¿Qué son las conclusiones descriptivas?

Las conclusiones descriptivas son el resultado de un juicio docente realizado basado en el

desempeño demostrado por el estudiante, en las diversas situaciones significativas planteadas
por el docente. Dichas conclusiones deben explicar el progreso del estudiante en un período
determinado con respecto al nivel esperado de la competencia (estándares de aprendizaje),
señalando avances, dificultades y recomendaciones para superarlos. En ese sentido, no son
notas aisladas, ni promedios, ni frases sueltas, ni un adjetivo calificativo.

Frases apropiadas para incluir en las observaciones de EVALUACIONES FINAL y en los

BOLETINES DE NOTAS ESPECIFICAMENTE EN AUTONOMIA Y MANEJO DE LAS TIC

Cuando llega la hora de llenar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se nos
presentan dudas sobre cuál es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o
aquellos aspectos que queremos comentar sobre los alumnos y su evolución y dinámica escolar.
¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los alumnos?

Se sugieren dos apartados:

a) Uno de frases para reforzar aspectos positivos

b) Otro si lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos del rendimiento de
los alumnos.

Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente
manera:
– Muestra avance en…
– Tiene habilidades y destrezas…
– Puede…
– Posee gran potencial para…
– Es trabajador, persevera, coopera…
– Muestra madurez, compromiso…
– Hace un excelente trabajo…
– Ha mejorado su rendimiento en…
– Aplica adecuadamente las técnicas…

Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente
manera:
– Muestra avance en …
– Tiene habilidades y destrezas …
– Puede …
– Posee gran potencial para …
– Es trabajador, persevera, coopera …
– Muestra madurez, compromiso,..
– Hace un excelente trabajo …
– Ha mejorado su rendimiento en …
– Aplica adecuadamente las técnicas…
– Hace un uso adecuado de ….
Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de
la siguiente manera:
– Necesita apoyo en …
– Hay que reforzarlo en …
– Está en proceso de ….
– Logra sus actividades si …
– En ocasiones resuelve …
– Algunas veces …
– Ocasionalmente efectúa …
– Le cuesta ponerse a trabajar en…
– Muestra poco interés en las actividades de…

Frases para las observaciones finales en los informes trimestrales y final.

 El alumno … sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula
(informe trimestral)
 El alumno … sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el
aula (informe trimestral)
 El alumno … sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área …
trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)
 El alumno … ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso
escolar en el aula (informe final)
 El alumno … ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso
escolar en el aula (informe final)
 El alumno … ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos
trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)
 El alumno … no ha adquirido los contenidos referidos al área de … trabajados durante
el curso escolar en el aula (informe final)

Más ejemplos de Observaciones para Informes

Buen rendimiento

Felicitaciones
Obtuvo un buen rendimiento escolar, ¡Felicitaciones!
Felicitaciones por obtener el tercer lugar dentro de su grupo curso.
Demostró interés por obtener buenas calificaciones.
Ha demostrado ser capaz de cumplir con los deberes escolares.
Comprometido con sus deberes escolares; obtuvo su primer lugar. ¡Felicitaciones!.
Adquirió gran compromiso con sus obligaciones escolares.
Responsable y comprometida con sus deberes escolares.
Comprometido y esforzado con sus estudios.
Demostró gran interés con sus obligaciones escolares.
Con gran esfuerzo logró obtener un destacado rendimiento.
Ha demostrado ser capaz de mejorar sus calificaciones.
Demostró gran compromiso con sus deberes escolares.
Felicitaciones, por haber obtenido el segundo lugar dentro de su grupo curso.
Obtuvo un buen rendimiento escolar ¡Felicitaciones!
Manifiesta interés y preocupación en su trabajo escolar.
Preocupado y responsable con el trabajo escolar. De buen rendimiento.
Comprometida con su trabajo escolar. Obtiene buen rendimiento
Responsable con su trabajo escolar. Obtiene un buen rendimiento
Preocupado y responsable con el trabajo escolar. De buen rendimiento.
Buen rendimiento, responsable y comprometida con sus deberes escolares.
De buen rendimiento. Posee capacidad para rendir más.
Responsable con su trabajo escolar. De buena conducta. ¡Felicitaciones!
Buen rendimiento, responsable y comprometido con sus deberes escolares. ¡Felicitaciones!

Regular rendimiento

Puede obtener mejores calificaciones si se lo propone.

Si se lo propone, puede obtener mejor rendimiento.
Es capaz de obtener mejor rendimiento, si se lo propone.
Demostró bastante interés en mejorar su rendimiento.
Siempre es bueno comprometerse con sus deberes escolares.
Con mayor compromiso puede mejorar su rendimiento.
Si se lo propusiera tendría mejores calificaciones.
Demostró interés, podría tener mejores calificaciones.
Con mayor compromiso en sus deberes escolares, tendría mejores calificaciones.
Es capaz de mejorar su rendimiento si se lo propone.
Buena disposición para con sus deberes escolares.
Demuestra interés para mejorar sus calificaciones.
Con mayor esfuerzo podría obtener mejores calificaciones.
Es bueno que mantenga el interéspor mejorar su rendimiento.
Puede lograr mejores calificaciones si se lo propone.
Con mayor compromiso escolar, puede mejorar sus calificaciones.
Puede obtener mejores calificaciones si se lo propone.
Con mayor esfuerzo y dedicación puede rendir más.
Tiene capacidad para mejorar su rendimiento.
Con mayor compromiso personal mejoraría su rendimiento.
Es capaz de rendir más con mayor compromiso personal en su trabajo escolar.
Con mayor esfuerzo y dedicación puede rendir más.
Es capaz de rendir con mayor compromiso personal en su trabajo escolar.
Puede rendir más si se preocupa de sus compromisos escolares.
Buen rendimiento, pero con mayor dedicación, su promedio sería excelente.
Con mayor esfuerzo puede rendir más. Debe mejorar su compromiso con los estudios.

Mal rendimiento

Debe ser más comprometido con sus deberes escolares.

Todo puede mejorar, si se compromete con los deberes escolares.
Debe adquirir mayor compromiso con su rendimiento escolar.
Necesita mayor compromiso con sus deberes escolares.
Debe tener mayor compromiso con sus deberes escolares.
Demostró poco interés en sus deberes escolares, puede más.

Poco comprometido en superar sus calificaciones, puede mejorarlo queda tiempo.

Debe asumir mayor compromiso para mejorar sus calificaciones.
Falta mayor responsabilidad y compromiso con sus obligaciones escolares.
Necesita mayor compromiso con sus deberes escolares.
Es capaz de mejorar su rendimiento, con mayor compromiso.
Debe adquirir compromiso real para mejorar su rendimiento.
Con mayor compromiso personal mejoraría su rendimiento.
Falta mayor esfuerzo y compromiso personal para mejorar su rendimiento.
Faltó mayor compromiso personal con el trabajo del aula , puede rendir más.
Falta un mayor esfuerzo y compromiso personal para mejorar su rendimiento.
Necesita urgentemente reforzamiento de las principales asignaturas para mejorar sus
calificaciones

FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS,

EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA

INDICAR
AL
ALUMNO
CON CRECIMIEN
LENTO TO-
APRENDI ASPECTOS MEJORAMI
ZAJE O DE ENTO- RENDIMI ALUMNO
INMADUR COMPORTAM PERSONAL AUTONOMI ENTO SOBRESALI
EZ IENTO IDAD A NORMAL ENTE

Necesita
mejorar en su Le falta
Es capaz autocontrol, confianza
de un para ser para
rendimient aceptado por participar en Frecuenteme
o más alto sus actividades nte olvida sus Es Es maduro
en compañeros. orales materiales. cooperativo para su edad

Necesita A veces falta el Le falta

practicar la respeto a las Está responsabiliz
expresión opiniones de mejorando arse en el Seguido se
oral a sus en auto- cumplimiento ofrece para Tiene interés
diario. compañeros. confianza de su tarea ayudar en aprender

Necesita
apoyo para
retener
algunos No le preocupa Responde Su actitud Tiene
procesos: su bien con hacia la muchas
suma, comportamient palabras Mejora poco escuela es habilidades y
resta… o. positivas a poco positiva las utiliza

Ahora acepta Trabaja

Su sus bien con
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o en no es despierto ades muy compañero Piensa
consistente excesivamente No participa bien s claramente

Trabaja Necesita tener Necesita Gracias por Demuestra

con un tomar parte su apoyo en orgullo en Es ordenado
demasiada comportamient más activa casa su trabajo y original
rapidez y o más en
descuida aceptable actividades
mucho los grupales.
detalles.

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de sus Está Rara vez se
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debido a como escuchar como prestada en instruccion Entiende
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falta de reforzar en para alguna ayudado adecuada muy
atención casa actividad mucho mente avanzados

Aunque
parece
estar
interesado
en sus No sabe cómo
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no entrega problemas y lo
sus quiere hacer Trabaja
trabajos agrediendo a Tiene una Su lectura limpia y Su
puntualme sus personalida está ordenadam vocabulario
nte. compañeros d agradable mejorando ente es extenso

Se
confunde Desea tener Fácilmente
con las más se da por
instruccion responsabilidad vencido en Tiene deseo Tiene buen Es muy
es por es pero no algunas de mejorar en sentido del responsable
escrito cumple. actividades su trabajo humor de su trabajo

Siempre
A veces ayuda ayuda a
Necesita bien, cuando Ha poner en
escuchar recuerda las Es tímido demostrado orden el
con reglas del salón para pedir crecimiento salón antes Le gusta ser
atención o la escuela. ayuda. en de salir. líder

Tiene
dificultad Necesita
para aprender las
terminar reglas de
sus No siempre seguridad
trabajos de utiliza su dentro y Trata de
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individual eficientemente. escuela. a todos

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n en sus
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pierde y los Tiene
deja problemas para Trabaja
regados. concentrarse bien
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desarrollar un
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pero propiedad del buenos
trabaja salón y/o la hábitos de
lentamente escuela. trabajo

Tiene potencial
No para llegar a Es
participa ser líder pero agradecido

Necesita Le falta pensar Es

apoyo en los amistoso y
particular sentimientos de respetuoso
en otros con todos.

Está
aprendiendo a
Frecuente escuchar y
mente sigue las
olvida sus instrucciones
materiales. mejor

No tiene
interés en Es distraído

Habla cuando
no debe y no
Está permite que
trabajando otros hablen o
mucho expresen sus
mejor en opiniones

Necesita
continuar
con apoyo
en porque
se nota un
mejor
rendimient
o desde
que le
prestan
atención
en su
lectura Actúa antes de
diaria. pensar

Necesita
supervisión
directa

Es muy hábil en
actividades
psicomotoras

Siempre quiere
participar.