Ciencias 1° PDF

Unidad 01:
¿Dónde estamos ubicados

en el tiempo y en el espacio?
¿Qué ocurre durante el día
Grado 01 • Ciencias naturales
y durante la noche?
Clase: Nombre:
Introducción
El Sol, la Tierra y la Luna
El Sol
El Sol es una estrella que brilla con luz propia, su tamaño es mayor al de la Tierra;
aun así, existen estrellas más grandes que él. A su alrededor giran otros cuerpos
celestes (figura 1).
Figura 1: Planetas girando alrededor del sol.
Cuando el Sol es visible en el cielo decimos que está de día; cuando este se
oculta expresamos que llegó la noche. La luz del Sol es muy importante porque
proporciona la energía que utilizan casi todos los habitantes de la Tierra (figura 2).
1 Material del estudiante

Figura 2: El Sol es importante para todos los seres vivos.
La Tierra
La Tierra es un planeta aproximadamente esférico que no tiene luz propia; sin

embargo, durante el día refleja la luz del Sol (figura 3).
Las condiciones de la Tierra han permitido el desarrollo de la vida. Es por esto

que millones de seres vivos como las plantas, las aves, los seres humanos entre
otros, vivimos en este planeta (figura 4).
Figura 3: El planeta Tierra recibe la luz y el calor del Sol.

Figura 4: En la Tierra viven millones de seres vivos como las plantas,
las aves y los seres humanos entre otros.
La Luna
Su forma es aproximadamente redonda

y es más pequeña que la Tierra. Se
conoce como un satélite, porque gira
alrededor de nuestro planeta (figura 5).
La superficie de la Luna está llena de

cráteres que pueden ser muy pequeños
o llegar a medir cientos de kilómetros
(figura 6).
Figura 5: La Luna alrededor de la Tierra
Figura 6: Los cráteres

de la Luna.

Objetivo de Aprendizaje
1. Relacionar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y las

actividades que realizan los seres vivos con las fases del día y la noche.
Actividad 1
1 Lee la historia y luego, realiza la actividad.
La rutina de Luisa
Cada mañana Luisa despierta muy temprano; entusiasmada toma una ducha y se
arregla frente al espejo. Cuando está lista, desayuna para tener energía suficiente
durante el día. Después de tomar su maleta, se dirige a la ruta que la lleva hasta
su escuela.
En el colegio, Luisa saluda a su profesora con quien comparte durante varias

horas. Al llegar la tarde regresa a casa donde realiza sus tareas y luego se dirige al
parque para jugar con sus amigos.
Una vez se oculta el Sol, Luisa se pone su pijama favorita

y cepilla muy bien sus dientes antes de irse a dormir.
En la noche Luisa se acuesta a dormir para recuperar

la energía que gastó en su rutina diaria, la cual comenzará
de nuevo en pocas horas.

• Colorea lo que hizo Luisa durante la noche.
Actividad 2
Los movimientos de la Tierra
Cuando ves el Sol saliendo en la mañana y ocultándose en la tarde, podrías

pensar que esta gran estrella es la que se mueve. Pero, ¿será así? En realidad no,
la que se mueve es la Tierra.

Nuestro planeta realiza dos movimientos: la rotación y la traslación; observa.
Rotación
Aunque no lo parezca, nuestro planeta se mueve todo el tiempo; un movimiento

que realiza es girar alrededor de su propio eje, proceso conocido como rotación.
La Tierra tarda 24 horas dando una vuelta sobre su propio eje. Esto equivale a la
duración de un día terrestre.
Mientras la Tierra está rotando, algunas zonas se encuentran más cercanas al Sol,
al tiempo que otras se alejan de él. Los rayos provenientes del Sol, iluminan la
parte de la Tierra más cercana a él.
El movimiento de rotación de la Tierra y su forma redonda, generan la transición

entre el día y la noche. De esta forma mientras en algunos lugares del planeta es
de día, en otros es de noche (figura 7).
Figura 7: Los círculos alrededor de la Tierra, representan diferentes fases del día
y la noche durante la rotación.

Traslación
La Tierra también gira alrededor del Sol mediante un movimiento conocido como
traslación (figura 8). La Tierra tarda aproximadamente 365 días en dar una vuelta
alrededor del Sol, es decir un año terrestre.
Figura 8: La Tierra en proceso de traslación.
Actividad 3
Observa las siguientes imágenes; luego, resuelve la actividad.
Durante el día…

Durante la noche…
1 Marca con una la casilla correspondiente.
Actividad Actividad
Día Día
Noche Noche
Actividad Actividad
Día Día
Noche Noche

Actividad Actividad
Día Día
Noche Noche
Actividad Actividad
Día Día
Noche Noche

Socialización
Actividad 4
¡CONSTRUYE UN MODELO DEL DÍA Y LA NOCHE!

Realiza esta actividad en compañía de un adulto.
Durante esta práctica:
Reconocerás el movimiento de rotación de la Tierra.

Diseñarás y realizarás experiencias para poner a prueba conjeturas.
Necesitas.
Linterna. Temperas Pincel

Bola pequeña de icopor o
cualquier implemento redondo y
blando (plastilina por ejemplo). Palo de pincho.
Sigue el procedimiento.
Paso 1. Pinta la bola de icopor Paso 2. Inserta el palo de pincho

con témperas simulando el globo en la mitad de la bola de icopor,
terrestre. inclínalo un poco.

Paso 3. Toma el palo de pincho por Paso 4. Prende la linterna y ubícala a
la base y dando vueltas a este, haz cierta distancia de la bola de icopor
girar lentamente la bola de icopor que está girando.
pintada.
Paso 5. Apaga la luz y observa lo que ocurre.
Analiza y concluye.
Escribe en el cuadro, qué representa el elemento dentro del modelo del

día y la noche.
¿Qué movimiento de la Tierra se representa en este experimento?
¿Qué representan las zonas iluminadas de la bola de icopor?

Resumen
Realiza la lectura y luego, resuelve las actividades.
El mundo al revés
Pacho era un gato silvestre que fue llevado a casa de Alicia desde muy
pequeño. Una noche mientras Alicia dormía, Pacho salió de casa a explorar;
pues había notado que en las noches no sentía sueño y quería saber si a
otros animales les pasaba lo mismo.
En el camino, Pacho conoció a Gary (un búho) y a Luigi (un murciélago); con
quienes estuvo toda la noche haciendo lo que más les gustaba; entonces,
Pacho comprendió que él, al igual que otros animales nocturnos permanecen
activos al anochecer.
En este momento Pacho sintió un gran alivio,

pues descubrió que su mundo era normal y no
estaba al revés como lo había pensado.

1 Encierra la opción correcta. Pacho, Gary y Luigy son animales de hábitos:
DIURNOS NOCTURNOS
2 Escribe D si el animal es Diurno y N si tiene hábitos nocturnos.
3 Lee en voz alta la siguiente frase.
La se mueve alrededor de sí misma mediante el proceso de ;
este movimiento genera el día y la noche. Durante el día los seres humanos
realizamos diferentes actividades; sin embargo, otros seres vivos
como el tienen hábitos nocturnos.

Tarea
Evalúa lo que aprendiste.
1 Une con líneas la adivinanza y su respuesta.
Mi cubierta es redondita
y muchos seres me habitan
Calentando la Tierra voy

y en las noches oculto estoy.
Si es de noche me ves,
aunque durmiendo estés.

2 Escribe el nombre del movimiento que realiza la Tierra en cada caso.
3 Colorea según la clave.
Clave
Actividades que realizas en el día.

Actividades que realizas en la noche.
Estudiar Dormir Ir a la piscina
Cenar Ir al parque
4 Responde: ¿Por qué ocurren el día y la noche?

Unidad 01:
¿Dónde estamos ubicados
en el tiempo y en el espacio? ¿Qué hay en el paisaje a mi alrededor?
Clase: Nombre:
Introducción
Observa la secuencia de imágenes.
¿Qué podré encontrar en mi jardín? ¿Qué será esto? ¡Qué extraño! Parecen pequeñas
Girasoles, árboles, tierra y mi perro Rufo. sombrillas de colores ancladas al suelo.
¡Y mira estas diminutas hormigas que Mira, además hay pequeñas gotitas
encontré sobre los troncos de los árboles! de agua sobre esta planta.
a. ¿Crees que hay vida en una gota de agua? Explica

1. El estudiante estará en capacidad de analizar los elementos del paisaje del

entorno local.
Actividad 1
El paisaje que te rodea está formado por muchos elementos: agua, grandes
montañas, suelo, además de los seres vivos. Las plantas, los animales y los hongos
son seres vivos (Figura 1).
Aunque muchos de los elementos de tu entorno se ven a simple vista, otros son
tan pequeños que no se pueden ver.
Figura 1: Elementos del paisaje.

1 Haz una lista de la mayor cantidad de elementos que encuentras en el paisaje de
la imagen.
Actividad 2
Las plantas
Las plantas son seres vivos sorprendentes, se caracterizan porque tienen la

capacidad de elaborar su propio alimento, usando agua y la luz del Sol. En este
proceso generan gran parte del oxígeno que respiramos. Estos seres vivos no se
desplazan aunque sí pueden moverse en dirección a una fuente de luz cercana. En
la naturaleza se pueden encontrar plantas de diferentes tamaños, colores y formas.
El cuerpo de las plantas está formado por varias partes. Cada una cumple una
función específica (Figura 2).
Frutos Contienen las semillas que darán

lugar a una nueva planta.
Flores Son las partes de la planta que

darán lugar a los frutos.
Hojas La mayoría son de color verde y

fabrican el alimento para la planta.
Tallo Da rigidez a la planta y transporta

sustancias.
Mantienen a la planta anclada

Raíces en el suelo y toman los
nutrientes y el agua.
Figura 2: Partes de la planta.

Las plantas pueden crecer en diferentes ambientes (Figura 3).
Hay plantas que viven en el agua. Los cactus crecen en el desierto.
Los mangles crecen entre el agua dulce Otras plantas crecen en las playas cerca al mar.
y el agua salada.
Figura 3: Hábitats de las plantas.
Las plantas brindan muchos beneficios a los seres humanos. De muchas de ellas
se obtienen las frutas y verduras que consumimos además de algunos de los
medicamentos que usamos. Los materiales que se obtienen de ellas se usan
en la industria para elaborar aceites, mermeladas, sillas, papel y muchas fibras
naturales son usadas para fabricar ropa (Figura 4).
Figura 4: Beneficios que obtenemos de las plantas.

Actividad 3
Los animales
Los animales son un grupo de seres vivos muy diverso. No pueden fabricar su
propio alimento, así que lo obtienen de otras fuentes. Aunque no todos los
animales se desplazan, la mayoría de ellos sí. Algunos saltan como los conejos,
otros corren como los caballos y otros vuelan, como las mariposas. En la
naturaleza se pueden encontrar animales domésticos, como los que ves en una
granja y otros salvajes como los que viven en un bosque.
El cuerpo de los animales puede tener estructuras diferentes: plumas, pelo que en
algunos animales se llama lana, escamas, caparazón entre otras (Figura 5).
Plumas Pelo
Escamas Caparazón
Figura 5: Tipos de estructuras corporales en los animales
Los animales viven en diferentes tipos de ambientes. Algunos son terrestres, como
los jaguares y las dantas. Otros viven en el agua dulce como las nutrias, y otros,
como las ballenas, viven en el mar.

En el Mar
El tiburón martillo La medusa El caballito de mar
Vive en los océanos de Tiene forma de sombrilla. Se encuentra en los

casi todo el mundo. Posee tentáculos con los océanos de casi todo
Tiene la cabeza en forma que inyecta veneno a el mundo. Aunque no
de martillo. Se alimenta sus presas. Se alimenta parezca, también es
de cangrejos, calamares, de animales pequeños, un pez. Se alimenta de
caracoles y otros peces. peces y otras medusas. pequeños invertebrados.

En las Sabanas
El León La cebra La jirafa
Vive en las sabanas de Vive en África. Se Vive en las sabanas de

África y Asia. Se alimenta alimenta solamente de África y Asia. Se alimenta
de otros animales. plantas. El patrón de de las hojas de algunos
Los machos tienen rayas de las cebras es árboles. Tiene las patas
una melena larga y único en cada una y delanteras y el cuello
abundante. permite identificarlas. increíblemente largos.

1 Escribe en los recuadros una lista de otros elementos que encuentres en cada uno
de los paisajes.
2 Discute con tu profesor y describe qué elementos del paisaje observas. Escríbelos
en el recuadro.

3 Une los puntos de la imagen y descubre cuál es el animal marino más grande del
mundo.
La ballena azul, el animal

más grande del mundo
La ballena azul es el animal

más grande del mundo.
Este puede medir entre 27
a 30m de longitud y puede
pesar más de 190 toneladas.
Se alimenta principalmente
de pequeños cangrejos.
Este gigantesco animal se
encuentra en peligro de
extinción debido a la caza
continua que ha realizado
el hombre durante muchos
años.

Actividad 4
Los Hongos
Existen otro tipo de seres vivos llamados hongos. Al igual que los animales, no
fabrican su propio alimento. Son muy diversos y tienen diferentes tamaños y
formas. Algunos pueden verse a simple vista mientras que otros no. En la mayoría
de hongos que vemos a simple vista, el cuerpo está formado por una seta que
parece una sombrilla y un micelio que crece bajo la tierra.
El cuerpo de los hongos está formado por diferentes partes (Figura 6).
Sombrero Tiene diferentes formas y

colores.
Pie Sostiene el sombrero y tiene

forma de cilindro.
Es la mayor parte del hongo,

aunque está oculta bajo el
Micelio suelo. Le permite al hongo
reproducirse y alimentarse.
Figura 6: Partes de una seta.
Los hongos pueden vivir en diferentes ambientes. Algunos crecen en el suelo y

otros crecen sobre el tronco de los árboles o sobre materia en descomposición
(Figura 7). Aunque algunos hongos son perjudiciales para el ser humano, otros son
benéficos e incluso comestibles. Los champiñones por ejemplo, son setas usadas
para la elaboración de diferentes platos.

Figura 7: Diferentes tipos de hongos.
Actividad 5
Los microorganismos
Aunque parezca increíble, además de los peces y las plantas acuáticas que
habitan en un lago, allí puedes encontrar otros seres vivos tan pequeños que se
denominan microscópicos. En una gota de agua puedes ver seres vivos diminutos
que tienen diferentes formas (Figura 8).

Figura 8: Seres vivos microscópicos.
Algunos microorganismos viven en tus manos.

Llegan a ellas cuando juegas en el parque, vas al
baño o tocas a tu perro (Figura 9).
Otros hacen parte de la flora normal de tu cuerpo.

Crecen en tu boca o en tu intestino y ayudan
a absorber los nutrientes de los alimentos que
consumes (Figura 10). Figura 9:
Microorganismos
de las manos.
Figura 10: Microorganismos de la boca.

Aunque muchos hongos se ven a simple vista, otros no.
Figura 11: Hongo de las frutas.
Recuerda que no todos los microorganismos son perjudiciales. Gracias a muchos

de ellos se fabrican vacunas, medicamentos para tratar algunas enfermedades,
productos nutritivos como el yogurt e incluso el pan que consumes en el
desayuno.

Socialización
Actividad 6
1 Observa la imagen y realiza la actividad.
2 Escribe en el lugar correspondiente de la tabla, los elementos que observaste en

la imagen.
Se pueden ver Son muy

Se pueden ver a simple vista pequeños y no
a simple vista aunque son se pueden ver
pequeños a simple vista

3 Lee la situación y luego realiza la actividad.
• Ayuda a Juana y a Pablo a determinar a qué grupo pertenecen los seres vivos
que recogieron en la ciénaga.
• Ahora escribe en la tabla SI o NO según corresponda.
Fabrican su propio alimento

La mayoría se desplazan
Son seres vivos
Algunos crecen sobre los troncos
de los árboles
Tienen raíces, tallos y hojas
Tienen sombrero, pie y micelio
Tienen pelo, plumas o escamas

4 Dibuja los elementos que observas en tu paisaje. Incluye diferentes tipos de seres
vivos y otros elementos del entorno como ríos, ciénagas o el mar.

Resumen
Busca las palabras en la sopa de letras y con ellas

completa las frases.
B P A I S A J E L H
N G Y F Q P O J L Z
I T V A S E O V W R
R R P N L Q N S I I
H V L I D U C C H V
W N A M M E F T O M
F A N A Z Ñ H X N T
S O T L G O N V G K
M G A E U S W Ñ O M
F X S S V I V O S V
• En el se encuentran diferentes seres .
• A diferencia de los y los , las

fabrican su propio alimento.
• Los son seres que en su mayoría se

pueden desplazar de un lugar a otro.
• Los son seres que poseen múltiples

formas y algunos son tan que no se pueden ver a simple
vista.

Tarea
1 Realiza la lectura y luego resuelve las actividades.
Piensa como científico
Vicky es una vaca que vive en el campo y se alimenta principalmente de

pasto. Pertenece al grupo de los rumiantes; los cuales se reconocen fácilmente
porque mastican mucho la comida, incluso cuando no han consumido nuevo
alimento.
Vicky al igual que todas las vacas tiene cuatro estómagos; en dos de ellos viven
una gran cantidad de seres vivos diminutos, entre ellos hongos y bacterias, que
le ayudan a obtener los nutrientes del pasto que consume. Gracias a la leche
que producen vacas como Vicky se fabrican el yogurt y los helados.

• Colorea el círculo que corresponde a la opción correcta.
En el entorno de Vicky puedes encontrar:

2 Une con líneas de diferentes colores, las palabras relacionadas.
Rumiante Planta
Bacteria Animal
Pasto Microorganismo
3 Escribe en el círculo la letra correspondiente. Sigue la clave.
Clave
V Se observa a simple vista.

I Es invisible al ojo humano.
Hongos que viven en

Vicky
el estómago de Vicky
Bacterias del estómago

Pasto
de Vicky.

Unidad 02:
¿De qué está hecho todo
lo que nos rodea? ¿Cuáles son las partes de mi cuerpo?
Clase: Nombre:
Introducción
Canta con tus compañeros la siguiente canción:
Vamos vamos, vamos todos vamos vamos a aprender

Las partes de nuestro cuerpo y las vamos a mover
Los pies y las rodillas si vamos a caminar
La cadera y el abdomen si tenemos que bailar
Los brazos, las manos; si queremos saludar
Finalmente la cabeza si tenemos que pensar
1. El estudiante estará en la capacidad de diferenciar el cuerpo humano

en cabeza, tronco y extremidades.

Actividad 1
Lee la siguiente información.
El cuerpo humano puede agruparse en tres partes fundamentales: La cabeza, el

tronco y las extremidades. (Figura 1).
Cabeza
Tronco
Extremidades
Figura 1
La cabeza
Con la cabeza imaginas piensas y decides.
Nariz Ojos
Orejas y pelo Boca

El tronco
El tronco está unido a la cabeza, a los

brazos y piernas es muy importante
por que aquí están la mayoría de los
órganos que hacen que tu cuerpo
funcione bien.
Las extremidades
Las extremidades están compuestas por

tus brazos, tus piernas, tus manos, tus
pies y todos tus dedos.
Gracias a las extremidades puedes

desplazarte y manipular objetos.
Une con líneas los cuadros de color con los cuadros blancos.
Tronco
Extremidades
Cabeza

Socialización
Actividad 2
1 Escribe en los espacios en blanco las partes del cuerpo que utilizarías para realizar
las siguientes actividades:
Cabeza Tronco Manos Piernas Brazos

Pensar Correr Nadar Pintar Peinar
2 Escribe la función de las siguiente partes del cuerpo.
Parte del cuerpo Función


3 Dibuja las partes del cuerpo que le hacen falta a la siguiente silueta:

Resumen
Une con una línea las partes del cuerpo con su función.
Gracias a las
extremidades puedes
desplazarte y manipular
objetos.
La necesitas para
imaginar pensar y decidir.
Está unido a la cabeza, a

los brazos y a las piernas.

Tarea
Responde.
¿Qué pasaría si? Respuesta
¿Qué pasaría si no tuvieras dedo

gordo del pie?
¿Qué pasaría si no tuvieras dedos

pulgares?

Unidad 03:
¿Cómo se relacionan los
componentes del mundo?
¿En qué se diferencian los seres vivos
de los objetos inertes?
Clase: Nombre:
Introducción
a. Observa la siguiente información sobre algunos seres vivos.
Los elefantes son los animales terrestres Las mariposas son insectos voladores
más grandes que existen y se alimentan cuyo ciclo de vida generalmente es muy
principalmente de plantas. Para evitar las corto, dura aproximadamente un mes.
picaduras de los mosquitos, se refrescan en Cuando son adultas, se alimentan del
aguas lodosas. néctar de las flores.
b. Básate en lo que conoces acerca de los objetos inertes y los seres vivos y marca
con una si o no según corresponda
Se alimenta Crece
Si No Si No
Barro
Elefante
Agua
Planta
Mariposa

1. El estudiante estará en capacidad de establecer diferencias entre un ser vivo y

un objeto inerte.
Actividad 1
Características de los seres vivos
El mar alberga una gran cantidad de seres vivos, entre ellos: tortugas marinas,
pulpos, cangrejos y peces (figura 1). Todos ellos, nacen, presentan cambios a lo
largo de su vida, y algunos se reproducen; el ciclo finaliza cuando mueren.
Figura 1: Seres vivos marinos.
Las tortugas marinas
Las tortugas marinas son seres vivos. Estos increíbles animales tienen un ciclo de
vida muy largo. Algunas pueden vivir más de 100 años.

Las tortugas marinas nacen de huevos que son depositados en la arena. Una vez
fuera del huevo, caminan desde el nido hasta llegar al mar. Allí se alimentan de
pastos marinos o de animales y presentan varios cambios hasta convertirse en
adultas.
Una vez son adultas, las tortugas pueden reproducirse: de esta manera, las
hembras salen a la playa para hacer un nido y depositar sus huevos en la arena.
Generalmente, las tortugas marinas mueren después de mucho tiempo, pero esto
puede ocurrir en cualquier momento de su ciclo de vida (figura 2).
Nacen Crecen
Algunas se
reproducen Mueren
Figura 2: Ciclo de vida de una tortuga marina.

Los pulpos
Otro ejemplo de seres vivos son los pulpos. Estos extraordinarios animales marinos
también nacen, presentan cambios a lo largo de su vida y mueren. Su ciclo de
vida puede durar entre 12 y 18 meses. Los pulpos bebés nacen de huevos que son
cuidados por la madre durante varios días en el interior de una cueva. Después
de su nacimiento y gracias al alimento que consumen, los pulpos empiezan a
crecer, hasta convertirse en juveniles y luego en adultos. Una vez son adultos, una
hembra pulpo puede tener miles de huevos, que son cuidados bajo sus tentáculos.
La hembra muere después de que sus hijos nacen; mientras que la muerte de los
machos puede ocurrir en cualquier momento de su ciclo de vida (figura 3).
Nacen Crecen
Se reproducen Mueren
Figura 3: Ciclo de vida de un pulpo.

1 Escribe en el recuadro de las opciones verdaderas.
• Las tortugas: • Los pulpos:

No nacen de huevos. Crecen gracias al alimento
que consumen.
Crecen en el mar.
Nunca mueren.
Las hembras adultas depositan
sus huevos en la arena. Son objetos inertes.
2 Lee la historia y ordena la secuencia. Para esto, escribe el número correspondiente

en el recuadro de cada imagen.
La pollita Dolly nació de un huevito, era muy bonita y de color amarillito.

Dolly de todo comía y entre más comía, más grande se hacía.
Un día la gallina Dolly puso varios huevitos, de estos nacieron cuatro pollitos.
Dolly buscaba lombrices y maíz, alimentaba a los pollitos y esto la hacía muy
feliz.
Un día cualquiera Dolly murió y a todos sus pollitos solitos dejó.

¡Muy bien! Ahora observa el ciclo de vida de una gallina (figura 4) y escribe junto
a cada imagen el nombre correspondiente de la etapa.
Figura 4: Ciclo de vida de la gallina.
3 Une con líneas, la palabra con su imagen correspondiente.
Nacer
Crecer
Reproducirse
Morir

Actividad 2
Los seres vivos responden a cambios en el ambiente
Las plantas son seres vivos que responden al ambiente y crecen en dirección a la
fuente de luz más cercana. Utilizan el agua y la luz del Sol para fabricar su propio
alimento, crecer y desarrollarse (figura 5).
Te has preguntado
¿Qué necesitan
las plantas para
desarrollarse?
Figura 5: Las plantas responden a cambios en el ambiente.
Otros seres vivos como los animales, entre ellos los seres humanos, también
responden a cambios en el ambiente (figuras 6 y 7).
Cuando las cebras sienten

sed, buscan un lugar para
tomar agua.
El pato corre cuando siente el Los cachorros se agrupan

ataque del lobo. cuando tienen frío.
Figura 6: Las plantas responden a cambios en el ambiente.

Nos abrigamos cuando Dormimos cuando estamos Nos alimentamos cuando
sentimos frío. cansados. tenemos hambre.
Figura 7: Los seres humanos también respondemos al ambiente.
Encierra en un círculo, los estímulos que necesita una planta para crecer.

Actividad 3
Acompaña a David en su recorrido por el parque y aprende con él acerca de los

objetos inertes (Figura 8).
Los objetos inertes carecen de ciclo de vida
Los objetos inertes

no tienen vida.
Éstos no nacen,
ni crecen, ni se
reproducen, ni
mueren.
Los objetos inertes pueden ser naturales o

Las pelotas de caucho, el balón de futbol, y las artificiales. Los objetos inertes naturales hacen
gafas de Mariana, son objetos inertes. parte de la naturaleza; éstos no son hechos por
el hombre. El aire, agua y la tierra, son objetos
inertes naturales.
Los objetos inertes

no tienen vida.
Éstos no nacen,
ni crecen, ni se
reproducen, ni
mueren.

Los objetos inertes
pueden cambiar
por el uso al que
son sometidos o
por su interacción
con el ambiente.
Esto puede suceder
con tu balón de
baloncesto, tu
bicicleta o con
cualquier objeto
inerte.
Figura 8: David en su recorrido por el parque.
1 Escribe el nombre del objeto en el recuadro correspondiente.
Mariquita
Agua Gafas
Radio
Arena
Libélula
Seres vivos Objetos inertes

Luego de visitar el parque, David decidió coger varios huevitos que encontró
sobre las hojas y el radio que tenía una de sus compañeras. De los huevos salió
una pequeña larva que al cabo de varios días se transformó en una mariquita
grande. El radio, se deterioró un poco, pero no cambió.
Mira como
cambiaron los
elementos que
recogí en mi
recorrido por el
parque.
Tiempo
Tiempo
2 Escribe la respuesta a cada pregunta.

• ¿Por qué los huevos cambiaron tanto a lo largo del tiempo?

• ¿A qué pudo deberse el deterioro del radio de David?

Socialización
Actividad 4
¡EXPERIMENTA!
Necesitas:
Dos vasos Agua Algodón
Una semilla de frijol Una piedra pequeña
Paso 1. Coloca agua en cada vaso.
Paso 2. Cubre la superficie de cada vaso con un poco de algodón.
Paso 3. Pon la semilla de frijol sobre el algodón de uno de los vasos, y la

piedra en el otro.
Paso 4. Verifica que la piedra y la semilla tengan contacto con el agua del
vaso.
Paso 5. Deja los dos vasos en un lugar donde reciban la luz del Sol.
Paso 6. Observa diariamente lo que ocurre, durante tres semanas.

Registra tus observaciones.
¿Qué ocurrió con la semilla y la piedra?
Semana 1 Semana 2 Semana 3
Analiza y concluye.
Selecciona las opciones correctas en cada caso.
La piedra no respondió al agua y a la luz del Sol porque:
Es un ser vivo. Es un objeto inerte.
De acuerdo con el experimento, una característica que diferencia a los

seres vivos de los objetos inertes es:
Los seres vivos responden al ambiente.
Los objetos inertes responden al ambiente.
¿Cuál crees que fue el resultado más importante que obtuviste en este
experimento?


Resumen
1 Adrián está realizando una exposición de las fotografías que ha tomado en

diferentes lugares.
Zoológico Escribe ¿Qué seres vivos

encuentras en la foto?
Escribe ¿Qué objetos

Granja del Abuelo inertes naturales
observas en la foto?

¿Qué objetos inertes
Cocina de mi Casa artificiales observas en
la foto?
2 Escribe la palabra de la caja en el cuadro correspondiente del esquema.
Crecen Mueren Objetos inertes Naturales
En la naturaleza hay
Seres vivos
Se caracterizan porque Se caracterizan porque
Nacen No tienen vida
Pueden ser
Se reproducen
Artificiales

Tarea
Lee la historia y luego, resuelve las actividades.
¿Qué pasó con Toby?
Toby era un gran perro que durante mucho tiempo fue la mascota de Paula.
Cuando Toby era cachorro, Paula lo llevó a su finca, donde lo cuidó y alimentó.
Gracias a estos cuidados, Toby se convirtió en un perro adulto sano y muy
juguetón.
Al crecer, Toby tuvo cachorros con Dana, una perra vecina; sin embargo, un día
Toby murió. Desde ese entonces, Paula estuvo muy triste porque no comprendía
lo que había ocurrido; así que su mejor amigo Julio le recomendó que jugara con
su perro de peluche, pero Paula insistió en que no era lo mismo. Después de un
tiempo, Paula se sintió más tranquila porque encontró en los cachorros de Toby y
Dana, nuevos amigos para jugar.

1 Resuelve el crucigrama.
1. En la finca hay seres vivos y objetos...
2. Toby es un ser...
3. El perro de peluche es un objeto inerte de tipo...
4. Una característica de Toby y todos los seres vivos es...
1 I R E
2
3 A T C L
2 Selecciona la opción correcta:
Toby creció gracias al alimento.
Toby se enfermó por el alimento.
3 ¿Por qué Toby y el perro de peluche no son lo mismo?

4 Colorea las palabras relacionadas con lo que hizo Toby durante su vida.
Alimentarse Reirse Hablar
Reproducirse Crecer
5 ¿Es normal que Toby haya muerto? Explícale a Paula.

Unidad 03:
¿Cómo se relacionan los
componentes del mundo? ¿Qué sucede si un ser vivo no se alimenta?
Clase: Nombre:
Introducción
¿Sabes de dónde obtienen el alimento estos seres vivos? Colorea los cuadros que
contienen la respuesta correcta.
De otros seres
vivos como
plantas y
animales.
Lo fabrican
usando agua y
la luz del Sol.
De otros seres
vivos como
animales y
hongos.
Lo fabrican
usando
nutrientes, agua
y la luz del Sol.

De materia en
descomposición.
De frutas y
verduras.
1. El estudiante estará en capacidad de explicar la importancia de la alimentación

para la vida.
Actividad 1
Alimentación en animales, plantas y hongos
Todos los seres vivos, incluidos las plantas, los animales y los hongos, necesitan
alimentarse para adquirir sustancias denominadas ‘nutrientes’, las cuales les
ayudan a tener la energía necesaria para realizar sus funciones vitales.
Los animales
Según el alimento que consumen, los animales pueden ser carnívoros, herbívoros,
omnívoros o carroñeros. Observa algunos ejemplos (figura 1):

Al igual que el resto de animales, los tigres
no pueden fabricar su alimento. Así que
deben obtenerlo de otras fuentes. Algunos Los orangutanes se alimentan de frutas,
se alimentan de monos, jabalíes, lobos, alces, cortezas y hojas tiernas de los árboles.
tapires y peces.
Los buitres son carroñeros. Tienen un pico

Los osos son omnívoros. Comen frutas, raíces, fuerte que les permite desgarrar la piel de los
insectos, peces y panales de miel. animales muertos de los que se alimentan.
Figura 1: Clasificación de los animales según su alimentación.
Las plantas
Las plantas son un grupo muy especial de seres vivos dado que no se alimentan
de otros organismos, sino que fabrican su propio alimento. Para esto toman agua
y nutrientes del suelo; además usan la luz del Sol y algunas sustancias del aire
(figura 2).

Luz del sol Sustancia
del aire
Nutrientes Agua
Figura 2: Las plantas fabrican su alimento.
Los Hongos
Los hongos no fabrican su propio alimento. Algunos se nutren de organismos en
descomposición: y otros se asocian con las raíces de ciertas plantas para obtener
nutrientes (figura 3).
Hongo nutriéndose de organismos Hongo asociado a la raíz de una planta.

en descomposición.
Figura 3: Alimentación en hongos.

1 Practica lo aprendido. Escribe en el cuadro vacío, la letra correspondiente a la
fuente de alimento que usa cada ser vivo.
Fuente de alimento Plantas

Animales
A Carne
B Frutas, verduras
y material vegetal
Agua y nutrientes Hongos

C del suelo
Organismos
D muertos o restos
en descomposición
2 Escribe la letra según corresponda. Sigue la clave.
Clave
H. Herbívoro C. Carnívoro O. Omnívoro R. Carroñero
Algunas tortugas Los búhos tienen Los saltamontes Los buitres tienen Los cocodrilos
se alimentan de garras afiladas se alimentan un pico fuerte se alimentan de
pequeños peces con las que principalmente que les permite peces, ranas,
y gran variedad atrapan conejos, de las hojas de desgarrar la piel aves carroñeras
de plantas ratones, peces las plantas. de los animales y otros animales
acuáticas. entre otros muertos de los grandes como
animales. que se alimentan. búfalos y cebras.

3 Haz una lista de los alimentos que consumes.
¿A qué grupo perteneces?
Actividad 2
La transformación de los alimentos
Todo lo que necesita tu cuerpo para crecer y desarrollarse viene de los alimentos,
los cuales una vez consumidos se transforman. Esto ocurre en la mayoría de los
seres vivos a excepción de las plantas, como se presenta a continuación:
Ingreso Transformación
del alimento del alimento
Eliminación Absorción y transporte

de desechos de nutrientes
Veamos cómo ocurre este proceso en el ser humano.

1 El alimento ingresa al cuerpo por la
boca y es transformado en sustancias
más pequeñas gracias a la masticación
y a la saliva.
2 Luego el alimento transformado viaja

hasta llegar al estómago.
3 Cuando el alimento llega al estómago

se mezcla con algunas sustancias y
se descompone en partes aún más
simples.
4 En el intestino delgado se absorben

parte de los nutrientes que el cuerpo
necesita. Estos son transportados por la
sangre a todas las partes del cuerpo.
5 Finalmente, lo que no sirve se va hacia

el intestino grueso para que pueda ser
eliminado
1 Organiza la ruta de transformación de los alimentos que consume el emú.

El emú es el segundo
pájaro más grande 1
del mundo. Consume
semillas, flores, frutas Transporte de nutrientes
e insectos.
2 Absorción de nutrientes
Transformación
3
Eliminación de desechos
4 Consumo del alimento

Las plantas. Un caso especial
Recuerda que
las plantas son
un caso especial.
Ellas fabrican su
propio alimento.
La planta toma el agua y los nutrientes Los nutrientes y el agua son transportados
del suelo. a través del tallo al resto de la planta.
En las hojas, los nutrientes se transforman Así las plantas crecen y se desarrollan
en el alimento de la planta con ayuda de la gracias al alimento que fabrican, el cual es
luz del Sol. transportado al resto de la planta.

2 ¿Las plantas y los animales se alimentan de la misma manera? Explica.
Socialización
Actividad 3
Lee la siguiente situación y realiza las actividades.
Reserva natural
TARICAYA
Cuando Pedro iba a realizar su función,

Jorge, el encargado de alimentar a los notó que había perdido la lista donde se
animales en la reserva natural se fue de viaje encontraban las indicaciones; así que decidió
y dejó a cargo de la tarea a Pedro. alimentar a los animales de cualquier
manera.

Alimentó a las pavas con carne, pan
Pedro dio a los leones frutas y verduras y quesos.
A los elefantes les dio grandes cantidades Alimentó a las aves carroñeras con frutas
de carne. y verduras.
Al cabo de unos días, algunos animales enfermaron y otros empezaron a

adelgazar. Los únicos que permanecieron bien fueron las pavas.

1 ¿Qué ocurrió en cada caso? Explica.
2 Completa la tabla.
Clasificación de Tipo de alimento

Animal
acuerdo a su dieta que debería consumir
León
Elefante
Pavas
Buitres

Resumen
Completa el esquema.
Carroña
Herbívoro Carne
De acuerdo con el
alimento que consumen Los animales se
los animales, se alimentan de
clasifican en
Los seres vivos
y el alimento
¿Qué pasa si los seres
Las plantas necesitan
vivos no se alimentan?
Nutrientes
Para fabricar su alimento.

Tarea
Realiza la lectura y luego responde las preguntas.
El oso panda es un animal solitario. Se alimenta casi exclusivamente de bambú,

aunque puede comer frutos, peces e insectos.
Este animal se encuentra en peligro de extinción debido a la tala de miles
de hectáreas de bosques de bambú. La destrucción del hábitat es una de las
principales amenazas para los animales silvestres, ya que se reduce la cantidad de
alimento disponible así como los sitios adecuados para tener a sus crías.

1 Colorea la respuesta correcta a cada pregunta.
• ¿Cuál es el principal alimento del oso panda?
Carne Bambú Frutas
• ¿A qué grupo pertenece el oso panda?
Omnívoro Carnívoro Carroñero
2 ¿Por qué el oso panda está en peligro de extinción? Explica.

Unidad 04:
¿Cómo cambian los
componentes del mundo? ¿Cómo cambian los seres vivos?
Clase: Nombre:
Introducción
Observa el álbum fotográfico

y luego responde.
La vida de
Mis
Silvio
primeros
años
pleaños
Mi cum
o
númeor
och
us
Or

A mis 14 años
Orus y
a tiene 6 a
ños
Silvio
y
Orus
A mis ene 10 años
18
años
Orus ya ti
A mis
24 años Orus ya ti
ene 16 año
s

A mis 25 años A mis 55 años
• ¿Qué cambios observaste?
En Silvio En Orus
1. El estudiante estará en capacidad de ilustrar el ciclo de vida de algunos seres

vivos.

Actividad 1
El ciclo de vida de los animales
Todos los animales cambian a lo largo de su vida. Observemos algunos ejemplos.
El ciclo de vida de la rana
Las ranas nacen de huevos que son Luego de un tiempo, nace el renacuajo
liberados al agua por la rana hembra. que tiene cola y órganos especiales
para respirar en el agua.
1 1
2
Día 1 Día 1 Día 7
Pocos días después la cabeza del Después de unas semanas, se le acorta

renacuajo se desarrolla y este se la cola y aparecen las patas.
alimenta constantemente.
4
1 1
3 2 3 2
Día 1 Día 7 Día 15 Día 1 Día 7 Día 15 Día 30

Después de 3 meses la rana es
adulta y vive en la tierra. Así que
podrá reproducirse para que inicie
nuevamente el ciclo. Una rana puede vivir entre 6 y 7 años.
5 5
4 4
1 1
3 2 3 2
Día 1 Día 7 Día 15 Día 30 Día 90 Día 1 Día 7 Día 15 Día 30 Día 90 6-7 años
El ciclo de vida del elefante
Los elefantes duran veintidós meses en el vientre de su madre antes de nacer.
Día 1

A los 3 años de edad empiezan a salir los colmillos que continúan creciendo
durante toda su vida.
1 2
Día 1 3 años
Luego de varios años son adultos,

algunos se reproducen y dan inicio Un elefante puede vivir entre 40 y 60
de nuevo al ciclo. años
1 2 3
Día 1 3 años 18 años Día 1 3 años 18 años 40-60 años

Responde.
1 ¿Qué diferencias encuentras entre el ciclo de vida de los elefantes y las ranas?
2 ¿Qué animales conoces con ciclo de vida similar al de las ranas y al de los
elefantes?
3 Ordena el ciclo de vida de la rana escribiendo las letras en cada cuadro.
a b c d e

4 Completa en la tabla la duración del ciclo de vida de cada ser vivo. Luego, escribe
Sí o No en las columnas de forma y tamaño, según corresponda.
Duración del Cambios a lo largo de la vida

Ser vivo
ciclo de la vida Forma Tamaño
5 Haz una lista de los cambios físicos que tuvo Silvio durante su vida.

Actividad 2
El ciclo de vida de las plantas
Las plantas también experimentan cambios a lo largo de su vida. Lee y aprende

cómo ocurren dichos cambios.
Cuando una semilla cae de una

planta y llueve; o cuando siembras
una semilla y la riegas con agua, esta
empieza a crecer. A la semilla le sale una pequeña raíz.
1 2
De algunas plantas saldrán flores y

frutos, de los que surgen las semillas
Luego tiene un tallo y salen las hojas. que darán lugar a nuevas plantas.
3 4

Algunas plantas como los girasoles y los tulipanes viven poco tiempo, otras como
los pinos y el ojo de poeta viven varios años (figura 1).
Ciclo de vida corto Ciclo de vida largo
Pinos
Ojo de poeta
Girasoles Tulipanes
Figura 1: Duración del ciclo de vida de algunas plantas.
1 Dibuja el ciclo de vida de tu mascota.

2 Ordena el ciclo de vida de la planta. Para esto, escribe los número de 1 a 4 según
corresponda.
Socialización
Actividad 3
La mariposa: Un ciclo de vida especial
Construye un terrario para mariposas
Durante esta práctica:
Reconocerás los cambios que presentan algunos seres vivos a lo largo de

su vida.
Escribirás algunas conclusiones acerca del ciclo de vida de las mariposas.
Necesitas.
Contenedor de Papel periódico Orugas de mariposa

plástico grande

Plantas florecientes Tierra
(las que tu oruga prefiera) (si la oruga crece bajo tierra)
Paso 1. En un contenedor bien Paso 2. Consigue algunas orugas,

ventilado agrega 5 cm de tierra. puedes buscarlas en las plantas de tu
jardín.
Paso 3. Busca una planta y corta Paso 4. Ubícalas en el fondo del

varias ramas pequeñas que tengan contenedor (debes reemplazarlas a
hojas. diario).

Paso 5. Mantén el contenedor en el Paso 6. Observa la oruga
exterior protegido del calor y frío. diariamente. Si notas que cambia de
color o se mueve lento, es probable
que mude de piel o pase al estado
de pupa.
Paso 7. Luego de unos días, verás que la oruga pasa al estado de crisálida; así
que asegúrate que esta cuelgue en un área con suficiente espacio.

Paso 8. Finalmente emergerá la mariposa. Déjala de nuevo en libertad.
Registro mis observaciones.
Completa la tabla
Imagen Nombre del estado Cambios que presentó

Analiza y concluye.
Escribe la conclusión a la que llegaste relacionada con el ciclo de vida de

la mariposa.

Resumen
1 Escribe la respuesta correcta en cada caso.

• Nacen de semillas y cuando crecen tienen tallos y hojas.
• Pasa por las fases de huevo y renacuajo.
• Vive entre 15 y 20 días.
2 Recuerda que los seres vivos…
Cambian a lo largo de la vida.
Pasan por diferentes etapas

conocidas como ciclo de vida.
Nacen, crecen, se reproducen

(la gran mayoría) y mueren.
Algunos tienen ciclos de vida

cortos y otros pueden vivir
varios años.

Tarea
1 Busca tres fotografías tuyas, la primera de ellas recién nacido, otra a tus 3 años y la
última de tu cumpleaños más reciente.
2 Pégalas en los portarretratos.
Recién nacido

A los 3 años
Actual

3 Describe los cambios físicos que has experimentado a través del tiempo.
4 Comparte con tus compañeros tus hallazgos.

Unidad 05:
¿Cómo transformamos
el planeta?
¿A qué se dedican las personas
que conozco?
Clase: Nombre:
Introducción
¿A qué te quieres dedicar cuándo seas grande?
Responde:
• Me quiero dedicar a:
• ¿Conoces a alguien que realice ese oficio?
1. El estudiante estará en capacidad de representar las actividades que

desarrollan las personas en el entorno local.

Actividad 1
Los oficios
Un oficio es una ocupación que han aprendido las personas; generalmente se

realiza de manera habitual y permite obtener recursos necesarios para el sustento
propio o de la familia.
Traza una línea para relacionar cada oficio con su función.
Estación
Mantener la
seguridad en la vía.
Carpintero
Reparar autos.
Transportar cartas Policía

y pizza.
Regar las plantas.

Mecánico
Hacer objetos
de madera.
Mensajero
Jardinero

Actividad 2
Oficios, actividades y beneficios
1 Escribe en el círculo vacío, la letra que corresponde al nombre del oficio.
Clave
F Azafata M Minero P Piloto

A Actor R Árbitro D Detective

2 Escribe el nombre del oficio que se requiere en cada anuncio clasificado.
Se busca Se busca
Persona talentosa y eficiente que haga pasteles,

Persona divertida y alegre, que haga malabares y
dulces y todo tipo de pan. No se requiere
sepa cantar. Que le guste entretener a los niños y
experiencia, solo que tenga talento y le guste
los haga reír sin parar.
trabajar.
Se busca Se busca
Persona que dé conciertos, que algún Persona que sepa atender a los clientes y pueda
instrumento sepa tocar. No se requiere servir la mesa. Que le gusten las personas
experiencia, solo muchas ganas de trabajar. y sobre todo sea atenta.
3 Responde en los espacios en blanco.
¿Qué pasaría si no existieran peluqueros?

¿Qué pasaría si no existieran zapateros?
Socialización
Actividad 3
Juego de roles: ¡Soy! ¿Seré?
1 Lee las instrucciones y realiza la actividad
1. Enumérense de 1 a 10
2. Personifiquen el oficio ¡HOY!

que asigna el mago.
¡Disfrácense!
3. Realicen las actividades. El mag

o
dirú
Can

2 Encierra la carta con el oficio que te asignó el mago Candirú.
3 Completa la tabla.
Oficio Atuendo Actividades Importancia

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Resumen
Completa las rimas con la palabra adecuada.
Clave
Bombero Melodías Sombrero Camarógrafo
Plomero Reina Llavero Artesana
Historias Bailarina Cajero Azafata
Radio
92.6
El locutor de la radio pone las

Soy un
mejores .
famoso, limpio tuberías y sifones.
Con estas canciones me alegra
Puedo arreglar tu cocina, en
todo el día.
todas las ocasiones.

Al compás de linda música, ella Para abrir la puerta las llaves
se pone a danzar, esta hermosa
en el ,
nuca deja
pero si las pierdes te las hace el
de girar. cerrajero.
Filmando, filmando él Dos collares me compré, me los

va hizo una .
andando. Lindos paisajes,
Teje vestidos, hamacas, mochilas
animales y personas, su camarita
y también hermosas ruanas.
va registrando.

Tarea
¿A qué se dedican las personas que conozco?
1. En compañía 2. Identifica 3. Completa

de un familiar, al menos la tabla y
realiza un cuatro oficios presenta tus
recorrido por distintos que hallazgos al
tu zona. observas en resto de la
tu zona. clase.
Nombre del oficio Actividades

Ciencias 1° PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ciencias 1° PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ciencias 1° PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 01:

¿Dónde estamos ubicados

El Sol, la Tierra y la Luna

Figura 1: Planetas girando alrededor del sol.

1 Material del estudiante

La Tierra es un planeta aproximadamente esférico que no tiene luz propia; sin

Las condiciones de la Tierra han permitido el desarrollo de la vida. Es por esto

Figura 3: El planeta Tierra recibe la luz y el calor del Sol.

2 Material del estudiante

Su forma es aproximadamente redonda

La superficie de la Luna está llena de

Figura 6: Los cráteres

3 Material del estudiante

1. Relacionar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y las

1 Lee la historia y luego, realiza la actividad.

En el colegio, Luisa saluda a su profesora con quien comparte durante varias

Una vez se oculta el Sol, Luisa se pone su pijama favorita

En la noche Luisa se acuesta a dormir para recuperar

4 Material del estudiante

Los movimientos de la Tierra

Cuando ves el Sol saliendo en la mañana y ocultándose en la tarde, podrías

5 Material del estudiante

Aunque no lo parezca, nuestro planeta se mueve todo el tiempo; un movimiento

El movimiento de rotación de la Tierra y su forma redonda, generan la transición

6 Material del estudiante

Figura 8: La Tierra en proceso de traslación.

Observa las siguientes imágenes; luego, resuelve la actividad.

7 Material del estudiante

1 Marca con una la casilla correspondiente.

8 Material del estudiante

9 Material del estudiante

¡CONSTRUYE UN MODELO DEL DÍA Y LA NOCHE!

Durante esta práctica:

Reconocerás el movimiento de rotación de la Tierra.

Linterna. Temperas Pincel

Paso 1. Pinta la bola de icopor Paso 2. Inserta el palo de pincho

10 Material del estudiante

Paso 5. Apaga la luz y observa lo que ocurre.

Escribe en el cuadro, qué representa el elemento dentro del modelo del

¿Qué movimiento de la Tierra se representa en este experimento?

¿Qué representan las zonas iluminadas de la bola de icopor?

11 Material del estudiante

Realiza la lectura y luego, resuelve las actividades.

En este momento Pacho sintió un gran alivio,

12 Material del estudiante

2 Escribe D si el animal es Diurno y N si tiene hábitos nocturnos.

3 Lee en voz alta la siguiente frase.

La se mueve alrededor de sí misma mediante el proceso de ;

realizamos diferentes actividades; sin embargo, otros seres vivos

como el tienen hábitos nocturnos.

13 Material del estudiante

Evalúa lo que aprendiste.

1 Une con líneas la adivinanza y su respuesta.

Calentando la Tierra voy

14 Material del estudiante

3 Colorea según la clave.

Actividades que realizas en el día.

Estudiar Dormir Ir a la piscina

4 Responde: ¿Por qué ocurren el día y la noche?