UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL 2019-2020

“INMACULADA STELLA MARIS”

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura:  LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): KARINA LUCIA JARAMILLO GIL – JÉSSICA ISABEL ZEBALLOS TORRES
Grado/curso: Nivel  BGU CIENCIAS Y TÉCNICO
 1° BGU CIENCIAS Y TÉCNICO
Educativo: 
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 40 Semanas. 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.LL.1.
Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos O.LL.1. Desempeñar como usuario de la cultura escrita en contextos personales,
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y sociales y culturales y reconocer las transformaciones de la cultura escrita en la era
ejercer una ciudadanía plena. digital para actuar con independencia y practicar una ciudadanía plena.
OG.LL.2.
Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la O.LL.2. Valorar las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas
construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de perspectivas para reconocer las diferentes lenguas en el país como un elemento
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. constitutivo de su patrimonio cultural.
OG.LL.3.
Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad O.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. social, cultural y confrontar diversos puntos de vista mediante la argumentación y
OG.LL.4. contra -argumentación para asumir y consolidar una perspectiva personal.
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos O.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
según la intencionalidad del discurso. estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
OG.LL.5. intencionalidad del discurso para producir textos persuasivos y evaluarlos.
Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas
de comprensión, según el propósito de lectura. O.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de
OG.LL.6. comprensión, según el propósito de lectura.
Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto
a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes O.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a
para hacer uso selectivo y sistemático de la misma. la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso
OG.LL.7. selectivo y sistemático de la misma.
Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para O.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas
comunicarse, aprender y construir conocimientos. situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
OG.LL.8. aprender y construir conocimientos.
Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de
la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos O.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de
escritos para comunicarse de manera eficiente. la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para
OG.LL.9. comunicarse de manera eficiente.
Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional
y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura. O.LL.9. Seleccionar textos literarios, en el marco de la tradición de Grecia y Roma y
OG.LL.10. examinar críticamente las bases de la cultura occidental para ponerlos en diálogo con
Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento la historia y la cultura.
de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. O.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de
Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia
sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
O.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES: * La Interculturalidad.
* Cuidado del medio ambiente.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad Objetivos específicos de Contenidos** Orientaciones Evaluación*** Duración
de planificación la unidad de planificación metodológicas en
semanas
1. La Sociedad Criterios de Evaluación:
 Leer de manera Valorar el contenido explícito de dos CE.LL.5.4. Valora los contenidos
del futuro. o más textos para identificar Proceso de ciclo del explícitos e implícitos y los
autónoma y aplicar
estrategias cognitivas contradicciones, ambigüedades, aprendizaje que aspectos formales de dos o más
y metacognitivas de falacias, localizar y formular consta en las textos, en función del propósito 07
comprensión, según el hipótesis. (LL.5.3 1) planificaciones. comunicativo, el contexto
propósito de lectura. Proceso de lectura. sociocultural y el punto de vista
 Producir diferentes Técnicas: Lluvia de del autor; aplica estrategias
tipos de texto, con ideas, subrayado, cognitivas y metacognitivas para
distintos propósitos y portafolio, método autorregular la comprensión,
en variadas inductivo y identifica contradicciones,
situaciones deductivo. ambigüedades y falacias,
comunicativas, en elabora argumentos propios y
diversos soportes los contrasta con fuentes
disponibles para adicionales, mediante el uso de
comunicarse, esquemas y estrategias
aprender y construir personales para recoger,
conocimientos. comparar y organizar la
 Evaluar, con sentido información.
 crítico, discursos Indicador de Evaluación:
orales relacionados I.LL.5.4.1. Identifica
con la actualidad contradicciones, ambigüedades
social y cultural y falacias, al valorar el
para asumir y contenido explícito de un texto;
consolidar una elabora argumentos propios, los
perspectiva personal. contrasta con fuentes
 Desempeñarse como adicionales para valorar el
usuario de la cultura contenido implícito y aplica
escrita en contextos estrategias cog-nitivas y
personales, sociales y metacognitivas de
culturales y reconocer comprensión; recoge, compara
las transformaciones y organiza la información,
de la cultura escrita en mediante el uso de esquemas y
la era digital para estrategias personales (J.2., I.4.)
actuar con
independencia y Criterios de Evaluación:
practicar una LL.5.4.1. CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
ciudadanía plena. Construir un texto argumentativo, escritura en la construcción de
 Seleccionar y seleccionando el tema y formulando textos académicos
examinar textos la tesis. argumentativos, selecciona el
literarios, en el marco tema, formula la tesis y
de la tradición diferentes tipos de argumentos
nacional y mundial, expresados en párrafos
para ponerlos en apropiados, selecciona con
diálogo con la historia precisión las palabras por su
y la cultura. significado para expresar
matices y producir efectos en
los lectores, aplica normas de
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
 explicación, deducción), aplica
las normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales.

Criterios de Evaluación:
LL.5.2.2. CE.LL.5.3. Escucha y valora el
Valorar el contenido implícito de un contenido explícito e implícito
texto oral a partir del análisis del discurso y con sus
connotativo del discurso. respuestas persuade mediante
la argumentación y la contra
argumentación, utilizando
diferentes formatos (debates,
mesas redondas, etc.), registros
y otros recursos del discurso
oral con dominio de las
estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.3.2. Analiza los
significados connotativos del
discurso, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para
valorar el contenido implícito de
un texto oral. (I.4., S.4.)

Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.1. Indaga sobre la
LL.5.1.1. evolución de la cultura escrita
Indagar sobre las transformaciones y en la era digital
las tendencias actuales y futuras de (transformaciones y tendencias
la evolución de la cultura escrita en actuales y futuras) e identifica
la era digital. las implicaciones socioculturales
de su producción y consumo.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.1.1. Reconoce las
 transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.

Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.7. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
LL.5.5.1. literatura de Grecia, Roma,
Ubicar cronológicamente los textos América Latina y Ecuador,
más representativos de la literatura examina críticamente las bases
de Grecia y Roma, y examinar de la cultura occidental y
críticamente las bases de la cultura establece sus aportes en los
occidental. procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental.
2. Las Crisis
 Leer de manera Valorar el contenido implícito de un Proceso de ciclo del Criterios de Evaluación:
Modernas. texto, reconocer argumentos de aprendizaje que CE.LL.5.4. Valora los contenidos
autónoma y aplicar
estrategias causa - efecto y contrastar con consta en las explícitos e implícitos y los
cognitivas y fuentes adicionales. (LL.5.3.2) planificaciones. aspectos formales de dos o más
metacognitivas de Proceso de lectura. textos, en función del propósito
comprensión, según Técnicas: Lluvia de comunicativo, el contexto 07
el propósito de ideas, subrayado, sociocultural y el punto de vista
lectura. portafolio, método del autor; aplica estrategias
 Participar de manera inductivo y cognitivas y metacognitivas para
fluida y eficiente en deductivo. autorregular la comprensión,
diversas situaciones identifica contradicciones,
de comunicación ambigüedades y falacias,
oral y utilizando elabora argumentos propios y
vocabulario los contrasta con fuentes
especializado según adicionales, mediante el uso de
la intencionalidad esquemas y estrategias
 del discurso. personales para recoger,
 Evaluar, con sentido comparar y organizar la
crítico, discursos información.
orales relacionados Indicador de Evaluación:
con la actualidad I.LL.5.4.2. Interpreta los
social y cultural aspectos formales y el
para asumir y contenido de un texto, en
consolidar una función del propósito
perspectiva comunicativo, el contexto
personal. sociocultural y el punto de vista
 Desempeñarse como del autor; recoge, compara y
usuarios organiza la información
competentes de la consultada, mediante el uso de
cultura escrita en esquemas y estrategias
contextos personales.
personales, sociales
y culturales para Criterios de Evaluación:
actuar con Usar de forma habitual el CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
independencia y procedimiento de planificación, escritura en la construcción de
practicar una redacción, revisión para autorregular textos académicos
ciudadanía plena. la producción escrita, con la argumentativos, selecciona el
 Seleccionar y selección y aplicación de variadas tema, formula la tesis y
examinar textos técnicas y recursos. ( LL.5.4.3) diferentes tipos de argumentos
literarios, en el expresados en párrafos
marco de la tradición apropiados, selecciona con
nacional y mundial, precisión las palabras por su
para ponerlos en significado para expresar
diálogo con la matices y producir efectos en
historia y la cultura. los lectores, aplica normas de
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u
opinión sobre diferentes temas
de la cotidianidad y académicos
con coherencia y cohesión,
mediante la selección de un
vocabulario preciso y el uso de
diferentes tipos de párrafos
 para expresar matices y
producir determinados efectos
en los lectores, en diferentes
soportes impresos y digitales.

Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.3. Escucha y valora el
Utilizar formatos (charla, exposición contenido explícito e implícito
oral, discurso) y registros de la del discurso y con sus
comunicación oral con fines de respuestas persuade mediante
socializar puntos de vista mediante la la argumentación y la contra
argumentación y argumentación, utilizando
contraargumentación. (LL.5.2.3) diferentes formatos (debates,
mesas redondas, etc.), registros
y otros recursos del discurso
oral con dominio de las
estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
argumentación y
contraargumentación con
dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros.

Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.1. Indaga sobre la
LL.5.1.2. evolución de la cultura escrita
Identificar las implicaciones en la era digital
socioculturales de la producción y el (transformaciones y tendencias
consumo de cultura digital. actuales y futuras) e identifica
las implicaciones socioculturales
de su producción y consumo.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
 escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.

Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.7. Ubica
LL.5.5.1. cronológicamente los textos
Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la
más representativos de la literatura literatura de Grecia, Roma,
de Grecia y Roma, y examinar América Latina y Ecuador,
críticamente las bases de la cultura examina críticamente las bases
occidental. de la cultura occidental y
establece sus aportes en los
procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental.

3. Una lengua
 Leer de manera LL.5.3.4. Valorar los aspectos Proceso de ciclo del Criterios de Evaluación:
dinámica. formales y el contenido del texto en aprendizaje que CE.LL.5.4. Valora los contenidos
autónoma y aplicar
estrategias función del propósito comunicativo, consta en las explícitos e implícitos y los
cognitivas y el contexto sociocultural y el punto planificaciones. aspectos formales de dos o más
metacognitivas de de vista del autor. Proceso de lectura. textos, en función del propósito
comprensión, según Técnicas: Lluvia de comunicativo, el contexto
el propósito de ideas, subrayado, sociocultural y el punto de vista
lectura. portafolio, método del autor; aplica estrategias
 Evaluar, con sentido inductivo y cognitivas y metacognitivas para
crítico, discursos deductivo. autorregular la comprensión,
orales relacionados identifica contradicciones,
con la actualidad ambigüedades y falacias,
social y cultural elabora argumentos propios y
para asumir y los contrasta con fuentes
consolidar una adicionales, mediante el uso de
perspectiva esquemas y estrategias 07
 personal. personales para recoger,
 Participar de manera comparar y organizar la
fluida y eficiente en información.
diversas situaciones Indicador de Evaluación:
de comunicación I.LL.5.4.2. Interpreta los
oral y utilizando aspectos formales y el
vocabulario contenido de un texto, en
especializado según función del propósito
la intencionalidad comunicativo, el contexto
del discurso. sociocultural y el punto de vista
 Desempeñarse como del autor; recoge, compara y
usuarios organiza la información
competentes de la consultada, mediante el uso de
cultura escrita en esquemas y estrategias
contextos personales.
personales, sociales
y culturales para Criterios de Evaluación:
actuar con LL.5.4.5. Producir textos mediante el CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
independencia y uso de diferentes soportes impresos escritura en la construcción de
practicar una y digitales. textos académicos
ciudadanía plena. argumentativos, selecciona el
 Seleccionar y tema, formula la tesis y
examinar textos diferentes tipos de argumentos
literarios, en el expresados en párrafos
marco de la tradición apropiados, selecciona con
nacional y mundial, precisión las palabras por su
para ponerlos en significado para expresar
diálogo con la matices y producir efectos en
historia y la cultura. los lectores, aplica normas de
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u
opinión sobre diferentes temas
de la cotidianidad y académicos
con coherencia y cohesión,
mediante la selección de un
vocabulario preciso y el uso de
diferentes tipos de párrafos
 para expresar matices y
producir determinados efectos
en los lectores, en diferentes
soportes impresos y digitales.

Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.3. Escucha y valora el
LL.5.2.2. contenido explícito e implícito
Valorar el contenido implícito de un del discurso y con sus
texto oral a partir del análisis respuestas persuade mediante
connotativo del discurso. la argumentación y la contra
argumentación, utilizando
Valorar el contenido implícito de un diferentes formatos (debates,
texto, reconocer argumentos de mesas redondas, etc.), registros
causa - efecto y contrastar con y otros recursos del discurso
fuentes adicionales. (LL.5.3.2) oral con dominio de las
estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
Utilizar de manera selectiva y crítica audiencia.
los recursos del discurso oral y Indicador de Evaluación:
evaluar su impacto en la audiencia, I.LL.5.3.2. Analiza los
reconocer la intencionalidad significados connotativos del
implícita al momento de producir y discurso, seleccionando
receptar un texto oral.( LL.5.2.4) críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para
valorar el contenido implícito de
un texto oral.

Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.1. Indaga sobre la
LL.5.1.1. evolución de la cultura escrita
Indagar sobre las transformaciones y en la era digital
las tendencias actuales y futuras de (transformaciones y tendencias
la evolución de la cultura escrita en actuales y futuras) e identifica
la era digital. las implicaciones socioculturales
de su producción y consumo.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del
 lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.

Criterios de Evaluación:
LL.5.5.1. CE.LL.5.7. Ubica
Ubicar cronológicamente los textos cronológicamente los textos
más representativos de la literatura más representativos de la
de Grecia y Roma, y examinar literatura de Grecia, Roma,
críticamente las bases de la cultura América Latina y Ecuador,
occidental. examina críticamente las bases
de la cultura occidental y
establece sus aportes en los
procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental.

4. Nuevos
 Seleccionar textos, LL.5.3.5. Consultar bases de datos Proceso de ciclo del Criterios de Evaluación:
recursos digitales y otros recursos de la web aprendizaje que CE.LL.5.5. Consulta bases de
demostrando una
actitud reflexiva y con capacidad para seleccionar consta en las datos digitales y otros recursos
crítica con respecto a fuentes según el propósito de lectura planificaciones. de la web con capacidad para
la calidad y y valorar la confiabilidad e interés o Proceso de lectura. seleccionar fuentes de acuerdo
veracidad de la punto de vista de las fuentes Técnicas: Lluvia de al propósito de lectura; valora
información escogidas. ideas, subrayado, su confiabilidad y punto de
disponible en portafolio, método vista, y recoge, compara y
diversas fuentes para inductivo y organiza la información
hacer uso selectivo y deductivo. consultada, mediante el uso de
sistemático de la esquemas y estrategias
misma. personales. 06
 Aplicar los Indicador de Evaluación:
conocimientos sobre I.LL.5.5.1. Consulta bases de
los elementos datos digitales y otros recursos
estructurales y de la web con capacidad para
funcionales de la seleccionar y valorar fuentes
 lengua castellana en según el propósito de lectura, su
los procesos de confiabilidad y punto de vista;
composición y recoge, compara y organiza la
revisión de textos información consultada,
escritos para esquemas y estrategias
comunicarse de personales.
manera eficiente.
 Participar de manera LL.5.4.3. Aplicar las normas de Criterios de Evaluación:
fluida y eficiente en citación (citas dentro del texto, CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
diversas situaciones parafrásticas, referencias de libros) e escritura en la construcción de
de comunicación identificación de fuentes con rigor y textos académicos
oral y utilizando honestidad académica. argumentativos, selecciona el
vocabulario tema, formula la tesis y
especializado según diferentes tipos de argumentos
la intencionalidad expresados en párrafos
del discurso. apropiados, selecciona con
 Valorar la diversidad precisión las palabras por su
lingüística a partir significado para expresar
del conocimiento de matices y producir efectos en
su aporte a la los lectores, aplica normas de
construcción de una citación e identificación de
sociedad fuentes con rigor y honestidad
intercultural y académica, en diferentes
plurinacional, en un soportes impresos y digitales.
marco de interacción Indicador de Evaluación:
respetuosa y de I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
fortalecimiento de la producción en la escritura de
identidad. textos con estructura
 Seleccionar y argumentativa, elabora
examinar textos argumentos (de hecho,
literarios, en el definición, autoridad, analogía,
marco de la tradición ejemplificación, experiencia,
nacional y mundial, explicación, deducción), aplica
para ponerlos en las normas de citación e
diálogo con la identificación de fuentes con
historia y la cultura. rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales.
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u
opinión sobre diferentes temas
de la cotidianidad y académicos
 con coherencia y cohesión,
mediante la selección de un
vocabulario preciso y el uso de
diferentes tipos de párrafos
para expresar matices y
producir determinados efectos
en los lectores, en diferentes
soportes impresos y digitales.

Usar de forma habitual el Criterios de Evaluación:

procedimiento de planificación, CE.LL.5.3. Escucha y valora el
redacción, revisión para autorregular contenido explícito e implícito
la producción escrita, con la del discurso y con sus
selección y aplicación de variadas respuestas persuade mediante
técnicas y recursos. ( LL.5.4.3) la argumentación y la
contraargumentación, utilizando
diferentes formatos (debates,
mesas redondas, etc.), registros
y otros recursos del discurso
oral con dominio de las
estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.3.2. Analiza los
significados connotativos del
discurso, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para
valorar el contenido implícito de
un texto oral.

LL.5.4.5. Producir textos mediante el Criterios de Evaluación:

uso de diferentes soportes impresos CE.LL.5.2. Analiza las causas de
y digitales. la diglosia en relación con las
lenguas originarias y sus
consecuencias en diversos
Utilizar de manera selectiva y crítica ámbitos y las variaciones
los recursos del discurso oral y lingüísticas socioculturales del
evaluar su impacto en la audiencia, Ecuador desde diversas
 reconocer la intencionalidad perspectivas.
implícita al momento de producir y Indicador de Evaluación:
receptar un texto oral.( LL.5.2.4) I.LL.5.2.4. Analiza críticamente
desde diversas perspectivas
(social, étnica, de género
LL.5.1.1. cultural), los usos de la lengua y
Indagar sobre las transformaciones y de las variedades lingüísticas
las tendencias actuales y futuras de que implican algún tipo de
la evolución de la cultura escrita en discriminación (diglosia) en la
la era digital. literatura, el humor y el
periodismo.

Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.7. Ubica
LL.5.5.1. cronológicamente los textos
Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la
más representativos de la literatura literatura de Grecia, Roma,
de Grecia y Roma, y examinar América Latina y Ecuador,
críticamente las bases de la cultura examina críticamente las bases
occidental. de la cultura occidental y
establece sus aportes en los
procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental.

5. Lengua e
 Leer de manera LL.5.1.1 Autorregular la comprensión Proceso de ciclo del Criterios de Evaluación:
identidad. de un texto mediante la aplicación aprendizaje que CE.LL.5.4. Valora los contenidos
autónoma y aplicar
estrategias de estrategias cognitivas y constan en las explícitos e implícitos y los
cognitivas y metacognitivas de comprensión. planificaciones. aspectos formales de dos o más
metacognitivas de Proceso de lectura. textos, en función del propósito
comprensión, según Técnicas: Lluvia de comunicativo, el contexto
el propósito de ideas, subrayado, sociocultural y el punto de vista
lectura. portafolio, método del autor; aplica estrategias 06
 Aplicar los inductivo y cognitivas y metacognitivas para
 conocimientos sobre deductivo. autorregular la comprensión,
los elementos identifica contradicciones,
estructurales y ambigüedades y falacias,
funcionales de la elabora argumentos propios y
lengua castellana en los contrasta con fuentes
los procesos de adicionales, mediante el uso de
composición y esquemas y estrategias
revisión de textos personales para recoger,
escritos para comparar y organizar la
comunicarse de información.
manera eficiente. Indicador de Evaluación:
 Participar de manera I.LL.5.4.2. Interpreta los
fluida y eficiente en aspectos formales y el
diversas situaciones contenido
de comunicación de un texto, en función del
oral y utilizando propósito comunicativo, el
vocabulario contexto
especializado según sociocultural y el punto de vista
la intencionalidad del autor; recoge,
del discurso. compara y organiza la
 Valorar la diversidad información consultada,
lingüística a partir mediante el uso de esquemas y
del conocimiento de estrategias personales.
su aporte a la
construcción de una Criterios de Evaluación:
sociedad CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
intercultural y Aplicar las normas de citación (citas escritura en la construcción de
plurinacional, en un dentro del texto, parafrásticas, textos académicos
marco de interacción referencias de libros) e identificación argumentativos, selecciona el
respetuosa y de de fuentes con rigor y honestidad tema, formula la tesis y
fortalecimiento de la académica. (LL.5.4.3) diferentes tipos de argumentos
identidad. expresados en párrafos
 Seleccionar y Usar de forma habitual el apropiados, selecciona con
examinar textos procedimiento de planificación, precisión las palabras por su
literarios, en el redacción, revisión para autorregular significado para expresar
marco de la tradición la producción escrita, con la matices y producir efectos en
nacional y mundial, selección y aplicación de variadas los lectores, aplica normas de
para ponerlos en técnicas y recursos. ( LL.5.4.4) citación e identificación de
diálogo con la fuentes con rigor y honestidad
historia y la cultura. académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
 Indicador de Evaluación:
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica
las normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales.

Criterios de Evaluación:
Utilizar formatos (charla, exposición CE.LL.5.3. Escucha y valora el
oral, discurso) y registros de la contenido explícito e implícito
comunicación oral con fines de del discurso y con sus
socializar puntos de vista mediante la respuestas persuade mediante
argumentación y la argumentación y la
contraargumentación. (LL.5.2.3) contraargumentación, utilizando
diferentes formatos (debates,
mesas redondas, etc.), registros
y otros recursos del discurso
oral con dominio de las
estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
argumentación y
contraargumentación con
dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros.

Criterios de Evaluación:
 Analizar críticamente las variaciones CE.LL.5.2. Analiza las causas de
linguisticas sociocultruales del la diglosia en relación con las
Ecuador desde diversas perspectivas: lenguas originarias y sus
reconocer a las diferentes lenguas consecuencias en diversos
en el país como un elemento ámbitos y las variaciones
constitutivo de su patrimonio lingüísticas socioculturales del
cultural (LL5.1.4) Ecuador desde diversas
perspectivas.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente
desde diversas perspectivas
(social, étnica, de género,
cultural), los usos de la lengua y
de las variedades lingüísticas
que implican algún tipo de
discriminación (diglosia) en la
literatura, el humor y el
periodismo.

LL.5.5.1. Criterios de Evaluación:

Ubicar cronológicamente los textos CE.LL.5.7. Ubica
más representativos de la literatura cronológicamente los textos
de Grecia y Roma, y examinar más representativos de la
críticamente las bases de la cultura literatura de Grecia, Roma,
occidental. América Latina y Ecuador,
examina críticamente las bases
de la cultura occidental y
establece sus aportes en los
procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental.

6. La dialéctica
 Leer de manera LL.5.3.4 Valorar los aspectos Proceso de ciclo del Criterios de Evaluación:
de la lengua.
autónoma y aplicar formales y el contenido del texto en aprendizaje que CE.LL.5.4. Valora los contenidos
 estrategias función del propósito comunicativo, consta en las explícitos e implícitos y los
cognitivas y el contexto sociocultural y el punto planificaciones. aspectos formales de dos o más
metacognitivas de de vista del autor. Proceso de lectura. textos, en función del propósito
comprensión, según Técnicas: Lluvia de comunicativo, el contexto
el propósito de ideas, subrayado, sociocultural y el punto de vista
lectura. portafolio, método del autor; aplica estrategias 06
 Producir diferentes inductivo y cognitivas y metacognitivas para
tipos de texto, con deductivo. autorregular la comprensión,
distintos propósitos identifica contradicciones,
y en variadas ambigüedades y falacias,
situaciones elabora argumentos propios y
comunicativas, en los contrasta con fuentes
diversos soportes adicionales, mediante el uso de
disponibles para esquemas y estrategias
comunicarse, personales para recoger,
aprender y construir comparar y organizar la
conocimientos. información.
 Participar de manera Indicador de Evaluación:
fluida y eficiente en I.LL.5.4.2. Interpreta los
diversas situaciones aspectos formales y el
de comunicación contenido
oral y utilizando de un texto, en función del
vocabulario propósito comunicativo, el
especializado según contexto
la intencionalidad sociocultural y el punto de vista
del discurso. del autor; recoge,
 Valorar la diversidad compara y organiza la
lingüística a partir información consultada,
del conocimiento de mediante el uso de esquemas y
su aporte a la estrategias personales.
construcción de una
sociedad Usar de forma habitual el Criterios de Evaluación:
intercultural y procedimiento de planificación, CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
plurinacional, en un redacción, revisión para autorregular escritura en la construcción de
marco de interacción la producción escrita, con la textos académicos
respetuosa y de selección y aplicación de variadas argumentativos, selecciona el
fortalecimiento de la técnicas y recursos. ( LL.5.4.3) tema, formula la tesis y
identidad. diferentes tipos de argumentos
 Ampliar las expresados en párrafos
posibilidades apropiados, selecciona con
expresivas de la precisión las palabras por su
escritura al significado para expresar
desarrollar una matices y producir efectos en
sensibilidad estética los lectores, aplica normas de
e imaginativa en el citación e identificación de
uso personal y fuentes con rigor y honestidad
creativo del académica, en diferentes
lenguaje. soportes impresos y digitales.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica
las normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales.

Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.3. Escucha y valora el
Utilizar de manera selectiva y crítica contenido explícito e implícito
los recursos del discurso oral y del discurso y con sus
evaluar su impacto en la audiencia, respuestas persuade mediante
reconocer la intencionalidad la argumentación y la
implícita al momento de producir y contraargumentación, utilizando
receptar un texto oral.( LL.5.2.4) diferentes formatos (debates,
mesas redondas, etc.), registros
y otros recursos del discurso
oral con dominio de las
estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.3.2. Analiza los
significados connotativos del
discurso, seleccionando
críticamente los recursos del
 discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para
valorar el contenido implícito de
un texto oral.

Criterios de Evaluación:
LL.5.1.3. CE.LL.5.2. Analiza las causas de
Analizar las causas de la diglosia en la diglosia en relación con las
relación con las lenguas originarias y lenguas originarias y sus
sus consecuencias en el ámbito consecuencias en diversos
educativo, la identidad, los derechos ámbitos y las variaciones
colectivos y la vida cotidiana. lingüísticas socioculturales del
Ecuador desde diversas
perspectivas.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente
desde diversas perspectivas
(social, étnica, de género,
cultural), los usos de la lengua y
de las variedades lingüísticas
que implican algún tipo de
discriminación (diglosia) en la
literatura, el humor y el
periodismo.

Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.7. Ubica
LL.5.5.1. cronológicamente los textos
Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la
más representativos de la literatura literatura de Grecia, Roma,
de Grecia y Roma, y examinar América Latina y Ecuador,
críticamente las bases de la cultura examina críticamente las bases
occidental. de la cultura occidental y
establece sus aportes en los
Experimentar en la escritura creativa procesos de visibilización de la
diferentes estructuras literarias, heterogeneidad cultural.
lingüísticas, visuales y sonoras en la CE.LL.5.8. Recrea los textos
composición de textos relacionados literarios leídos desde la
con los textos literarios que se experiencia personal,
estudian en este año. (LL.5.5.5.) adaptando diversos recursos
literarios, y experimenta la
 escritura creativa con diferentes
estructuras literarias.
Indicador de Evaluación:
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental.
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos recursos
literarios; experimenta con
diversas estructuras literarias,
lingüísticas, visuales y sonoras
en la composición de textos.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 Abascal, M. D., et al. (1993). Hablar y escuchar. Argentina: Ediciones Octaedro.
• Actis, B. (2004). Taller de Lengua, De la oralidad a la lectura y a la escritura. México: Ediciones HomoSapiens.
• Agüera, I. (1997). Estrategias para una lectura reflexiva. Madrid, España: Ediciones Nancea S.A.
• Álvarez, A. (2002). Didáctica de la Lengua y la Literatura, La formación del profesorado. España: Editorial Grao.
• Álvarez, J. et. al. (2004). Teoría literaria y enseñanza de la literatura. Barcelona, España: Editorial Ariel, S.A.
• Arizpe, E. Styles, M. (2002). ¿Cómo se lee una imagen? El desarrollo de la capacidad visual y la lectura mediante libros
ilustrados. Lectura y vida. Revista Latinoamericana de Lectura (1-12).
• Scarano, E. (2004). Manual de Redacción de Escritos de Investigación. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Macchi.
• Serafini, M. A. (2002). Cómo se escribe. Buenos Aires, Argentina: Editorial Paidós, SAICF.
• Suárez, P. (2005). La escritura literaria. Cómo y qué se lee para escribir. Santa Fe, Argentina: Ediciones HomoSapiens.
• Vivante, M. D. (2006). Didáctica de la literatura. Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires, Argentina: Editorial
Distribuidora Lumen SRL.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): MG. KARINA JARAMILLO NOMBRE: MG. MAYRA FLORES NOMBRE: MG. MAYRA FLORES
MG. JÉSSICA ZRBALLOS TORRES
Firma: Firma: Firma:

Fecha:17 DE ABRIL 2019 Fecha:22 DE ABRIL 2019 Fecha:22 DEABRIL 2019