II BIMESTRE/ 2 Sec.

CONTEO
CONTEO DE
PRODUCTOS
DE
PRODUCTOS FIGURAS
FIGURAS
NOTABLES
NOTABLESII
II II

Nuestra capacidad de
observación Total de segmentos =
es siempre
importante
Ejemplo:
en el curso de R.M.
Hoy seguiremos
 Hallar el total de segmentos en:
haciendo
Ejemplo:

 Hallar el total de triángulos que se pueden

contar en la figura mostrada. Tan solo
Tan
usa solo
usa
la fórmula
No la la fórmula
No lano ya dada.
respuesta ya dada.
respuesta
6 ni 7 no
6 ni 7
observa bien
observa bien

Solución .-

Solución.- Ejemplo:

 Hallar el total de segmentos en:

CONTEO DE ÁNGULOS

Ya lo has ¡RECUERDA!
Ya lo has
podido Un ángulo es la
podido intersección de 2 n-1
encontrar 3
encontrar
Muy fácil rayos n
Muy fácil con un punto 2
verdad inicial 1
verdad

Total de ángulos =
1 2 3 n-1 n-2

9
 II BIMESTRE/ 2 Sec.

Ejemplo :

 Hallar el total de ángulos en:

Ejemplo:

 Hallar el total de ángulos agudos en:

Tan solo ¡RECUERDA!

usa la Que ángulo agudo
fórmula es aquel mayor a
ya dada 0º
pero menor a 90º

Solución.-

Solución.

EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN
DOMICILIARIA
DOMICILIARIA Nº
Nº 11
1. Colocar V o F según corresponda: e) 30

 Número de segmentos 4. Hallar el número total de ángulos en:

n(n  1) T
( ) R
2 a) 10
I
n(n  1) b) 15
 Número de ángulos ( )
2 c) 20 L
2
n (n  1) d) 25
 Total de segmentos ( ) e) 30 C
2
E

2. Se tiene : 5. Hallar el número total de triángulos en:

R E C T A a) 10
b) 11
Responder:

 ¿Cuántos puntos hay?

 ¿Cuántos segmentos se pueden
c) 12
contar? d) 13
 ¿El número de segmentos será 10? e) 14

6. Hallar el número de cuadriláteros en:

3. Halla el número total de segmentos en:

a) 18
a) 10
b) 19
b) 15 c) 20
c) 20 T R I C E d) 21
d) 25 e) 22

10
 II BIMESTRE/ 2 Sec.

c) 60
7. Hallar la cantidad total de segmentos que se d) 72
cuentan en: e) 78
13. Cuántos segmentos aparecen en la siguiente figura:
a) 200
b) 10 G R A N D E
c) 110 a) 15 b) 12
d) 202 c) 5 d) 10
e) 100 e) 8

14. Cuántos triángulos hay en la siguiente figura:

8. ¿Cuántos segmentos hay en la figura
mostrada?

a) 22
b) 23
c) 24
a) 4 b) 5
d) 28
c) 6 d) 7
e) 32
e) 8

9. ¿Cuántos segmentos se pueden contar? 15. Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura:

a) 40
b) 43
c) 50
d) 60
e) 90

a) 6 b) 9
10. Hallar el número total de ángulos agudos que se
c) 5 d) 3
pueden contar.
e) 8
B
16. Cuántos triángulos hay en la siguiente figura:
a) 8
b) 21
c) 23
d) 28
e) 30 A C

11. Hallar el número total de ángulo agudos en:

a) 10
a) 16 b) 18
b) 20
c) 20 d) 24
c) 30
e) 26
d) 31
e) 32
17. En una avenida se ubican postes espaciados a
igual distancia de tal manera que se pueden
12. Hallar el número de ángulos agudos que se
contar 45 separaciones de postes. ¿Cuántos
pueden contar. B C postes hay en la avenida?.

a) 24
a) 44 b) 45 c) 9
b) 30 d) 10 e)11
A D

F E

11
 II BIMESTRE/ 2 Sec.

TAREA
TAREADOMICILIARIA
DOMICILIARIANº
Nº22

1. Completar:
6. Hallar el total de cuadriláteros que se
El número de segmentos se da con la pueden contar en:
siguiente fórmula _________________
donde ____________ es la cantidad de a) 14
___________________. b) 15
c) 16
2. ¿De qué manera el CONTEO DE FIGURAS d) 17
contribuye a NUESTRO RAZONAMIENTO?. e) 18

7. Hallar la cantidad total de segmentos que

se observan en:

a) 12
b) 35
c) 178
d) 70
e) 108

8. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente

3. Hallar el número total de segmentos en:
figura?.

a) 7
a) 8
b) 8
b) 6
c) 28 E S T U D I A R c) 48
d) 36
d) 24
e) 40
e) 12

4. Hallar el total de ángulos en:

9. ¿Cuántos segmentos se pueden contar?.
P R
B
a) 9 A
a) 165
C
b) 8 b) 105
c) 45 T
c) 60
d) 36 I d) 30
e) 90 C e) 90
A A C
R
5. Hallar el total de triángulos que se puede 10. Hallar la cantidad de ángulos que se
contar en: observan en el vértice “A”. B

a) 12 a) 12
b) 13 b) 15
c) 14 c) 17
d) 15 d) 21
A C
e) 16 e) 25

12
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2º Sec.

CONTEO
CONTEO DE
DE
PRODUCTOS
PRODUCTOS FIGURAS
FIGURAS
NOTABLES
NOTABLESII
II II
II

12 Educando para nuevos tiempos

IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2º Sec.

¡Ahora que ya sabes

contar
SEGMENTOS y
ÁNGULOS
Aprenderemos a
contar TRIÁNGULOS
Y CUADRILÁTEROS
Total de cuadriláteros =

CONTEO DE TRIÁNGULOS Esta misma

fórmula es
valida para
contar
cualquier tipo

Ejemplo

1 2 n-1 n  Hallar el total de cuadriláteros en:

Total de triángulos =

Solución.-

Es
Es la
la misma
misma
fórmula
fórmula para
para
segmentos
segmentos yy
ángulos
ángulos
¡Qué
¡Qué fácil!
fácil!
Ejemplo

1 2 3 4 n-1 n
Ejemplo
1
 Hallar el total de triángulos en: 2
2

n
2 ¿Y
esto?

Total de cuadriláteros =

Solución.-
Ejemplo:

CONTEO DE  Hallar el total de cuadriláteros en:

CUADRILÁTEROS

1)

16 Educando para nuevos tiempos

1 2 3 n-1 n
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2º Sec.

EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN
DOMICILIARIA
DOMICILIARIA Nº
Nº 11
1. Colocar el V o F según corresponda:
a) 20
n(n  1) b) 30
- El núm. de triángulo es ( )
2 c) 40
2 2 d) 50
n (n  1)
- El núm. de cuadrilátero es ( )
4 e) 60
- El núm. de cuadriláteros es
n(n  1)m(m  1) 7. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
( )
4
a) 31
2. Completar: b) 33
c) 36
El número de CUADRADOS esta dado por la d) 38
siguiente fórmula: e) 40

___________________________________ 8. Hallar el total de cuadriláteros que se

observan.
3. Hallar el número de triángulos en:
a) 100
a) 6
b) 120
b) 9
c) 150
c) 12
d) 155
d) 15
e) 160
e) 18

9. ¿Cuántos paralelogramos hay en la siguiente

figura?.
4. Hallar el número de cuadriláteros en:
a) 5
a) 7
b) 6
b) 14
c) 30
c) 21
d) 15
d) 28
e) 20
e) 35

10. ¿Cuántos rectángulos hay en la siguiente

figura?

5. Hallar el total de triángulos que se observan. a) 126

b) 136
a) 20 c) 138
b) 30 d) 140
c) 40 e) 142
d) 50
e) 60 11. Hallar el número de semicírculo.

6. Hallar el total de triángulos. a) 8

Educando para nuevos tiempos 17

IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2º Sec.

b) 16 c) 16
c) 24 d) 28
d) 32 e) 30
e) 36
14. ¿Cuántos pentágonos se cuentan en la figura? Y
12. Hallar el número de sectores circulares. ¿Cuántos hexágonos?.

a) 10 a) 7 y 30
b) 20 b) 6 y 15
c) 23 c) 7 y 15
d) 26 d) 5 y 15
e) 30 e) 6 y 30

13. En el gráfico hallar la diferencia entre el 15. En una hoja cuadrada de 10 cuadraditos por
número total de cuadriláteros y el número lado. Si se traza una diagonal. ¿Cuántos
total de triángulos que se pueden contar. triángulos se cuentan en total?.

a) 76 a) 40 b) 45 c) 55
b) 92 d) 110 e) 100

TAREA
TAREADOMICILIARIA
DOMICILIARIANº
Nº33

1. Completar: c) 18
d) 21
El número de triángulos está dado por la e) 24

siguiente fórmula
4. Hallar el número de cuadriláteros en:
donde
a) 7
___________ es el número de b) 8
c) 28
_________.
d) 56
e) 60
2. Si una hoja cuadriculada tiene 10 cuadrados
por lado ¿Cuántos cuadrados se pueden 5. Hallar el total de triángulos que se observan:
contar?.
a) 20
b) 30
c) 40
d) 50
3. Hallar el número de triángulos en: e) 60

a) 12 6. Hallar el total de triángulos.

b) 15

18 Educando para nuevos tiempos

IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2º Sec.

a) 30 8. ¿Cuántos trapecios hay en la siguiente figura?.

b) 36
c) 42 a) 15
d) 48 b) 20
e) 50 c) 25
d) 30
e) 35
7. Hallar el total de cuadriláteros que se
observan. 9. ¿Cuántos rectángulos hay en la siguiente
figura?
a) 18
b) 126 a) 71
c) 130 b) 73
d) 133 c) 75
e) 135 d) 77
e)78

Educando para nuevos tiempos 19

IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

CAPÍTULO IV
TRAZADO
TRAZADO
PRODUCTOS DE
DEFIGURAS
FIGURAS
PRODUCTOSNOTABLES
NOTABLESII
II

16 Educando para nuevos tiempos

IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

¡Hola Amigos!
y seguimos pues con el
estudio de FIGURAS Ejemplo:
pero ya no vamos a
contar;
si no vamos a ver
si es posible dibujarlos
de un solo trazo
sin levantar el lápiz.

Ejemplo:
 Vértice Impar
 La siguiente figura es posible dibujarla de un
solo trazo sin pasar por una misma línea 2
veces.
Es aquel punto donde
¡Primero hay que
convergen
entender
el concepto de vértice! un número

Ejemplo:

VERTICE

.............................................................................................

.............................................................................................

............................................................................................. En la siguiente figura, hallar la cantidad de

vértices pares e impares respectivamente.
Ejemplo:

 Vértice Par

Es aquel punto donde

convergen Vértices pares =

un número
Vértices Impares =

de líneas
Educando para nuevos tiempos 17
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

CONDICIONES NECESARIAS

1. La figura es posible dibujarla de un solo trazo si

posee sólo VERTICES
3. Si la figura posee más de 2 vértices
no es posible dibujarlo de un solo trazo.
Ejemplo:

Ejemplo:

2. La figura es posible dibujarla de un solo trazo si

posee a lo más 2 vértices empezando

por uno de esos puntos y terminando en el

punto.
¡RECUERDEN!
Ejemplo: Utiliza bien
estas 3
condiciones
y todo será fácil.

EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN
DOMICILIARIA
DOMICILIARIA Nº 11 par es aquel donde convergen un
NºVértice
1. Colocar verdadero (V) o (F) según. número par de líneas. ( )
Vértice impar es aquel donde convergen
Un vértice es la intersección de 2 líneas 3 líneas, ( )
o más.
( ) 2.
18 Educando para nuevos tiempos
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

Para que sea posible recorrer una figura sin pasar

una misma línea 2 veces. La figura debe tener a lo
más ________________________

3. La siguiente figura es posible dibujarla de un solo

trazo comenzando desde un vértice y terminando
en el mismo vértice.

a) Sólo II b) I y II c) III
d) Sólo I e) ninguno
a) Verdadero

8.
b) Falso

4. La siguiente figura es posible dibujarlo o

recorrerlo sin parar por el mismo trazo. a) I y III b) II y III c) I y II
d) Todas e) II y III

a) verdadero
9.
b) falso

5. La siguiente figura no es posible dibujarla de un

solo trazo.

a) verdadero

b) falso
a) Sólo II b) I c) III
d) I y III e) I y II
A continuación de las preguntas del 6 al 13 se dan 3
pares de figuras. ¿Cuál de ellas es posible dibujarla de
un solo trazo?.

10.

6.

I
II I II III

a) I y II b) III y I c) II y III
d) Todos e) Ninguno

III
11.
a) I b) II c) II y III
d) I, II y III e) I y II

I II
7.
I II
Educando para nuevos tiempos 19

III III
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

a) I y II b) II y III c) I y III
a) I b) I y II c) II y III d) todos e) ninguno
d) II e) III
14. ABCD es un cuadrado de 8cm. de lado el cual se
12. ha dividido en 4 partes iguales. ¿Cuántos
centímetros como mínimo se deben recorrer con
el lápiz para dibujarlo sin levantar el lápiz del
papel.

A B
II
I

D C

III
15. un maratonista desea recorrer una ciudad con la
a) I b) III c) I y III condición de pasar tan sólo una vez por cada calle
d) II y III e) I y II o avenida. ¿Podrá lograrlo?.

a) Si
13. b) no
c) no se sabe
d) tal vez
e) es imposible
I II

III

TAREA
TAREADOMICILIARIA
DOMICILIARIANº
Nº44

1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según: Vértice par es aquel punto en el cual
convergen un número par de líneas. (
)

20 Educando para nuevos tiempos

IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

Si una figura tiene vértices pares no es 7.

posible dibujarlo de un solo trazo. (
)

2. En el gráfico indicar la cantidad de vértices

pares e impares respectivamente. a) II b) II y III c) I y II
d) III e) Ninguno
a) 8 y 12
b) 11 y 9 8.
c) 15 y 5
d) 17 y 3
e) 14 y 6
I II III

3. La siguiente figura es posible dibujando de un a) Sólo III b) Sólo I c) Sólo II

solo trazo comenzando desde un vértice y d) I y III e) II y III
terminando en el mismo vértice.
9.
a) verdadero

b) falso
I II

4. La siguiente figura es posible dibujarlo o

recorrerlo sin pasar por el mismo trazo.
III
a) verdadero
a) II y III b) I y II c) Sólo I
b) falso d) Sólo II e) Sólo III

10.
5. La siguiente figura no es posible recorrerlo
sin pasar una vez por un mismo trazo.

I II
a) verdadero

b) falso
III
A continuación de las preguntas del 6 al 13 se dan 3
pares de figuras. ¿Cuál de ellas es posible dibujarlo o a) I y III b) II y III c) II y III
recorrerlo de un solo trazo. d) Todos e) Ninguno

6.

I II III

a) I b) II c) I y II d) Todas e) II y III

Educando para nuevos tiempos 21

I
II
III