Evaluaciones del 1er

Quimestre
Bloques 1,2 y3
 EVALUACIÓN DEL PRIMER QUIMESTRE
BLOQUE 1: GUÍA TURÍSTICA
BLOQUE 2: FÁBULA
BLOQUE 3: GUÍA TELEFÓNICA

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EGB: CUARTO
TÉCNICA: PRUEBAS ORALES, ESCRITAS.
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO, MIXTO.

CUESTIONARIO OBJETIVO

1. Observo las siguientes ilustraciones y escribo una oración con cada una de ellas.

2. Leo y subrayo de rojo los sustantivos propios y de azul los sustantivos comunes.

Macas es la capital de la provincia de Morona Santiago, es una hermosa ciudad.

En Macas, el clima es generalmente húmedo y caliente por su ubicación cerca de
la cordillera oriental de los Andes, hay temporadas que son relativamente frías.

3. Leo y encierro los adjetivos del siguiente texto.

PLAYA URBANA MURCIÉLAGO

La hermosa playa del Murciélago se encuentra en Manta. Su nombre se debe a su
forma parecida a un murciélago, con las alas desplegadas, es una playa concurrida
por turistas nacionales y extranjeros.

En el malecón ofrecen gran variedad de platos preparados con base en deliciosos

mariscas y frescos pescados. Además de sabrosos postres elaborados con maní.

4. Completo las oraciones con los artículos correspondientes.

El locro de papas es __________ plato típico de la provincia de Pichincha.
Las boas son ____________ animales de grandes dimensiones.

5. Escribo dos palabras agudas, una palabra grave y una palabra esdrújula.

Palabra aguda ______________________ Palabra grave ________________________

Palabra aguda ______________________ Palabra esdrújula _____________________

6. Escribo las partes que forman parte de la estructura de la fábula.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

7. Contesto: ¿Qué es una moraleja?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

8. Marco con una X las características de los personajes que aparecen en las fábulas.

Son niños y niñas que realizan acciones propias de los animales.

Son animales que asumen características de los seres humanos con fines
didácticos.
Son personas adultas que enseñan a los niños y niñas cómo comportarse.

9. Escribo el final de la fábula “La lagartija y el ciervo”

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

10. Encierro de rojo la moraleja de la fábula “La lagartija y el ciervo” y de color azul la moraleja
de la fábula “El pavo real y la grulla”

Cada persona tiene sus propias cualidades, no hay que menospreciar las
características que posee cada uno.

Hay que estar conforme con lo que es cada uno.

11. Escribo en orden alfabético las siguientes palabras.

zapatería laboratorio rehabilitación terapia

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

12. Encierro las características que tienen las páginas amarillas en la guía telefónica.

 Tiene los nombres de las personas que se suscriben al servicio telefónico.

 Contiene información sobre direcciones y teléfonos para comprar servicios y bienes.
 Tiene información sobre todas las personas que viven en el país.

13. Leo las oraciones y subrayo las palabras a las que reemplazan los pronombres.

María es la mejor mecánica de autos deportivos. Ella se especializó en automáticos.

Juan y Alexandra realizan una investigación en el Yasuní. Ellos son unos excelentes
investigadores.

14. Leo las palabras y escribo una d si son palabras que tienen diptongo y una h si son palabra
que tiene hiato.

paisaje ____ avión ____ búho ____ valiente ____ oigo ____ hueso ____

15. Escribo el plural de las siguientes palabras.

cobre cobr____ rojo roj ______

 EVALUACIÓN DEL PRIMER QUIMESTRE
BLOQUE 1: ECUADOR: UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
BLOQUE 2: ARMONIA CON LA NATURALEZA
BLOQUE 3: SOY RESPONSABLE DE LOS RECURSOS DEL MEDIO

ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE EGB: CUARTO
TÉCNICA: PRUEBAS, EJERCICIOS, OBSERVACIÓN PARTICIPANTE.
INSTRUMENTO: RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS, PROBLEMAS, LISTA DE COTEJO

1. Une los puntos de acuerdo con el orden alfabético. Utiliza semirrectas y segmentos. Busca y
pinta de rojo dos ángulos rectos; de verde, dos agudos y de naranja dos obtusos.

B C

F G

Ñ K J

N L
 M

2. Lee el texto y responde las preguntas.

 Si el saltamontes salta que salta y cada salto es de un decímetro, ¿Cuántos saltos le

faltan para llegar a un metro? ¿Por qué?

R. 1: Le faltan ___________saltos de ______________ decímetros.

R. 2: Porque un metro tiene _____________ decímetros.

3. Escribe la cantidad que falta en

8 2
40 20
700
6 000
7 748 6 052 4 123

4. Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y descubre la adivinanza.

2 340 = dice 4954 = al 5100 = azúcar?

6 207 = Sin 4 291 = café 1 238 = ¿Qué
3 405 = el 8 004 = mi 9 860 = amarga
1 723 = le 7 098 = ti 8 611 = vida
9 006 = es

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

5. Coloca una V si el enunciado es verdadero o una F, si es falso.

3 468 < 9 236 3 456 < 8 590

6 708 > 9 007 8 765 < 5 472

5 452 < 4 297 4 731 > 4 371

6 724 > 3 896 3 785 < 3 758

6. Expliquen qué procedimiento se puede utilizar para saber cuál número es mayor y cuál es
menor.

7. En parejas, comenten qué fue lo más interesante que aprendieron en este módulo.
8. En el siguiente diagrama se ha registrado cierto número de plantas que crecen en los
páramos de la Sierra de nuestro país. Utiliza estos datos para contestar las preguntas
planteadas. Escribe, en los recuadros, las operaciones que vas a realizar para contestar cada
pregunta.

Plantas que crecen en los páramos de la Sierra.

5 000
4 500
4 000
3 500
3 000
2 500
2 000
1 500
1 000
500
0
chuquiragua polylepis arrayán

a. ¿Cuántas plantas de chuquiragua crecen aproximadamente en los páramos?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

b. ¿Cuántos polylepis?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

c. ¿Cuántos arrayanes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

d. Hay más chuquiraguas o arrayanes? e. ¿Cuántas plantas son en total?

¿Cuál es la diferencia?

R:
…………………………………………………… R: ……………………………………………………

8. Observa los gráficos para resolver los problemas.

a) En la casa de Fernanda juntaron botellas de vidrio para llevarlas a una empresa que las
recicla. Analiza cómo las organizaron y represéntalo a manera de suma y multiplicación.
+ + =

veces =

x =

. =

b) Hugo toma algunos vasos de leche diarios. Observa la semirrecta numérica para saber
cuántos ha consumido en diez días y cuántos bebe diariamente.

día 1 día 2 día 3 día 4 día 5 día 6 día 7 día 8 día9

día10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20

R. 1: Ha tomado ______vasos de leche en diez días

R:2: Todos los días toma ______vasos de leche.
c. Julia cosechó choclos y los separó en grupos para regalar a sus amistades. Mira los conjuntos
y escribe tanto la suma como la multiplicación que corresponde.

+ + = x =
Veces = . =
9. Sigue las instrucciones para formar nuevas figuras.

a. Traza una línea para dividir el cuadrado en dos rectángulos iguales.

b. Calcula el perímetro tanto del cuadrado como del rectángulo.

P =

P =

P =

P = l+l+l+l

P =

P =

10. Completa los elementos que faltan en cada conjunto de acuerdo con el significado de las
flechas. Anota los pares ordenados respectivos.

D X F H
+7 x2
92 1
83 5
74 6


( ___ . ___ ) ( ___ . ___ ) ( ___ . ___ ) ( ___ . ___ ) ( ___ . ___ ) ( ___ . ___ )

11. Representen gráficamente y expresen el proceso numérico que realizaron.

Por cada frutilla que Lorena comió, Isabel consumió el doble. Si Lorena comió 4 frutillas,
¿Cuántas consumió Isabel?

Lorena doble Isabel

Operación: _____________
R.: Isabel comió ______ frutillas.

12. Escribe un párrafo contando el tema que más te gusto de este módulo y el porqué.
 EVALUACIÓN DEL PRIMER QUIMESTRE
BLOQUE 1: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
BLOQUE 2: LA TIERRA ECUATORIANA
BLOQUE 3: LA GENTE ECUATORIANA

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

AÑO DE EGB: CUARTO
TÉCNICA: PRUEBAS ESCRITAS, PRUEBAS ORALES, REPRESENTACIONES GRÁFICAS,
ORGANIZADORES COGNITIVOS.
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO S MIXTOS, CUESTIONARIOS OBJETIVOS.

CUESTIONARIO OBJETIVO

Imagina que vives en Francia en 1800 y que eres ayudante de Julio Verne. El escritor quiere
escribir sobre viajes fantásticos, pero todavía no han decidió el tema. Tú, un apasionado del
universo, le propones recopilar toda la información posible sobre el universo y la Tierra, para
que él decida sobre qué escribir. La siguiente información le ayudará a tomar una decisión.

1. Completa el organizador gráfico sobre los principales cuerpos celestes del Sistema Solar.

Principales cuerpos celestes del

Sistema Solar

2. Escribe V se el anunciado es verdadero y F si es falso.

La tierra es un planeta gaseoso habitado por seres vivos.

Nuestro planeta es un geoide, ya que es achatado en los polos
y ensanchado en la línea ecuatorial.
La atmósfera es una capa gaseosa sin importancia para la vida terrestre.
Los mares y los océanos ayudan a regular la temperatura del planeta.

3. Observa el siguiente gráfico, escribe el nombre de los planetas del Sistema Solar y encierra
en un círculo a nuestro planeta.
4. Escribe en el recuadro dos características de cada una de las capas.

CORTEZA MANTO NÚCLEO

5. Identifica el tipo de línea imaginaria y la ubicación que indica.

6. Observa el mapa y completa la información que falta en el cuadro. Guíate con el ejemplo.

Provincias del Latitud Longitud

Ecuador

7. Dibuja y pinta en el mapa del Ecuador lo

siguiente:
  Con azul, el Río Guayas, el Océano Pacífico y el Río Napo.
 Con café, la cordillera de los Andes, El Chimborazo y el Cotopaxi.
 Con amarillo, Colombia y Perú.

8. Describe el relieve de dos subregiones amazónicas.

Subregiones de la región natural Amazónica

SUBANDINA LLANURA AMAZÓNICA

Descripción

9. Completa el siguiente cuadro de las vertientes de los ríos del Ecuador.

 Vertiente del Vertiente del
Pacífico Amazonas

10. Pinta el mapa según corresponde.

 Verde: Zona cálida o tórrida

 Rojo: Zona templada
 Azul: Zona fría

11. Basándote en la actividad anterior, responde la siguiente pregunta.

¿En qué zona de temperatura queda Ecuador? ¿Cómo lo sabes?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

12. Completa la tabla con un ejemplo de la flora y la fauna característica de cada uno de los
pisos climáticos.
Piso climático Flora Fauna

Cálido

Templado

Frío

Páramo
13. Describe los diferentes grupos étnicos que componen la población ecuatoriana, ubica las
provincias donde se asientan y averigua una tradición que tengan.

Grupo étnico Descripción Provincia donde se asienta

14. Responde: ¿A quiénes se considera parte del grupo de niños, niñas y adolescentes? ¿Qué
derechos tienen?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………..

14. Explica cuáles son los grupos vulnerables que encontramos en Ecuador y sus derechos.
Menciona también lo que podemos hacer para que todas y todos convivamos de mejor
manera.

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……..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………..……………………………………………………………………………………………………………………………
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16. Escoge la respuesta correcta.

¿Por medio de qué institución podemos conocer cuántas personas vivimos en nuestro país?

 Instituto Nacional del Niño y la Familia

  Instituto Nacional de Estadísticas y Censos
 Tribunal Supremo Electoral

¿A qué grupo de la población se lo considera como adultos y adultas?

 A las personas que tienen entre 30 y 46 años.

 A las personas que tienen de 65 años en adelante.
 A los niños y niñas.

¿Qué grupo de personas debe recibir atención prioritaria por parte del Estado?

 Adultos y adultas mayores

 Estudiantes universitarios
 Extranjeros

17. Anota tres razones por las que Ecuador se reconoce como un país pluricultural.

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……..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..

18. Escribe cinco características de la población ecuatoriana.

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……..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………..……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..

19. Escribe tres características de la población rural.

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……..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..
 EVALUACIÓN DEL PRIMER QUIMESTRE
BLOQUE 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGÍA PARA LA VIDA
BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
BLOQUE 3: EL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

AÑO DE EGB: CUARTO
TÉCNICA: PRUEBAS ESCRITAS, PRUEBAS ORALES, ENCUESTAS, OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS: LISTA DE COTEJO, CUESTIONARIO OBJETIVO, CUESTIONARIO MIXTO,
REPRESENTACIÓN GRÁFICA.

1. Presenta un ejemplo en el cual se puede confirmar que la variación de temperatura influye

sobre los cambios de la materia:

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2. Escribe la letra en la columna de la derecha de acuerdo con el tipo de energía que

corresponde a cada definición.

a. Energía solar pasiva Cocinar alimentos para el consumo doméstico

Se obtiene energía por la caída de agua

b. Energía hidráulica
Aprovechar la energía solar en forma directa
a. Energía eólica
Obtención de electricidad a través de paneles

a. Energía solar térmica Uso del viento para producir energía

3. Completa el siguiente organizador cognitivo de semejanzas y diferencias:
El viento como El agua como
fuente de energía fuente de
energía

El sol como
fuente de
energía

4. Representa de manera gráfica las fuentes de energía natural y coloca sus nombres
respectivos.

5. Explica con tus palabras lo que es “el efecto invernadero” y plantea tres alternativas para
prevenirlo.
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Analiza el suelo agrícola de tu localidad y escribe dos características en el siguiente espacio,

finalmente escribe ejemplos de su producción.

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………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Completa el siguiente mapa conceptual:

Las clases de suelo

 son

Arenoso Calcáreo

De color oscuro

Tiene mucho
humus

Sirve para el
cultivo de plantas
alimenticias.

8. Con daca grupo de palabra construye una oración lógica, con respecto a la agricultura den el
Ecuador.

Ec p esenci E ag e u
ua a alment l ríc s n
do í e ol
r s a

nutrie tie u Ecua su agríc e

ntes ne n dor el ola n
o
9. Elabora un gráfico sobre los horizontes del suelo y escribe las características de cada uno de
ellos.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

10. Observa el gráfico y escribe una pequeña historia, piensa en un título, ponles nombre a los
personajes, etc.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

11. En base a tu localidad, escribe una enfermedad causada por la contaminación del agua.
Detalla la forma de contaminación y escribe una alternativa de solución.

Enfermedad
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..

Forma de contaminación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..

Alternativa de solución:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..

12. Lee las siguientes frases, selecciona la respuesta correcta.

El agua es insabora porque: El agua es un poderoso disolvente porque:

a) No tiene color a) Puede disolver cuerpos como el azúcar, la sal, el jabón, etc.

b) No tiene sabor b) No puede disolver cuerpos como el azúcar, la sal, el jabón, etc.

c) No tiene olor c) Cambia de estado cuando cambia su temperatura

13. Escribe tres ejemplos del agua en:

Estado sólido Estado líquido Estado gaseoso

14. Elabora una cadena de secuencia de la potabilización del agua.

……………………………………… ……………………………………… ………………………………………

15. Escribe dos formas de utilizar el agua correctamente.

…………………………………………………………..
………………………………………………………………….
…………………………………………………………..
………………………………………………………………….
…………………………………………………………..
………………………………………………………………….

16. En la siguiente sopa de letras encuentra las utilidades del agua y anótalas.

a l i m e n t a c i o n

j n a v e g a c i o n a

u e v a t i p o l u i s

n n o i c a e r c e r e

e a o s o a t v b n u o

w a g r i c u l t u r a

c o m u n i c a c i o n

………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………
Evaluaciones del 2do
Quimestre
Bloques 4,5 y6
 EVALUACIÓN DEL SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUE 4: JUEGO DE PALABRAS
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
BLOQUE 6: CUENTOS BREVES

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EGB: CUARTO
TÉCNICA: PRUEBAS ORALES, ESCRITAS, REPRESENTACIÓN GRÁFICA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO, CUESTIONARIO MIXTO, LISTA DE COTEJO.

CUESTIONARIO OBJETIVO

1. Escribo las letras que faltan en las palabras.

El _anquete ofrecido a los niños fue delicioso.

La _andera del Ecuador se coloca en las fechas festivas.
El _anco de Fomento es una institución pública.
Uno de los principales productos de exportación del Ecuador es el _anano.

2. Escribo una retahíla con las siguientes palabras.

huevo pájaro nido árbol bosque

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

3. Marco con una X la estructura que corresponde a una adivinanza.

Fórmulas de introducción. Aspectos que no ayudan a encontrar las respuestas

Elementos desorientados. Fórmulas de conclusión
Fórmulas de introducción. Aspectos que nos ayudan a encontrar la respuesta.
Elementos desorientadores. Fórmulas de conclusión. Moraleja
Fórmulas de inicio. Nudo. Elementos desorientadores.
Fórmulas de conclusión.

4. Escribo un chiste.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………

5. Escribo el significado del siguiente refrán “Barriga llena corazón contento”.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………

6. Escribo los números para ordenar la secuencia de este trabalenguas.

_____ Pancha plancha con la plancha

_____ Pancho compró una plancha
_____ Pancho regaló la plancha a Pancha.

7. Marco con una X el propósito que tiene un aviso clasificado.

Vender y comprar un bien.

Vender y comprar un bien o un servicio.
Comprar un bien o un servicio.
Encontrar la dirección y el teléfono de una persona.

8. Escribo una oración con las siguientes clases de verbos.

Acción:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Acción – Proceso:
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Proceso:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Fenómeno:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
93. Subrayo en el siguiente texto los adjetivos posesivos.

Los habitantes de Chordeleg realizan hermosas joyas en oro. Ellos se sienten muy
orgullosos de sus artesanías. Sus productos se venden fuera y dentro del Ecuador a
precios cómodos.

10. Escribo una oración con los adjetivos –oso y –osa

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
11. Escribo una oración con las siguientes clases de verbos.

Se utiliza la letra mayúscula cuando:

……………………………………………………………………………………………….
Se utiliza la coma cuando realizó:
……………………………………………………………………………………………………
Los dos puntos se utilizan antes de realizar:
……………………………………………………………………………………
Los signos de admiración en un texto indican:
…………………………………………………………………………………
Los signos de interrogación en un texto se colocan antes y después de una:
………………………………….
El guión largo en un texto se utiliza cuando:
……………………………………………………………………………………
6. Escribo cuatro palabras en las que se escribe v antes de n y l

___________ ___________ ___________ ___________

12. Marco con una X la estructura de un cuento breve.

Inicio – nudo – desenlace – moraleja

Inicio – nudo – moraleja – elemento mágico
Inicio – final – desenlace
Inicio – nudo – desenlace

13. Encierro los personajes del cuento el “Estofado del Lobo”.

lobo monstruo gallina pollitos papá

14. Contesto las preguntas.

¿Cuál es el final o desenlace del cuento el “Estofado del Lobo”?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

¿Cuál es el final o desenlace del cuento “El monstruo en la escalera”?.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
15. Escribo dos diferencias y dos semejanzas entre el cuento breve y un fábula.

Semejanza:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

Diferencia:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
 EVALUACIÓN DEL SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUE 4: ESTUDIAR Y JUGAR ME HACEN GRANDE
BLOQUE 5: PROMUEVO UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
BLOQUE 6: LA SALUD ES MI DERECHO Y MI RESPONSABILIDAD

ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE EGB: CUARTO
TÉCNICA: EJERCICIOS PRÁCTICOS, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA
INSTRUMENTO: ESCALA NUMÉRICAZ

Cuestionario Objetivo

1. Completa la tabla del 7 e inventa una rima guiado por los ejemplos.

1 x 7 es __________ Canta, baila y vete

2 x 7 es __________ ………………………………………………………….
3 x 7 es __________ ………………………………………………………….
4 x 7 es __________ Me gusta el sancocho
5 x 7 es __________ ………………………………………………………….
6 x 7 es __________ ………………………………………………………….
7 x 7 es __________ Quisiera conocer la nieve
8 x 7 es __________ ………………………………………………………….
9 x 7 es __________ ………………………………………………………….
10 x 7 es __________ ………………………………………………………….

2. Completa la tabla del 11 y escribe una pista para escribir sus productos.

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 11

Todo número multiplicado por 11

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..
3. Lee el problema y explica lo que hiciste para encontrar la respuesta.

 En el restaurante <<Se salió el mar>> ofrecen todos los días de dos sopas y tres platos
fuertes. ¿Cuáles son las combinaciones posibles a elegir?

Sopas Platos fuertes
* Sopa de bolas de verde * Encocado de pescado
*Biche de pescado * Camarón apanado
* Cangrejo

Encodado de pescado

Sopa de bolas de verde

Biche de pescado

a. ¿Cuántas son las combinaciones posibles?

…………………………………………………………………………………..
b. ¿Qué operación matemática representa estas
combinaciones?.....................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..

4. Usa la propiedad asociativa para resolver las multiplicaciones.

( 3 x 3 ) x 2 = 3 x (3 x 2 ) (2x4)x 3 = 2 x (4x3)
___ x __ = __ x __ ___ x __ = __ x ___
_____ = _____ ____ = _____
5. En grupo de seis personas, participen en un concurso sobre las tablas de multiplicar. Uno
preguntara el resultado de una operación y quien primero responda, pondrá un reto a su
compañero o compañera de la derecha.

6. Observa los números pintados y escribe dos divisiones y dos multiplicaciones que les
correspondan. Observa los ejemplos.

x 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 88 96
9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 99 108
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132
12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 132 144

División Multiplicación División Multiplicación

36 ÷ 12 = 3 3 x 12 = 36 36 ÷ 12 = 3 3 x 12 = 36

7. Obtén $52 de dos modos diferentes, utilizando billetes y monedas.

Modo 1 Modo 2

8. Pinta la cantidad de fundas necesarias para formar una libra de arroz en cada caso.

½ arroz ½ arroz ½ arroz ½ arroz ½ arroz ½ arroz

½ arroz ½ arroz ½ arroz ½ arroz ½ arroz

9. Sigue las instrucciones para descubrir el nombre de una fruta exótica que se siembre en los
bosques húmedos de nuestro país.

Lee cada cartel que indica si quieres obtener el medio, tercio o cuarto del número y busca la
respuesta correcta. Escribe la letra que está a la derecha de la respuesta correcta en el espacio
correspondiente. Observa el ejemplo.
Cuarto de
Cuarto de
6 b 8 a 36 6 b 8 s
32

Tercio de
Tercio de 10 r 3 a 7 h 9 a
21
30

Medio de a Medio de
6 p 12 4 l 6 a
24 12

Es una fruta ácida, de color verde, que al madurar se torna amarilla y su olor es semejante a la
naranjilla, mango o limón. Si se mezcla su jugo con leche y miel queda un batido delicioso.

10. Escribe, en cada cuadrado, una división y resuélvela.

11. Repartan los duraznos en grupos iguales, de acuerdo con el número de canastas. Escriba
las divisiones que corresponden.

a b

.
……………………………………………………………………………………………………………………………………

12. Lee los problemas y realiza un gráfico para resolverlos.

a. Samanta, Francisco y Alejandra jugaron a saltar la soga durante todo el recreo. Llegaron a
casa y cada uno tomó dos vasos da gua. ¿Cuántos litros de agua tomaron entre los tres?

Samanta: _____________________
Francisco: ____________________
Alejandra: ____________________

Entre los tres tomaron ______________________ de agua.

b. Para el cumpleaños de René, su mamá preparó seis medios litros de jugo de naranja.
¿Cuántos litros preparó?

Respuesta gráfico
La mamá
preparó _______
jugo de naranja.

c. Para la caminata al Posochoa, Fernando llevó 2 litros de agua. ¿Cuántos vasos de ½ litro y
cuántos de ¼ de litro se pueden llenar?

Respuesta gráfico

13. Aplica las operaciones para completar esta máquina doble.

Operador 1 +330 Operador 2 - 110

Entrada 10
Salida 1 340
Salida 2 230

14. Lee el problema y observa la tabla para resolverlo.

David se ha propuesto como objetivo cuidar su salud y su estado físico. Por esto, el sábado
realizó las siguientes actividades:
 Actividades Hora
Pasear en bicicleta 09h00 a 10h00
Nadar 10h00 a 11h00
Descansar 11h00 a 12h00
Tomar un almuerzo vegetariano 12h00 a 13h00
Ir a la peluquería 13h00 a 14h00
Ir al cine 14h00 a 17h00
Reposar en casa 18h00

a. ¿Cuántas horas dedicó a cuidarse y mimarse a sí mismo?

b. ¿Cuántos minutos empleó?
c. Si se fue a dormir dos horas más tarde de las 18h00, ¿a qué hora se acostó?

R. a: Se dedicó ________ horas a sí mismo.

Operación R. b: Empleó ________ min
R. c: Se acostó a las __________

15. Usen una máquina para resolver los siguientes problemas. Escriban el operador.

a. Una caja de marcadores gruesos contiene cuatro marcadores. En la escuela de Fernando

compraron una caja para cada unos de los cursos. ¿Cuántos marcadores hay en total?

Operador:

Entrada 7
Salida 4 16

b. Gaby adquirió una caja de cincuenta tomates. Si cada día vendió diez tomates, ¿cuántos le
quedaron después de cinco días?

Operador:

Entrada 50 10
Salida
 EVALUACIÓN DEL SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUE 4: SOY CIUDADANO O CIUDADANA
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
BLOQUE 6: ORGANIZACIÓN DE LA PROVINCIA

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

AÑO DE EGB: CUARTO
TÉCNICA: PRUEBAS ESCRITAS, PRUEBAS ORALES, REPRESENTACIÓN GRÁFICA, ORGANIZADORES
COGNITIVOS, RESÚMENES.
ISNTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO, CUESTIONARIO MIXTO, LISTA DE COTEJO

Te han encargado elaborar un afiche turístico del Ecuador en el cual se muestre la

multietnicidad y pluriculturalidad de nuestro país. Recopila información y elabora un afiche
bonito en informativo, que atraiga a los visitantes de todo el mundo.

1. Lee los extractos de los artículos 44 y 45 de nuestra Constitución y subraya las palabras que
a tu criterio expresan mejor el derecho a la participación. Luego, redacta un párrafo acerca del
cumplimiento o incumplimiento de estos derechos en tu comunidad.

Art. 45
Art. 44
… Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a
El Estado, la sociedad y la
la integridad física, psíquica; a su identidad,
familia promoverán de forma
nombre y ciudadanía; a la salud integral y
prioritaria el desarrollo integral
nutrición; a la educación y cultura, al deporte y
de las niñas, niños y
recreación; a seguridad social; a tener una familia y
adolescentes, asegurarán el
disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a
ejercicio pleno de sus derechos;
la participación social; al respeto de su libertad y
se entenderá al principio de su
dignidad; a ser consultados en los asuntos que les
interés superior y sus derechos
afecten….
prevalecerán sobre las demás
personas.

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……..
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……..
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……..

2. Para exigir nuestros derechos, las niñas y niños tenemos también deberes que cumplir.
Menciona tres deberes que cumples en casa y tres que cumples en la escuela.
Deberes que cumplo en casa Deberes que cumplo en la escuela

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3. Explica cuáles crees que son los avances y las ventajas que ha tenido nuestra Constitución al
declarar a los niños y niñas como ciudadanos y ciudadanas.

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4. Escribe V si es verdadero o F si es falso.

 Todos los niños y niñas tienen los mismos derechos que los demás seres humanos.
____
 No existen normas nacionales que amparen nuestros derechos.
____
 Los niños y niñas tenemos derechos y también obligaciones.
____

5. Anota tres obligaciones que deben cumplir los niños, las niñas y los adolescentes.
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6. Escribe tres maneras de participar en tu comunidad.

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7. Escoge la respuesta correcta.

Al participar en nuestra comunidad estamos:

  Construyendo un mundo mejor
 Jugando con nuestros compañeros
 Descuidando nuestros deberes
 Haciendo valer nuestros derechos

¿Qué significa el principio de respeto?

 Estar en desacuerdo con las opiniones de los demás

 Exponer solo mi punto de vista
 Considerar la opinión de los demás

Una institución que protege nuestros derechos es:

 SNDPINA
 Consejo Nacional Electoral
 Asociación deportiva

8. Responde

¿Por qué debemos hacer control social?

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9. Elabora un mapa del Ecuador, identifica tu provincia, dibújala y señala sus límites.
Representa ríos, elevaciones, la flora y fauna. Asegúrate de incluir una leyenda.
10. Reconoce la diferencia entre la división política y natural.

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11. Escribe el nombre de la región natural en la que se encuentra tu provincia, tres de las
provincias que la circundan y sus ciudades capitales.

Región natural Provincia Capital

12. Escribe tres requerimientos para la creación de una provincia.

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13. Explica el significado de los siguientes regímenes especiales.

Mancomunidad…………………………………………………………………………………………………………………………
……..
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………

Circunscripción
territorial…………………………………………………………………………………………………………………
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………

Distrito
metropolitano……………………………………………………………………………………………………………………..
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………

14. Explica lo que significa patrimonio natural. Escribe dos ejemplos que encuentres en tu
provincia.
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Ejemplos:
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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15. Escribe el significado de patrimonio cultural y sus tipos, y cita dos ejemplos, de cada uno,
existentes en tu provincia.

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………………………
Ejemplos:
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16. Explica las divisiones político-administrativas de tu provincia

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17. Explica la diferencia entre las divisiones políticas y administrativas del Ecuador.

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18. Enumera las características de una parroquia urbana.

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19. Escribe todo lo que sepas sobre lo que es una parroquia.

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20. Describe tu provincia, sus características, rasgos culturales, necesidades, problemas, etc.

Características
 Rasgos culturales

Necesidades

Problemas

21. Junto a cada mandatario de la provincia, indica su función

Mandatario Función

Presidente de la junta
parroquial
Teniente político

Alcalde

Jefe político

Prefecto

Gobernador

22. Pinta con azul los enunciados que mencionen características de las provincias de la región
natural Interandina y los que mencionen características de la región Litoral, con rojo.

Tiene altas montañas y valles Tiene clima cálido Se extraen productos del mar

Sus costas están rodeadas por el Océano Pacífico

Los indígenas han sabido

mantener sus costumbres
Es la región con mayor número de provincias y tradiciones.
 EVALUACIÓN DEL SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUE 4: EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS CONDICIONES DE VARIACIÓN DEL AIRE
BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

AÑO DE EGB: CUARTO
TÉCNICA: PRUEBAS ESCRITAS, PRUEBAS ORALES, OBSERVACIÓN, EXPERIMENTACIÓN
ISNTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO, CUESTIONARIO MIXTO, LISTA DE COTEJO

1. Consulta y escribe la enfermedad que se ha dado en tu región por el agua contaminada.

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2. Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué pasaría si no existiera la troposfera?

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 ¿En qué nos ayuda la capa de ozono y en qué parte de la atmósfera se encuentra?

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3. Completa la siguiente tabla de los componentes del aire:

Componentes Permanentes del aire

Gases Características Porcentajes

Nitrógeno

Dióxido de carbono
4. Elabora un mapa conceptual de las características y propiedades del aire

5. Escribe con tus propias palabras cómo se forman los vientos.

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………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………

6. Imagina un lugar en el cual existe un aire puro.

Escribe en el siguiente espacio los detalles que permiten que este lugar que has imaginado
tenga aire puro, finalmente contrasta con tu entorno y determina lo que requiera el lugar en el
cual vives para contar un aire más puro.

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………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………

7. En el siguiente organizador cognitivo dibuja en el centro un ser vivo y escribe las principales
características de los seres vivos, destacando entre ellas su función en el medio ambiente.

8. Escribe tres alteraciones del ambiente producidos por el ser humano y plantea una solución
para cada una.

Alteraciones Soluciones

1
2
3

9. Elabora una cadena de secuencias sobre el ciclo de vida en el ser biótico que tu docente te
indique y representa con dibujos cada etapa. En la línea inferior escribe su hábitat y su tipo de
alimentación.
4. Considera tu entorno y escribe tres ejemplos de utilidad que brindan los animales.

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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10. Completa la cadena de secuencias que, dentro de nuestros ojos, sigue la luz para reflejar
un objeto hasta convertirse en una imagen.

11. Ordena las letras y encuentra los huesos del oído medio, anota en los recuadros el nombre
correcto.

UYQUEN
LAMILOTR
SRIETOB

12. Prepara una receta que incluya los tres grupos de alimentos por su origen; es decir, que sea
balanceada y sana.

Ingredientes Preparación