GUIA DE TRABAJO Nº 1

Grado 6º
Colegio: Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal
1. Lee y escribe en tu cuaderno el siguiente texto:

“Cuando se habla de valores se hace relación a una serie de cualidades que se encuentran
en las personas, en las cosas, en las ideas, cualidades que hacen que todo aquello que las
posea sea digno de aprecio.
Los valores son cualidades que dan sentido a la vida y, en algunos casos, esas cualidades
son inclinaciones íntimas y personales; algunos autores las consideran instintivas y otros
creen que son adquiridas y que se van perfeccionando con las diversas actividades de la
vida.
El valor es, en términos generales, una cualidad o conjunto de cualidades que tienen mérito,
utilidad o aprecio y se pueden considerar como existentes en un individuo o en una
comunidad en donde se manifiestan de manera concreta por medio de acciones.
Por ejemplo la solidaridad se manifiesta aportando ayuda concreta”
(CONACED)
De todos modos, un valor es un bien. Y como dice Gonzalo Gallo “un valor es un buen hábito”.
Pero los valores dependen del contexto en el que se desarrolle la persona, lo que para una
comunidad puede ser un valor, para otra puede no serlo o puede no existir. Por ejemplo para la
comunidad étnica de los Nukak Makuk, el vestido no es un valor, no lo necesitan.
El ser humano nace con la posibilidad de practicar toda clase de valores, pero requiere de la
colaboración de su familia y de la sociedad.
Para que una persona sea rica en valores, necesita que su entorno esté lleno de sonidos agradables,
de música, de voces y expresiones respetuosas, cariñosas y nobles; que esté rodeado de personas
optimistas, alegres, con equilibrio emocional.
Hay culturas que abogan por la conservación de sus valores, porque son su alimento, su vida, su
razón de ser; por eso las fortalecen manteniendo un ambiente propicio para que perduren.
Por esto hay valores étnicos, religiosos, políticos y también los hay de acuerdo con lo que se pretende
cultivar; por ejemplo hay valores para fortalecer la convivencia, para crecer en la familia, para
conservar la salud, para alimentar la espiritualidad y también hay valores de índole material.
En todo caso los valores afinan la vida, arrecian la conducta, forman a la persona, dan categoría e
impulsan a vivir con dignidad y con honor; son exigentes y definitivamente contribuyen a la
convivencia pacífica, a la fraternidad universal y a la creación y recreación de límites que impiden el
desbordamiento de las flaquezas y debilidades del ser humano.
Actividad:
1. Copia las palabras subrayadas del texto y busca su significado.
2. ¿Qué título le colocarías a la lectura?
3. ¿Sobre qué trata el texto?
4. ¿Para ti que son valores? ¿Qué significan en la vida de las personas, en su desempeño particular y
colectivo?
5. Consulta con un familiar sobre las clases de valores.
6. ¿Qué compromiso deseas asumir para practicar algunos valores específicamente?

GUIA DE TRABAJO Nº 2
Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal
AUTOESTIMA Y ESTIMA POR EL OTRO

La autoestima es la valoración positiva de una persona hacia sí misma, que la hace capaz de realizar las cosas que
considera importantes. La forma en que las personas nos miramos a nosotras mismas es un factor básico en
nuestra felicidad y en nuestro ajuste a la vida.
La autoestima se desarrolla por la continua interacción de la persona con el medio, el cual incluye la vinculación de
otras personas a la propia vida; al actuar de modo competente, reciben retro información del medio que les permite
definir sus papeles sociales, sus rasgos de personalidad, así como sus actividades de trabajo y descanso en forma
significativa y positiva.
La autoestima es una actitud hacia sí. Se expresa en la forma de pensar, sentir, amar y comportarse consigo misma.
Es producto de nuestra experiencia histórica personal, no es un aprendizaje intelectual, sino que se modela en el
proceso mismo de nuestras vidas. Su naturaleza es dinámica, puede crecer, arraigarse, interconectarse con otras
actitudes, o por el contrario, puede debilitarse, empobrecerse, debilitarse.
La persona con autoestima elevada, es decir, aquella que acepte sus características físicas y sicológicas, es capaz de
afrontar cualquier reto que se le presente.
TEXTO DE TRABAJO
EL DIAMANTE
Una vez, un peregrino se quedó en un bosque muy cerca de un pueblo y acampó debajo de un árbol para pasar la
noche.
Era una noche oscura, sin estrellas, ni luna y oyó una voz que gritaba:
-“¡La piedra, la piedra! Dame la piedra preciosa peregrino”- dijo un mercader.
El viejo peregrino se levantó y se acercó al hombre que gritaba y le dijo:
_” ¿Qué piedra deseas hermano?”
El mercader le respondió:
_”La noche pasada tuve un sueño en que el señor Shiva me decía que si venía aquí esta noche, encontraría un
peregrino que me daría una piedra preciosa que me haría rico para siempre”.
El peregrino fue a buscar su bolsa y le dio la piedra diciéndole
_”La encontré en un bosque cerca del río, puedes quedártela”.
El mercader cogió la piedra y se marchó a su casa. Una vez en su hogar abrió la mano y… ¡OH! ¡Qué sorpresa! Era
un diamante. No pudo dormir lo que quedaba de noche, daba tantas vueltas a la cama como en su cabeza. Se
levantó al amanecer, volvió al lugar donde había dejado al peregrino y le dijo:
-“Dame por favor la fuerza que te ha permitido desprenderte de esta riqueza con tanta facilidad”.
Cuento Hindú
COMENTARIO
El que se valora y está a gusto consigo mismo no necesita riquezas ni cosas superfluas para ser feliz. Fijaos qué
generoso es y qué fácilmente se desprende del diamante el peregrino y ésta actitud conmueve al mercader.
ACTIVIDAD
1. ¿Qué entiendes por autoestima?
2. ¿Cómo desarrollamos la autoestima? ¿Cómo la expresamos?
3. ¿Cómo debe ser una persona con buena autoestima?
Reflexiona sobre la lectura El Diamante
4. ¿Quién crees que es más feliz, el peregrino o el mercader?
5. ¿Le es fácil al peregrino dar la piedra porque no valora lo que tiene, o no hace caso de la riqueza?
6. ¿Qué hace más feliz, tener dinero o poderlo dar a los otros?
7. ¿Qué harías si fueras el peregrino?
8. ¿Qué harías si fueras el mercader?
9. ¿Qué te haría feliz a ti?
10. ¿Qué cosas reales te hacen feliz en tu vida diaria?
11. Por encima de la riqueza del diamante, el peregrino tiene alguna cosa mejor. ¿Qué es?
12. ¿Cómo podemos ser generosos en clase? ¿Cómo podemos ser generosos en la sociedad?
¿Cómo podemos ser generosos en la familia?
 GUIA DE TRABAJO Nº 3
Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal

INTERACCIÓN DE ALGUNOS VALORES CON RESPECTO A LA AUTOESTIMA

Compartir
Confianza aprecio

AUTOESTIMA amistad
Cooperación
Ayuda
Colaboración
Creatividad

Quien posea estos valores favorecerá el aumento de autoestima de sí mismo y de los demás.

INTERACCIÓN DE ALGUNOS CONTRAVALORES CON RESPECTO A LA AUTOESTIMA

Frustración sumisión
Desconfianza

AUTOESTIMA
Inseguridad dependencia

ACTIVIDAD

1. Observa a la compañera de la derecha, mira que valor se destaca más en ella y por medio de un símbolo (corazón, flor, una
muñequita, etc…) y el valor que ves en tu compañera dentro de éste; se lo entregas y cada una lo pega en el cuaderno.
2. Elabora una tarjeta con los siguientes datos:

Me llamo….
Soy… (tu foto)
Me gustaría ser más…
Mis compañeras piensan que soy…
Nadie sabe que yo…
 GUIA Nº 4

Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal

SOY UN SER SINGULAR

SIN OTRO IGUAL, SÓLO ME PAREZCO A MÍ

Ser singular es ser original, es adentrarse en sí mismo para buscar soluciones a las dificultades con ingenio, con inteligencia, con
responsabilidad. Es buscar la forma de superar los límites que da a la” programación” para ser mejor. Pretender que los demás
piensen, actúen y sean como yo, es una actitud de irrespeto a la singularidad y un atentado contra la originalidad, la identidad y
la creatividad.

ACTIVIDAD
1. ¿Se puede afirmar que el ser humano, es único? ¿Por qué?
2. ¿Las personas son irrepetibles? ¿Cómo se explica esto?
3. ¿Estas diferencias hacen a las personas mejores o peores? Explica
4. ¿Por qué las personas toman decisiones diferentes? Argumenta

GUIA DE TRABAJO Nº 5

Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal

TENGO DIGNIDAD ME RESPETO

Soy una persona con dones que me dan

singularidad, originalidad y me hacen digno
de respeto y merecedor de un trato con
equidad.

Actividad 1

a. Dibujo mi cuerpo completo y escribo frente a cada parte del cuerpo la actividad que más realizo con esta.
b. Muestro mi dibujo y socializo ante mis compañeras.

Actividad 2

Contesto:
a. Todos los días al mirarme en el espejo ¿Qué observo?
b. ¿Qué es lo que más me gusta de mi cuerpo? ¿Por qué?
c. ¿Qué es lo que menos me gusta de mi cuerpo? ¿Por qué?
d. ¿Por qué debo cuidar mi cuerpo?
e. ¿Qué cosas se realizan que son perjudiciales para quien vive en ese cuerpo?
f. ¿Qué cosas se realizan que son perjudiciales para los cuerpos de los demás?
g. ¿Qué valor se esconde en cada acción que se realiza con determinado miembro del cuerpo?

GUIA DE TRABAJO Nº 6
Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal

DIGNIDAD

ACTIVIDAD 3
1. ¿Qué entiendes por dignidad?
2. ¿Qué sentimientos nos produce?
3. Lee el siguiente cuadro:
 Toda persona es digna, es decir, valiosa en sí misma. Cada hombre
y cada mujer tiene el derecho de exigir el respeto de las otras
personas, así como la obligación de respetar a sus semejantes.
Ningún hombre, ninguna mujer puede ser tratado/a como un
medio.
La persona humana es un fin en sí mismo.

Reflexionemos:
a. Lluvia de ideas

DIGNIDAD SENTIMIENTOS

b. ¿Cuál es el valor que más se repite?

c. ¿Cuál es el sentimiento que más se trabaja?
d. ¿Cómo te imaginas la dignidad? Dibújala.

GUIA DE TRABAJO Nº 7
Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal

LA DIGNIDAD

La dignidad es una cualidad de la persona humana por la cual ella es merecedora de algo considerado valioso. Cada hombre y
cada mujer tienen el derecho de exigir el respeto de sus semejantes y, recíprocamente, demostrar el mismo respeto por las
demás personas.

Una de las consecuencias de tratar a los seres humanos como medios u objetos y no como fines o sujetos de derecho, es la
discriminación.

La discriminación atenta contra el derecho a la igualdad de oportunidades ante la ley y ante la vida, y cercena el derecho a la
diferencia, a la propia identidad, a la diversidad. En el mundo actual, son muchas las personas que son discriminadas por su
pertenencia a un grupo afrodescendientes, indígenas, jóvenes, ancianos, niños, extranjeros, determinada religión o grupo
político, entre otros. Además suele ser más grave la discriminación cuando la persona es mujer.

Actividad

1. Lee atentamente y observa las palabras subrayadas.

2. Busca en un diccionario el significado de las palabras subrayadas.
3. Reflexiona: ¿Qué hechos de tu vida cotidiana promueven el respeto a la dignidad de las personas?
4. Identifica y rechaza los hechos que atentan contra la dignidad de las personas.

GUIA DE TRABAJO Nº 8

Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal

Leemos el poema Cada hombre vale:

 CADA HOMBRE VALE

Cada hombre es,

Como un instante de tiempo,
Que viene, ha sido
Y ya no se repetirá nunca más.

Cada hombre tiene un valor inmenso

Que nada ni nadie
Podrá comprar jamás.

No es la piel, no es el pobre vestido

No es la edad, no es el dinero
Lo que te dirá
Cuánto vale un hombre.

Cada hombre vale,

Cuanto otro hombre,
Cada hombre vale
Lo que nosotros mismos
Si un hombre llora
Tú llora, llora con él;
Si un hombre ríe,
Ríe, ríe tú con él.

Así se comparte el dolor

Y se multiplica la alegría.

1. ¿Qué te dice el título?

2. ¿De qué trata el poema?
3. Reflexiona sobre el sentido y contenido de los versos del poema.
4. ¿Cuál es el verso que más te ha impresionado? ¿Por qué?
5. ¿¿Qué ideas y sentimientos te ha producido la lectura del poema?
6. Elabora un collage que resuma el contenido del poema.

GUIA DE TRABAJO Nº 9
Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal

MI MANO

Actividad
1. ¿Qué es una mano? ¿Para qué nos sirve?
2. ¿Qué cosas podemos hacer con nuestras manos?
3. Dibujo mis manos en el cuaderno o en una hoja blanca tamaño oficio, la derecha con todas las fortalezas en cada dedo
y la izquierda con sus debilidades en cada dedo.
4. Socializo con el grupo y reflexiono sobre lo escuchado.

GUIA DE TRABAJO Nº 10

Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal

LA DIGNIDAD DE NUESTROS ABUELOS.

Actividad

1. ¿Por qué las personas envejecemos?

2. ¿Por qué debemos ser amables con las personas de edad?
3. Se dice que las personas de edad tiene más experiencia que nosotros y nos pueden dar buenos consejos ¿será cierto?
Argumenta tu respuesta.
 4. Si aún tienes a tus abuelos pregúntales cómo se vivía antes, como era el respeto, la forma de vivir de ellos, otros
valores que habían.
5. ¿Por qué ahora se han perdido tanto los valores? Explica

GUIA DE TRABAJO Nº 11

Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal

LA CREATIVIDAD

Lee y consulta:
1. ¿Qué significa la palabra creatividad?
2. ¿Es buena la creatividad?
3. ¿Me considero una persona creativa? ¿Por qué?
4. Realizo un trabajo creativo , utilizando material de desecho, reciclable y lo expongo para la próxima clase.
5. Realiza una reflexión sobre el trabajo creado.

GUIA DE TRABAJO Nº 12

Colegio Normal Superior María Auxiliadora Profesora: Carolina Ángeles Leal

LA HISTORIETA

Consulto
1. ¿Qué es la historieta o Cómic?
2. ¿Cuál es su origen?
3. ¿Qué clases de historieta hay?
4. ¿Cuáles son sus componentes?
5. Recorto y pego en mi cuaderno clases diferentes de historieta donde se vea claramente las viñetas, las onomatopeyas,
los globos o bocadillos; y qué valor observo en esa historieta.
6. Para la próxima clase traigo materiales: cartulina, colbón, colores, regla, y otros materiales . Elaboro mi propia historieta
con base en un valor y luego la expongo frente a mis compañeras.

GUIA DE TRABAJO Nº 13

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El Cuento

Consulto
1. ¿Qué es el cuento?
2. ¿Cuáles son las partes del cuento?
3. ¿Qué clases de cuento conoces?
4. Lee el cuento “El traje del Emperador” y contesta:
a. ¿Qué le sucede al rey?
b. ¿Quién lo engaña? ¿Por qué?
c. ¿Crees que es justo lo que le sucedió al rey? Explica.
d. ¿Qué valores y qué antivalores puedes deducir de la historia? Elabora un cuadro

VALORES ANTIVALORES

e. Recrea tu trabajo haciendo un dibujo sobre la historia.

f. Crea un cuento teniendo en cuenta lo valores a destacar.
g. Para la próxima clase traer hojas, colores, palos de madera largos, paletas, colbón, tijeras para dibujar y elaborar
títeres.
h. Reúnete máximo con cuatro compañeras y elaboren un guión para los personajes que van a crear.
i. Debes tomar un valor y desarrollarlo para la obra.