CUADRO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS DEL ÁREA DE DPCC - 2020

COMPETENCIA ESTÁNDARES
VI CICLO VII CICLO
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora
cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, su identidad, sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado.
culturales y sociales, y sus logros, valorando el aporte de las familias en su Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e ideas distingüendo el contexto y las personas comprendiendo sus
formación personal. Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos. causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su
Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular las emociones y argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las
comportamiento, y comprende las razones de los comportamientos propios y consecuencia de sus decisiones planteándose comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los
de los otros. Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones.
CONSTRUYE SU
considerando las intenciones de las personas involucradas, los principios éticos Se Relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia.
IDENTIDAD y las normas establecidas. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifican situaciones
Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone comportamientos en que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.
los que estén presentes criterios éticos. Se relaciona con igualdad o equidad y
analiza críticamente situaciones de desigualdad de género en diferentes
contextos. Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas,
y propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que afecten su
integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
CAPACIDADES PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Explica los cambios propios de su etapa Explica sus características Explica y valora sus características Explica las características personales, Evalúa las características personales
de desarrollo valorando sus personales, culturales y sociales y personales, culturales y sociales, y culturales y sociales que lo hacen y culturales, sociales y éticas que lo
características personales y culturales, y sus logros. sus logros y potencialidades. único. hacen único considerando su
reconociendo la importancia de prevenir Explica la importancia de proyecto y sentido de vida.
situaciones de riesgo(adicciones, Valora la participación de su Explica que cada persona tiene un identificarse con los grupos sociales Describe sus logros, potencialidades
delincuencia, pandillaje, desórdenes familia y reconoce la importancia proceso propio de desarrollo y (familia escuela, asociaciones y limitaciones. Muestra disposición
alimenticios, entre otros). de usar estrategias de protección reconoce sus habilidades para religiosas, ambientales, etc.) que para utilizar sus potencialidades en
Describe las principales prácticas frente a situaciones de riesgo. superar la adversidad y afrontar configura su identidad que situaciones de riesgo (ej. La
culturales y sociales a los que pertenece situaciones de riesgo y contribuye a su desarrollo y a los drogadicción)
Se valora a si mismo y explica cómo estas prácticas culturales oportunidad. demás.
lo ayuda a enriquecer su identidad Describe sus potencialidades y Expresa una postura crítica sobre
personal. Opina reflexivamente sobre las limitaciones y muestra disposición sus prácticas culturales, las del país
prácticas culturales de su pueblo y para utilizarlas en situaciones de y las del mundo, valora su herencia
muestra aprecio por su herencia riesgo. cultural y natural y explica como la
cultural y natural y la del país pertenencia a diversos grupos
sintiéndose parte de él. (culturales, religiosos, ambientales,
de género, étnicos, políticos, etc)
influye en la construcción de su
identidad.
 Describe las causas y consecuencias de Explica las causas y consecuencias Expresa sus emociones, sentimientos Expresa sus emociones y Manifiesta sus emociones, y
sus emociones, sentimientos y de sus emociones, sentimientos y y comportamientos de acuerdo con sentimientos y analiza sus causas y comportamientos según el contexto
comportamientos, y la de sus comportamientos y las de los la situación que se presenta. consecuencias. y las personas.
compañeros en situaciones de demás en diversas situaciones. Explica sus causas y consecuencias, y Explica sus causas y consecuencias y
convivencia en la escuela. Utiliza estrategias de utiliza estrategias de auto regulación Utiliza estrategias de autorregulación utiliza estrategias de auto
Utiliza estrategias de auto regulación autorregulación emocional de que le permiten establecer relaciones que le permite establecer relaciones regulación que le permiten
emocional de acuerdo con la situación acuerdo con la situación que se asertivas. empáticas establecer relaciones justas.
que se presenta. presenta, y explica la importancia
de expresar y autorregular sus
emociones.
Auto regula sus emociones Explica la importancia de participar,
con seguridad y confianza, en
diferentes grupos culturales y
sociales (religiosos, ambientales,
animalistas, de género,
organizaciones juveniles, etc) para
enriquecer su identidad y sentirse
parte de su comunidad.

Argumenta su posición sobre dilemas Argumenta su posición sobre Sustenta con argumentos Opina reflexivamente sobre las Sustenta, con argumentos
morales que involucran situaciones de dilemas morales que involucran razonados, una posición ética ante prácticas culturales de su país y se razonados, una posición ética frente
convivencia en su familia y en el aula situaciones de convivencia en la una situación de conflicto moral identifica con ellas. a situaciones de conflicto moral
tomando en cuenta las normas y las escuela y la comunidad tomando que involucra los derechos considerando principios éticos, los
intenciones de las personas. encuentra las intenciones de las humanos. Sustenta, con argumentos derechos humanos y la dignidad
Explica las consecuencias de sus personas involucradas, los razonados, una posesión ética ante humana.
REFLEXIONA Y Expresa opiniones sobre las
decisiones y propone acciones a partir principios éticos y normas una situación de conflicto moral Expresa puntos de vista razonados
ARGUMENTA consecuencias de sus decisiones y
de principios éticos. establecidas. considerando principios éticos y la sobre las consecuencias de sus
ETICAMENTE propone acciones basadas en dignidad humana. decisiones y, para mejorar su
Explica las consecuencias de sus principios éticos y en lo derechos comportamiento, propone acciones
decisiones y propone acciones en humanos. Expresa opiniones sobre las basadas en principios éticos, en la
las que estén presentes criterios consecuencias de sus decisiones, y responsabilidad y en la justicia.
éticos para mejora su propone acciones basadas en
comportamiento. principios éticos de las personas.
VIVE SU SEXUALIDAD DE Se relaciona con sus compañeros y Se relaciona con sus compañeros Se relaciona con mujeres y varones Ser relaciona con mujeres y varones Interactúa con los demás mostrando
MANERA PLENA Y compañeras con equidad, reflexiona y compañeras con equidad e con equidad. Analiza críticamente con equidad y respeto rechazando respeto por la formas de vivir y
RESPONSABLE. sobre los efectos de las normas igualdad y analiza críticamente los estereotipos relacionados con toda forma de discriminación por pensar la sexualidad de mujeres y
sociales en la vida de las mujeres y situaciones de desigualdad de la sexualidad y aquellos que son identidad de género u orientación varones en un marco de derechos.
varones, y muestra rechazo frente género y violencia familiar y fuente de discriminación. sexual. Explica la importancia de aceptar y
aquellas que generan desigualdad. contra la mujer. comprender su sexualidad para su
Expresa argumentos a favor del Reconoce conductas violentas en Explica la importancia de establecer desarrollo personal, y de tomar
respeto y cuidado mutuo en las Promueve el cuidado del y la las relaciones familiares, de vínculos afectivos positivos basados decisiones responsables en su
relaciones de amistad y reciprocidad en las relaciones de amistad o pareja y muestra rechazo en la reciprocidad, el cuidado del proyecto de vida. Rechaza todo
enamoramiento. amistad y pareja. frente a ellas. Explica la otro y rechazando la violencia expresión de discriminación por
importancia del respeto, el familiar, sexual y contra la mujer. identidad de género u orientación
Dialoga sobre la importancia del Plantea pautas de prevención y consentimiento, el cuidado del otro sexual que vulnere la dignidad de las
cuidado de sí mismo en relación con protección antes situaciones que y la reciprocidad. Realiza acciones para prevenir y personas.
la salud sexual y reproductiva, e afectan su integridad sexual protegerse que puedan afectar su Evalúa los vínculos de amistad o de
identifica situaciones que la ponen en reproductiva reconociendo la Propone pautas para prevenir y integridad sexual y la de los demás. pareja que establecen las personas
riesgo. importancia del autocuidado. protegerse de situaciones que como expresión de su sexualidad.
vulneran sus derechos sexuales y Realiza acciones de prevención y
reproductivos considerando la protección frente a situaciones que
 dignidad de las personas. puedan vulnerar los derechos
sexuales y reproductivos en su
escuela y comunidad.

COMPETENCIA ESTÁNDARES
VI CICLO VII CICLO
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo
las diferencias y los derechos de cada uno cumpliendo sus deberes y buscando que los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con
otros también las cumplan. Se relacionan con personas de culturas distintas personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la
respetando sus costumbres. Construye y evalúa de manera colectiva las normas de convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente.
CONVIVE Y PARTICIPA convivencia en el aula y en la escuela con base en principios democráticos. Utiliza estrategias de negociación y dialogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y
Ejerce del rol de mediador en su grupo haciendo uso de la negociación y el dialogo ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su
DEMOCRÁTICAMENTE para el manejo de conflictos. Propone y planifica y ejecuta acciones de manera comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios
EN BUSQUEDA DEL cooperativa dirigidas a promover el bien común, la defensa de sus derechos y el democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la
cumplimiento de sus deberes como miembro de su comunidad. Delibera sobre violencia o la vulneración de derechos.
BIEN COMÚN asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias analizando
argumentos contrarios a los propios y argumentando su postura basándose en
fuentes y en otras opiniones.
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
CAPACIDADES PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Interactúa con todas las Establece relaciones basadas en el respeto Demuestra actitudes de respeto por Realiza acciones en el aula y la Intercambia prácticas culturales en Demuestra actitudes por las
personas y el dialogo con sus compañeros (as), sus compañeros, defiende sus escuela que promueven relación al sentido de autoridad y personas con necesidades
cuestiona los prejuicios y estereotipos más derechos ante situaciones de integración de todos sus de gobierno, mostrando respeto educativas especiales y por
comunes que se dan en sus entornos y vulneración, y cuestiona los compañeros y compañeras, y por las diferencias. personas pertenecientes a culturas
cumplen sus deberes en la escuela prejuicios y estereotipos por etnia, cuestiona los prejuicios y Justifica la necesidad de rechazar distintas a la suya.
Intercambia costumbres mostrando género, ciclo vital o discapacidad estereotipos culturales más conductas de violencia, Rechaza situaciones de
respeto por las diferencias. más comunes de su entorno. comunes entre adolescentes marginación y explotación por discriminación que puedan afectar
que se dan en los espacios factores étnicos, de género, de los derechos de los grupos
Intercambia costumbres mostrando públicos. origen, de lengua, de discapacidad vulnerables.
respeto por las diferencias. y reconoce como sujetos de Cumple sus deberes en la escuela
Cumple sus deberes con sus derechos a grupos vulnerables de y evalúa sus acciones tomando en
pares y evalúa sus acciones todas las edades y ciclos vitales por cuenta los principios
tomando en cuenta los valores factores étnicos, de género, de democráticos.
cívicos y el bien común. origen, de lengua, de discapacidad, Intercambia prácticas culturales en
entre otros. Reconoce como relación a las concepciones en el
Intercambia prácticas culturales sujetos de derechos a esos grupos. mundo y de la vida, mostrando
en relación a estilos de vida Cumple sus deberes y evalúa las respeto y tolerancia por las
mostrando respeto por las consecuencias de sus acciones diferencias.
diferencias. tomando en cuenta la dignidad
humana
Construye normas y asume Evalúa los acuerdos y las normas que Propone normas que regulan la Evalúa los acuerdos y las normas Evalúa acuerdos y normas para una Propone normas que regulan la
acuerdos y leyes regulan la convivencia en su escuela en convivencia en la escuela y el uso de convivencia a partir del criterio convivencia armónica y la convivencia y buscan evitar
función de sí, se basan en los derechos y responsable de las vías públicas de del bien común y los acepta. promoción de la seguridad vial en problemas de discriminación
deberes del niño y del adolescente. su localidad. Expresa argumentos a favor del su región, y propone normas sobre basadas en la normatividad
respeto por las normas y señales la base de los principios vigente a nivel nacional y mundial.
Evalúa esas normas críticamente a de tránsito para promover el uso democráticos y los derechos Explica que el estado para
partir de los principios democráticos seguro de las vías públicas. humanos. garantizar la convivencia puede
y las modifica cuando se contrapone Sustenta la pertinencia de recurrir administrar justicia siempre en el
con sus derechos. a las correspondientes instancias marco de la legalidad.
frente a casos de vulneración de
los derechos humanos.
 Expresa argumentos sobre la
importancia que tiene el estado
como institución que garantiza el
cumplimiento de las leyes y la
defensa nacional en el marco del
estado de los derechos humanos.
Maneja conflictos de manera Interviene ante conflicto cercanos a él Actúa como mediador en conflicto de Diferencia conflictos originados Explica las características de los Explica cómo se desarrolla la
constructiva utilizando el dialogo y la negociación. sus compañeros haciendo uso de por la dinámica de las relaciones diversos tipos de conflictos que se dinámica del conflicto y señala las
habilidades sociales, el dialogo y la humanas de aquellos generados dan en la escuela y la comunidad y actitudes que son fuente de este.
negociación. por su estancamiento. los procedimientos que se deben
de servir para un buen manejo. Pone en práctica su rol de
Utiliza estrategias diversas y mediador para el manejo de
creativas para prevenir y Utiliza mecanismos como la conflictos.
enfrentar conflictos. mediación, conciliación y el
arbitraje.

Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos públicos cuando Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre los asuntos
públicos obtiene información de diversas fuentes, cuando indaga sus causas y cuando sustenta su posición a que afectan el sistema públicos que afectan los derechos
sustenta su posición sobre la base de consecuencias, examina argumentos partir de la contraposición de democrático, la institucionalidad y humanos, la seguridad y la
argumentos y aporta a la construcción de contrarios a los propios y sustenta su puntos de vista distintos del el estado de derecho cuando defensa nacional cuando sustenta
consensos que contribuya al bien común. posición basándose en principios suyo y del análisis de las sustenta su posición a partir de la su posición a partir de la contra
democráticos y valores cívicos. diversas posturas y los posibles contraposición de puntos de vista posición de puntos de vista
intereses involucrados. distintos del suyo y sobre la base distintos al suyo y sobre la base dl
Aporta a la construcción de concesos del análisis de las diversas análisis de las diversas posturas y
que atribuyan al bien común. Aporta a la construcción de posturas y los posibles intereses los posibles intereses
consensos que contribuyan al involucrados. Aporta la involucrados.
bien común de la nación construcción de consensos que Aporta a la construcción de
peruana y del mundo. contribuyan al bien común consensos que contribuya al bien
basándose en principios común basándose en principios
democráticos. democráticos.

Evalúa el ejercicio del poder de Realiza acciones participativas

sus autoridades considerando los para promover y defender los
derechos humanos y utilizando los derechos humanos y la justicia
mecanismos de participación social y ambiental.
ciudadana. Explica las funciones de los
organismos e instituciones que
velan por los derechos humanos
en el Perú y en el mundo.
Participa en acciones que Propone acciones colectivas en la escuela Participa cooperativamente en la Participa en acciones colectivas Participa en acciones colectivos Evalúa los procedimientos de las
promueve el bienestar común en apoyo a grupos vulnerables en situación planeación y ejecución de acciones en orientadas al bien común de la orientadas al bien común a través instituciones y organismos del
de desventaja social y económica tomando defensa de los derechos de la niñez. nación Peruana, y a la de la promoción de los derechos estado considerando el respeto
como base los derechos del niño. Asimismo Cumple responsablemente promoción y defensa de los determinados en grupos por la dignidad humana y
sus deberes y responsabilidades. derechos humanos (Civiles, vulnerables (adultos mayores, propone alternativas para su
políticos, económicos, sociales, discapacitados, miembro de los mejora.
culturales, ambientales, entre pueblos originarios) y de los
otros). mecanismos de participación
ciudadana.
Utiliza los mecanismos de
participación estudiantil para
evaluar la gestión de sus
autoridades escolares.