FRANCÉS.

Nivel básico A2

1. GRAMÁTICA

Oración
 Concordancia sujeto–verbo (on,vous), sujeto–verbo–atributo.
 Oraciones declarativas y exclamativas: Orden de los elementos con
quel. Je mange parfois au restaurant. Quelle belle journée!
Interjecciones más frecuentes : Oh là là! Zut ! …
 Oraciones negativas: La negación en oraciones declarativas,
interrogativas e imperativas. Orden y formas: ne, pas, plus, jamais, rien,
personne.
 Oraciones interrogativas: Tipos de oraciones interrogativas totales (Est-
ce que vous voulez du café?) o parciales (Où vas-tu?), diferentes
construcciones y su relación con el contexto: quel, qui, où, comment,
combien de, quand, pourquoi, que/ quoi (Que prenez-vous? Qu’est-ce
que vous prenez? Vous prenez quoi ?…).
 Oraciones exhortativas: colocación del pronombre complemento detrás
o delante del verbo: Donne-moi la main! Ne vous inquiétez pas!
 Oraciones impersonales (il y a, il est deux heures, il fait chaud, il faut
faire…).
 Locuciones con valor de oración de uso frecuente: à tout à l’heure!
Merci!

Nombre
 Distinción entre singular y plural, así como femenino y masculino.
 Concordancia nombre-adjetivo.
 Formación del femenino en el vocabulario de uso frecuente; regla
general (-e) y casos particulares más frecuentes: -(i)er>-(i)ère ; -(i)en >-
(i)enne, -eur>-euse, teur>-trice; on>-onne; -f>-ve; el>-elle, -t>-tte, -s>-
sse; g>gue. (…?)
 Formación del plural: regla general (-s) y casos particulares -al> -aux, -
eau> -eaux, eux / eau>eux/eaux , -ail> -aux, -au> -aux. Otros casos : -s,
-x, -z (nez, pays, prix).
 Nombres que se utilizan usualmente en plural (gens, frais).

Artículo
 Artículos determinados, indeterminados y partitivos. Formas y usos
generales. Contracción y elisión.
 Sustitución del artículo por de en frases negativas y detrás de
expresiones de cantidad. Caso del verbo être : peu d’erreurs, pas
d’erreurs, ce ne sont pas des erreurs.
 Ausencia y presencia de artículo en expresiones de uso frecuente (avoir
faim, chaud, sommeil, le vendredi, vendredi soir…).
 Demostrativos: formas y usos generales.
 Posesivos: formas y usos generales.
 Numerales ordinales y cardinales: abreviatura de los ordinales, lectura
de decimales.
  Indefinidos: tout, chaque, plusieurs, beaucoup de, peu de, trop de…
 Interrogativos: quel y sus formas (véase Oración).

Adjetivo
 La colocación del adjetivo: delante o detrás del sustantivo (un grand
garçon, une table ronde).
 Formación del femenino en el vocabulario de uso frecuente. Regla
general (-e) y casos particulares más frecuentes: -(i)er>-(i)ère ; -(i)en >-
(i)enne, -eur>-euse, teur>-trice; on>-onne; -f>-ve; el>-elle, -t>-tte, -s>-
sse; g>gue. Formas irregulares nouveau/nouvel>nouvelle, roux> rousse
…
 Formación del plural en el vocabulario de uso frecuente. Regla general (-
s) y casos particulares -al> -aux, -eau> -eaux, -au> -aux…
 El grado del adjetivo: comparativos (aussi+adjetivo+que, autant
de+nombre+que, verbo+autant que) y superlativos regulares.
 Modificación del adjetivo mediante adverbios (bien, trop, tellement).

Pronombre
 Pronombres personales tónicos y átonos. Formas y uso.
 Pronombres personales átonos, reflexivos de objeto directo e indirecto.
 Pronombres demostrativos: celui-ci, celui-là, celui de... Formas y usos en
relación con el espacio.
 Pronombres posesivos le mien, les leurs…: formas y usos generales.
 Pronombres indefinidos: quelqu’un, quelque chose, personne, rien,
chacun, tout.
 Pronombres relativos: qui, que, où (lugar y tiempo).
 Introducción a los pronombres adverbiales y/en.
 Pronombres interrogativos lequel/laquelle/lesquels/lesquelles: formas y
uso.

Verbo
 Formas de los verbos regulares y cambios ortográficos en los verbos
acabados en -er en presente de indicativo. Formatted: Font: Italic
 Formas de los verbos irregulares de uso frecuente: devoir, pouvoir, venir,
faire, aller, prendre, devoir, connaître, craindre …
 Futuro de indicativo de los verbos más usuales (je dirai, j’aurai, je ferai,
je serai...) y con el verbo espérer (j’espère que tu viendras…).
 Pretérito imperfecto de indicativo en alternancia con pretérito perfecto de
indicativo en la narración y la descripción (j’avais froid, j’ai fermé la
fenêtre).
 Condicional simple de indicativo: uso con expresiones usuales de
cortesía (je voudrais…).
 Imperativo: formas y usos.
 Verbos de régimen más usuales (téléphoner à qq, faire qqch…).
 Verbos impersonales: il faut + infinitivo, il neige.
 Presentativos: c’est, ce sont.
 Locuciones verbales: avoir faim, avoir besoin, avoir mal, avoir peur…
 Perífrasis verbales: venir de + infinitivo, aller + infinitivo, être en train de
 + infinitivo, commencer à + infinitivo, finir de + infinitivo.

Adverbio
 Formación de los adverbios con el sufijo -ment: casos más usuales
 Posición del adverbio en el sintagma verbal (il n’a pas beaucoup mangé)
 Adverbios interrogativos: où, quand, comment, combien, pourquoi…
 Adverbios de cantidad o intensidad: trop, plus, moins, très.
 Adverbios de tiempo y frecuencia (souvent, parfois, toujours, encore,
déjà…).
 Adverbios de modo (vite, fort, bien...).
 Adverbios de afirmación o negación (oui/si, non plus/ aussi, ne...pas/
plus).
 Adverbios de lugar ( ici, là, là-bas, partout, derrière...)

Preposición
 Preposiciones: à, de, dans, chez, entre, près, sous, sur…
 Locuciones preposicionales: formas y usos más frecuentes (à côté de,
au milieu de, près de, en face de…)
 Uso de preposiciones locales más frecuentes (en France, à Bordeaux,
en Occitanie, dans la rue, dans les Vosges, à l’école…).

2. DISCURSO

Adecuación
 Manejo y uso del registro informal y estándar en las situaciones
comunicativas del nivel e introducción al discurso formal. Elementos de
discurso formal e informal (tu / vous, saludos, la inversión en la frase
interrogativa, el uso del condicional de cortesía…).
 Marcadores conversacionales para dirigirse a alguien, empezar a hablar,
cooperar, reaccionar e interaccionar, pedir ayuda, hablar por teléfono,
expresar opinión (s’il vous plaît, excusez-moi, allô, d’accord…).
 Marcadores para saludar y despedirse en los mensajes y cartas
personales (cher Luc / à bientôt…).
 Marcadores de la oralidad: reconocimiento de las formas más frecuentes
(y’a / je sais pas…).
 Expresiones básicas y rituales conversacionales en diversos contextos
básicos (allô / je peux vous aider? Je vous en prie…).

Coherencia y cohesión
 Marcadores para ordenar el discurso y contextualizar en el tiempo y en
el espacio (d’abord, ensuite, puis, ici, là-bas…).
 Organización del texto: división en párrafos, signos de puntuación y
formato.
 Uso de los pronombres con referentes claros.
 Adecuación y concordancia de los tiempos propios del nivel en la
narración.
 Conectores discursivos más frecuentes para las relaciones lógicas:
o Causa: comme, parce que, car, grâce à, à cause de…
o Oposición: mais, au contraire
 o Alternativa: ou
o Consecuencia: alors, donc
o Comparación: comme
o Tiempo: quand, depuis, il y a, avant de, après
o Finalidad: pour + infinitivo
o Enlace: et
 Recursos para contextualizar en el espacio y en el tiempo: uso de
adverbios y expresiones espacio-temporales.
 Entonación y puntuación discursiva básicas.
 Uso del artículo determinado con nombres ya mencionados (je vois un
garçon/ je vois le garçon).

3. LÉXICO Y SEMÁNTICA

Vocabulario
 Exponentes frecuentes de los objetivos comunicativos (désolé/e, ça va,
voilà…)
 Vocabulario usual de las situaciones y temas tratados.
 Interjecciones de uso muy frecuentes (Hein ? Mince !...)
 Uso y significado de los verbos que introducen en presente el estilo
indirecto (dire, demander, expliquer).

Significado
 Sinónimos y antónimos usuales.
 Campos léxicosemánticos de los temas trabajados.

Formación de palabras
 Familias de palabras y valor de los afijos más frecuentes (im-, re-, -
eur…).
 Abreviaturas y siglas más usuales (BD, JT…).
 Abreviación de las palabras más usuales (maths, prof…).
 Neologismos y préstamos (blog, surfer, high-tech…).

4. PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

Pronunciación
 Alfabeto.
 Reconocimiento de las sílabas tónicas. Realización de grupos fónicos.
 La entonación para las funciones comunicativas propias del nivel.
 Acento prosódico y gráfico.
 Enlace (liaison) y elisión (apostrophe).
 Patrones tonales en la oración declarativa, exclamativa e interrogativa:
entonación ascendente y descendente.
 Oposición entre fonemas vocálicos y consonánticos:
o [e]/ [ɛ]
o [e]/ [ǝ]
o [y]/ [u] / [i]
o [s]/ [z]
 o [ʃ ]/ [ʒ] /[j]
o [b]/[v]
o Fonema [R]
 Vocales nasales: discriminación y oposición entre orales y nasales:
o [ã] [ɛ]̃ [ɔ̃] [œ̃] Formatted: No underline
o [ɛ]̃ / [ɛn] (canadien / canadienne)
 Pronunciación o ausencia de pronunciación de las consonantes finales
(bus [bys] / parler [paRle] / des [de]).
 Pronunciación de palabras extranjeras de uso frecuente (sandwich,
week-end...).
 Pronunciación de los numerales según su posición (six enfants/ six).
 Particularidades de pronunciación en palabras de uso frecuente (femme,
plus…).
 Reconocimiento de las sílabas tónicas.
 Entonación de las funciones comunicativas propias del nivel.
 Acento prosódico.

Ortografía
 Relación entre sonido y grafía.
 División de la palabra a final de línea.
 Uso de la mayúscula en los nombres propios y nacionalidades.
 Signos de puntuación: acentos, cedilla, apóstrofo, diéresis y guión (tréma
y trait d’union) .
 Acento ortográfico como marca de diferenciación lingüística (a / à, ou /
où).
 Ortografía correcta del vocabulario usual empleado con hincapié en las
palabras más frecuentes que ofrecen mayor dificultad.
 Sonidos representados por diferentes grafías (pharmacie / ferme, pot/
peau / aube).