidad para resolver problemas lógicos, proveer y

Factor N: Calculo Numérico Es la capacidad de manejar números. De resolver

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