Ensayo Silvia

ENSAYO
INCLUSIÓN EDUCATIVA
SILVIA MOROCHO
2020
INTRODUCCION
La Educación inclusiva es aquella, que ofrece a todos sus alumnos las oportunidades
educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su
progreso académico y personal. La inclusión no puede reducirse a una simple cuestión
curricular, organizativa o metodológica; la inclusión es más que todo eso, es una manera
distinta de entender la educación y, si se quiere, la vida misma y la sociedad; se trata
más bien de una filosofía, de valores. Pero lo fundamental es un cambio de enfoque, el
que propugnamos, el fomento de la resiliencia.
DESARROLLO
Inclusión educativa
En cuanto a educación inclusiva se hace pertinente hacer una distinción del
término “educación” e “inclusión” por separado para luego abordar la “Educación
Inclusiva”; luego trataremos la evolución de los modelos de educación para persona con
discapacidad y para concluir con la siguiente pregunta ¿cómo puede desarrollar la
inclusión educativa en el aula?
Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE) define Educación como
“Acción y efecto de educar”; otro significado “Formación destinada a desarrollar la
capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las
normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen” o también “la construcción
del conocimiento individual a partir de la incorporación e internalización de las pautas
culturales, que incluye el compartir conocimientos, y se constituye en la base necesaria
para el aprendizaje”
De igual manera, se analiza el termino inclusión “acción de incluir”; o también
“Posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de
las comunidades, sin importar sus necesidades” (Inclusión Educativa, 2017). Y ahora
abordaremos la definición de Educación Inclusiva como "Todos los niños/as y jóvenes
del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y
expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que
tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema educativo de un
país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y
jóvenes". (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994); Es decir, que todos los niños aprendan
juntos independiente de su religión, social o cultural, económicas, sus condiciones
personales, incluido aquellos que presentan problema de aprendizaje o discapacidad
tengan derecho a la educación.
A través de la historia han existidos unos modelos de educación para personas
con discapacidad, la primera fue la segregación de la educación especial en la
antigüedad, porque en esa época existía rechazo, abandono a hacia la persona
deficientes. Las personas con discapacidad se consideraban como un castigo o problema
para sus familias y condenada a vivir sin ningún tipo de desarrollo e integración; y en el
siglo XVIII se abre la primera escuela especial para persona con discapacidad, para esa
época Charles Michel de l´Epée creo el primer lenguaje de señas para comunicarse con
personas sordas.
Por su parte, en 1829 Louis Braille creó la escritura de puntos en relieve
reconocida universalmente para la lectura y escritura de las personas invidentes y
difundidas por el mundo como el sistema braille (Braille, Louis 1829). Después de los
hechos anteriores, surgió la educación especial el cual se asume como un hecho positivo
porque significó el reconocimiento de ofrecer educación especializada a las personas

con discapacidad, lo cual generó: profesorado preparado, programas especiales para
mejorar los aprendizajes, materiales específicos y el propio centro especial.
El segundo modelo” De la educación especial a la educación integrada” nace un nuevo
principio al que denomina normalización, definida como: “La posibilidad de que los
deficientes mentales lleven una existencia tan próxima a lo normal como sea posible”,
En otra palabra integrar todos los estudiantes para normalizarlo en el mismo contexto
educativo y con la misma norma o normalización, así mismo cambia la palabra
integrada por inclusión.
La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada
comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales,
sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de una
escuela que no exige requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación
de ningún tipo para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad
de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se
benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no solo los que presentan
necesidades educativas especiales. (Parra, 2010)
Para responder esta pregunta ¿cómo puede desarrollar la inclusión educativa en
el aula?; se tiene en cuenta el principio de la educación inclusiva que es: a) Aceptación
de la comunidad; b) Respeto a las diferencias y reconocimiento de la comunidad.
Partiendo de estos principios respondiendo la pregunta hay que promover la igualdad de
derechos para todos, Defender la diversidad la heterogeneidad y las relaciones
interpersonales, diseñar y desarrollar currículo que partan de las experiencias y de los
conocimientos previos del estudiante.

CONCLUSIÓN
 Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a
los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva a desarrollar unas
estrategias de enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un marco
y dinámica de trabajo para todos.

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ENSAYO

educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su

progreso académico y personal. La inclusión no puede reducirse a una simple cuestión

distinta de entender la educación y, si se quiere, la vida misma y la sociedad; se trata

más bien de una filosofía, de valores. Pero lo fundamental es un cambio de enfoque, el

que propugnamos, el fomento de la resiliencia.

En cuanto a educación inclusiva se hace pertinente hacer una distinción del

término “educación” e “inclusión” por separado para luego abordar la “Educación

discapacidad y para concluir con la siguiente pregunta ¿cómo puede desarrollar la

inclusión educativa en el aula?

Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE) define Educación como

“Acción y efecto de educar”; otro significado “Formación destinada a desarrollar la

normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen” o también “la construcción

del conocimiento individual a partir de la incorporación e internalización de las pautas

culturales, que incluye el compartir conocimientos, y se constituye en la base necesaria

“Posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de

abordaremos la definición de Educación Inclusiva como "Todos los niños/as y jóvenes

juntos independiente de su religión, social o cultural, económicas, sus condiciones

personales, incluido aquellos que presentan problema de aprendizaje o discapacidad

tengan derecho a la educación.

A través de la historia han existidos unos modelos de educación para personas

con discapacidad, la primera fue la segregación de la educación especial en la

antigüedad, porque en esa época existía rechazo, abandono a hacia la persona

deficientes. Las personas con discapacidad se consideraban como un castigo o problema

Por su parte, en 1829 Louis Braille creó la escritura de puntos en relieve

reconocida universalmente para la lectura y escritura de las personas invidentes y

porque significó el reconocimiento de ofrecer educación especializada a las personas

mejorar los aprendizajes, materiales específicos y el propio centro especial.

El segundo modelo” De la educación especial a la educación integrada” nace un nuevo

educativo y con la misma norma o normalización, así mismo cambia la palabra

integrada por inclusión.

comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales,

escuela que no exige requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación

de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se

necesidades educativas especiales. (Parra, 2010)

Para responder esta pregunta ¿cómo puede desarrollar la inclusión educativa en

el aula?; se tiene en cuenta el principio de la educación inclusiva que es: a) Aceptación

de la comunidad; b) Respeto a las diferencias y reconocimiento de la comunidad.

Partiendo de estos principios respondiendo la pregunta hay que promover la igualdad de

derechos para todos, Defender la diversidad la heterogeneidad y las relaciones

interpersonales, diseñar y desarrollar currículo que partan de las experiencias y de los

conocimientos previos del estudiante.

 Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a

estrategias de enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un marco

y dinámica de trabajo para todos.

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