Tabla 05

Tabla 05: Matriz FODA de la Gestión Institucional.
FORTALEZAS DEBILIDADES
F1.- Existencia de D1.- Pocas actividades
documentos de gestión de extracurriculares.
alta calidad. D2.- Ausencia de
F2.- Promotora plenamente programas de estudio
comprometida con la misión acreditadas.
y visión de la Escuela D3.-Docentes con
F3.- Experiencia de la limitados conocimientos
promotora en la gestión de pedagógicos para la
instituciones educativas de docencia.
nivel superior. D4. Limitados
F4.- Proyección de un VAN conocimientos en el uso
positivo y TIR por encima de G Suite For
del costo de capital Education
F5.- Usuario de G Suite For
Education
F6.- Formadores (docentes)
con amplia experiencia
laboral
OPORTUNIDADES ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
O1.- Incremento de las EFO 1.- Incrementar el
facultades administrativas número de programas de EDO 1.- Promover el
en los Institutos y Escuelas estudio. desarrollo de actividades
de Educación Superior. extracadémicas (danzas
O2.- Facultad de crear EFO 2. Licenciar la EEST- y deportes).
programas de estudios del JAM con programas del
nivel formativo: Profesional nivel formativo: Profesional, EDO 2.- Capacitar a los
O3.- Existencia de un y Profesional Técnico administrativos y
Ministerio de Educación y docentes en el uso de G
SINEACE plenamente EFO 3.- Incremento de Suite For Education..
comprometido con el filiales en otros distritos de
desarrollo de la educación la provincia de Rioja. EDO 3.- Acreditar ante
superior tecnológica. EFO 4.- Incremento de SINEACE, el 100% de
O4.- Existen distritos de la filiales fuera de la provincia nuestros programas de
provincia de Rioja con de Rioja estudios.
demanda insatisfecha de
educación superior. EFO 5.- Mantener el
superávit financiero
AMENAZA ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
A1.- Incremento de filiales EFA 1.- Presentar las EDA 1.- Incrementar el
no autorizadas, promovidas denuncias necesarias ante número de programas
por institutos y los organismos de estudios e
universidades. correspondientes (SUNEDU infraestructura
y MINEDU) académica
Adaptado de “La Matriz FODA” en El Proceso Estratégico: Un Enfoque de
Gerencia, por F. D´Alessio, Segunda Edición. p.276: Pearson
3.2 Análisis FODA de los Procesos Académicos
En el análisis de procesos académicos se analizan las siguientes variables:
Diseño curricular, admisión, Enseñanza-aprendizaje, Titulación, e
Investigación
Tabla 06: Matriz FODA de los Procesos Académicos
F1.- Usuario de G Suite For D1.- No cuenta con la
Education y NEOLMS Dirección de
F2.- Respaldo de graduados Investigación.
de CENTRUM Catolica D2.- No cuenta con
Graduate Business School. docentes registrados
F3.- Malla curricular como investigadores
actualizada de acuerdo a las en DINA-Concytec
exigencias del Minedu y el D3.- Docentes con
mercado laboral limitaciones
F4.- Aula virtual en pedagógicas para la
funcionamiento. enseñanza
F5.- Metodología de
educación basada en
competencias.
O1.- Política pública en
favor de la acreditación y EFO 6.- Desarrollar convenio EDO 4.- Crear la
mejora de la educación de cooperación entre la Dirección de
superior EEST-JAM con CENTRUM – Investigación de la
O2.- Incremento de las PUCP, y otras de reconocido EEST-JAM.
facultades académicas en prestigio académico.
los Institutos y Escuelas de EDO 5.- Contratar
Educación Superior EFO 7.- Obtener la docentes registrados
O3.- Realizar convenios membresía PRME. como investigadores
educativos con en DINA-Concytec
universidades de gran EFO 7.- Aplicar los LAG
prestigio. establecidos en la RVM N°
04.- ONU promueve 178-2018-MINEDU EDO 6.- Capacitar a
principios de los formadores
responsabilidad en la EFO 8.- Desarrollar la (docentes) en
educación de gestión de modalidad Semipresencial. estrategias y procesos
negocios (PRME) pedagógicos de
05.- El Alto Mayo cuenta EFO 9.- Actualizar enseñanza.
con Red 3G y 4G. constantemente la malla
curricular.
A1.- Postulantes con EDA 2.- Diseñar
limitados conocimientos EFA 2.- Desarrollar el Centro Líneas de Investigación
para el inicio de la de Nivelación Académica de acuerdo al MV4,
educación superior. para Estudios Superiores. Componente 1.1, del
Anexo 1, de la RVM N°
EFA 3.- Desarrollar clases 020-2019-MINEDU.
de nivelación a través de la
educación virtual
3.3 Análisis FODA de los Servicios de Apoyo

Las variables que se analizan como servicios de apoyo son: Desarrollo del
Personal Administrativo, Imagen Institucional, Proyección Social, Bienestar
Estudiantil, Sistemas de Investigación, Infraestructura y Equipamiento

Tecnológico
Tabla 07: Matriz FODA de los Servicios de Apoyo

F1.- Infraestructura moderna, D1.- Limitada cantidad
de acuerdo a lo establecido en de aulas (10)
la Resolución Viceministerial D2.- Personal
017-2015-MINEDU Administrativo con
F2.- Existencia de mobiliario limitaciones de
de acuerdo a lo establecido en desempeño profesional
la Resolución Viceministerial D3.- Ausencia de una
017-2015-MINEDU política de Proyección
F3.- El 100% de las aulas y Social
laboratorios cumple con los D4.- Ausencia de un
estándares de equipamiento plan de carrera para
exigidos para cada programa administrativos y
de estudios. docentes.
F4.- Cuenta con Programas
de Formación Continua
vinculadas a la gestión
pública.
F5.- Cuenta con una biblioteca
virtual actualizada.
O1.- Obtener bajo la
modalidad de cesión en EDO 7.- Construir
uso un área superior a los EFO 10.- Realizar convenios nuestro Complejo
3 mil m2. con empresas para el Deportivo, Recreación
O2.- Mayor transparencia desarrollo de Experiencias en el área cedida.
y celeridad para la Formativas en Situaciones
autorización de nuevos Reales de Trabajo y hacer uso EDO 8.- Desarrollar un
programas de estudios de sus laboratorios y equipos. plan de carrera para
O3.- Existencia de administrativos y
empresas con docentes.
laboratorios y equipos
modernos. EDO 9.- Desarrollar un
Plan de Proyección
Social.
A1.- Incremento de la EDA 3.- Efectuar las
competencia desleal EFA 4.- Difundir la excelencia denuncias de filiales no
A2.- Actualización y calidad de nuestros autorizadas ante
constante de los equipos productos académicos. SUNEDU y el MINEDU
tecnológicos.
EFA 5.- Realizar
importaciones directas de
productos tecnológicos
3.4 Análisis FODA de los Resultados e Impacto
Las variables que se analizan como servicios de apoyo son: Egresados,
proyección a la comunidad, alianzas estratégicas, e imagen externa.
Tabla 08: Matriz FODA de los Resultados e Impacto

F1.- Buena imagen D1.- Falta de alianzas con
relacionada a un Instituto instituciones públicas
desarrollado por la
promotora
F2.- Aula virtual
desarrollada
F3.- Oferta de programas
de estudios con alta
demanda laboral

O1.- Instituciones públicas
necesitan una mayor EFO 11.- Ofrecer EDO 10.- Realizar
profesionalización. Programas de Formación convenios con las
Continua y Auxiliar municipales y demás
O2.- Organizaciones que Técnico en programas de organizaciones públicas
necesitan apoyo académico Gestión Pública.
EDO 11.- Realizar
O3.- Empresas que EFO 12.- Realizar convenios de cooperación
necesitan apoyo convenios con empresas con la Cámara de
profesional académico. para desarrollar las Comercio de Rioja,
experiencias formativas Cámara de Comercio de
en situaciones reales de Nueva Cajamarca.
trabajo, modalidad dual y
sistema por alternancia. EDO 12.- Firmar
convenios de cooperación
EFO 13.- Crear la Bolsa con diversos colegios
de Trabajo para alumnos profesionales.
y graduados
A1.- Incremento de filiales EFA 6.- Desarrollar el EDA 4.- Realizar las
no autorizadas, a nivel de área de marketing interno denuncias ante los
Universidades e Institutos y externo organismos competentes
(SUNEDU y MINEDU)


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3.2 Análisis FODA de los Procesos Académicos

En el análisis de procesos académicos se analizan las siguientes variables:

Diseño curricular, admisión, Enseñanza-aprendizaje, Titulación, e

3.3 Análisis FODA de los Servicios de Apoyo

Personal Administrativo, Imagen Institucional, Proyección Social, Bienestar

Estudiantil, Sistemas de Investigación, Infraestructura y Equipamiento

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Las variables que se analizan como servicios de apoyo son: Egresados,

proyección a la comunidad, alianzas estratégicas, e imagen externa.

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