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    Sesión de Aprendizaje

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    CristianRamosLiberato
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre cómo demostrar un punto de vista frente a un tema de interés. Los estudiantes del 4o grado participarán en un debate sobre si la forma en que nos comunicamos y interactuamos favorece la convivencia. El debate consistirá en la presentación de grupos que serán evaluados. Al final, se realizará una reflexión metacognitiva sobre lo aprendido.

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    Sesión de Aprendizaje

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    CristianRamosLiberato
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre cómo demostrar un punto de vista frente a un tema de interés. Los estudiantes del 4o grado participarán en un debate sobre si la forma en que nos comunicamos y interactuamos favorece la convivencia. El debate consistirá en la presentación de grupos que serán evaluados. Al final, se realizará una reflexión metacognitiva sobre lo aprendido.

    Descripción original:

    memorándum

    Título original

    sesión de aprendizaje

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre cómo demostrar un punto de vista frente a un tema de interés. Los estudiantes del 4o grado participarán en un debate sobre si la forma en que nos comunicamos y interactuamos favorece la convivencia. El debate consistirá en la presentación de grupos que serán evaluados. Al final, se realizará una reflexión metacognitiva sobre lo aprendido.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. NOMBRE: Demostramos nuestro punto de vista frente a un tema de interés.


    II. DATOS INFORMATIVOS:
    1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2. DOCENTE 3. AREA
    “Victor Reyes Roca” Cristian Ramos Liberato Comunicación
    4. GRADO Y SECCION 5. PERIODO 6. FECHA
    4º A1 – A2 III Trimestre 07 y 08 de noviembre del 2019

    III. APRENDIZAJES ESPERADOS:


    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Recupera y organiza Reordena información explícita estableciendo
    Comprende información de diversos relaciones de comparación e identificando la postura,
    textos orales textos orales. tesis, argumentos y contraargumentos.
    Se expresa Interactúa Sostiene la interacción con aportes fundamentados,
    oralmente colaborativamente evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
    manteniendo el hilo el tema tratado.
    temático.

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


    INICIO (20 minutos)
     El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
    propósito de la sesión.
     El docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo se sienten? Considerando que a lo largo de las
    sesiones se han preparado para llegar al término de la presentación y responder a la pregunta de
    la situación significativa: El lenguaje nos permite comunicarnos con los demás. ¿La forma de
    comunicarnos y de interactuar con los demás favorece nuestras prácticas de convivencia?
     Los estudiantes expresan sus opiniones. A continuación se presenta el propósito de la sesión:
    PARTICIPAMOS DE UN DEBATE
    DESARROLLO (50 minutos)
     El docente realiza el sorteo para establecer los turnos de presentación de cada grupo. Recuerda a
    los estudiantes respetar los acuerdos de convivencia.
     El docente, decide si utiliza una rúbrica o lista de cotejo para evaluar la presentación de los
    estudiantes en la puesta en escena.
     Considerando el tiempo de duración y el ensayo realizado en la sesión anterior. Se puede realizar
    la grabación de las presentaciones, como insumo para ser revisado y mejorar los procesos a favor
    de nuestros estudiantes.
     El grupo 1, da inicio a la puesta en escena. Los demás estudiantes asumen el papel de público.
    Luego, continúa el grupo 2 y así sucesivamente. Se sugiere considerar el número de grupos y el
    tiempo dispuesto a fin de lograr la presentación de todos de acuerdo a lo previsto.
     Al concluir la participación de todos los grupos, el docente felicita a los estudiantes y resalta los
    aciertos.
    CIERRE (10 minutos)
     ¿logre identificar los datos relevantes del discurso?
     ¿pude inferir el significado de palabras y expresiones?
     Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
    o ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
    o ¿Cómo lo aprendimos?
    o ¿Para qué nos sirve identificar el tema y la idea principal de un texto?
    o ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?
    TAREA A TRABAJAR EN CASA
    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
    - Plumones para pizarra acrílica. Mota.
    - Cuaderno de trabajo. Lapiceros.
    - Cuaderno y texto escolar

    Prof. Cristian Ramos Liberato


    VºBª DEL SUBDIRECTOR
    DOCENTE DEL AREA

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