Proyecto Formación en Derechos Humanos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASIMIRO RAUL MAESTRE
PROYECTO DE FORMACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

Educación preescolar, básica primaria, secundaria y media técnica
Aprobación N° 000182 de octubre 2016 Dane: 120001003751 ICFES: 091686 NIT.824.002.257-4 Valledupar
“PROMOVEMOS EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y ARMONIZAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR”
PROYECTO FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO Y PROMOCIÓN DE

LOS DERECHOS HUMANOS
ÁREAS CON LAS QUE ES TRANSVERSAL EL PROYECTO

Ciencias Sociales
Cátedra de la Paz
Competencias ciudadanas
Filosofía
Educación Ética y en valores
Educación Religiosa
Humanidades
Matemáticas
Ciencias naturales
Educación física, recreación y deportes
RESPONSABLES
JOSÉ FRANCISCO VARELA CAMPO
BETTY NIÑO
JENNIFER ALVAREZ
IDELFONSO BUELVAS
LASTENIA GUERRERO
NELLYS BARRIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASIMIRO RAÚL MAESTRE

VALLEDUPAR - CESAR
2020
INTRODUCCIÓN
Entre las diferentes herramientas y estrategias pedagógicas con las que cuentan las
instituciones educativas para la formación integral de niños, niñas y jóvenes están los
proyectos pedagógicos transversales. Con base en esto y en virtud a lo establecido en el
artículo 41 de la Constitución Nacional de 1991, acerca del carácter obligatorio del estudio
de la Constitución y de la instrucción cívica, se diseña, desarrolla y presenta el siguiente
Proyecto de Formación en Derechos Humanos, el cual busca formar a los estudiantes de
la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre, sede principal y sede Daniel Tapias Pico,
jornadas de la mañana y de la tarde, para que se conviertan en ciudadanos colombianos
responsables, honestos, capaces de asumir la construcción de una patria más
democrática, justa y equitativa. Para lograr este fin, se proponen actividades con una
metodología activa que fomenta la participación de los estudiantes a nivel escolar, familiar
y social. Desde esta metodología se busca promover las prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana.
DIAGNÓSTICO
Falta una mayor apropiación de los valores cívicos y de las formas de participación
democrática como mecanismo para lograr una mejor convivencia.
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Podemos observar en nuestro contexto que son muy evidentes los problemas de
desigualdad social, violencia, ausencia de los valores familiares y sociales, el irrespeto a
las leyes y a la autoridad, la violación a los Derechos Humanos, entre otros. Muchos de
estos problemas se ven reflejados en nuestros niños, niñas y jóvenes, y a menudo son
producto de una cultura insana del clientelismo, la corrupción y del poco o nulo
conocimiento que se tiene de las formas de participación ciudadana, de la falta de
sentido de pertenencia y de la poca conciencia de elegir bien al destinar los gobiernos, lo
cual afecta enormemente la convivencia en sociedad, a las familias y a las instituciones
educativas. A todo esto se suman los medios de comunicación empecinados en hacer
proliferar imágenes, noticias y programas donde prevalecen estos problemas sociales,
ello incide negativamente en los estudiantes, puesto que revelan comportamientos

inadecuados, actitudes violentas y de intolerancia. Por otra parte, en los estudiantes se
observa un grado de apatía, hace falta afianzar el sentido de pertenencia y exaltar en la
institución la importancia que para todos tienen las elecciones de personeros, que
conozcan muy bien las funciones de cada uno de los representantes estudiantiles y que
se vivan esas elecciones como una fiesta democrática participativa de respeto, tolerancia
y amor por su institución. Siendo conscientes de esta situación se hace necesario
desarrollar y fortalecer este Proyecto para la Formación en Derechos Humanos, pensando
especialmente en los estudiantes, en cambiar su forma de pensar y de actuar para lograr
una mejor convivencia, aptitudes democráticas y de tolerancia como también una actitud
cívica dentro y fuera de la institución.
JUSTIFICACIÓN
La constitución política nacional de 1991 en su artículo 41 establece la obligatoriedad del

estudio de la constitución y la instrucción cívica. Con base en ello y a la necesidad de
mejorar la convivencia al interior de la institución como la toma de conciencia
democrática, el civismo y la tolerancia, es pertinente el desarrollo del presente proyecto ya
que fomenta prácticas democráticas, actitudinales, cívicas, y disminuye los problemas
que afectan la sociedad como es la desigualdad y el irrespeto por las leyes y los valores y
principalmente la violación de los derechos fundamentales.
FUNDAMENTO LEGA
Marco Contextual
El proyecto de Formación en Derechos Humanos está dirigido a toda la comunidad de la

Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre, haciendo énfasis principalmente en los
estudiantes ya que a través del trabajo con ellos es posible que los procesos de
participación ciudadana tomen un buen camino y se mejore considerablemente respecto a
la convivencia escolar.
Marco Legal
El marco legal del presente proyecto se sustenta en:
La constitución Política de Colombia de 1991.
Artículo 22. La paz un Derecho y el deber de obligatorio cumplimiento.
Derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política.
Ley de la infancia y la adolescencia
Ley 115 de 1994 o ley General de Educación.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Ley 1620 de 2013. Ley de Convivencia Escolar.
Leyes, decretos, acuerdos internacionales, resoluciones vigentes relacionadas con el

propósito de este proyecto.
Convención sobre los derechos del niño. Aprobados por la Asamblea General de las
Naciones Unidas el 20 de Noviembre de 1989.
Objetivo General
Promover la formación de los estudiantes en valores y Derechos Humanos, actitudes y
aptitudes de participación democrática, tolerancia y civismo, mediante la puesta en
marcha de los mecanismos de participación a nivel institucional para contribuir con una
mejor convivencia en la Institución Casimiro Raúl Maestre.
Objetivos específicos
 Fomentar la participación democrática activa en la toma de decisiones para
conformar los distintos grupos que velarán el buen funcionamiento de la
institución.
 Incentivar el respeto por las leyes y por el manual de convivencia escolar de la

institución.
 Promover en los estudiantes valores como el amor, la tolerancia, el respeto a los

símbolos patrios, el orgullo por lo nacional, demostrando conciencia ciudadana en
los actos cívicos y solemnes celebrados dentro y fuera de la institución.
 Fomentar el sentimiento patrio, la identidad nacional, el interés por conocer

nuestra Constitución política y de actuar democráticamente resaltando el
conocimiento de los Derechos Humanos y principios fundamentales.
 Fomentar la transparencia para la participación en las elecciones de los cuerpos

colegiados de la institución (representantes de los estudiantes y representante de
los docentes).
 Fundamentar la escogencia de candidatos con base en las propuestas emitidas

por los aspirantes a los cuerpos colegiados.
Metas
 En la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre ha de lograrse el mejoramiento
de la convivencia escolar a través del fomento de los valores cívicos y de las
formas de participación ciudadana.
 Los estudiantes casimiristas asumirán actitudes y aptitudes de participación
democrática, tolerancia y civismo, mediante acciones que permitan cultivar en
ellos un sentido de pertenencia y respeto por las personas, los actos solemnes y
por su institución.
 Se propiciarán los suficientes espacios para la realización de actos solemnes tales
como formaciones de la comunidad estudiantil para la orientación y comunicación
de los procesos académicos y de convivencia en la institución.
 Se realizarán con mayor frecuencia izadas de bandera para resaltar además de
las fechas especiales en el orden nacional y de los símbolos patrios, los valores
que deben fortalecer e interiorizar los estudiantes de la Institución Educativa
Casimiro Raúl Maestre y que son las que la identifican desde su modelo
pedagógico, misión, visión y valores institucionales.
 Se institucionalizará un cronograma de izadas de bandera donde cada una de
ellas promueva un valor institucional como el sentido de pertenencia, la tolerancia,
el respeto, la solidaridad, entre otros, que se respire y se sientan esos valores en
la institución como propios. Las izadas de bandera se realizarán por grados y
según el cronograma.
 Desarrollar actividades de formación ciudadana fomentando durante todo el año el
conocimiento y el respeto a las normas y en general al manual de convivencia de
la institución.
 Apoyar a las directivas y a la orientación escolar de la Institución en promover la
aplicación de sanciones formativas y pedagógicas a aquellos estudiantes que
cometan faltas disciplinarias para en lo posible evitar al máximo la
desescolarización de esos estudiantes salvaguardando así sus derechos y
sentado precedentes para dejar un mensaje claro sobre el perfil y los valores que
debe tener un estudiante casimirista.
 Desarrollar bajo la dirección del comité de calidad un plan de acción para tener a
disposición de las directivas de la institución actividades, trabajos o proyectos que
puedan realizar los estudiantes que cometan faltas disciplinarias o estudiantes que
por motivos de salud se ausente de la Institución para que tengan actividades que
realizar cuando por los motivos antes mencionados no lo puedan hacer en las
instalaciones del colegio.
PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
El presente proyecto se desarrollará con la participación de toda la comunidad educativa:
sede Principal, sede Daniel tapias Pico, Jornadas de la mañana y de la tarde. La
participación de todos los grados y grupos de estudiantes de la Institución Educativa
Casimiro Raúl Maestre.
METODOLOGÍA
Para desarrollar este proyecto se tomaran en cuenta diferentes métodos enfocados hacia
el modelo pedagógico humanista-desarrollista. El método del aprendizaje en equipo, en
el cual sus integrantes reflexionan con un sentido compartido para hacer una planeación
conjunta llevándolos a una acción coordinada. En el equipo debe haber roles,
responsabilidades y metas para obtener un alto rendimiento de desempeño,
acompañado de las estrategias activa- participativa y crítica, las cuales permitirán la
participación masiva de estudiantes, padres de familia y profesores de la institución en
cada una de las actividades propuestas en el proyecto, donde también los estudiantes
asumirán una actitud crítica ante las propuestas de los candidatos a representantes
estudiantiles y se establecerán espacios de diálogo y concertación para que los esfuerzos
se centren en mejorar.
PROCESOS DIDÁCTICOS: Para la realización del proyecto se llevarán a cabo las

siguientes actividades:
 Sensibilización sobre el gobierno escolar, elección del personero y demás órganos
que lo integran
 Realización de charlas, conferencias, talleres para dar a conocer las oportunidades
y fortalezas del proyecto de democracia.
 Aprovechamiento de las Izadas de banderas, para el desarrollo de algunas
actividades y rescate y manejo de los valores.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
 Valora la importancia de construir convivencias armónicas en la vida cotidiana
 Participa en el ejercicio democrático, para construir el gobierno escolar de su
institución
 Desarrolla competencias ciudadanas que contribuyen a la transformación positiva
de la sociedad.
TRANSVERSALIDAD
La transversalidad entendida como la posibilidad de abordar desde los diferentes Grados

y niveles que ofrece el proyecto Educativo, unos mismos Ejes – problema, de tal suerte
que circule la información y sus resultados entre diferentes grados y grupos de grado al
interior de la Institución. De la misma manera, las actividades que programen cada área o
asignatura para impulsar cada proyecto podrán contar con el concurso de cualquier grado,
pues para ninguno será extraño el contenido programático de lo que se está
promoviendo. Por ejemplo, desde el área de Humanidades se puede trabajar el
fortalecimiento del Proyecto Formación en Derechos Humanos mediante el
desarrollo de habilidades comunicativas en el estudiante. Desde la Educación
Artística se pueden afianzar las diferentes formas de expresión que puedan ser de
provecho en los proyectos transversales. Desde campos del conocimiento como la
ética, la educación religiosa, la educación física, la cátedra de la paz, la
competencia ciudadana se puede aportar en la formación en valores cívicos y para
mejorar la convivencia. Áreas como Ciencias Sociales, filosofía, ciencias
económicas y ciencias políticas pueden contribuir en el desarrollo de destrezas
que permitan la formación de un pensamiento crítico, de capacidades para la
argumentación, desarrollar la elocuencia y la coherencia en la manifestación de
las ideas, del pensamiento.
La transversalidad asegura la articulación de grados y niveles, y permite establecer un

dialogo de saberes y experiencias en los diferentes niveles. La Interdisciplinariedad,
comprendida como la interdependencia de lo físico, cultural, social y personal. Al aceptar
que el mundo es uno solo y que sobre el existen múltiples miradas, se aceptará que las
ciencias y los saberes que de ellas emanan, también se encuentran articulados. El
diálogo, complementación y correlación entre las diferentes áreas, asignaturas y
proyectos garantizan una mirada holística del objeto de conocimiento. El profesor de
Matemáticas promoviendo los valores de la democracia participativa, dando testimonio de
una conciencia ambiental, los estudiantes de Biología estableciendo un diálogo fluido con
los saberes provenientes de las disciplinas humanísticas a partir de considerar las
implicaciones del desarrollo científico, los docentes y estudiantes de Historia, asumiendo
la sexualidad como una dimensión humana que existe para alcanzar la Integralidad y la
felicidad apoyados por los conceptos que proporcionan los discursos de la Biología, la
Filosofía y la tradición literaria. Una comunidad articulada, beligerante que tiene como eje
central la investigación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES INSTRUMENTO RESPONSABLES

Campaña de Televisores, PC, Docentes de
27 de Enero al 31 sensibilización y tablets, video beam, Ciencias sociales,
de marzo formación en Manual de Cátedra de la paz,
ciudadanía convivencia. Competencias
ciudadanas y afines.
03 de Febrero al Postulación y Requisitos y Docentes y
07 de Febrero presentación de funciones de estudiantes
candidaturas representantes
estudiantiles
10 de Febrero al 28 Presentación de Recursos Directivos docentes,
de Febrero candidatos y audiovisuales docentes de aula y
difusión de estudiantes.
programas de
gobierno
02 de Marzo al 06 Elecciones de Pizarra, Directores de grupo
de marzo representantes de marcadores, y estudiantes
cada grado y grupo borrador, entre
otros.
06 de Marzo Escogencia del Sala de profesores Directivos docentes,
registrador (a) y de docentes
jurados de mesa
07 de Marzo Organización de los Acta de elección y Directivos docentes,
recursos disponibles escrutinio, listados docentes del área
para las elecciones de estudiantes de la de Ciencias sociales
institución para y docentes de
llevar un control de tecnologías.
los electores,
medios digitales.
10 de Marzo Elecciones y Elecciones Docentes de
conformación del mediante el uso de Ciencias Sociales
gobierno escolar recursos digitales, con el apoyo
aparato de sonido, logístico de los
PC, Símbolos docentes de
(banderas, himnos) tecnologías y la
y todas las participación y
herramientas colaboración de los
disponibles para la docentes de las
instalación y otras áreas,
desarrollo de las directivos docentes,
elecciones. estudiantes y
comunidad en
general.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES INSTRUMENTOS RESPONSABLES

06 de marzo Día internacional Medios digitales y Docentes del área
de la mujer (valor: audiovisuales, de ciencias
sentido de carteleras, sociales con el
pertenencia) periódico mural, apoyo de
La mujer y los participación directores de
derechos activa de los grupo y las áreas
humanos en estudiantes y sus transversales del
Colombia. directores de proyecto.
grupo.
24 de abril Día de la salud y Medios digitales y Docentes del área
día de la tierra audiovisuales, de ciencias
(valor de la salud carteleras, sociales con el
y la higiene periódico mural, apoyo de
personal) participación directores de
Los niños y el activa de los grupo y las áreas
conflicto armado estudiantes y sus transversales del
en Colombia. directores de proyecto.
grupo.
22 de mayo Día de la Medios digitales y Docentes del área
afrocolombianida audiovisuales, de ciencias
d (el respeto) carteleras, sociales con el
La segregación periódico mural, apoyo de
racial en participación directores de
Colombia. activa de los grupo y las áreas
(Talentos ocultos estudiantes y sus transversales del
película) directores de proyecto.
grupo.
05 de junio Día del medio Medios digitales y Docentes del área
ambiente audiovisuales, de ciencias
(tolerancia) carteleras, sociales con el
La educación periódico mural, apoyo de
como un derecho participación directores de
fundamental en activa de los grupo y las áreas
Colombia en el estudiantes y sus transversales del
marco los directores de proyecto.
derechos grupo.
humanos.
17 de julio Grito de la Medios digitales y Docentes del área
independencia audiovisuales, de ciencias
(solidaridad) carteleras, sociales con el
Toda persona periódico mural, apoyo de
tiene derecho a participación directores de
una nacionalidad. activa de los grupo y las áreas
estudiantes y sus transversales del

directores de proyecto.
grupo.
06 de agosto Batalla de Boyacá Medios digitales y Docentes del área
(la audiovisuales, de ciencias
responsabilidad) carteleras, sociales con el
Ley 375 de periódico mural, apoyo de
1997 o Ley de participación directores de
la juventud. activa de los grupo y las áreas
grupo.
11 de Día del amor y la Medios digitales y Docentes del área
septiembre amistad (el valor audiovisuales, de ciencias
de la amistad) carteleras, sociales con el
Todas las periódico mural, apoyo de
personas nacen participación directores de
libres e iguales. activa de los grupo y las áreas
grupo.
14 de octubre Día de la raza (el Medios digitales y Docentes del área
valor de la paz). audiovisuales, de ciencias
Colombia país carteleras, sociales con el
pluriétnico y periódico mural, apoyo de
pluricultural (art 7 participación directores de
CPC) activa de los grupo y las áreas
grupo.
Modelo de programación para izadas de bandera

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASMIRO RAÚL MAESTRE
VALLEDUPAR-CESAR
IZADA DE BANDERA 2020
Muy buenos días a todos los asistentes

Valledupar, 06 de Agosto del 2020
“Es el 7 de agosto, una fecha de conmemorar, sobre el río teatinos, se logró la libertad”
Programa mediante el cual se rinde homenaje al pabellón tricolor exaltando el valor
y el patriotismo de los héroes que lucharon el 7 de agosto de 1819 en la Batalla de
Boyacá:
PROGRAMACIÓN
1. Oración
2. Llamado a los estudiantes que merecen izar la bandera
3. Himno nacional de Colombia.
4. Himno del municipio de Valledupar
5. Himno de la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre
6. Juramento a la bandera
7. Lectura o intervención alusiva a la izada y/o valor

8. Intervención de la Señora Rectora o coordinadora
9. Retirada
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del presente proyecto debe ser de manera permanente en la medida que
se vayan desarrollando las actividades propuestas. Igualmente en el proceso evaluativo
se debe observar el grado de compromiso, de aceptación y puesta en evidencia de los
aprendizajes en la convivencia de cada uno de los estudiantes dentro y fuera de la
institución.
El desarrollo de los procesos y las actividades del Proyecto Formación en Derechos
Humanos se evidenciar de la siguiente forma:
 Fotografía de las diversas actividades como evidencias.
 Actas de las diferentes reuniones.
 Copia de los talleres y charlas como anexos al proyecto pedagógico.
 Participación de la comunidad educativa.
 Fortalecimiento de la valoración de los símbolos patrios e institucionales.
RECURSOS
Se utilizaran los siguientes recursos:
HUMANOS
Estos están integrados por ‫ ׃‬profesores, estudiantes, padres de familia y personas

dispuestas a trabajar y colaborar con el proyecto.
FÍSICOS
Contamos con la planta física de la institución para el desarrollo de cualquier

actividad.
MATERIALES Y ECONÓMICOS
La institución cuenta con recursos materiales tales como Video-beam,

Computadores, tablets, televisores, aparato de sonido, textos, entre otros.
En lo referente a la parte económica se acudirá al presupuesto de la institución en

los rublos concernientes a impresos.
WEBGRAFÍA
 http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de
%20Colombia%20-%202015.
(Constitución Política de Colombia)
 http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001790/179018m.pdf
(Declaración Universal de los derechos humanos)
 http://www.procuraduria.gov.co/portal/media/file/Visi%C3%B3n
%20Mundial_Codigo%20de%20Infancia%202011(1).pdf
(Ley de la infancia y la adolescencia)
 http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
(Ley General de Educación)
 http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY
%201620%20DEL%2015%20DE%20MARZO%20DE%202013.pdf
(Ley de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos,
la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar)
 http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1732_2014.html
(Ley para la Cátedra de la paz)
 http://paideia.synaptium.net/pub/pesegpatt2/tetra_ir/index_bis.htm
 https://www.master2000.net/recursos/fotos/383/PROYECTO%20TRANSVERSAL
%20IE%20JMVJ%202016.pdf
 http://ieri.wikispaces.com/file/view/PROYECTO+DE+DEMOCRACIA.pdf/35099055
6/PROYECTO+DE+DEMOCRACIA.pdf
*Aportes del colectivo docente de la Institución Educativa.

Anexo
Requisitos y funciones
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: En todos los establecimientos educativos

el personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que
ofrezca la Institución encargado de promover el ejercicio de deberes y derechos de
los estudiantes consagrados en la constitución política, las leyes, los reglamentos
y el manual de convivencia.
REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR QUIEN ASPIRE

A LA PERSONERIA DE LA INSTITUCIÓN Y QUIEN ASPIRE A SER
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO
 Se requiere estar debidamente matriculado en el grado undécimo.
 Conocer los fundamentos de las funciones de los personeros escolares

estipulados en la Ley 115/94 y en sus Decretos reglamentarios.
 Debe haberse destacado en su rendimiento académico y comportamiento escolar

y figurar entre los 10 primeros estudiantes del curso y no haber firmado
compromiso disciplinario al matricularse o tener seguimiento escolar por conductas
no deseables.
 Conocer los fundamentos de las funciones del Consejo Directivo, establecido en la

Ley 715/01. Como mecanismo democrático se establecen que se inscriban los
precandidatos a personero por jornada.
 Cada jornada, de sus grados undécimo escoge por votación un candidato.
 Los candidatos realizan su actividad de campaña en toda la institución educativa.

También se convoca a elecciones
 De los candidatos, el que obtenga la mayoría de votos es el personero, de la

Institución.
 Si el representante o personero no cumple con sus funciones o cometen alguna

falta grave serán relevados del cargo a través del consejo directivo
 La dirección del plantel mediante resolución motivada dará posesión al personero

y al estudiante del grado 11º elegido al Consejo Directivo por parte del Consejo
Estudiantil.
FUNCIONES DEL PERSONERO (A) ESCOLAR

 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo
cual podrá utilizar los medios de comunicación interno del establecimiento.
 Pedir la comunicación del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas

de deliberación.
 Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre las
lesiones a sus derechos y los que formule cualquier persona de la comunidad
sobre incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
 Presentar ante el rector o director administrativo según sus competencias las

solicitudes de oficio o a petición de partes que se consideran necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
 Cuando considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o al organismo que

haga sus veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas
por su intermedio.
 El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días
calendario siguiente de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal
efecto, el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de
elegirlos por el sistema de mayoría simple y mediante el voto secreto.
 El ejercicio del cargo del personero de los estudiantes es incompatible con el

representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo
CONTRALOR ESTUDIANTIL
CONTRALORÍA ESTUDIANTIL: En todos los establecimientos públicos de educación

básica y media del Municipio de Valledupar habrá una Contraloría Estudiantil. La
Contraloría Estudiantil será la encargada de promover y actuar como veedora del buen
uso de los recursos y de los bienes públicos de la institución educativa a la cual
pertenece, incluyendo los del Fondo de Servicios Educativos del respectivo colegio.
(Acuerdo 276 de 2008)
ESTRUCTURA: La Contraloría Estudiantil, estará compuesta por: el Contralor Estudiantil,

el Vice Contralor y el Comité Estudiantil de Control Social.
EL CONTRALOR ESTUDIANTIL: Será un estudiante matriculado en el colegio, que curse

entre los grados sexto a décimo según lo ofrezca la institución, y que será elegido
democráticamente por los estudiantes matriculados. Será quien lidere la Contraloría
Estudiantil. Es requisito para ser candidato a Contralor Estudiantil presentar el Plan de
Actividades.
Parágrafo: El ejercicio del cargo de Contralor Estudiantil, se rige por los principios de la
autonomía, independencia e imparcialidad y no podrá ejercerse de manera simultánea
con los cargos de Personero Estudiantil y con el de representante de los Estudiantes ante
el Consejo Directivo.
FUNCIONES: La Contraloría Estudiantil y particularmente el Contralor Estudiantil, tendrá

las siguientes funciones y atribuciones:
1. Contribuir en la creación de una cultura del control social, del cuidado, buen uso y
manejo de los recursos y bienes públicos del colegio, a través de actividades
formativas y/o lúdicas, con el apoyo de la institución y de la Contraloría de Valledupar.
2. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación

ciudadana y el ejercicio del control social en su institución, con el apoyo de la
Contraloría de Valledupar.
3. Trabajar por la defensa del patrimonio ambiental de la ciudad.
4. Velar por el mejoramiento de la calidad de la educación.
5. Presentar a la Contraloría de Valledupar las denuncias relacionadas con las presuntas

irregularidades detectadas, con relación al uso de los recursos y bienes públicos de la
institución educativa a la que pertenecen.
6. Conocer, estudiar y socializar con los estudiantes de la institución educativa el Plan de

Gastos de la institución.
7. Invitar, cuando sea necesario, a mesa de trabajo a los secretarios municipales u

ordenadores del gasto para informarse sobre la gestión y resultados de la
administración educativa.
8. Participar en las reuniones de red local y de la red municipal de Contralores

Estudiantiles, promovidas por la Contraloría de Valledupar.
9. Solicitar las Actas de Consejo Directivo, para poder hacer seguimiento a las
decisiones que se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la institución.
10. A iniciativa y bajo la coordinación del contralor estudiantil se reunirá el Comité

Estudiantil de Control Social por lo menos tres veces al año, con el propósito de
planear, coordinar y realizar acciones de control social.
11. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comité Estudiantil de Control
Social.
12. Presentar una rendición de cuentas semestralmente, sobre sus actuaciones en el

ejercicio de sus funciones.
13. Socializar y multiplicar los conocimientos y experiencias adquiridas en relación al

control social y fiscal con la comunidad educativa.
14. Las demás que le sean asignadas por la Contraloría de Valledupar.
MONITORES: Serán tres (3) estudiantes por curso que se distinguen por su
comportamiento, liderazgo y excelente rendimiento académico.
FUNCIONES MONITOR ACADÉMICO
 En ausencia del profesor recogerá la guía en Coordinación Académica y controlará

su desarrollo en el aula de clases.
 Terminada la clase entregará el trabajo en Coordinación Académica si así lo

dispuso el Docente.
 Apoyará al Docente en alguna tarea que éste le asigne.
 Diligenciar y hacer firmar la hoja de asistencia.
 En ningún momento podrá evaluar o calificar las pruebas de los compañeros, ya

que esta función es propia del servidor público con funciones docentes.
FUNCIONES MONITOR DE CONVIVENCIA
 Controlará el comportamiento de sus compañeros, en la eventualidad que no

esté el Docente.
 Será encargado de retirar y devolver el observador del estudiante y la carpeta

de control de asistencia a la Coordinación de Convivencia.
 Durante las formaciones y actos de la comunidad, deberá colaborar para

mantener el orden de su curso.
 Informará diariamente a la Coordinación de Convivencia los daños encontrados

en el aula de clases.
 Recordar cortésmente a los Docentes la clase en curso, cuando esté pasados

cinco minutos no se ha presentado en el salón.
 Reportar por escrito las novedades del comportamiento semanal de los

estudiantes de su grupo a la Coordinación de Convivencia, previa información
al Director de Curso, si no se han hecho los correctivos pertinentes.
FUNCIONES MONITOR DE SEGURIDAD
 Recordar a sus compañeros el cuidado y control sobre sus útiles escolares.

 Cerrar y abrir el aula de clases, cuando salgan a una actividad fuera del salón
de clases.
 Responder por el candado y la llave a su cargo.
 Evitar demoras en abrir al terminar el descanso o al regresar después de
actividades fuera del salón.
 Solicitar respetuosamente a sus compañeros dejar el salón ordenado y limpio al
abandonarlo.
MEDIADORES DE PAZ: Los Mediadores de Paz de cada grupo será un estudiante

elegido por los directores de Grupo de 1º a 11º grado, los Docentes Responsables del
Proyecto de Formación en la Democracia, docente del área de ética y valores,
Coordinadora; quienes escogerán a los estudiantes que se ajusten al Perfil del cargo.
FUNCIONES DE LOS MEDIADORES DE PAZ:

1. Escucha y dialoga con las demás integrantes de su grupo con el fin de resolver los
conflictos que puedan presentarse en el grupo.
2. Promueve campañas que favorezcan una cultura de paz.
3. Promueve la conciliación entre estudiantes y profesores cuando se presenten

desavenencias o malos entendidos. Siguiendo el conducto regular.
4. En caso de conflictos severos, busca siempre el apoyo de su Coordinador de grupo.

5. Presenta informes periódicamente a su Coordinador de Grupo, en cuanto al manejo de

relaciones, vivencia de la tolerancia, el mutuo respeto, la comprensión y armonía en el
grupo.
6. Vela por el cumplimiento de los principios Democráticos y de Convivencia señalados en

el Reglamento Escolar o Manual de Convivencia.
REQUISITOS DE LOS MEDIADORES DE PAZ:
 Potenciar y vivenciar la filosofía del Colegio.

 Demostrar sentido de pertenencia con la Institución
 Tener sentido crítico, analítico y participativo.
 Tener actitudes de liderazgo y saber ejercerlo.
 Destacarse por su comportamiento, responsabilidad y vivencia de los valores
institucionales.
 Ser respetuoso con la autoridad y hacerla respetar.
 Demostrar inquietud intelectual.
 Tener acogida dentro del grupo, buen manejo de las relaciones interpersonales.
 Tener una actitud positiva, receptiva y crítica para todas las actividades que
competen a las relaciones interpersonales de su grupo.
 Acatar en todo momento el Reglamento Escolar o Manual de Convivencia.
 Respetar los derechos propios y los ajenos.
 No tener Contrato pedagógico ni anotaciones en el observador que
obstaculicen el desempeño de sus funciones como Mediador de Paz.
 Ser una persona equitativa y ecuánime.
 Ser una persona con la prudencia requerida para el manejo de conflictos y
dificultades al interior de su grupo.
CONSEJO DE ESTUDIANTES: Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza

el ejercicio continuo de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por
un vocero por cada uno de los grados ofrecidos en el establecimiento.
FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTE.
 Darse su propia organización interna

 Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo del
establecimiento y asesorarlos con el cumplimiento de su representación.
 Invitar a sus deliberaciones aquellos estudiantes que presentan iniciativas sobre
el desarrollo de la vida estudiantil.
 Las actividades afines o complementarias que le atribuya el manual de
convivencia.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASIMIRO RAUL MAESTRE

PROYECTO DE FORMACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASIMIRO RAÚL MAESTRE

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Derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política.

Ley de la infancia y la adolescencia

Ley 115 de 1994 o ley General de Educación.

Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Ley 1620 de 2013. Ley de Convivencia Escolar.

Leyes, decretos, acuerdos internacionales, resoluciones vigentes relacionadas con el

 Incentivar el respeto por las leyes y por el manual de convivencia escolar de la

 Promover en los estudiantes valores como el amor, la tolerancia, el respeto a los

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4. Himno del municipio de Valledupar

5. Himno de la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre

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