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    Libros Artes y Escuela Aspectos Curriculares y Didacticos de La Educacion Artistica

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    Nicole Chort
    Este documento resume un libro que discute aspectos curriculares y didácticos de la educación artística en la escuela. Aborda temas como el perfil del profesor de arte, el enfoque disciplinario versus interdisciplinario de las artes, y incluye capítulos sobre la enseñanza de la plástica, teatro, música y expresión corporal. El libro busca servir como guía tanto para profesores nuevos como experimentados, al examinar la teoría y práctica de la enseñanza de las artes y su

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    (1999). Eufona. [Versin electrnica].

    Revista Eufona 16

    Artes y escuela
    Aspectos curriculares y didcticos de la educacin artstica

    Palabras clave: Msica, Arte, Educacin musical, Educacin, Escuela, Libros


    AAVV
    Paids. Cuestiones de Educacin
    Buenos Aires, 1998
    La inclusin de la educacin artstica (visual y plstica, msica y dramatizacin) en el currculum escolar ha generado, con
    cierta periodicidad, propuestas didcticas que recogan preocupaciones del profesorado y soluciones. La enseanza y el
    aprendizaje del arte en la escuela entraa algunas grietas. Nos referimos a aspectos como el perfil del especialista en
    educacin visual y plstica; dnde est la educacin dramtica?; el tratamiento disciplinar, interdisciplinar o globalizado
    de las disciplinas del rea; etc. Es un tema tanto o ms complejo que otros, como las humanidades, pero mucho menos
    atendido.
    Aunque teora y prctica son universos aparte, cuando se pretende dar calidad a ambas deben unirse. No hay mejor teora
    que aquella que se sustenta en una buena prctica ni mejor prctica que aquella basada en una buena teora. En todo
    caso, podemos acordar que debe existir cierta reflexin sobre aquello que pretendemos en relacin a lo que hacemos, y
    viceversa.
    La obra que reseamos es un cauce de propuestas didcticas, convierte la teora en prctica y la prctica en teora. Las
    reflexiones y experiencias expuestas son un legado para el profesorado en formacin y el profesorado en ejercicio. Se inicia
    con una amplia exposicin de las artes en relacin a la educacin. En "Reflexiones sobre el lugar de las artes en el
    currculum escolar" Flavia Terigi justifica y acredita ese espacio donde el alumnado necesita a las artes y las artes necesitan
    al alumnado.
    Los cuatro captulos siguientes se dedican a aspectos singulares de las distintas disciplinas que conforman el rea:
    "Ensear plstica en la escuela: conceptos, supuestos y cuestiones" (por Mariana Spravkin); "El lenguaje teatral en la
    escuela" (a cargo de Mara Elsa Chapato); "Msica en la escuela, un tema a varias voces" (un interesante trabajo de Judith
    Akoschky); "La Expresin Corporal va a la escuela" (cuya elaboracin ha contado con Ruth Harf, Dbora Kalmar y Judit
    Wiskitski).
    Para terminar, se
    evaluacin en las
    aspectos paralelos
    Calvo nos gua por

    incluyen de nuevo dos captulos de reflexin general a todas las disciplinas. En "Notas acerca de la
    disciplinas artsticas: el caso de la educacin plstica" Emma Brandt expone criterios evaluativos y
    a la valoracin del proceso y el producto artstico propios del rea. En "La educacin por el arte" Marta
    la tradicin y la historia de las enseanzas artsticas y su metodologa.

    La presente publicacin no cierra caminos sino que, generosamente, abre vas de reflexin. Tanto el profesorado partidario
    de la unin de las artes, como de su tratamiento claramente diferenciado, puede encontrar apuntes de consenso y notas de
    desacuerdo. El hecho de publicar en un mismo volumen tan distintas disciplinas indica que comparten determinados
    aspectos. El hecho de tratarlas por separado, dentro de ese volumen, sugiere que no todo lo que poseen es comn. En
    todo caso, es una obra que, por s misma y por su amplia bibliografa, conviene tener en cuenta en el actual debate sobre
    el papel de las artes en la educacin.

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