Diagnostico Pedagogico
Diagnostico Pedagogico
Diagnostico Pedagogico
El aula de tercer grado, grupo “B” en la cual realizo mi práctica cuenta con un total
de 24 niños, de los cuales 14 son niños y 10 son niñas, sus edades abarcan entre
los 5 y los 6 años.
Dentro del grupo se encuentra un niño con déficit de atención e impulsividad, con
retraso cerebral de dos años.
A esta edad los niños se encuentran en la etapa de desarrollo preoperacional, los
niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja
mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Otro factor importante en esta
etapa es la Conservación, que es la capacidad para entender que la cantidad no
cambia cuando la forma cambia.
Todos los alumnos son de clase media baja y cuentan con todos los servicios
básicos para sobrevivir. Son niños muy sinceros y respetuosos con sus
compañeros, se ayudan entre si cuando alguno de los compañeros sufre de un
accidente o tiene algún problema, no se burlan de los demás.
Les gusta mucho explorar e investigar nuevas cosas, experimentar con diversos
materiales, les agrada la clase de música, pintar y dibujar, escuchan cuentos y
conversaciones, hablan con los adultos y otros niños en frases cada vez más
complejas, emplean el lenguaje para pensar, compartir ideas y sentimientos y
aprender cosas nuevas, les gusta repasar los mismos libros una y otra vez y también
hojear libros nuevos, imitan la escritura de los adultos mediante garabatos, copian
la forma de algunas letras.
La mayoría realiza las actividades con interés y entusiasmo cuando son llamativas
e innovadoras para ellos.
De acuerdo al diagnóstico grupal por campos de formación académica y áreas de
desarrollo personal y social observe que los niños logran:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Los alumnos comparten información con otras personas, participan en lectura de
cuentos, hacen cuestionamientos respecto a cosas que desean o necesitan saber,
expresan sus ideas, pensamientos y sentimientos, realizan escritos utilizando
grafías o letras explicando lo que ahí dice, escriben su nombre en diferentes
situaciones, comparan las letras de su nombre con las de otras palabras que
conocen u observan, responden a cuestionamientos que se les hace utilizando sus
ideas.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Los alumnos logran identificar las distintas cantidades de objetos en distintas
colecciones pequeñas o tal vez mayores y las compara mediante el conteo
identificando donde hay más y donde hay menos, utilizan los números que conocen
en situaciones donde se requiere, los identifican en distintos textos, identifican
algunas figuras geométricas y sus características y/o distinciones de las demás, las
relacionan con otros objetos de su entorno, reconocen que las partes de su cuerpo
se pueden utilizar para medir así como otros métodos, e identifican que el camino
que transitan es un trayecto.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL:
Identifican, explican y plasman el proceso que lleva realizar experimentos,
describen características a detalle de algunos seres vivos (animales, plantas,
personas), hablan sobre su historia personal y familiar, describen a cada integrante
apoyándose de dibujos o fotografías, identifican oficios o profesiones interesándose
en lo que beneficia dicho trabajo para la sociedad, que hacen y por qué.
ARTES:
Siguen el ritmo de canciones o melodías con distintas partes de su cuerpo o con
apoyo de otros objetos, bailan al ritmo de distintos géneros musicales, representan
animales, objetos o personajes utilizando su expresión corporal, crean mediante el
dibujo, la pintura escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una
experiencia o situación vivida, participan en juegos simbólicos improvisados, solos
o con ayuda de alguien o de algún objeto de apoyo escénico.
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL:
Apoyan a quien creen que lo necesita, hablan acerca de cómo son, lo que les gusta
o disgusta, expresan sus ideas y se manifiestan cuando ven que no están siendo
respetados.
EDUCACION FISICA:
Participan en actividades que requieren la movilización de las distintas partes de su
cuerpo, realizan actividades básicas como correr, saltar, exploran y manipulan
distintos materiales de manera libre, arman rompecabezas, identifican los alimentos
que pueden ingerir como comida saludable, y aquellos que deben evitar como
comida chatarra.
Así mismo podemos determinar las dificultades que ellos tienen en cada uno de los
campos y áreas curriculares.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Algunos alumnos necesitan fortalecer el solicitar el turno para hablar y respetar a
los demás, mantener y seguir la atención durante las actividades, explorar mayor
diversidad de textos informativos, descriptivos y literarios para lograr identificarlos y
diferenciarlos.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Continuar con la puesta en práctica de situaciones que impliquen utilizar el numero
mediante el conteo, dar a conocer distintas estrategias para la resolución de
problemas numéricos, reconocer el valor de las monedas y su uso, el uso de
relaciones temporales: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.