COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS

UAC: Dibujo II

Horas/Sesión: 48 Hrs/ 3 Sesiones

Periodo Escolar/Semestre: 2020-A / Sexto
Campo Disciplinar: Matemáticas

Jefe de Materia: Lic. Eduardo Tinajero Vidales.

Fechas de reuniones de Trabajo Colegiado: (19-Mar-2010, 7-May-2020, 12-Jun-2020)

Lugar y fecha de emisión: Cd. Victoria Tamps. Enero de 2020

ENCUADRE DE LA UAC
 ¿Qué material de
Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer?
apoyo voy a utilizar?
El docente presenta el programa de la asignatura de Dibujo II. Presentar el programa mediante - Computadora
Explicando que cuenta con 3 bloques temáticos marcado en el una Exposición con el apoyo, ya - Cañón
programa con 48 horas, pero se distribuye en tres secuencias sea de una presentación - Láminas
didácticas. PowerPoint, láminas, rotafolio, - Rotafolio
pintarrón, etc. - Pintarrón
La Secuencia Didáctica I se integra con: - Programa de estudios.
Planeación
1. Presentación Bloque I. Aplicaciones del Dibujo Técnico en la mecánica.
de la UAC
La Secuencia Didáctica II se integra con:

Bloque II. Aplicaciones del Dibujo Técnico en sistemas eléctricos.

La Secuencia Didáctica III se integra con:

Bloque III. Aplicaciones del Dibujo Técnico en la construcción.

El docente explica y analiza con los estudiantes las competencias Descripción de sus - Computadora
a desarrollar en el semestre. características - Cañón
-Impresiones de las
Competencias Genéricas a desarrollar: competencias
No. 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributos:
CG1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma
de decisiones.

No. 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus

expresiones en distintos géneros.
2. Competencias Atributos:
CG2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresa ideas,
a desarrollar sensaciones y emociones.
CG2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite
la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez
que desarrolla un sentido de identidad.
CG 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte.
No.4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Atributos:
CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar ideas.
 Atributos:

No. 5 Desarrolla innovaciones y procedimientos de manera

reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo
CG5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenómenos.
No. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Atributos:
CG8.1. Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción
con pasos específicos.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
CG8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo
Los aprendizajes esperados se desarrollan a través del proceso
didáctico en cada una de las tres secuencias didácticas
establecidas para el semestre. El docente proyecta los - Pintarrón
En la secuencia didáctica I los aprendizajes esperados son : aprendizajes esperados en cada - Marcadores
secuencia didáctica y los Proyector computadora
1.- Aplica en forma creativa y con base en los lineamientos y analizan de manera grupal.
técnicas establecidas, representaciones gráficas y/o digitales de
elementos mecánicos de su contexto.
2.- Elabora láminas de dibujo o archivos digitales a partir de
conocer los sistemas mecánicos simbolizando de manera
consistente, informada y propositiva, elementos que conforman
los sistemas mecánicos de su entorno.

3. Aprendizajes En la secuencia didáctica II los aprendizajes esperados son :

esperados
1.-Desarrolla de forma consistente, en base a los códigos y
simbologías estipuladas, representaciones graficas o digitales de
diafragmas eléctricos y electrónicos de un contexto determinado.
2.- Relaciona los elementos básicos que conforman los sistemas
eléctricos y electrónicos al elaborar láminas de dibujo o archivos
digitales simbolizando de manera consistente, informada y
reflexiva de su contexto.

En la secuencia didáctica III los aprendizajes esperados son :

1.- Desarrolla de forma crítica y reflexiva, a través de los

lineamientos y técnicas establecidas, representaciones graficas
o digitales de fachadas y plantas arquitectónicas de su entorno.
 2.-Elabora láminas de dibujo o archivos digitales, aplicando
técnicas de representación estructural, simbolizando de manera
consciente, informada y propositiva, elementos básicos de la
construcción presentes en su medio.
El docente describe los tipos de actividades a desarrollar en el
semestre: Con apoyo de la planeación se Portafolio de evidencias
analiza la problematización de Cuaderno de apuntes.
- Actividad diagnóstica una secuencia didáctica Láminas
- Actividades formativas y sumativas.
- Actividades que se desarrollan de manera individual, en
4. Actividades de equipos, grupales, interculturales y/o transversales.
- Agentes de evaluación (Autoevaluación coevaluación y
aprendizaje heteroevaluacion).
La Problematización que es una actividad significativa en el
estudiante que permite tener trascendencia personal.

Las actividades contribuyen al desarrollo de niveles de

conocimiento factual (“saber qué”), procedimental (“saber hacer”)
y actitudinal (“saber ser”).
Se explica al grupo como serán evaluados. Apoyado en la planeación y Computadora, cañón, pintarrón
proyectando los esquemas integrales de
Se presentan los cortes y los bloques que corresponden a cada evaluación
secuencia, así como las actividades que corresponden a cada
corte, con qué instrumento se evalúan, se presenta y explican los
niveles de desempeño, su ponderación y la importancia del
cumplimiento de las mismas en tiempo y forma.
5. Plan de
Se explicará al alumno que a lo largo del semestre se realizarán
evaluación
tres cortes parciales y que las actividades de aprendizaje se
 Niveles de evaluarán de acuerdo a cuatro niveles: autónomo, destacado,
desempeño suficiente y no suficiente.
 Actividades Niveles de desempeño:
 Evidencias
La acreditación de la UAC se determina en base a cuatro niveles
 Instrumentos y de desempeño, mismos que guardan una equivalencia numérica
porcentajes con base a la escala oficial vigente:
 Fechas de
entrega
 Autónomo: Destacado Suficiente: Aun no
Manifiesta los : Manifiesta suficiente:
desempeños de Manifiesta los No
manera los desempeños manifiesta
notoriamente desempeño mínimos los
sobresalientes, s de solamente desempeños
con manera para cubrir requeridos.
independencia sobresalien las metas y
y con todos los te, requiere requiere de
requerimientos cierto apoyo más
de calidad. apoyo la constante
mayoría de para cubrir
los los
requerimien requerimient
tos de os de calidad
calidad.
El docente explica los criterios de evaluación en cada secuencia
didáctica y cómo determinar su calificación final semestral.
 PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / PRIMER CORTE

UAC: DIBUJO II No. y nombre del(os) bloque(s): Hrs. curriculares: 16

I. Aplicaciones del Dibujo Técnico en la Periodo de aplicación:
mecánica 04 de Febrero de 2020 al 04 de Marzo de 2020
Problematización:
En la comunidad escolar contamos con jóvenes que tienen esta habilidad muy desarrollada y elaboran dibujos muy bien estructurados pero les hace
falta que se les apoye con algunas indicaciones tal es el caso de este bloque que es el dibujo técnico aplicado a la mecánica, pues en este bloque
aprenderán los lineamientos para la representación de piezas mecánicas, esto apoyará a los padres de familia que llevan el sustento a casa debido
a que tenemos estudiantes que sus papas trabajan con este tipo de máquinas en casa o en talleres. Agrupados en equipos los jóvenes visitarán el
taller de algún padre de familia y observarán el trabajo que realiza y dibujaran los trazos necesarios para lograr láminas de dibujo o archivos digitales
que apoyen a conocer sistemas mecánicos.
COMPETENCIAS A LOGRAR
Competencia(s) Genérica(s): Competencias Disciplinares básicas o extendidas:
CG 4 CDEM 1
CG 5
CDEM 4
Atributos:
CDEM 8
CG 4.1
CG 5.1
CG 5.6
Aprendizajes Esperados: Interdisciplinariedad:
- Aplica en forma creativa y en base a los lineamientos y Ecología y medio ambiente.
técnicas establecidas, representaciones gráficas y/o Se retomaran las asignaturas que en cada plantel se impartan en 6to semestre,
digitales de elementos mecánicos de su contexto. tanto en componente de formación propedéutico como el de formación para el
- Elabora láminas de dibujo o archivo digitales a partir de trabajo.
conocer los sistemas mecánicos, simbolizando de manera
consciente, informada y propositiva, elementos que
conforman los sistemas de su entorno.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (CONSTRUYE-T)

No. Dimensión HSE No. y nombre de lección No. y nombre de variación

 MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

Sesiones Clave del atributo

Aprendizajes Evidencias Recursos
de la de la Competencia Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación %
esperados (AE) instrumentos Didácticos
secuencia Genérica (CG #)
APERTURA Materiales
Evaluación diagnóstica. escolares
Aplicación de un cuestionario para su valoración
Activación de conocimientos previos. Materiales
Mediante cuestionamientos directos inicia la clase sobre las escolares
aplicaciones del dibujo en tú escuela.
Conexión con nuevos aprendizajes. Materiales
Pregunta a ¿Quién le gusta dibujar? Y ¿Qué ha dibujado? escolares

- Aplica en forma DESARROLLO

creativa y en base Actividad 1 Pintarrón,
a los lineamientos El Docente: Explica el tema de piezas mecánicas haciendo Lamina de material escolar
y técnicas referencia a los dispositivos de sujeción temporal como; Dibujo de pieza
CG 4.1 establecidas, engranes, tornillos y tuercas, de acuerdo a los lineamientos mecánica 30%
representaciones dados en clase. Solicita lamina de dibujo con dibujo de una LC 1
gráficas y/o pieza mecánica que conozcan.
digitales de El alumno: De acuerdo a los lineamientos de las técnicas
elementos del dibujo los alumnos realizan los trazos sobre el papel de
mecánicos de su dibujo y el formato solicitado de una pieza mecánica.
contexto.
- Elabora láminas Actividad 2
de dibujo o archivo El Docente: Explica el tema de sistemas mecánicos
CG 5.1 digitales a partir de apoyado en una presentación de power point. Solicita se Computadora,
CG 5.6 conocer los agrupen en binas para elaborar un esquema de una cañón,
sistemas maquina simple de su entorno con su breve explicación. materiales
mecánicos, Solicitando Lamina de Dibujo. escolares
simbolizando de El alumno: los alumnos agrupados en binas elaboran el
manera consciente, esquema solicitado con las indicaciones dadas.
informada y Esquema / LC 2 20%
propositiva, Los alumnos elaboran lamina de dibujo, donde muestren Lamina de 30%
elementos que las partes de una maquina simple. dibujo.
conforman los GO 3
sistemas de su
entorno.
CIERRE Materiales
Actividad descrita para el logro de los AE. Cuestionario /C escolares
Contestan un cuestionario de 5 preguntas
Actividad reflexiva. Materiales
Escribirán en su cuaderno la importancia de conocer las Reflexión / LC escolares
maquinas simples con las que trabajan en el talleres de la
comunidad donde habitas.
Evaluación parcial. Examen 20% Fotocopias
Examen parcial
 PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / SEGUNDO CORTE

UAC: Dibujo II No. y nombre del(os) bloque(s): Hrs. curriculares: 16

II. Aplicaciones del Dibujo Técnico en Periodo de aplicación:
Sistemas Eléctricos. 05 de Marzo de 2020 al 22 de Abril de 2020
Problematización:
En este bloque aprenderemos la representación gráfica de instalaciones eléctricas en una industria, oficina o vivienda o en cualquier estructura
arquitectónica que requiera de electricidad. Mediante la simbología correspondiente se representan acometidas, caja de contador, tablero principal, línea
de circuitos, interruptores, toma corrientes, salidas de lámparas entre otros.
COMPETENCIAS A LOGRAR
Competencia(s) Genérica(s): Competencias Disciplinares básicas o extendidas:
CG 4, CG 5 CDEM 1
Atributos: CDEM 4
CG 4.1, CG 5.1, CG 5.6 CDEM 8

Aprendizajes Esperados: Interdisciplinariedad:

- Desarrolla de forma consciente, en base a los códigos y
simbologías estipuladas, representaciones graficas o digitales de Ecología y medio ambiente.
Se retomaran las asignaturas que en cada plantel se impartan en 6to semestre,
diagramas eléctricos y electrónicos de un contexto determinado.
tanto en componente de formación propedéutico como el de formación para el
- Relaciona los elementos básicos que conforman los sistemas trabajo.
eléctricos y electrónicos al elaborar láminas de dibujo o archivos
digitales simbolizando de manera consciente. Informada y reflexiva
de su contexto.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (CONSTRUYE-T)

No. Dimensión HSE No. y nombre de lección No. y nombre de variación

 MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

Sesiones Clave del atributo

Aprendizajes Evidencias Recursos
de la de la Competencia Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación %
esperados (AE) instrumentos Didácticos
secuencia Genérica (CG #)
APERTURA Materiales
Evaluación diagnóstica. escolares
Aplicación de examen diagnóstico
Activación de conocimientos previos. Materiales
Inicia preguntando a los jóvenes ¿Quién de sus papás trabaja escolares
haciendo instalaciones eléctricas?
Conexión con nuevos aprendizajes. Materiales
¿Sabes cómo está organizada la electricidad en tu casa y escolares
en tú escuela?
- Desarrolla de DESARROLLO Pintarrón,
CG 4.1 forma consciente, Actividad 1 Investigación / 10% Materiales
en base a los El docente: explica la simbología que representa los LC 4 escolares
códigos y códigos de colores. Les pide investiguen donde se aplican
simbologías estos códigos. Y solicita una lámina de dibujo sobre el
estipuladas, tema.
representaciones El alumno: realizan la investigación que se les indico, y Lamina de 30’%
graficas o digitales elabora lamina de dibujo sobre el tema investigado. Dibujo
de diagramas LC 5
eléctricos y
electrónicos de un
contexto
determinado.
CG 5.1 - Relaciona los Actividad 2 Cuadro de 10% Pintarrón, cañón
CG 5.6 elementos básicos El docente: apoyado en diapositivas explica los elementos doble entrada / Materiales
que conforman los eléctricos tales como canalización, control y salida. En la rubrica 6 escolares
sistemas eléctricos explicación debe enfatizar en la distinción de diagramas
y electrónicos al eléctricos y electrónicos. Solicita se agrupen en equipos de
elaborar láminas 4 o 5 integrantes y elaboraran un cuadro de doble entrada
de dibujo o para analizar las características.
archivos digitales El docente solicita lamina de dibujo de diagrama eléctrico.
simbolizando de El alumno apoyándose en el tema tratado elabora lamina
manera consciente. de dibujo. Lamina de 20%
Informada y Dibujo
reflexiva de su LC 7
contexto.
CIERRE Materiales
Actividad descrita para el logro de los AE. Cuestionario /C escolares
Socialización de la problematización y contestan un
cuestionario
Actividad reflexiva. Materiales
Escriben en su cuaderno lo aprendido en este bloque Reflexión / LC escolares

Evaluación parcial. 20%

Examen Examen
 PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / TERCER CORTE

UAC: Dibujo II No. y nombre del(os) bloque(s): Hrs. curriculares: 16

III. Aplicaciones del Dibujo Técnico en la Periodo de aplicación:
Construcción 23 de Abril de 2020 al 02 de Junio de 2020.
Problematización: Algunos de nuestros papás trabajan en la construcción de casas, edificios, es necesario saber cómo le hacen ellos para elaborarlos, ya
que quedan tan bien hechos que son dignos de admirarse. En este bloque visitaremos un despacho de arquitectos para conocer como planean una obra
que se va a construir.
COMPETENCIAS A LOGRAR
Competencia(s) Genérica(s): Competencias Disciplinares básicas o extendidas:
CG 4, CG 5 CDEM 1, 4, 6, 8
Atributos:
CG 4.1, CG 5.1, CG 5.6

Aprendizajes Esperados: Interdisciplinariedad:

Desarrolla de forma crítica y reflexiva a través de los lineamientos y Ecología y medio ambiente.
Se retomaran las asignaturas que en cada plantel se impartan en 6to semestre,
técnicas establecidas, representaciones graficas o digitales de fachadas
tanto en componente de formación propedéutico como el de formación para el
y plantas arquitectónicas de su entorno. trabajo.
Elabora láminas de dibujo o archivos digitales, aplicando técnicas de
representación estructurales, simbolizando de manera consciente,
informada y propositiva, elementos básicos de construcción presentes
en su medio.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (CONSTRUYE-T)

No. Dimensión HSE No. y nombre de lección No. y nombre de variación

 MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

Sesiones Clave del atributo

Aprendizajes Evidencias Recursos
de la de la Competencia Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación %
esperados (AE) instrumentos Didácticos
secuencia Genérica (CG #)
APERTURA Materiales
Evaluación diagnóstica. escolares
Aplicación de examen diagnostico
Activación de conocimientos previos. Materiales
¿Sabes que hace un arquitecto? escolares
¿Sabes lo que hace un ingeniero civil
Conexión con nuevos aprendizajes. Materiales
¿Qué tipo de construcciones conoces donde participo un escolares
profesional de la construcción como un arquitecto? ¿O un
ingeniero civil?
CG 4.1 Desarrolla de DESARROLLO Computadora,
forma crítica y Actividad 1 cañón,
reflexiva a través El Docente explica el tema apoyado en una presentación Materiales
de los lineamientos de power point la representación de plantas escolares
y técnicas arquitectónicas. Pide se agrupen en equipos e investiguen
establecidas, los lineamientos o técnicas para elaborar plantas
representaciones arquitectónicas. Solicita la elaboración de lámina de dibujo
graficas o digitales donde aplica planta y fachada.
de fachadas y El Alumno: Realiza la investigación y la entrega para su Investigación / 5%
plantas revisión. G.O. 8
arquitectónicas de El alumno elabora lamina de dibujo solicitada con planta y
su entorno. fachada arquitectónica. Lamina de 15%
dibujo
LC 9
CG 5.1 Elabora láminas de Actividad 2 Materiales
dibujo o archivos El Docente: pregunta sobre la investigación que fue lo que escolares
digitales, aplicando encontraron, enseguida aunado al tema explica las plantas
 técnicas de arquitectónicas y las fachadas. Solicita elaboren láminas de
representación estructuras arquitectónicas. Lámina de 20%
estructurales, El alumno participa activamente y explica lo investigado, y dibujo
simbolizando de elabora las láminas solicitadas. LC 10
manera consciente,
CG 5.6 informada y Actividad 3 Materiales
propositiva, El docente explica con ejemplos del entorno las estructuras escolares
elementos básicos y sus elementos básicos tales como armado y acero.
de construcción Solicita elaboren un glosario. Solicita lamina de dibujo con
presentes en su relación al tema tratado. Glosario / LC 11
medio. El alumno: elabora un glosario. 10%
El alumno elabora lamina de dibujo corte de estructura Lamina de
arquitectónica. Dibujo 30%
LC 12
CIERRE Materiales
Actividad descrita para el logro de los AE. Cuestionario /C escolares
Socializa la problematización y contesta un cuestionario
Actividad reflexiva. Materiales
En su cuaderno escribe una breve reflexión sobre lo Reflexión / LC escolares
aprendido en este bloque.
Evaluación parcial. Examen 20% Fotocopias
Examen
 ESQUEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

UAC:
MOMENTOS DE EVALUACIÓN
ASPECTO A EVALUAR CALIFICACION FINAL:
1er parcial 2do parcial 3er parcial Ex. semestral
Competencias disciplinares
 Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento) 70 % 70 % 70 %
30% Evaluación parcial 70 %
 Examen parcial 20 % 20 % 20 %
Ex. semestral 30 %
Competencia(s) genérica(s) 10 % 10 % 10 %
100 % 100 % 100 %
RESULTADO
70% 30% 100%

PRIMERO REPORTE DE EVALUACIÓN PARCIAL Fecha de: 04 de Febrero de 2020 Hasta: 04 de Marzo de 2020

CDB Fecha de
Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Valor
(competencia disciplinar básica o extendida) cumplimiento

CDEM 1 - Aplica en forma creativa y en base a los Dibujos en hojas milimétricas/LC 30%
CDEM 4 lineamientos y técnicas establecidas, Esquema / LC 40%
CDEM 8 representaciones gráficas y/o digitales de elementos Cuestionario /C
mecánicos de su contexto.
Reflexión / LC
-Elabora láminas de dibujo o archivo digitales a
20%
Examen
partir de conocer los sistemas mecánicos,
simbolizando de manera consciente, informada y
propositiva, elementos que conforman los sistemas
de su entorno.

Competencia(s) genérica(s) (10%) Atributos de la competencia genérica

CG 4 CG 4.1 10%
CG 5 CG 5.1
CG 5.6
TOTAL 100%
 SEGUNDO REPORTE DE EVALUACIÓN PARCIAL Fecha de: 05 de Marzo de 2020 Hasta: 22 de Abril de 2020

CDB Fecha de
Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Valor
(competencia disciplinar básica o extendida) cumplimiento

CDEM 1 - Desarrolla de forma consciente, en Investigación / LC 40%

CDEM 4 base a los códigos y simbologías Cuadro de doble entrada / rubrica 30%
CDEM 8
estipuladas, representaciones graficas o Cuestionario /C
digitales de diagramas eléctricos y Reflexión / LC
electrónicos de un contexto determinado. Examen 20%
- Relaciona los elementos básicos
que conforman los sistemas eléctricos y
electrónicos al elaborar láminas de dibujo
o archivos digitales simbolizando de
manera consciente. Informada y reflexiva
de su contexto.

Competencia(s) genérica(s) (10%) Atributos de la competencia genérica

CG 4, CG 5 CG 4.1, CG 5.1, CG 5.6 10%
TOTAL 100%
 TERCER REPORTE DE EVALUACIÓN PARCIAL Fecha de: 23 de Abril de 2020 Hasta: 02 de Junio de 2020.

CDB Fecha de
Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Valor
(competencia disciplinar básica o extendida) cumplimiento

CDEM 1, 4, 6, 8 Desarrolla de forma crítica y reflexiva a través Investigación / G.O. 20%

de los lineamientos y técnicas establecidas, Láminas / LC 20%
representaciones graficas o digitales de Glosario / LC 30%
fachadas y plantas arquitectónicas de su Cuestionario /C
entorno.
Reflexión / LC
Elabora láminas de dibujo o archivos digitales,
Examen 20%
aplicando técnicas de representación
estructurales, simbolizando de manera
consciente, informada y propositiva, elementos
básicos de construcción presentes en su
medio.

Competencia(s) genérica(s) (10%) Atributos de la competencia genérica

CG 4, CG 5 CG 4.1, CG 5.1, CG 5.6 10%
TOTAL 100%