PLANTEL TOLUCA.

TITULO: INEA

MATERIA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO ADULTO Y

SENECTUD

MAESTRO (A): MARTÍN MONTES DE OCA DAMIÁN

ALUMNA: ARIANA BARRERA JAVAN

LICENCIATURA: PEDAGOGÍA

GRUPO: LPEMS2

23 DE MAYO DE 2018
 INTRODUCCIÓN
Actualmente debido al desarrollo de la ciencia y la técnica aumenta la
esperanza de vida al nacer y con ello el envejecimiento poblacional. Las
representaciones que socialmente se tienen de la vejez, así como los cambios
físico y psíquicos que se producen hacen que el adulto mayor se sienta
muchas veces alejado de esa sociedad que un día dirigió y construyo, y que
aparezcan sentimientos de inutilidad y vacío existencial. La educación en el
adulto mayor resulta un proceso saludable y que contribuye a trabajar con base
al autodesarrollo, las potencialidades, la autovaloración, el autoconocimiento,
todo lo referente a la esfera cognoscitiva y afectiva, propiciando bienestar en el
anciano y viéndose como una necesidad de primer orden en nuestros días.
La educación de o para los adultos tiene como finalidad su incorporación a la
sociedad en constantes cambios científicos, tecnológicos e informativos y que a
través de esta educación sea flexible, abierta, innovadora que le permita al
adulto acceder a ella sin complicaciones en los tiempos que pueda y con una
metodología más abierta y exclusiva hacia las características de los adultos.
Para el adulto mayor la educación debe tener en consideración elementos
fundamentales que contribuyan a la inclusión y permanencia de la sociedad en
cuanto a su desarrollo actual, fortalecer su autosuficiencia y para mantener el
vínculo con el desarrollo social actual.
En la educación del adulto mayor la intervención que se realice como
educadores debe tener claro el apoyo en la identificación de sus necesidades o
problemas, por consiguiente, todas las acciones de intervención tiene la
finalidad de apoyar a las personas en la identificación de sus problemas o
necesidades y en la búsqueda de soluciones posibles para la mejora de su
condición de vida, bajo el empleo y uso de sus propios medios.
 DESARROLLO
¿Qué es el INEA?
El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos es un organismo
descentralizado de Administración Pública Federal, con personalidad jurídica y
patrimonio propio, creado por decreto presidencial publicado en el Diario Oficial
de la Federación el 31 de agosto de 1981.
El INEA es una institución líder y rectora en educación de adultos en México,
reconocida internacionalmente. Tiene como función promover y desarrollar
servicios educativos modulados en tres niveles: alfabetización, primaria y
secundaria, para que jóvenes u adultos incrementen sus capacidades, generen
su calidad de vida y contribuyan a la construcción de un país mejor.
Actualmente en México hay 5.4 millones de personas que no saben leer y
escribir, 10.1 millones no cuentan con primaria y 16.4 millones no tiene
secundaria concluida, lo que suma un total de 31.9 millones de personas de 15
año o más en rezago educativo.
En la forma en que está organizado el Sistema Educativo Nacional, se clasifica
a los sujetos en dos grandes grupos: el primero lo conforman los que
actualmente están estudiando en algún plantel y que además han cursado su
educación básica en la edad normativa hasta los 14 años.

En el segundo grupo están los que han cumplido 15 años o más pero que
nunca asistieron a una escuela; los que no han terminado sus estudios de
educación básica en las edades normativas, por lo que si desean continuar
aprendiendo deben hacerlo en un subsistema no escolarizado y de menor
calidad.

El actual concepto de rezago educativo se instituyó a partir de 1993, cuando se

establece en México la obligatoriedad de la secundaria para toda la población,
como parte de la educación básica. El término mismo de rezago tiene una
cierta connotación despectiva y si quieren continuar estudiando ahora tendrán
que conformarse con una educación que tiene menos recursos, donde no
siempre hay recintos educativos con infraestructura adecuada y que tampoco
cuenta con docentes profesionalmente competentes. Es decir, un tipo de
educación remedial o compensatoria.

Como se ha mostrado en capítulos anteriores, varias causas influyeron en la

creación de un subsistema educativo para jóvenes mayores de 15 años y
adultos. Entre ellas el crecimiento demográfico, principalmente entre 1940 y
1980, la dispersión en pequeñas comunidades, tanto urbanas como rurales,
así como la pobreza en la que viven y la lengua que hablan; su situación de
inestabilidad en el empleo, migración o discapacidad. El conjunto de estos
elementos fue suficiente para desarrollar un sistema educativo que fuera más
apropiado para esta población.
 Ante la complejidad del fenómeno del rezago educativo en México, se
promulgó la Ley Nacional de Educación de Adultos, que data de 1975. En este
ordenamiento se establece que

[…] la educación general básica para adultos forma parte del sistema
educativo nacional y está destinada a los mayores de quince años que no
hayan cursado o concluido estudios de primaria o secundaria. La educación
para adultos es una forma de la educación extraescolar que se basa en el
autodidactismo y en la solidaridad social como los medios más adecuados
para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura y fortalecer la conciencia de
unidad entre los distintos sectores que componen la población.
Como órgano operativo de la ley, en 1981 se creó el Instituto Nacional de
Educación para los Adultos (INEA), como organismo público descentralizado
de la Administración Pública Federal, con personalidad jurídica y patrimonio
propios que tiene por objetivo promover, organizar e impartir educación básica
para la población en situación de rezago escolar; coordina un sistema
educativo de alcance nacional que busca vincular e integrar esfuerzos de toda
la sociedad en la prestación de servicios educativos para el desarrollo de las
personas a partir de una perspectiva de formación permanente para la vida y el
trabajo.

El INEA funciona jurídicamente bajo el principio de solidaridad social, organiza

sus actividades a partir de convocar a la participación comunitaria y social
voluntaria para ofrecer los servicios educativos. La atención educativa opera a
partir de círculos de estudio, puntos de encuentro y plazas comunitarias y es
facilitada por asesores educativos voluntarios.

El analfabetismo afecta a 3.3 millones de mujeres y a 2.1 millones de hombres

en todo el país, lo que los coloca en situación de vulnerabilidad y afectan su
desarrollo humano. Entre la población indígena la falta de lecto-escritura es
equivalente a la que se observaba en el país hace cuarenta años, y afecta
principalmente a la población femenina. El 70% de esta población habita en los
estados de Veracruz, Chiapas, Estado de México, Oaxaca, Puebla, Guerrero,
Guanajuato, Michoacán y Jalisco, estas cifras posicionan a México por debajo
del índice de alfabetización de algunos países, tales como Estonia, Polonia,
Chile o Turquía, todos pertenecientes a la Organización de la Cooperación y el
Desarrollo Económico la OCDE.
El MEVyT (Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo) es un modelo
educativo diseñado especialmente por el INEA, ofrece a los adultos en rezago
de estudios, educación básica y capacitación integral, permite elegir los
módulos de estudio acorde a sus intereses y al nivel educativo
correspondiente. Cuenta con dos vertientes: hispanohablante e indígena
bilingüe, esta última enseña a los educandos a leer y a escribir en su lengua
madre y posteriormente en español como segundo idioma. Este modelo ha sido
merecedor al premio Rey Sejon otorgado por la UNESCO en el 2011.
El INEA tiene presencia en las 32 entidades de la República Mexicana, las
oficinas centrales del INEA ubicadas en el Distrito Federal rigen la labor de los
26 institutos estatales y las seis delegaciones que lo representan en los
diferentes estados. Para cumplir con su labor el instituto cuenta con 459
coordinaciones de zona, 5,061 técnicos docentes, 27,776 espacios educativos,
2,456 plazas comunitarias, 109,556 círculos de estudio y 58,615 asesores para
brindar eficazmente sus servicios. La coordinación de zona es la oficina del
INEA más cercana a las comunidades y de ella dependen directamente las
plazas comunitarias, los puntos de encuentro y los círculos de estudio donde
los usuarios reciben la atención por parte de los asesores educativos
responsables de puntos de encuentro, promotores, apoyos técnicos y figuras
de acreditación.
Campaña Nacional de Alfabetización y reducción del Rezago Educativo 2013-
2018, tiene como iniciativa alfabetizar a 2.2 millones de personas, impartir
educación primaria a otros 2.2 millones y la conclusión de nivel secundaria de
2.7 millones de ciudadanos para llegar a la meta de 7.1 millones de mexicanos
atendidos, esto equivale a lograr en cinco años la cobertura alcanzada en 32
años de vida del INEA. Estas acciones permitirán declarar a México país libre
de analfabetismo de acuerdo con los parámetros internacionales, para cumplir
con este objetivo la campaña movilizara a más de 730 mil personas durante los
próximos 5 años entre capacitadores, asesores educativos, becarios y
voluntarios, para esta noble labor el INEA cuenta con el apoyo y participación
de los sectores público, privado, académico, social y de medios de
comunicación, así como de algunas instancias internacionales con el fin de
construir redes proactivas para generar activismo social, por ello se construye
el Programa Nacional INEA de Estímulos y Recompensas el cual se ha dado a
conocer entre otras estrategias que se implementaran a lo largo de su
campaña de comunicación social, la fuerza y motor de este movimiento radica
en el orgullo y satisfacción que demuestra cada asesor y alfabetizador al
momento de brindar su apoyo a quienes requieren salir del rezago educativo.
De esta manera el INEA y la sociedad trabajan con causa y responsabilidad
común.
Coordina un Sistema Nacional que vincula e integra esfuerzos de toda la
sociedad en la prestación de servicios educativos para el desarrollo de las
personas a partir de una perspectiva de formación permanente para la vida y el
trabajo.
La atención educativa se sustenta en un sistema abierto flexible en el que se
respeta y apoya el ritmo individual de aprendizaje de la gente que se inscribe
en los servicios.
La propuesta curricular del Modelo para la Educación para la Vida y el trabajo
(MEVyT) se aplica a nivel nacional y se concreta en módulos de aprendizaje.
Los módulos del MEVyT están organizados en tres niveles: inicial
(alfabetización funcional), intermedio (complemento de la primaria) y avanzado
(secundaria) y en ejes; los ejes básicos responden a las tres grandes áreas del
conocimiento que son Lengua y Conocimiento, Matemáticas y Ciencias, y
cubren las necesidades básicas de aprendizaje, personales y nacionales, en
tanto que los ejes diversificados responden a temas de interés tanto de la
sociedad como de grupos específicos de la población, por ejemplo cultura
ciudadana, jóvenes, familia, trabajo y otros que son concurrentes y que
contribuyen a formar en valores a la población que ha elegido cursar sus
estudios con el INEA.
La asesoría educativa se funda en un esquema participativo de la sociedad, es
decir, las personas de manera voluntaria que reúnen un perfil adecuado al nivel
donde desean participar, se transforman en figura educativas por intermedio de
un proceso de formación y que se complementa con materiales educativos
para el desarrollo de sus actividades. Sobre esta base, se ofrecen y desarrollan
los siguientes servicios;
 Alfabetización en español.
 Primaria para jóvenes y adultos.
 Primaria para jóvenes 10-14.
 Secundaria para jóvenes y adultos.
 Atención a grupos indígenas.
 Educación para la vida y el trabajo.
 Servicios educativos en plazas comunitarias.
 Acreditación y certificación de estudios.
 Materiales y recursos para la operación.
 CONCLUSIÓN
La educación de los adultos es fundamental en el desarrollo de los pueblos
porque les da la posibilidad de integrarlos a la sociedad, de incrementar su
autoestima, de obtener un trabajo digno y de convertirse en ejemplo para sus
hijos y para los estudiantes.
Así como también dicha educación en los adultos mayores constituye en
nuestros días un proceso de gran importancia, con ella puede lograrse un
mejor estilo de vida en el adulto donde existan proyectos, esperanzas,
conocimiento real de sus potencialidades, de sus valores y hasta donde
pueden llegar. Permite preparar al individuo para llevar una vida más saludable
tanto física como psicológica.
Es importante que las personas adultas tengan el interés de una educación sin
importar su edad, ya que esto les ayudara a tener una vida digna en el proceso
de su vejez. Y también de esta manera poder emplear su tiempo en algo que
pueda ayudarlos de distracción y puedan incorporase a la sociedad para no
sentirse aislados o excluidos. Ya que muchas veces pueden sentirse
inservibles y esto hace que caigan en la tristeza y soledad. En el caso de las
personas que no sientan el interés de estudiar pueden optar por una educación
para la vida y el trabajo donde les brindan talleres que pueden ser aplicados
por ellos mismos en su vida diaria.
También es importante que ya en una etapa adulta sea indispensable llevar
una buena alimentación para evitar contraer enfermedades degenerativas que
puedan afectarles y no poder valerse por sí mismos.
 BIBLIOGRAFÍA

Castro Muñoz, J. (2012). Informe de Rendicion de Cuentas de la Administración Pública

Federal 2006-2012. México: INEA.
Narro Robles, J; Martuscelli Quintana, J y Barzana García, E (Coord.).(2012) Plan de
diez años para desarrollar el Sistema Educativo Nacional. [En línea]. México: Dirección
General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM
http://www.planeducativonacional.unam.mx
ANEXOS