Las Consecuencias de Una Alimentación Inadecuada

LAS CONSECUENCIAS DE UNA ALIMENTACIÓN INADECUADA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CIENCIA Y TECNOLOGIA FECHA:06 /12/2019
Profesora: Yoni Sánchez Pareja Grado: 6° Sección: E
¿Qué nos dará evidencia
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) de aprendizaje?
Explica el mundo físico basándose Argumenta las consecuencias de una Explica las causas y
en conocimientos sobre los seres alimentación inadecuada que algunos consecuencias de una
vivos, materia y energía, objetos tecnológicos y conocimientos alimentación
biodiversidad, tierra y universo. científicos han ayudado a formular nuevas inadecuada mediante
teorías que propiciaron el cambio en la forma representaciones
1. Comprende y usa conocimientos de pensar y el estilo de vida de las personas gráficas. Explica y opina
sobre los seres vivos, materia y en base a información
energía, biodiversidad, Tierra y Defiende su punto de vista respecto a las científica sus
universo. consecuencias de una alimentación desventajas.
2. Evalúa las implicancias del saber inadecuada en función al avance científico y
y del quehacer científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad y el
tecnológico. ambiente, con base en fuentes documentadas Lista de cotejo.
con respaldo científico.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Las docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el derecho que
les asiste a los estudiantes a una alimentación saludable y la
ENFOQUE DE DERECHOS responsabilidad que tienen de cuidar su salud a través de una
alimentación balanceada.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer la sesión. Papelotes, goma, plumones, etc.
Revisar la información de las páginas 40 y 41 del Lista de cotejo
libro de Ciencia y Ambiente 6°
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 20 min
En grupo clase
Saludo amablemente a mis estudiantes y propongo que realicen una lista de alimentos que se preparan
en casa y que no son de su agrado. Luego, pregunto:
– ¿Qué alimentos reemplazan a estos alimentos?
– ¿Cómo se alimentan el día que preparan un alimento que no es de su agrado?
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy explicarán sobre las causas y consecuencias de una
alimentación inadecuada a través de representaciones gráficas.
Seleccionamos acuerdos de convivencia que permitan desarrollar adecuadamente la sesión:
 Practicar el rol de hablante y rol de oyente.
 Respetar los tiempos para cada actividad.
 Manipular los materiales con orden y limpieza.
DESARROLLO 60 min
En grupo clase
Planteamos las preguntas de indagación
PROBLEMATIZACIÓN
– ¿Qué beneficios conlleva consumir un buen desayuno?

– ¿Qué consecuencias trae consumir comida chatarra todos los días?
PLANTEAMIENTO DE UNA EXPLICACIÓN PRELIMINAR/ POSTURA PERSONAL (HIPÓTESIS)

En grupo clase
Planean sus posibles respuestas a las preguntas de indagación
Solicito que analicen las consecuencias de no alimentarse adecuadamente.
Proponerles dos tipos de alimentación. Uno con comida saludable y otro con comida chatarra.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

En grupo clase
Les planteo las preguntas: ¿qué haremos para encontrar la respuesta? ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo
demostraremos nuestra posible respuesta? ¿Qué actividad se va a realizar y de qué recursos se dispone
para hacerla? ¿Cuánto tiempo demorará la indagación? ¿Cuáles serán las tareas de cada integrante?
Entonces les indico a los niños y niñas que leeremos y analizaremos la información de las páginas 40 y 41
del libro Ciencia y Ambiente 6°
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Grupos pequeños
Realizo las preguntas necesarias sobre el contenido del mismo para saber qué interpretaron o aprendieron
de este.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

Una vez finalizada la actividad, pido que presenten el resultado en una puesta en común a través de una
representación gráfica que grafique las causas y consecuencias de una alimentación inadecuada en su
salud y desarrollo. Aprovechamos la misma para aclarar cualquier duda que se presente en la discusión
de esta.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
En grupo clase
Conducimos una conversación con los estudiantes que responda a la pregunta inicial y empleando los
datos y las pruebas que aporta la información extraída de las fuentes consultadas (texto u otras), para
luego formular conclusiones a las que se arribó, debidamente fundamentadas (argumentación).
CIERRE 10 min
Planteo las preguntas ¿qué sabían antes de su investigación?, ¿qué saben ahora? ¿Qué dificultades
tuvieron y cómo lo superaron? Resaltar que las preguntas de meta cognición, permiten conocer como
aprendemos, que errores tenemos y a superarlos.
LISTA DE COTEJO
CIENCIA Y TECNOLOGIA: Las consecuencias de una alimentación inadecuada.

Fecha: 06 /12/2019
DESEMPEÑOS
Argumenta las consecuencias de Defiende su punto de vista
una alimentación inadecuada respecto a las consecuencias
que algunos objetos tecnológicos y de una alimentación
conocimientos científicos han inadecuada en función al
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ayudado a formular nuevas teorías avance científico y
ESTUDIANTES que propiciaron el cambio en la tecnológico, y su impacto en
forma de pensar y el estilo de vida la sociedad y el ambiente,
de las personas con base en fuentes
documentadas con respaldo
científico.
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 LOGRADO X NO LOGRADO

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1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

– ¿Qué beneficios conlleva consumir un buen desayuno?

PLANTEAMIENTO DE UNA EXPLICACIÓN PRELIMINAR/ POSTURA PERSONAL (HIPÓTESIS)

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

CIENCIA Y TECNOLOGIA: Las consecuencias de una alimentación inadecuada.

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