Boletin 3º ABRIL

“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Marzo 2020

Universidad
ARITMÉTICA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 TERCER GRADO
PROPORCIONES
• PROPORCIÓN
Igualdad de dos razones • PROPIEDADES EN TODA PROPORCIÓN
A. Proporción aritmética (P.A.)

a. Proporción aritmética
a - b = c - d
a - b = c - d
B. Proporción geométrica (P.G.)
a c Propiedad:
= La suma de los extremos es igual a la suma de los
b d
medios.
a + d = b + c
• Tanto para la P.A. y P.G. se cumple que:
“a” y “c” = antecedentes

b. Proporción geométrica
“b” y “d” = consecuentes
“a” y “d” = términos extremos

a c
=
b d
“b” y “c” = términos medios Propiedad:
El producto de los extremos es igual al producto de los
medios.
• CLASES DE PROPORCIÓN
P.A . P.G . a d = b c
a . P .A . D I S C R E T A a . P .G . D I S C R E T A
a c Cálculo de la Media Diferencial y la Media Proporcional
a - b = c - d =
b d
1. Sea:
L o s m e d io s s o n d ife r e n t e s L o s m e d io s s o n d if e r e n t e s
a-b=b-c
b = c b = c
d = 4 ta D if e r e n c ia l d = 4 ta P r o p o r c io n a l
Por propiedad:
b . P .A . C O N T I N U A b . P .G . C O N T I N U A a+c
a + c = 2b b= (Media Dif.)
a b 2
a - b = b - c =
b c
L o s m e d i o s s o n ig u a le s L o s m e d i o s s o n ig u a le s 2. Sea:
a b
b = M e d ia D if e r e n c ia l b = M e d ia P r o p o r c io n a l =
b c
o o Por propiedad:
M e d i a A r i t m é t ic a M e d ia G e o m é t r ic a
c = 3 r a D if e r e n c ia l c = 3 ra P r o p o r c io n a l b= a c
a x c = b2  (Media Prop.)
Lideres en Educación 3er Grado de

Secundaria
Universidad
TALLER Nº 01
1. Calcular la media diferencial entre 40 y 28.
6. ¿Cuánto vale la tercera proporcional entre 32 y 16?
2. Calcular la media proporcional entre 45 y 5.
7. El producto de los cuatro términos de una proporción

geométrica continua es 4096. Hallar la media
proporcional.
3. Hallar la cuarta diferencial entre 32; 18 y 50.
8. La suma de los cuatro términos de una proporción

aritmética continua es 240. Hallar la media
diferencial.
4. ¿Cuánto vale la tercera diferencial entre 30 y 24?
9. Si "x" es la media proporcional de 24 y 6 y "n" es la

cuarta proporcional de 8, "x" y 18, hallar "x + n"
5. ¿Cuánto vale la cuarta proporcional entre 24; 12 y 18?
10. En una proporción geométrica, la suma de los extremos

es 52 y la diferencia de los mismos es 28. Hallar el
producto de los términos medios.

Secundaria
Universidad
PROBLEMAS PÀRA LA CLASE
1. Hallar la media diferencial de:
I. 40 y 32 a) 12 b) 18 c) 15
II. 28 y 52 d) 20 e) 24
2. Determinar la media proporcional entre: 11. La suma de los cuadrados de los términos de una
proporción geométrica continua es 400. Hallar el
I. 16 y 4 mayor término, si los extremos se diferencian en 12.
II. 72 y 200
a) 2 b) 16 c) 8
3. Hallar la cuarta diferencial entre: d) 10 e) 12
I. 23; 18 y 12 12. El producto de tres números es 5 832. Si el primero es

II. 45; 37 y 54 al segundo como el segundo es al tercero, hallar el
segundo número.
4. Hallar la tercera diferencial entre:
a) 15 b) 18 c) 21
I. 42 y 30 d) 24 e) 27
II. 39 y 26
13. Si las razones aritméticas de los términos de la
5. Calcular la cuarta proporcional entre: primera y la segunda razón de una proporción
geométrica son 8 y 32 respectivamente, hallar en qué
I. 16; 28 y 20 relación estarían la suma y diferencia de los
II. 14; 42 y 36 consecuentes de dicha proporción.
6. Calcular la tercera proporcional entre:
a) 5/3 b) 7/5 c) 9/7
I. 18 y 24 d) 11/9 e) 13/11
II. 32 y 40
14. En una proporción geométrica continua, los términos
extremos están en relación de 4 a 9, siendo su suma
7. En una proporción aritmética continua, la media
39. Hallar la media proporcional.
diferencial es igual a 16 y la razón aritmética de los
extremos es 8. Hallar el producto de los extremos.
a) 12 b) 15 c) 18
d) 24 e) 27
a) 120 b) 180 c) 240
d) 280 e) 360
15. En una proporción aritmética continua, la suma de los
cuatro términos es 36 y el producto de los extremos
8. La suma de la media diferencial de 28 y 12 con la
es 32. Calcular la razón aritmética, sabiendo que es
cuarta diferencial de 18; 12 y 10, es igual a:
positiva.
a) 5 b) 6 c) 7
a) 18 b) 20 c) 24
d) 8 e) 9
d) 26 e) 30
16. El producto de los extremos de una proporción
9. En una proporción geométrica, la suma de los términos geométrica es 84. Sabiendo que la diferencia de los
medios es 16 y la razón aritmética de los mismos es 4. medios es 8, calcular la suma de los mismos.
Hallar el producto de los extremos.
a) 8 b) 12 c) 16
a) 60 b) 64 c) 18 d) 20 e) 24
d) 20 e) 24
10. Si “m” es la media proporcional de 9 y 4; y “n” es la geométrica continua es 1 296 y la suma de los
cuarta proporcional de 8; “m” y 12, hallar “m + n”.
Secundaria
cuadrados de los extremos es 97. Calcular uno de los d) 36 e) 49
Universidad
extremos.
a) 9 b) 16 c) 25
TAREA DOMICILIARIA Nº 01
1. Hallar la media diferencial entre:

12. En una caja hay 120 bolas de las cuales 30 son rojas y
I. 54 y 38 el resto blancas. ¿Cuántas bolas blancas se deben
II. 64,2 y 51,3 retirar para tener 2 bolas rojas por cada 3 blancas?
2. Determinar la media proporcional entre: 13. El producto de los cuatro términos de una proporción
geométrica continua es 38 416. Si uno de los extremos
I. 68 y 17 es 98, hallar la suma de los cuatro términos.
II. 44 y 11
14. ¿Cuál es la diferencia entre los extremos de una
3. Hallar la cuarta diferencial entre: proporción geométrica continua, si la suma de sus
cuatro términos es 150 y la razón entre la suma y la
I. 69; 49 y 38 diferencia de los dos primeros términos es 5/3?
II. 32; 29 y 60
15. En una proporción aritmética discreta los términos
4. Hallar la tercera diferencial entre: extremos están en la relación de 7 a 5. Si la suma de
los medios es 180, calcular la cuarta diferencial.
I. 61 y 43
II. 81 y 49 16. Si se aumenta una misma cantidad a los números: 24;
120 y 360 se forma una proporción geométrica
5. Calcular la cuarta proporcional entre: continua. ¿Cuál es esta cantidad?
I. 32; 80 y 18 17. Se tienen dos escalas de temperatura: "x" e "y". La

II. 30; 45 y 102 temperatura en que el agua se congelan es 0° en "x" y
20° en "y"; el agua hierve a 60° en "x" y 140° en "y".
6. Calcular la tercera proporcional entre: ¿En qué temperatura coinciden las dos escalas?
I. 64 y 24 18. En una proporción geométrica continua el producto de

II. 18 y 24 los antecedentes es 400 y el de los consecuentes es
6 400. Hallar la suma de los 4 términos.
geométrica continua es 1 296. Si uno de los extremos 19. Quince es la media proporcional de "a" y 25; "2a" es la
es 3, la suma de cifras del otro es: tercera proporcional de 8 y "b". ¿Cuál es la cuarta
proporcional de "a"; "b" y 15?
20.La suma de los extremos de una proporción geométrica
discreta es 15 876. Si el primero de estos términos es
continua es 104. Hallar la media proporcional, si la
7, calcular el producto de los términos medios.
razón es 2/3.
9. En una proporción aritmética, la suma de los extremos

21. Hallar el mayor de los cuatro términos de una
es igual a 22. Si los términos medios se diferencian en
proporción continua para la cual se verifica que el
2 unidades, el menor de estos medios es:
producto de los cuatro términos es igual a 1048576 y
que el cuarto término es el doble de la suma de los
10. La suma de los extremos de una proporción geométrica términos medios.
continua es 15 y su diferencia es 9. Hallar la media a) 60 b) 64 c) 32
proporcional. d) 150 e) 128
11. La suma de los cuadrados de una proporción 22.Se tiene una proporción geométrica continua, donde la
geométrica continua es 400. Hallar el mayor término, media geométrica de los extremos es 30. Si la media
sabiendo que un extremo es la cuarta parte del otro.
Secundaria
aritmética de los antecedentes es 27,5; hallar el d) 36 e) 45
Universidad
cuarto término de dicha proporción.
a) 12 b) 24 c) 60
COMPLEMENTO DE RAZONES Y PROPORCIONES
1. La suma, diferencia y producto de dos números a) 24,5 b) 36,75 c) 24,75

enteros están en la misma relación que los números 7; d) 36,5 e) 28,5
1 y 48. Hallar el mayor de dichos números.
a) 20 b) 18 c) 16 8. Se conoce que “d” es la cuarta proporcional de 2; “b” y

d) 14 e) 12 “c”; donde “b” es la tercera proporcional de 2 y 8;
además “c” es la media proporcional de los mismos
2. Las edades de tres hermanas hace 4 años estaban en números.
la misma relación que 2; 3 y 4. Si dentro de 4 años Hallar: b+ c+ d
√
será como 6; 7 y 8, ¿qué edad tiene la mayor?
a) 4,5 b) 986 c) 64
a) 8 años b) 10 c) 12 d) 10 e) 816
d) 14 e) 18
9. Se sabe que “a” es la media proporcional de 20 y 320 y
3. Si 5 es la cuarta proporcional de "a"; 6 y "b", además “b” es la media proporcional de 120 y 1 080. Hallar la
"b" es la cuarta proporcional de "a"; 9 y 30; halle "a + media proporcional de “2a” y “b”.
b".
a) 220 b) 260 c) 240
a) 30 b) 31 c) 32 d) 300 e) 360
d) 33 e) 34
10. En una reunión social las cantidades de ingenieros,
4. En una proporción aritmética continua, la suma de los médicos y arquitectos forman una proporción
extremos es 24. Calcular la media diferencial. aritmética continua de razón 20. Si por cada 7
ingenieros hay 2 arquitectos, ¿cuántos son en total?
a) 10 b) 12 c) 16
d) 20 e) 24 a) 36 b) 54 c) 72
d) 108 e) 120
5. Halle la cuarta proporcional de 56; "m" y "n", sabiendo
que "m" es la media proporcional de 28 y 7 y "n" es la 11. En una proporción geométrica, la suma de los
tercera proporcional de 9 y 12. cuadrados de los antecedentes es 225 y la suma de los
términos de la primera razón es los 3/4 de la suma de
a) 1 b) 2 c) 4 los términos de la segunda razón. Hallar el producto de
d) 8 e) 16 los antecedentes.
6. En una proporción geométrica discreta, el producto de a) 108 b) 45 c) 20

los antecedentes es 120 y el producto de los d) 8 e) 18
consecuentes es 270. Si la suma de los dos términos
de la primera razón es 25, ¿cuál es la suma de los 12. En una proporción geométrica continua, la raíz
términos de la segunda razón? cuadrada de la suma de los cuadrados de los cuatro
términos es 15, entonces la diferencia entre los
a) 12 b) 16 c) 25 términos mayor y menor es:
d) 28 e) 30
a) 9 b) 6 c) 3
7. Determinar la tercera proporcional entre la media d) 12 e) 15
proporcional de 9 y 16 y la cuarta proporcional de 10;
15 y 14.

Secundaria
13. La suma de dos números es a su diferencia como 6 es a d) 42 e) 48
Universidad
1. Si el producto de los dos números es 5 040, indicar
la diferencia de los numerales.
a) 24 b) 30 c) 36
1. En un corral se observa por cada 2 gallinas hay 3 patos

y por cada 5 gansos, hay 2 patos. Si se aumentaran 33 12. La razón geométrica de dos números es a su razón
gallinas, éstas serian igual a la cantidad de gansos. aritmética como 5 es a la cuarta parte del menor.
Calcular cuántos patos hay en el corral. ¿Qué parte del mayor es el menor, si la razón
geométrica es mayor que 1?
2. En una proporción geométrica continua la suma de los
consecuentes es 9 y el producto de los términos 13. La razón aritmética de dos números es a la razón
diferentes es 216. Hallar la suma de los antecedentes. geométrica de los mismos, como el menor es a 7/4. ¿En
qué relación se encuentran dichos números?
3. La razón aritmética de dos números es 26. Si el
producto de ambos números es 456, calcular el menor 14. La suma de dos números es un cubo perfecto
número, sabiendo que es entero y positivo. (Dar como comprendido entre 200 y 300. Si la razón geométrica
respuesta la cifra de decenas). de ellos es 15/3, entonces la razón aritmética de ellos
es:
4. La razón de dos números es 12/17 y su suma es 696.

15. Beto y Arturo juegan a las canicas. Beto empezó con
Hallar el menor de los números.
66 y Arturo con 132. Después de 40 juegos, la razón
entre lo que tiene Beto y Arturo es de 3 a 8. Calcular
5. La razón aritmética de dos números es 48. Si el cuántos juegos ganó Beto. (En cada juego se gana o se
antecedente es 60, calcular el consecuente. pierde una canica).
6. La razón geométrica de dos números es de 3 a 8; y su 16. De una canasta llena con manzanas se observó que el
suma es 2 497. Indicar el menor de los números. peso de todas las manzanas es al peso total como 3 es
a 4. Si se vendieron 5 manzanas, la nueva relación es
7. Tres números son proporcionales a 2; 5 y 7. Si la de 2 a 3. ¿Cuántas manzanas quedaron luego de ello, si
cada una pesa 60 g?
diferencia del segundo y el primero es 15, indicar el
tercer número.
17. En una proporción aritmética discreta los extremos
son entre sí como 4 a 3 y los medios son como 5 a 9. Si
8. En una reunión el número de hombres es al número de
la suma de los antecedentes es 68, calcular la cuarta
mujeres como 8 es a 7. Si en total asistieron 90
diferencial.
personas, indicar el número de mujeres, si se retiran 7
parejas. 18. En una serie de razones geométricas equivalentes de
razón 3, los consecuentes son tres números
9. En un corral el número de patos excede al número de consecutivos. Hallar la suma de los consecuentes,
gallinas en 75; además se observa que por cada 8 patos sabiendo que el producto de antecedente es 5 670.
hay 5 gallinas. ¿Cuál es el número total de patos y
gallinas que hay en el corral? a) 18 b) 80 c) 44
d) 46 e) 54
10. En una reunión la relación del número de hombres con
el número de mujeres es 8/5, pero luego el número 19. Sabiendo que la razón geométrica de dos números cuya
total de personas aumentó en un 20%, quedando el diferencia de cuadrados es 180, se invierte al sumar 6
número de hombres aumentado en su 30%. Hallar la al menor y restar 6 al mayor, hallar su producto.
nueva relación que hay entre el número de hombres y a) 180 b) 216 c) 270
el número de mujeres. d) 396 e) Hay dos respuestas
11. La razón geométrica entre dos números cuya suma es
91, se invierte si se añade 19 al menor y se quita 19 al 20 Los antecedentes de varias razones geométricas
mayor. ¿Cuál es el mayor de dichos números? iguales son 2; 3; 4 y 5 y el producto del primer
Secundaria
antecedente y los tres últimos consecuentes es 41 21. En una tienda el número de lapiceros azules es al
Universidad
160. La suma de los consecuentes es: número de rojos como 24 es a 31; en un día se
vendieron la quinta parte de los lapiceros de los cuales
a) 94 b) 98 c) 95 los rojos y azules están en la proporción de 9 a 13. ¿En
d) 96 e) 97 qué relación quedaron los lapiceros sin vender?
TALLER Nº 02
1. Inés nos cuenta: “En el barrio donde nací, éramos siete

mujeres por cada tres hombres, pero en el transcurso
de los años, por dos de nosotras llegó un hombre.
Ahora que invito a todos a mi cumpleaños, observo
sentada que todos bailan”. ¿Cuántos hombres habían en
el cumpleaños?
a) 10 b) 11 c) 12 4. Para elegir los nuevos dirigentes de un club se
d) 13 e) 14 presentaron las listas “A” y “B”; para votar se hacen
presentes 240 socios. En una votación de sondeo inicial
la elección favorece a “B” en la proporción de 3 a 2;
pero en la segunda votación legal ganó “A” en una
proporción de 5 a 3. ¿Cuántos socios que inicialmente
votaban por “B” se cambiaron por “A” en la segunda
votación?
a) 24 b) 48 c) 54
d) 72 e) 60
2. El jardinero "A" planta más rápidamente que el

jardinero "B" en la proporción de 4 a 3. Cuando "B"
planta "x" rosas en una hora, "A" planta "x + 2" rosas.
¿Cuántas rosas planta "B" en 4 horas?
a) 12 b) 24 c) 30
d) 36 e) 40
5. Cuatro números son proporcionales a: 1; 2; 3 y 5,
además la suma de los cubos de dichos números es
1.288. El mayor es:
a) 20 b) 5 c) 15
d) 8 e) 10
3. En un momento de una fiesta, el número de hombres

que no bailan es al número de personas que están
bailando como 1 es a 6. Además el número de damas
que no bailan es al número de hombres como 3 es a 20.
Encontrar el número de damas que están bailando, si
en total asistieron 456 personas.
a) 120 b) 150 c) 180 6. En un corral hay patos y gallinas. Si el número de patos
d) 200 e) 210 es al total como 3 a 7; y la diferencia entre patos y
gallinas es 20, ¿cuál será la relación entre patos y
gallinas al quitar 50 gallinas?
a) 4 : 3 b) 2 : 1 c) 3 : 4
d) 3 : 2 e) 2 : 3

Secundaria
Universidad
PROPORCIONALIDAD
MAGNITUD A
Se denomina magnitud a todo aquello que puede ser a 3
comparado en menor o mayor grado de intensidad. k = Tg 
Ejemplo: Presión, volumen, temperatura. a 2
( P e n d ie n t e d e la r e c t a )
a 1
CANTIDAD 
Se denomina así a un estado particular de una magnitud. B
b1 b2 b3
Ejemplo: 2 atm, 30 cm3, 37°C
• MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

• MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
Dos magnitudes son directamente proporcionales, si
cuando una magnitud se multiplica o divide por un Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si
número, la otra queda multiplicada o dividida por el cuando una magnitud se multiplica o divide por un
mismo número, es decir, el cociente entre ambas número, la otra queda dividida o multiplicada por el
resulta ser constante. mismo número. En consecuencia el producto de ambas
resulta ser constante.
Sean las magnitudes “A” y “B”:
A a1 a2 a3 ... an Sean las magnitudes “A” y “B”:
A a1 a2 a3 ... an
B b1 b2 b3 ... bn
B b1 b2 b3 ... bn
Se cumple que: Se cumple que:
a1 . b1 = a2 . b2 = a3 . b3 = ... = an . bn = k
Luego “A” es inversamente proporcional a “B”

Luego “A” es directamente proporcional a “B”
* Notación
* Notación:
A I.P. B
A D.P. B
A
= k
AB B 1
A B⇒ A . B=K
α
Representación gráfica: Representación gráfica

Secundaria
B 1
Universidad 1. Si: A D.P.  A I.P. B
B
...
b4 1
2. Si: A I.P.  A D.P. B
b3 B
b2
b1 ... B
3. Si: A D.P. C A D .P. ( B x C x D )
D
a 1 a 2 a 3 a 4 ... A
Propiedades
TALLER Nº 03
1. Si "A" D.P. a "B" y cuando A = 8, B = 24. Hallar "A", A D.P. C

2 además cuando A = 8, B = 14 y C = 49. Hallar "B",
cuando B = 1
3 cuando A = 24 y C = 21.
2. Si: A2 D.P. a B y cuando A = 4 ; B = 8. Hallar "B",

cuando A = 16.
5. El precio de un televisor varía D.P. al cuadrado de su
tamaño. Si cuando su tamaño es 14 pulgadas, su precio
es 240 dólares y cuando su tamaño sea 21 pulgadas,
¿cuánto costará el televisor?
3. Sabiendo que: A D.P. B

A D.P. C
además cuando A = 24, B = 6 y C = 8. Hallar "A",
cuando B = 12 y C = 5.
6. Se sabe que: A I.P. √ B , calcular "m + n", si tenemos:
A 18 12 m
B 9 n 25
7. Una rueda "A" de 24 dientes engrana con otra rueda

"B" de 36 dientes. Si la rueda "A" da 48 vueltas por
4. Sabiendo que: A I.P. B
minuto, ¿cuántas vueltas por minuto dará la rueda "B"?
Secundaria
Universidad
8. Fijo al eje de la rueda "M" hay otra rueda "N". Si la

rueda "M" da 80 R.P.M., ¿cuántas R.P.M. dará la rueda
"N"?
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. “x” varía en razón directa a “y” e inversa al cuadrado 6. Siendo “A” D.P. al cuadrado de “B” e I.P. al cubo de “C”,
de “z”, cuando x = 10, entonces y = 4, z = 14. Hallar “x”, hallar “m” y “p” del siguiente cuadro:
cuando y = 16 y z = 7. A B C
12 4 5
a) 180 b) 160 c) 154 125 m 3
d) 140 e) 120 p 8 2
a) 12 y 750 b) 18 y 375 c) 6 y 375
2. Se sabe que “A” es D.P. a √B e I.P. a √3 C . Además d) 6 y 750 e) 6 y 500
cuando “A” es 14 entonces B = 64 y C = B. Hallar “A”,
cuando “B” sea 4 y “C” sea el doble de “B”. 7. Se sabe que: “x + 2” varía proporcionalmente con “y -
3”. Si cuando x = 10 entonces y = 19, hallar el valor de
a) 7 b) 2 c) 4 “x”, si: y = 31.
d) 5 e) 6 a) 21 b) 23 c) 20
d) 19 e) 18
3. Se tienen tres magnitudes “A”, “B” y “C”, tales que “A”
es D.P a “C” e I.P. a B . Hallar “A”, cuando B = C2,
√ 8. “A” y “B” son dos magnitudes D.P. Cuando el valor
sabiendo que cuando A = 10, entonces B = 144 y C = 15. inicial de “B” se triplica, el valor de “A” aumenta en 10
unidades. Cuando el nuevo valor de “B” se divida entre
a) 4 b) 8 c) 12 5, ¿qué sucederá con el valor de “A” respecto al
d) 16 e) 15 inicial?
a) Aumenta en 15 unidades
4. Sabiendo que “A” es directamente proporcional al b) Disminuye en 10 unidades
cuadrado de “B”, calcular los valores de “m” y “p”. Si c) Disminuye en 12 unidades
tenemos: d) Disminuye en 2 unidades
e) No se puede determinar
A 45 320 p
B 3 m 10 9. Los saltos de mamá canguro son proporcionales a los
a) 15 y 250 b) 4 y 100 c) 12 y 400 saltos de su hijo. Cuando el hijo canguro da 398 saltos,
d) 8 y 500 e) 12 y 90 mamá da 995. ¿Cuántos saltos dará mamá cuando el
hijo recorra 600 m y además un salto de éste
5. La magnitud “A” es directamente proporcional al cua- equivalen a 3/4 de un metro?
drado de “B” e inversamente proporcional a “C”. Cuando a) 1 600 b) 2 000 c) 2 400
“B” es 30 y “C” es 15, entonces “A” es igual a 18. Hallar d) 800 e) 1 000
“B”, cuando “A” sea 40 y “C” tome el valor de 27.
10. El peso “W” de un cilindro varía proporcionalmente a su
a) 15 b) 30 c) 60 altura “h” y al cuadrado del diámetro “d” de su base.
d) 75 e) 50 ¿Cuál es la suma de los números con que se llenarán los
espacios en blanco de la siguiente tabla?
Secundaria
W
Universidad 25 7 ,2 tiene un área de 400 cm2, ¿cuál será el área de otro
h 2 ,5 4 2 círculo cuyo radio es 25% mayor?
d 2 0 ,6
a) 4,80 b) 5,04 c) 6,80 a) 600 cm2 b) 500 c) 625
d) 7,20 e) 7,44 d) 800 e) 1 000
11. El precio de un diamante es directamente proporcional 13. La potencia del motor de un automóvil es directamente
al cuadrado de su peso. Si un diamante que pesa 20 proporcional a su capacidad e inversamente
gramos cuesta 4 000 dólares, ¿cuánto costará otro proporcional a los años de uso. Si un motor de 4 litros
diamante que pesa 25 gramos? de capacidad y tres años de uso tiene una potencia de
a) $6 000 b) 5 000 c) 7 500 80 caballos, ¿cuántos años de uso tiene otro motor de
d) 4 800 e) 6 250 6 litros de capacidad y 90 caballos de potencia?
a) 4 b) 3 c) 6
12. El área de un círculo es directamente proporcional al d) 7 e) 5
cuadrado de su radio. Si un círculo de 12 cm de radio
1. Sabiendo que “A” es D.P. a “C” e I.P. a “B”. Hallar “A”, precio inicial del diamante. Considere que si se venden
cuando B = 16 y C = 48; si cuando “A” vale 24, “B” es 10 en partes se perdería S/. 1 560.
y “C” es 36.
9. Las ruedas "A", "B", "C" y "D" tienen 40; 160; 60 y 90
2. Sabiendo que “A” es D.P. a “C” e I.P. a “B”. Hallar “A”, dientes respectivamente. "A" y "B" están engranadas,
cuando B = 6 y C = 18; si cuando A = 36; B = 12 y "B" y "C" sujetas al mismo eje, "C" y "D" están
C = 24. engranadas. Si "A" da 120 RPM, ¿en qué tiempo "D"
dará 200 vueltas?
3. “A” es D.P. a B e I.P. a C2, cuando A = 10; B = 25 y
√
C = 4. Hallar “A”, cuando B = 64 y C = 8. 10. La pérdida de una carga de agua que circula por un
tubo es D.P. a la longitud del mismo y varía en razón
4. Del siguiente gráfico, calcular “a + b”. inversa a su diámetro. Si en una longitud de 9,5 m de
tubo y 3,8 cm de diámetro, la pérdida de carga fue de
12 cm, ¿cuál fue la pérdida de la carga de un tubo de
7 75 m de largo y 18 cm de diámetro?
h ip é r b o la
3
1 ,4 11. El alargamiento que sufre una barra es proporcional a
su longitud y a la fuerza que se aplica, e I.P. a su
a 15 b sección y rígidez. Si a una barra de acero de 100 cm
de largo y 31 mm2 de sección se le aplican 2 000
5. Si la magnitud de "A" es D.P. a B 2, calcule el valor de
newton, sufre un alargamiento de 1 mm. Hallar qué
"A" cuando "B" es 16, sabiendo que cuando "A" toma el
alargamiento ocasiona 800 newton aplicado a una barra
valor de 25, "B" asume el valor de 20.
de aluminio de 70 cm de largo y 12,4 mm 2 de sección,
6. Gaby, de 180 cm de altura, proyecta una sombra de sabiendo que la rígidez del aluminio es la mitad que la
120 cm. ¿Qué altura tendrá un árbol que a la misma del acero.
hora proyecta una sombra de 400 cm?
12. La magnitud “A” varía proporcionalmente a la magnitud
7. Pilar pintó las caras de un cubo en 20 minutos. Si ahora B2 e I.P. a la magnitud “C”; así mismo “B” varía D.P. a la
está pintando otro cubo cuya arista es el triple del raíz cuadrada de “D”, y “C” varía I.P. a la magnitud “E”.
anterior, ¿en cuánto tiempo terminará de pintar este Si: A = 40; D = 2 y E = 5, hallar “A”, cuando: D.E = 20.
cubo?
13. El peso de un disco varía proporcionalmente al
8. El precio de un diamante es proporcional al cuadrado cuadrado de su radio y también a su espesor. En dos
de su peso, al caerse dicho diamante, se fracciona en discos cuyos espesores están en relación de 9 a 32 y
dos partes, que están en la relación de 2 a 3. Calcule el donde el peso del primero es el doble del segundo, se
pide determinar la relación de sus radios.
Secundaria
litros de capacidad y 3 años de uso tiene una potencia
Universidad
14. En el siguiente cuadro, se pide determinar el valor de de 72 caballos, ¿cuántos caballos de potencia tiene
“a+b”; sabiendo que “A” es D.P. al cuadrado de “B” y al otro motor de 6,3 litros de capacidad y 6 años de uso?
cubo de “C” e I.P. a la raíz cuadrada de “D”.
A a 108 324 17. La resistencia de un conductor metálico de sección
B 5 2 4 recta circular es proporcional a su longitud e
C 2 b 3 inversamente proporcional al cuadrado de su diámetro.
D 25 9 16 ¿Qué sucede con la resistencia, cuando su longitud se
15. En cierto proceso de producción se descubre que ésta duplica y el radio se hace la mitad de su valor?
era D.P. al número de máquinas e I.P. a la raíz cuadrada
de la antigüedad de ellas. Si inicialmente habían 15 18. La potencia de un circuito varía en forma D.P. con la
máquinas con 9 años de uso y se consiguen 8 máquinas resistencia del conductor eléctrico y con el cuadrado
más con 4 años de uso cada una, determinar la relación de la corriente que circula. Si la corriente se reduce a
entre la producción actual y la anterior. su mitad y la resistencia se triplica, ¿qué sucede con la
potencia, aumenta o disminuye? ¿y cuánto?
16. La potencia del motor de un automóvil es D.P. a su
capacidad e I.P. a los años de uso. Si un motor de 4,2
ÁLGEBRA.
TEORÍA DE GRADOS
Grado
M( x )  219  x 12  33 x 45  3 x 4  G M  ________________
Es una característica de los polinomios, depende de los Q ( x )  4 x 6  3 x 4  2 x 5  7 x 7  2 x 2  G Q  ______________
exponentes que afectan a sus variables.
Para Polinomios de dos o más variables:
Para Polinomios de una variable:

Grados de un monomio:
El grado es el mayor exponente de dicha variable.

a) Grado Relativo (G.R.). Respecto a una variable es el
exponente de dicha variable.
Sea:
b) Grado Absoluto (G.A.). Esta dado por la suma de los
P(x) = axn + a1xn1 + a2xn2 +......+ an1x + an grados relativos de las variables.
Donde: n = grado Ejemplo:
Ejm: Siendo G: grado * Sea:

J( x )  4 x 2  7 x  6  G J  2 M( x , y , z )  3a 2 b 3 x 4 y 9 z13
3 2
M( x )  5  6 x  7 x  6 x  G M  3 G.R .( x )  4
G.R .( y )  9
Puedes decir de qué grado son los siguientes
G.R .( z)  13
polinomios:
G.A.(M)  26
Ejercicio Básico
Ubica en el recuadro las partes que se indican de cada término algebraico.

Secundaria
Coeficiente G.R.(x) G.R.(y) G.R.(z) G.A.
Universidad
Grados de un Polinomio.
M( x , y )  219 x 13
y 16 Ejemplo:
A( x, y , z )  3 x 4 y 7 z 9
a) Grado Relativo (G.R.). Respecto a una variable, esta
T ( x, y , z )  a 2 bx 4 y 5 z 2
dado por el mayor exponente de dicha variable en el * Sea: M(x,y) = 22x4y8  33x2y6 + 44x5y5
T ( x , y , z)  13ax 3 y 7
polinomio.
( x , y , z)  2005x 4 y 4 z 4
22 33 44
G.R. (x) = 5
b) Grado SAbsoluto
( x , y , z) (G.A.).
 4 x yEsta
z dado por el mayor grado
G.R. (y) = 8
absoluto que presentan los términos del polinomio.
G.A. (M) = 12
Ejercicio Básico
Completa el recuadro:
En General:
Para 2 o más polinomios de 1 o más variables.

1. En las sumas o restas predomina el grado del mayor.
2. En la multiplicación se suman los grados.
3. En la división se restan los grados.
4. En la potenciación el grado queda multiplicado por el exponente.
5. En la radicación el grado queda dividido por el índice de la raíz.

Secundaria
Universidad OJO
Si no se especifica el tipo de grado
se asumirá que es grado absoluto.
Ejemplo:
1. Si: P(x) = x6 - 3x4 + 2x8 + 1 es de grado: 8
Q(x) = 1 - x + x3 + 2x2 es de grado: 3
Entonces: (P(x) +_ Q(x)) es de grado: 8
2x4y5 y √ 3 X 4 Y 5 Son términos semejantes.

Ejercicio Básico
Más no lo serán con: x5y4
Sea: El grado de P = 8
El grado de Q = 2
Sean los monomios:
3
Calcular el grado de: M(x, y, z)  x 4 y 6 z8
5
A(x, y, z)  2ex 6 y 4 z8
a) P + Q = _____________________________
T(x, y, z)  x 8 y 4 z6
(x, y, z)  a2b2 c 2 x 4 y 6 z8
b) P  Q = _____________________________ S(x, y, z)   
7  1 x 6 y 4 z8
4 6 8
K(x, y, z)  1, 6x y z
c) 2P = _______________________________
Podemos afirmar:
d) 5P + 2Q = ___________________________
M ; K Son términos semejantes
AyS Son términos semejantes
e) P . Q = _____________________________
MyA No son términos semejantes
TyK No son términos semejantes
P
f) =¿________________________________
Q
Recuerda: para sumar dos o más términos
semejantes, se halla la suma algebraica de sus
g) P3 = _______________________________
coeficientes y al resultado se le multiplica por la
parte variable.
h) Q4 = _______________________________
Ejemplo:
i) √4 P= _______________________________
Si: 2x219y2005; 3y2005x219; 7x219y2005
j) √ Q= ______________________________
Son semejantes, se puede reducir a:
Términos Semejantes:
(2 3 + 7)x219y2005 = 6x219y2005
Dos o mas términos son semejantes si poseen las
mismas variables afectadas de los mismos exponentes;
no importa la naturaleza de los coeficientes.
Ejercicio Básico
Ejemplo:
Escribe tres términos que sean semejantes a:

Secundaria
Universidad
a) 219x ; ___________________________
4. En el polinomio:
b) 4x2005 ; __________________________ 5 6 3 7 10 12
P(x;y) = 4x y + 7x y - 4x + y
hallar: GR(x) + GR(y) + GA(P)
c) 3x2y5 ; __________________________
TALLER Nº 01
1. Del siguiente monomio:

4 7 3
M(x;y) = -7x y z
hallar: GR(x) + GR(y) + GA(M)
m-1 5 m+2 m+3

5. En: M(x;y) = 3x y + 4x y
si el grado relativo de "x" es 9, hallar el grado relativo
de "y"
n-2 m+3
2. Dado: M(x;y) = 4x y a+3 b-2
6. En el polinomio: P(x;y) = ax + by + xy
si el grado relativo de "x" es 7 y el grado relativo de
se sabe que el grado relativo de "x" es 7 y el grado
"y" es 11, hallar: m × n
relativo de "y" es 5. Hallar la suma de coeficientes de
P(x;y).
2a - 3 a + 5
3. En: F(x;y) = 2ax y 7. Si el grado de: √X √X
n n es 6, hallar "n"
el grado absoluto es 29; hallar el coeficiente.

Secundaria
49 45 10 2
Universidad 9. Siendo: P(x) = x +x +x +x +1
431
Q(x) = x +x +x+1
8. Si P es de grado 7; Q es de grado 5; hallar el grado 2
hallar el grado de: [P(x) . Q(x)]
2 3
de: P . Q
1. Si el monomio: M(x,y) = 2abx3a+b . yab

es de grado 12 y GR(x) = 11 5. En el siguiente polinomio:
Indicar su coeficiente. P(x,y) = 5xn+3ym-2z6-n + xn+2ym-3zn+m
Donde:
a) 2 b) 12 c) 18 G.R .( x )  G.R .( y )  3
d) 250 e) 500 G.A.(P )  13
Calcular: 2m  n
2. Si el G.R.(x) es ‘‘a’’ y el G.R.(y) es ‘‘b’’, ¿cuál es el G.A.
a) 5 b) 9 c) 7
(M)?
d) 11 e) 12
x a 4  y b1
M(x; y) 
x 7 b  y 4 3a 6.
a) 1 b) 2 c) 3 Si : P ( x , y , z )  x m n y p m z n 6  x m 2 n y p  3 n z n 4
d) 4 e) 9
 x m  3 n y p 2 m z n  2
3. Si en el polinomio:
Contiene término independiente para cada una de sus

P(x,y) = 4xm+n2ym-3 + 8xm+n+5ym4 + 7xm+n6ym+2
variables.
Halle: G.A.(P) + G.R.(x) + G.R.(y) + G.R.(z)
Se verifica que la relación entre los grados relativos
de ‘‘x’’ e ‘‘y’’ es 2 y además que el menor exponente de a) 38 b) 36 c) 40
‘‘y’’ es 3, hallar su grado absoluto. d) 24 e) 28
a) 15 b) 16 c) 17 7. En el polinomio:
d) 18 e) 21 1
P ( x ; y )  2 x m y m 4  x m y m 7  x m y m5  5 x 2 m6 y 3
3
4. Si el grado absoluto de: Calcular el G.A.(P) mínimo.
P(x,y) = x2ay3b+1 + 7xay3b1  5xay3b3, es igual a la
mitad de la suma de los exponentes de todas sus a) 15 b) 16 c) 17
variables. d) 18 e) 19
Calcular: G.R.(y)
8. Si: P(x) es de 5to grado.
a) 2 b) 3 c) 4 Q(x) es de 4to grado.
d) 5 e) 6 R(x) es de 3er grado.
Secundaria
Hallar el grado de: 10. Dados los polinomios: P(x) y Q(x) de los que se
Universidad 4
(P  Q 3 ) R conoce:
P  Q (P  Q ) 2 
G.A. 4 PQ  3 
a) 3 b) 4 c) 5  3
G.A. P  Q  4 
d) 6 e) 2
¿Cuál es el grado de Q(x)?
9. Si: G.A.(P) = a ^ G.A.(Q) = b (b > a)
Sabiendo: G.A.(P + Q) = 7 a) 2 b) 4 c) 6
G.A.(P . Q) = 10 d) 8 e) 10
Siendo "P"  "Q" polinomios de coeficiente principal 11. Si el grado de la expresión:
diferentes nn n2
xn es 729;
Calcular: G.A.(P7  Q3) el valor de "n" es:
a) 1 b) 2 c) 3
a) 0 b) 3 c) 7
d) 6 e) 9
d) 21 e) 42
1. Dado el polinomio: F(x) = 2x15 + 2x19 - x + 4 Si el G.R.(x) = 20 y el grado absoluto es igual a 40,
calcular el G.R.(y).
I. Su grado es 19.
II. El término independiente es 4. a) 22 b) 20 c) 18
III. El polinomio tiene 4 términos. d) 24 e) 28
IV. La suma de coeficientes es 10.
V. Su mayor coeficiente es 3. 5. Dados los polinomios:
¿Cuántos enunciados verdaderos hay? P(x) = (x5 + x + 1)9
Q(x) = x9 - 7x12 + 3x18 - 219
a) 1 b) 2 c) 3 Calcular:
d) 4 e) 5 G.A.(9 P  Q )
2. Dado el polinomio: a) 2 b) 3 c) 4
P(x,y) = a2x6y4  2b2x5y7 + 219x7y6 d) 5 e) 6
Indicar el valor de verdad de cada una de las
proposiciones:
I. G.R.(x) > G.R.(y)
6. Dados los polinomios:
II. G.A.(P) = 14
P(x) y Q(x) en el cual: G.A. (P) = 7 G.A.(Q) = 3
III. La suma de coeficientes es: a2  2b2 + 219. Indicar cuántas de las siguientes proposiciones son
falsas:
a) FFV b) FVV c) VFV
d) VVV e) FVF • G.A.(P + Q) = 7
• G.A.(P - Q) = 3
• G.A.(P . Q) = 10
3. Dado el monomio:
M(x,y) = (n2 1)x2n3y3n+2 • G.A.(P3) = 21
Se tiene: G.R.(x) = 7 G.A.3 Q  1

•
Calcular: G.R.(y) + coeficiente (M) • G.A.(P2 + Q4) = 14
• G.A.(P2 - Q7) = 0
a) 17 b) 20 c) 2
• G.A.(P.Q4) = 19
d) 35 e) 41
• G.A.(P3 + Q6) = 3
4. Dado el polinomio:
a) 1 b) 2 c) 3
P(x,y) = xm+2yn1 + xm+6yn  xm+4yn+4
Secundaria
d) 4 e) 5 Calcular: G.A.(M) + coeficiente (M)
Universidad
7. Sabiendo que los términos: 5x2a+9yb+3 ; 6xa+16y3b-5 a) 28 b) 21 c) 14
son semejantes, reconocer otro término semejante a d) 7 e) 1
los anteriores
a) x7y23 b) x23y7 c) x21y4 10. Dado el monomio: M(x,y) = (n3 8)x2n23yn+7
d) x4y21 e) x5y20 Se tiene: G.R.(x) = 5
Calcular: coeficiente (M) + n
8. Indique el grado de ‘‘R’’, sabiendo que:
n1 11 n
2 3 a) 0 b) 2 c) 18
R (x)  x  3x  219 es un polinomio.
d) 16 e) más de una es correcta.
a) 1 b) 2 c) 3 11. Sabiendo que los términos:

d) 4 e) 5 219 x 2 a  7 y 8 b ; 2005x a 12 y b 2
son semejantes, indicar: ab
9. Dado el monomio: M(x,y) = (3n + 1)x 6n-5y2n+3
Se tiene: G.R.(x) = G.R.(y)
POLINOMIOS ESPECIALES
Son polinomios que tienen características propias y son: Es decreciente respecto a ‘‘x’’
Polinomio Homogéneo:
* M(x;y) = 2ex9 - 3x4y2 - 219y5
Es aquel polinomio de dos o más variables en el cual Es decreciente respecto a ‘‘x’’
todos sus monomios presentan el mismo grado Es creciente respecto a ‘‘y’’
absoluto.
Ejm: * M(x) = x2  3x4 + 12x15 + 219x2005

J(x; y)  219x
2 3 4 3 2 Es creciente respecto a ‘‘x’’
   y - (2005x
    y) + (2x
  y )
GA 5 GA 5 GA 5
Nótese que todos los monomios son de grado 5,
entonces diremos que J(x,y) es homogéneo de grado 5 * Q(x;y) = 3y9  3y7x2 + 12y5x4  7x6y2
o el grado de homogeneidad de J(x,y) es 5. Es creciente respecto a ‘‘x’’
Es decreciente respecto a ‘‘y’
2 4 3 3 6 5 3 4
M(x; y)  2 x y - 3 xy + 5 x y
O JO
GA 7 GA 7 GA 7
J (x ) = 3 x 4 - 2 x + 3 x 7 - 5 x 1 2 + 7
Grado de Homogeneidad de M(x;y) = 7 N o e s o rd e n a d o
Polinomio Ordenado.
Un polinomio es ordenado, con respecto a una de sus Polinomio Completo:
variables, cuando los exponentes de dicha variable van
aumentando o disminuyendo.
Un polinomio es completo respecto a alguna de sus
Ejm:
variables si esta presenta todos los exponentes, es
decir desde el mayor exponente hasta el de menor
* J(x) = 219x15 - 2005x4 + 3x  7

Secundaria
exponente (exponente
Universidad cero), que es el término
independiente. El polinomio J(x) es completo respecto a "x" y
ordenado en forma decreciente.
Ejm:
M(x) = 2005  3x + 24x2 + 19x3 + 17x4  219x5
* A(x) = 4x3  3x + 2x2  219
El polinomio A(x) es completo respecto a ‘‘x’’ El polinomio M(x) es completo respecto a ‘‘x’’ y
ordenado en forma creciente.
pero desordenado.
* P(x) = x5 + 2x3  3 + 2x + 4x2 7x4

Ejercicio Básico
El polinomio P(x) es completo respecto a ‘‘x’’,
pero desordenado.
Sea: P(x;y) = 219x2  2005xy 2006y2
* Q(x;y) = 2x3 + 3x2y  5y3 219xy2

Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
El polinomio Q(x) es completo respecto a ‘‘x’’ y
también es completo respecto a ‘‘y’’.
I. El polinomio P(x) es completo y ordenado
respecto a "x" ( )
¿Qué puedes decir de los polinomios?
II. El polinomio P(x) es completo y ordenado respecto

J(x) = 3x2 + 7x4 - 219 + 2005x5 a "y" ( )
________________________________________ III. La suma de coeficientes del polinomio P(x) es 219

( )
M(x;y) = 2x4 - 3xy3 + 4x2y2 - 5x3y + 8y4
2
IV. El término independiente es 2006y ( )
________________________________________
Observación: En aquellos polinomios completos y
Q(x) = 3x4y - 8xy4 + 4x2y3 - 5x3y5 - 2y2 ordenados con respecto a una variable estos se pueden
representar en general:
_______________________________________
Polinomio de grado cero: a
Polinomio lineal: ax + b
Recuerda: En todo polinomio completo de una sola Polinomio cuadrático: ax2 + bx + c
variable se cumple que el número de términos es igual Polinomio cúbico: ax3 + bx2 + cx + d
a su grado aumentado en uno. .
G ra d o .
J(x ) = 2 + x 4 - 3 x 6 - 3 x + 4 x 5 - 2 1 9 x 2 + 2 0 0 5 x 3 .
.
# términos = 6 + 1 7 términos .
Polinomio de enésimo grado:
Polinomios Idénticos ()

Polinomio Completo y ordenado.
Dos polinomios reducidos, del mismo grado con las

Un polinomio es completo y ordenado con respecto a
mismas variables son idénticos cuando los coeficientes
alguna de sus variables cuando satisfacen las que afectan a sus términos semejantes son iguales.
definiciones de polinomio completo; así como la de
polinomio ordenado en forma simultánea. Ejemplo:
Sea: J(x) = Ax2 + Bx + C
Ejm: M(x) = ax2 + bx + c
J(x) = 2x4  3x3 + 4x2  7x + 219 Si: J(x)  M(x)

Secundaria
Del colegio2 a la 2
Mes: Marzo 2020
Ax + Bx +
Universidad
C  ax + bx + c
Sea: P(x) = Ax2 + Bx + C
Si: P(x) ≡0
Ax2 + Bx + C ≡0
... A = 0; B = 0; C = 0
Aa
Polinomio Mónico
B b
Un polinomio será Mónico cuando su coeficiente principal es la
Se cumple sí y sólo Sí: C  c
unidad.
Ejemplo: Ejm:
Sea: P(x;y) = ax2 + 3xy + cy2 J(x) = x2 - 5x + 3
Q(x;y) = 219x2 + bxy + 2005y2 M(x) = 4 - 5x + 7x3 + x4
Si: P(x;y) Q(x;y) Polinomio Constante.

Un polinomio de una o más variables es constante si adopta el
ax2 + 3xy + cy2  219x2 + bxy + 2005y2
mismo valor numérico para cualquier valor asignado a cada una
 a = 219; 3 = b; c = 2005 de sus variables. Se representa:
P(x;y;.......;z) = C; C IR  {0}
Polinomio Idénticamente Nulo (0) Ejemplo:
Un polinomio es idénticamente nulo cuando todos sus
J(x) = 3
coeficientes son ceros, por lo tanto, para cualquier
M(x; y) = 
valor que se le asigne a la variable se anula.
Q(x; y) = √ 2−1
TALLER Nº 02
9 n 5 2n
1. Sea: P(x;y) = x y + x y
2
un polinomio homogéneo, calcular "n" 4. Si: P(x) ; además: P(x) = (m - 2)x + (n - 3)x + (p - 4)
Hallar "m + n + p"
n m 3
2. Si: P(x) = 3 + x + x + x
Es completo y ordenado, hallar "mn"
4 3 2
5. Si el polinomio es mónico: P(y) = (m - 3)y + my - 2y + y - 1
Hallar la suma de coeficientes.
3. Si se cumple: mx + (m + n) 5x + 9
Calcular "m - n"
a 3 9
6. Dado el polinomio homogéneo: P(x;y;z) = 3x y + 2x z -
b 2
4y z
Hallar: a + b

Secundaria
Universidad
m+n+3 m 7 8 n
9. Siendo el polinomio: P(x;y) = x +x y -x y ;
homogéneo
7. Dado el polinomio completo y ordenado en forma Calcular "mn"
a+1 b-1 c-2 d-3
decreciente: P(x) = x +x +x +x
Hallar el valor de: a + b + c + d
10. Si el polinomio es completo y ordenado en forma

a-7 b-1 c-4
creciente: P(x) = cx + bx + ax
8. Dados: P(x) = (x + a) (x + 3) + 2; Q(x) = (x + b) (x + 1) + 5 Hallar: a + b + c
si se cumple: P(x)  Q(x) (sugerencia utilizar valor
numérico)
Hallar: a + b
TALLER Nº 02
1. El siguiente polinomio: c) P(x) = x + 4

P( x )  5x 3 a9
 10 x ab 3
 20 ( x )2 4 bc a d) P(x) = x + 4
e) P(x) = x + 5
es ordenado en forma creciente y completo.
Calcular: ab + bc + ac
5. Un polinomio cuadrático P(x) cumple las condiciones:
a) 15 b) 20 c) 22
P(1) = 2P(3)
d) 27 e) 29
P(2) + 2 = 3P(4)
2. Si el polinomio P(x) es completo y ordenado:

Calcular: P(5)
0
P ( x )  3 x p n 5  4 x n m  3  7 x m  6  x 2  ( m  p )
Calcular: (m + n + p) a) 0,8 b) 1 c) 1,2
d) 1,4 e) 1,6
a) 21 b) 22 c) 23
d) 24 e) 25 6. Hallar "a + b + p" en:
aa 5 b 3 5 3
(a  2)x  (b  3)x  (p  7 )  1 4 x  24 x 10
3. Si el siguiente polinomio de 14 términos es completo y
ordenado: a) 21 b) 22 c) 23
P ( x )  x n  4  ........  x a 1  x a2  x a3 d) 24 e) 28
Calcular: a + n
7. Calcular "A + B + C"
a) 3 b) 9 c) 4 Si : ( x  1) A ( x  2 )  B ( x  2 )  3 x   15 x  ( x  2 ) 3 x  C ( x  2 ) 
d) 16 e) 12 Se verifica para todo ‘‘x’’
4. ¿Cuál es el polinomio de 1er grado ‘‘p’’ tal que:

P(2) = 3; P(3) = 2P(4)? a) 20 b) 21 c) 22
d) 23 e) 24
a) P(x) = 2x + 1
b) P(x) = x + 5 8. Si: P(x) es idénticamente nulo, hallar ‘‘a  b’’ en:
Secundaria
P ( x  a )  b ( x  2 )  a( x  3)  2 2 2 2
Universidad P(x) = (x + x + 3) (a - b) + (x + x + 4) (b - c) + (x + x + 5) (c
- a)
a) 1 b) 2 c) 3
es idénticamente nulo, el valor de (b + c)  a es:
d) 4 e) 5
9. Se tiene: a) 1 b) -1 c) 2
( a  4 ) xy 2  ( 20  b ) x 2 y  ax 2 y  0 d) -2 e) 3
Determinar: √ ab
12. Si se cumple la identidad:
a) 4 b) 8 c) 16 4 3 2 4 3 2
ax + 6ax + (bx + 1)  4x + 6ax + 25x - 10x + 1
d) 64 e) 72
el valor de (a + b) es:
10. Completar:
a) 1 b) -1 c) 9
"La ... entre el número de términos y el grado de un d) -9 e) 4
polinomio de una sola variable y ... es siempre igual a la
unidad". m n 4 2 3 3
13. Si el polinomio: x y (4x y + 5x y ) es completo,
a) Suma – homogéneo. Hallar el valor de (2m - 3n)
b) Diferencia – homogéneo.
c) Diferencia – completo. a) 0 b) 1 c) 2
d) Diferencia – ordenado.
d) 3 e) 4
e) Diferencia – suma.
11. Si el polinomio:
1. Analiza cada uno de los siguientes polinomios, en caso 3. Ordena en forma ascendente los siguientes polinomios:
que sea homogéneo, indica el grado de homogeneidad.
a) J(x) = 45x3 + 32x2 17 + 13x
a) J(x,y) = 2x5  3x4y + 10x3y2 + 15x2y3  9y5
b) M(x) = 4x - 7x5 8x3 + 7x2 5
_______________________________
c) M(y) = 3y7 + 12  9y12  219y20  4y3
b) T(x,y) = 219x3 + 2005y3 - 7xy2 + 5  33x2y
d) Q(y) = y2  4y25 + 2y8  17y16  6y5
________________________________
c) A(x,y) = a2xy3 + b3x2y - c4xy - y6 4. Ordena en forma descendente los siguientes

polinomios:
________________________________
a) J(x) = 23x4 + 13x + 16x2  13x7
d) R(x,y,z) = 2x6 + 2y6 - 4z6 - 215x2y2z2
b) M(x) = 13x2 4x6 7x3 + 12x8  13x

________________________________
c) M(x) = 2 + 3x3  4x 5x2

2. Escribe dos polinomios homogéneos con las variables
‘‘x’’ e ‘‘y’’ que tengan los siguientes grados: d) Q(y) = y33  2y46 13y4 + 25y26
a) G.A.(P) = 2; G.R.(x) = 2; G.R.(y) = 2
b) G.A.(Q) = 3; G.R.(x) = 2; G.R.(y) = 2

5. Dados los polinomios:

Secundaria
a) J(x) = -3xm + 3x4  5x3 + 4x2  2x + 1 8. Calcular ‘‘a + b + c’’ , si el polinomio:
Universidad
P ( x ; y )  x a 3 y 2  5 x b 5 y  6 x 8 y c  4  x 10 y 9
b) M(x) = 2xn  3x2 + 7x  12
Es homogéneo.
c) M(x) = 2 + x  3x2 + 219x3  4xp
a) 44 b) 43 c) 42
d) Q(x) = 219 + 2x + 13x2  27x3 + 2005x4  2xq d) 41 e) 40
Si todos los polinomios son completos y ordenados

9. Si el polinomio:
entonces, ¿cuál es el valor de "m + n + p + q"?
P ( x ; y )  ax a 3  abx a 1 y b  2  2by b  8
6.
Si : P ( x ; y )  ax 2  3 y 2 es homogéneo, la suma de sus coeficientes es:
2 2
Q ( x ; y )  2 x  (b  1) y
a) 3 b) 3 c) 11
Sabiendo que: P(x,y)  Q(x,y)
d) 14 e) 16
Hallar:
a  _______
10. Dado el polinomio homogéneo:
b  _______
P ( x ; y )  5 x 3 a 2 b y 4  x 2 a y b  7  x a 1 y a3 b
7. Si el polinomio: Calcular: G.A.(P) + ab
P ( x ; y )  x a  3 y 2  5 x b 5 y  6 x 8 y c  4  x 10 y 9
a) 5 b) 15 c) 10
d) 5 e) 10
Es idénticamente nulo.
Hallar:
a  _______
b  _______
c  _______
MULTIPLICACIÓN ALGEBRAICA
Multiplicación Algebraica
(2 x 2 ) (3 x - 5 y )  6 x 3 - 1 0 x 2y

(x  2) (x  2)  x 2  4
     
Multiplicación Producto
indicada
(3 x + 2y ) (2 x + 5 y)  6x 2 + 1 9 xy + 1 0 y 2
Observación: El símbolo "" indica una identidad. 
¿ Q u é e s u n a i d e n t i d a d ? E s u n a ig u a ld a d Producto notable
e n t r e d o s e x p r e s io n e s m a t e m á t ic a s q u e Es el resultado de una multiplicación algebraica donde
s ie m p r e s e v e r if ic a . no es necesario la aplicación directa de la propiedad
distributiva, se reconoce con la forma que adoptan sus
Ejemplo: factores:
 75+2 Trinomio cuadrado perfecto:
 (m + n) (m - n)  m2 - n2
 (2x3y2) (-3x2y5) -6x5y7

Secundaria
Universidad a ) (a + b )2 + (a - b )2  2 (a 2 + b 2)
* (a + b )2  (a + b ) (a + b )
b ) (a + b )2 - (a - b )2  4 a b
a2 + ab + ba + b2
 (a + b )2  a2 + 2 a b + b 2
Ejemplo:
(2x + 1)2 + (2x  1)2  2 (4x2 + 1)

O JO
E l c u a d r a d o d e la s u m a e s ig u a l
a l c u a d r a d o d e l p r i m e r t é r m in o ,
(3x + 2)2  (3x  2)2  24x
m a s e l d u p lo d e l p r o d u c t o d e l
p r im e r y s e g u n d o t é r m in o , m a s e l Diferencia de Cuadrados.
c u a d r a d o d e l s e g u n d o té r m in o .
(a + b ) (a - b )  a 2 - a b + b a - b 2
* (a - b )2 = (a - b ) (a - b )
 (a + b ) (a - b ) = a 2 - b 2
a2 - ab - ba + b2
O JO
 (a - b )2 = a 2 - 2 a b + b 2 E l p r o d u c t o d e la s u m a p o r la
d if e r e n c ia d e d o s t é r m in o s , e s ig u a l a
la d ife r e n c ia d e c u a d r a d o s .
O JO
E l c u a d r a d o d e u n a d if e r e n c ia e s
ig u a l a l c u a d r a d o d e l p r im e r t é r m in o
m e n o s e l d u p lo d e l p r im e r té r m in o p o r e l Ejemplo:
s e g u n d o m á s e l c u a d ra d o d e l
s e g u n d o t é r m in o .
* (2x + 3y) (2x - 3y)  (2x)2 - (3y)2
Ejemplo:  (2x + 3y) (2x - 3y)  4x2 - 9y2
* (3x + 2)2  (3x)2 + 2(3x)(2) + 22 * (3m + 2n) (2n - 3m)  (2n)2 - (3m)2
 (3x + 2)2  9x2 + 12x + 4

 (2n + 3m) (2n - 3m)  4n2 - 9m2
* (2m - 5n)2  (2m) 2 - 2(2m)(5n) + (5n)2
Producto de binomios con un término común
(2m - 5n)2  4m2 - 20mn + 25n2
OJO
Ejemplo:
(a - b )2  (b - a )2 • (x + 2) (x + 3)  x2 + 5x + 6
(2 x - m )2  (m - 2 x )2 • (m + 5) (m + 6)  m2 + 11m + 30
(5 - 7 n )2  (7 n - 5 )2
• (t + 2) (t - 1)  t2 + t - 2
Corolario • (m + 7) (m - 2)  m2 + 5m - 14
Identidad de Legendre • (x - 2) (x - 3)  x2 - 5x + 6

Secundaria
Universidad2
(x + a ) (x + b )  x + xb + ax + ab III. Desarrollar los siguientes ejercicios, aplicando las
identidades de Legendre:
 (x + a ) (x + b ) = x 2 + (a + b )x + a b
a) (x + 1)2 - (x - 1)2 ............................................
b) (x + 4)2 - (x - 4)2 ............................................
c) (2x + y)2 - (2x - y)2 .........................................
d) (3x + 2y)2 - (3x - 2y)2 .....................................
e) (4m + n)2 - (4m - n)2 ......................................

Ejercicios Básicos
f) (x + 2)2 + (x - 2)2 ...........................................
I. En los siguientes ejercicios, efectuar los siguientes g) (x + 4)2 + (x - 4)2 ...........................................
binomios elevados al cuadrado:
h) (2x + 1)2 + (2x - 1)2 .......................................
i) (3 + 2y)2 + (3 - 2y)2 .......................................
2
a) (x + 6) ..........................................................
2
b) (x - 5) ..................................................................... IV. Multiplicar los siguientes binomios los cuales
2
poseen un término común:
c) (2x + 1) ..................................................................
2
d) (2x - 3) ...................................................................
a) (x + 2) (x + 8) ................................................
2
e) (x + 3y) .................................................................
b) (x + 5) (x + 7) ................................................
II. Efectuar el producto de los binomios en los siguientes c) (x - 6) (x - 4) ..................................................
ejercicios:
d) (x - 8) (x - 2) ..................................................
e) (x + 6) (x - 3) .................................................
a) (x + 7) (x - 7) .................................................
f) (x + 11) (x - 4) ...............................................
b) (x - 9) (x + 9) .................................................
g) (x - 9) (x + 1) .................................................
c) (2x + 1) (2x - 1) ..............................................
h) (x - 13) (x + 4) ...............................................
d) (3x + 1) (3x - 1) ..............................................
e) (2x + y) (2x - y) ..............................................
TALLER Nº 03
1. Efectuar:
2 3. Efectuar:
A = (x + 3y) (2x + y) + x(x - 7y) - 3x
2
I = (x + 4) (x - 4) + (x + 5) (x - 5) - 2(x - 10)
2. Efectuar:
2 2
M = (x + 3) + (x + 5) - 2x(x + 8)
4. Efectuar:
2 2 2 2
E = (2x + 3) - (2x - 3) + (3x - 2) - (3x + 2)

Secundaria
Universidad
2 2
8. Si: x - y = 9  xy = 3; hallar: x + y
5. Efectuar:
2 2
A = (y + 3) + (y - 3) - (y - 1) (y + 1) + (y + 3) (3 - y)
9. Si: x + y=√ 13  xy = 1; hallar: x - y
6. Efectuar:
M = (x + 3) (x + 5) - (x + 6) ( x + 2)
10. 2 2
Si: a + b = 7  ab = 5; hallar: a - b
7. Sabiendo que: x + y= √ 17  xy = 2
2 2
Calcular: x + y
PROBLEMAS PARA LA CLASE.
1. Reducir:
J = (x + 5)2 - (x - 4)2 - 18x 4. Hallar el resultado de efectuar:
N = ( + 2)2 - ( - 2)2
a) 3 b) 7 c) 9
d) 12 e) 15 a)  b) 2 c) 4
d) 8 e) 16
2. Calcular:
U = [(x + 4)2 - (x + 3)2 + (x + 1)2 - (x + 2)2]2 5. Efectuar:
M = (x + 5) (x - 4) - (x - 6) (x + 7)
a) 4 b) 9 c) 16
d) 25 e) 20 a) 20 b) 22 c) 62
d) 42 e) 82
3. Efectuar:
A  ( 5  2 )2  ( 5  2 )2 6. Calcular:
A  (x  12)(x  12)  (13  x)(13  x)  (5  x)(x  5)  (  x  3)(x  3)

a) 16 b) 14 c) 12
d) 10 e) 64
a) x b) 2 c) 3
Secundaria
d) 4 e) 8
Universidad
12. Efectuar:
7. Reducir:
V = (x - 5) (x - 3) (x + 1) (x + 3) - (x 2 - 2x - 9)2 + 36
T = (a + 3b)2 + 2(3a + b) (3b + a) + (b + 3a)2 - (4a - 4b)2
2 2 a) 0 b) 1 c) 4
a) (8a + 8b) b) (3a + 3b) c) 64ab
d) 25 e) 36
2 2
d) 0 e) a - b
13. Efectuar:
8. Realizar: (x  -1) E = (x - 4) (x - 3) (x + 2) (x + 3) - (x2 - x + 2) (x - 5) (x + 4)
2[(x  1)2  (x  1)2 ]  (x  2)2  (x  2) 2
T
(x  1)2 a) 32 b) 16 c) 64
d) 18 e) 112
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 8 14. Si: a + b = 7; ab = 4
Hallar: V = (a2 + b2)2
9. Realizar: (x  0)
[(2 x  1)  (2 x  1) ]  (8 x  2) 2
2 2 2 2
M a) 1444 b) 1521 c) 1600
16x 2 d) 1681 e) 1764
a) 1 b) 4 c) 8
d) 16 e) 32 15. Si la suma de dos números es 8 y su producto es 5,
calcular la suma de sus cuadrados.
10. Efectuar:
S = (x + 1) (x + 2) - (x + 5) (x - 2) + (x - 4) (x + 1) - (x - 1) (x - a) 64 b) 10 c) 54
2) d) 74 e) 44
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 12 a  b  17 ; ab  4
16. Siendo: a > b > 0;
Calcule: a - b
11. Si: a2 + 3a = 5
Calcular: Q = a(a + 1) (a + 2) (a + 3) a) 0 b) c) 1
√2
d) 6 e) √3
a) 5 b) 7 c) 30
d) 35 e) 210
1. Transforma los siguientes productos en sumas,

aplicando los productos notables estudiados: g) (x  6) (x + 7)
a) (x + 2) (x  2) 2 2
h) (x + 8) (x - 3)
2. Prueba que las igualdades son válidas:
b) (a + 4)2
a) (a + 5)2  (25 + a2) = 10a

c) (6x + y) (6x  y)
b) (4a + b)(4a  b)  2 (8a2 - b2) = b2
d) (8 + y)2
c) (4x  1)2  (16x2 + 1) + 8x = 0
e) (3b - 1)2
3. Reducir:
J = (x + 7)2 - (x - 4)2 - 22x
f) (a + 4) (a + 2)
Secundaria
Universidad b) (x  4) (x  7) = x2 + 11x  28
4. Calcular: c) (x + a) (x  2b) = x2 + (a 2b) x  2ab
U = (x - 6)2 - (x + 4)2 + (x + 8)2 - (x - 2)2 d) (x + 2a) (x  3b) = x2 + (2a  3b) x + 6ab
e) (x + a) (x  3) = x2 + (a + 3) x 3a
5. Efectuar:
A  ( 13  7 ) 2  ( 13  7 ) 2 14. Efectuar:
M = (x + 4) (x + 1) - (x + 7) (x - 2) + (x - 5) (x + 2) - (x -
3)x
6. Hallar el resultado de efectuar:
N = (e + 3)2 - (3 - e)2 15. Si: a + b= ab = 3
Hallar: T = a2 + b2
7. Efectuar:
M = (x + 6) (x - 3) - (x + 5) (x - 2)
16. Sea: a2 + b2 = 2ab
Calcular:
8. Calcular:
7a b
A  ( x  24)( x  24)  (25  x )( 25  x )  (7  x )( x  7)  (  x  4 )( 4  x )  193
b a
9. Si: 2x + 3y = 1 17. Si la suma de dos números es 6 y su producto es 10.

Efectuar: Calcular la suma de sus cuadrados.
T = (3x + 2y)2 + 2(3x + 2y) (y - x) + (y - x)2

18. Si: a - b = 14
ab = -18
10. Reducir:
Hallar: T = a2 + b2
T = (3x + 1)2 - (1 - 3x)2 + (x - 6)2 - x2 - 36
11. Reducir: 19. Si: (a + b)2 = 18; ab = 2; a > b >0

Hallar: = a2  b2
P = [(x + 3)2 - (x + 2)2] [(x - 3)2 - (x - 2)2]
20.¿Cuál es el valor que asume:

12. Si: a2 - 2a = 7
2 2
Calcular: 4x  y 2x  y
S 
S = (a2 - 16) (a + 2) (a - 6) xy x ?
Si: (x + y)2 = 4xy  (x, y  0)
13. ¿Cuál de las siguientes operaciones es correcta?
a) (x + 5) (x + 6) = x2 + 10x +30
GEOMETRÍA.
ÁNGULOS.
DEFINICIÓN ELEMENTOS
´
Lados: OA ´
y OB
Es aquella figura geométrica formada por la unión de dos
rayos que tienen el mismo origen. La medida de un ángulo Vértice: O
se expresa en grados sexagesimales. Notación
A
Ángulo AOB: AOB ó
R e g ió n in te r io r
d e l á n g u lo A O B
Medida del ángulo AOB: m∡ AOB

m∡ AOB = 
O
B

Secundaria
Congruencia de ángulos
Universidad
A 
P
 
O Q  = 180°
B  R
Dos ángulos son congruentes si tienen la misma medida.
- ÁNGULO NO CONVEXO
Cuando su medida es mayor que 180° y menor que 360°.
∡ AOB  ∡ PQR (los ángulos AOB y PQR son congruentes) 
180° <  < 360°
m∡ AOB = m∡ PQR
Bisectriz de un ángulo
Es el rayo cuyo origen es el vértice del ángulo y divide a

dicho ángulo en dos medidas iguales.
A • Según la posición de sus lados
O R : B is e c t r iz d e l á n g u lo A O B Ángulos adyacentes
R
 m AO R = m ROB
Son dos ángulos que tienen el mismo vértice y además
 están situados a distintos lados de un lado común.
O
B AOR = BOR
A B
E n e l g r á f ic o , lo s á n g u lo s
A O B y B O C s o n a d y a c e n te s
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS 
• Según sus medidas 
O C
- ÁNGULOS CONVEXOS
Ángulo agudo
Cuando su medida es mayor que 0° y menor que 90°. - Ángulos adyacentes suplementarios
Los ángulos AOB y BOC son adyacentes.
B
0° < ° < 90°
  
A O C
Ángulo recto
Cuando su medida es igual a 90°. + = 180°
A
Ángulos consecutivos
m AOB = 90°
E n e l g r á f ic o , lo s á n g u lo s
C AOB, BOC, COD y DOE
B D s o n c o n s e c u t iv o s
O B A
   E
Ángulo obtuso
Cuando su medida es mayor que 90° y menor que 180°.
O
- Ángulos consecutivos en un mismo semiplano

90° < ° < 180°

Los ángulos AOB, BOC, COD y DOE son consecutivos.
Ángulo llano
Cuando su medida es igual a 180°.
Secundaria
B C
Universidad C
B D
64°
 

  A O
A O E
 = 180°
Ángulos coplanares alrededor del vértice
A
3. Calcular el valor de "".
B

 O 

 C 120°
80°
° + ° + ° + ° = 3 6 0°
D
Ángulos opuestos por el vértice
4. En la figura, hallar la m P O R , siOP

´ es bisectriz
del ∡ AOB y ´¿ es bisectriz del ∡ BOC
A
  P
B
°
20
O R
35°
° = °
TALLER Nº 01
1. Calcular el valor de "x". 5. Se tiene los ángulos adyacentes suplementarios AOB y

BOC. Si: m A O B = 1 4 0 ° ; hallar: m X O C , siendo
B ´ bisectriz del ∡ BOC .
OX
C
68° x
A O D
6. Hallar: m∡ POR
2. Si: m A O C = 1 0 5 ° ; hallar "".

Secundaria
A Universidad
P
  R


O B
9. Si la m∢ AOB = 5 m ∢ BOC, hallar m∢ NOB, si ´
ON es
bisectriz del ∢ AOB
N
7. Si ´
OM es bisectriz del ∡ COD, hallar “x”. B
C
M
B
A O C
2x 2x
A O D
10. En la figura, calcular el valor de “x”, si ´
OM es
bisectriz del ∡ AOC y m∡ AOB - m∡ BOC = 42º
M
A B
8. Si la medida de dos ángulos suplementarios están en la x

relación de 5 a 7, hallar la medida del menor.
C
O
1. Hallar: m∡ AOB
B C
 + 5 0 ° 
 + 3 0 °
  + 1 0 °  + 5 0 °
A D
O
 + 4 0 °
2. Calcular “”
3. Calcular “x°”

Secundaria
9. En la figura, hallar: m∠COM, si: m∠BOC - m∠AOC = 36°.
Universidad
´ : Bisectriz del ∠AOB)
(OM
M
B
0°
-2
°
3x
C
x° + 10°
A
O
4. Si: m∡ AOB = 40° y m∡ AOC = 110°; hallar: m∡ AOR. 10. Sean los ángulos adyacentes AOB y BOC, tales que la
B m∠BOC = 4m∠AOB y la m∠AOC = 50°. Hallar la m∠
A
BOC.
R
11. Sean los ángulos adyacentes AOB y BOC, tales que la
m BOC = 4m AOB y la m  AOC = 50°. Hallar la

m BOC.
 C
O
12. Se tiene los ángulos consecutivos AOB y BOC. Si los
ángulos AOC y BOC son suplementarios y m AOB =
80°, hallar: m AOC.
5. Se tiene dos ángulos adyacentes suplementarios.
Calcular la medida del ángulo que forman sus
13. Se tiene dos ángulos adyacentes. Calcular la medida
bisectrices.
del ángulo que forman sus bisectrices, si la suma de
dichos ángulos es 15°.
6. Calcular la medida del ángulo formado por las

14. Se tienen dos ángulos consecutivos AOB y BOC. Si se
bisectrices de los ángulos consecutivos AOB y BOC, si:
´ bisectriz del ángulo AOB, hallar: m COD.
traza OD
m∠AOC = 84°.
Además: mAOC + mBOC = 160°.
15. Se tiene tres ángulos consecutivos que forman un

7. Las medidas de dos ángulos están en relación de 2 a 3.
ángulo llano y las bisectrices del primer y tercer
Si suman 70°, calcular la medida del mayor.
ángulo forman 140°. Calcular la medida del segundo
ángulo.
8. Hallar el valor de "x".
x


O 

100°
N
1. Calcular "x°"
3x° 2x°
3. Calcular "x°"
2x°
40°
2. Calcular "x°" 3x° + 5° 4x° - 10°

Secundaria
Universidad
11. Si: m AO B= 100° ym B O C = 4 0 ° ; hallar m M O N .
60° O C
2x° - 15° 2x° + 15° 
  
5. Calcular “x°” N
A B
2x° - 10° 3x° + 10°
6. Calcular “x°” M
12. Calcular ""
A
B
4 - 
4x° 5 - 20°  + 
x° + 10°
C
7. Calcular la medida del ángulo que forman las 13. Calcular "x", si: m AO D = 102° .
bisectrices de los ángulos POQ y QOR. B
Q A C
R
P
60° x -  x
24
°
x + 
0
O D
8. Calcular: m AOB
B C
14. Si O B y O C son bisectrices de AOC y AOD
46° respectivamente, hallar m BOC , si además
A O D m AO D= 60° .
A
9. Si: mAOB = 40° y mAOC = 110°; hallar: mAOR.
B
A B
O C
R


D
0 C 15. Hallar: m M OE
C
M
10. Si: OM´ es bisectriz del BOC y m BOC = 48°; D

hallar m A O M .  
A B
B 38° O E
20°
M A
REPASO.
TALLER Nº 02
1. Los puntos "A", "B", "C" y "D" son colineales .Calcula el
valor de "BC".

Secundaria
Universidad
2. Si OM´ es bisectriz del ángulo AOC, calcula la medida

del ángulo "x". ´ es bisectriz del COB y
6. Si ON ´
OM es bisectriz del
AOB, hallar “x”.
M C N
B
x
A 40º B
C
O
O x
A
M
3. Si el triángulo ABC es equilátero, calcula el ángulo "x".

7. Se tienen los ángulos consecutivos POQ, QOR y ROS
B
de modo que: mPOR=mROS y mQOS - mPOQ=
50º 56°. Hallar mQOR.
A C
x
4. Se tienen los puntos colineales "A", "B", "C" y "D". Si:

8. En la figura, BO PQ y ´
OQ es bisectriz del ángulo
AB=BC, AC=CD y AD=48 cm; calcular "BC".
COD, Hallar “”
B
C
A
4

P O Q
5. Dos ángulos adyacentes complementarios se

diferencian en 50º. Hallar el mayor de ellos.
1. Si "M" es punto medio de ´ , calcular "BM".

AC
2. Sean los puntos colineales "A", "B" y "C". Si "M" es
16 24 ´ , MC=2 y AM=9; calcular "AB".
punto medio de BC
A B M C
Secundaria
3. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos 9. Se tienen los puntos colineales y consecutivos "A", "B",
Universidad
"M", "A" y "B", siendo "O" punto medio de AB ´ . "C" y "D", tal que: BC = AB + 1 y CD = AB - 3. Calcular
"AD", si "AB" toma su mínimo valor entero.
Calcular "MO", sabiendo que: MA=13 cm y AB=20 cm.
´ y ON
´ 10. Calcular la medida del ángulo "x".
4. Si la mAOB=100°, mBOC=40° ; OM son
bisectrices de los ángulos AOB y BOC
m
respectivamente, calcula la medida del ángulo "x".
M x
B
A x n m
n
N 70º
O C
11. En la figura: DE = EF. Calcular "x".
5. Calcula la medida del ángulo BOC, si: mAOC=120° y C
E x
mBOD=150°.
C
F 50°
B 150°

120° D
 100°
A O D A B
6. El triángulo FEA es equilátero y AB=BC. Calcular la 12. El suplemento de un ángulo es el triple de su

medida del ángulo "x" complemento. Calcular el valor del ángulo.
F
13. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos "A",
B
"B", "C" y "D". Calcular "AD", si: AC = 10 y
20° x AD + CD = 30.
A C
E 14. Se tienen los ángulos consecutivos: AOB, BOC y COD
de modo que: m AOC = m COD. Hallar la m BOC,
7. En la figura, AB=BC. Calcular la medida del ángulo "x".
si: m BOD - m AOB = 48°.
B
x 15. Sean los ángulos adyacentes AOB y BOC; tales que: m

C
A BOC = 4m AOB y la m AOC = 50°, hallar:
m AOB.
30° 16. Si: m AOB = 30° y m BOC = 120°; hallar: m XOY.

100°
O A
 X

8. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos "A",  
"B", "C" y "D", tal que: CD=5(AC). Hallar "BC", si: BD -
B
5AB = 30. C Y
TAREA DOMICILIARIA Nº 02.

Secundaria
Universidad
80°
x°
 
2x°
x°
2. Calcular “°”
9. Si el triángulo ABC es equilátero y BM=MC, calcula "x".
110° B
°
° ° M
x
3. Calcular “°”
A C
°
4°
10
+
°
°
°+ 1 0° 10. Hallar: m ARC, si: m ABC = 60°.

°
B
4. Hallar: m AOM, si: es bisectriz del BOC. R
A  2w °
2   w°
A
C
30° B
O
M 11. Hallar: m ABC
20° B
C 2x°
x° 99°
A
C
x° 12. Calcular “x° + y°”
2x°
x°+ 30°
110° 70°
100°
y° 80°
x°
6. Calcula la medida del ángulo "x".
B 13. Hallar: m ABC

B
C
0°
68° x
+2
A O D
x°
7. En la figura, calcular “x°” x°+ 10° 70°

A C
120° 14. Calcular “°”
4° + 20° 3° + 50°
2x° 5x°
8. Según el gráfico, calcular el valor de “x°”, si:

 +  = 120°. NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 TERCER GRADO
Lideres en Educación
ÁNGULOS DETERMINADOS POR DOS RECTAS PARALELAS 3er Grado de
Secundaria
Y UNA SECANTE A ELLAS. (USO DEL COMPLEMENTO Y SUPLEMENTO)
Universidad
(Ambos tienen igual medida) L 1 L2

RECTAS PARALELAS
 
Veamos algunas nociones de paralelismo de rectas. L 1
 
L 2
¿Cuál es la ubicación de las cuerdas en un arpa?
¿Cuál es la disposición de los surcos de un sembrío para su

irrigación? III. ÁNGULOS CONJUGADOS INTERNOS
(sus medidas suman 180°) L 1 L2

DEFINICIÓN
Se denomina así a dos rectas ubicadas en un mismo plano y L 1

que no se intersecan. 
      1 8 0 °

L L 2
1
L
2
L 1

NOTACIÓN:       1 8 0 °

L 2
L1 L2
Se lee: la recta L es paralela a la recta L
1 2
ÁNGULOS EN DOS RECTAS PARALELAS L 1 L2 Y ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
UNA RECTA SECANTE L S A AMBAS Son dos ángulos cuya suma de sus medidas es igual a 90°.
EL COMPLEMENTO C DE UN ÁNGULO "x"

(x)
1
2
L 1
2 C = 90° - x
1 (x)
1 2
L 2
2 ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
1
L S Son dos ángulos cuya suma de sus medidas es igual a 180°.
I. ÁNGULOS ALTERNOS INTERNOS EL SUPLEMENTO S DE UN ÁNGULO "x"

(x)
(Sus medidas son iguales)
L1 L2 S = 180° - x
(x)
Ejemplos:
L1 L 1
S = 180° - 135°
L2 (135°)
L 2
= 45°
II.ÁNGULOS CORRESPONDIENTES
TALLER Nº 03.
Secundaria
Universidad
1. Hallar el complemento (C) o suplemento (S) en cada
uno de los siguientes ángulos: L 1
45°
C(30º) =
3x
S(137º) = L 2
C(75º) =
S(64º) =
C(0º) =
S(3x) =
C() =
 
S(180º) =
6. En el gráfico L1 //L 2 , calcular “x”.
2. Hallar la diferencia entre el complemento de 26º y el L1

suplemento de 163º. 20º
x
L2
7. Si: m / / n ; calcular "x".
3. Si el complemento de la medida de un ángulo es igual a m

30°, encuentra la medida de dicho ángulo. 120°
2x + 20°
n
8. Si L1 L 2 ; calcular el ángulo "x".

4. Si el suplemento de la medida de un ángulo es igual a
50°, halla la medida de dicho ángulo.
116°
L 1
L 2
2x°
 
5. Si: L1 // L 2 ; calcular el ángulo “x”. PROBLEMAS PARA LA CLASE.
Secundaria
Universidad
1. En la figura: L 1 / / L 2 , calcular “x°”. 6. Calcular “x°”, si: m / / n y p // q .

m n
50°  
L1 L2 p
x°
 x°
2  2 
114° 
 q
2. Del gráfico: L 1 / / L 2 y a° + b° = 160°. Calcular “x°”.

L 1 // L 2 y L 3 // L 4 .
7. Calcular “°”, si:
a° x° °
L1 L1
3°
°  °
L2
L2 L3 L4
b°
8. En la figura: L // L 2 y L 3 / / L 4 . Calcular “ - ”.

3. Calcular “x°”, si: L 1 / / L 2 . 1
1 38 ° 
 L1
L1
2  L3
x°

2 L2
 L2
L4
4. En la figura, calcular “x°”, si: L 1 / / L 2 . 9. En la figura, calcular “x°”, si: BC = CE = BE.
L1 C
x° x°
L2
B
2x°
45°
a° A  36° 
2a° E D
10. Calcular “°”, si: L 1 // L 2 .

5. Calcular “x°”, si: L 1 // L 2 .
50°
L1
L1 140°
2°
150°
2x°
L2 L2
TAREA DOMICILIARIA Nº 03. 3er Grado de
Secundaria
Universidad
11. Si: L 1 / / L 2 , calcular “x°”. 16. Si: m AOB = 90° y L 1 / / L 2 , calcular “°”.
9x° 5 + 10°

L1 L1
A
8 °
O
°
2° ° B
L2 L2
12. Si: L 1 / / L 2 , calcular “°”.

17. Calcular “x°”, si: L 1 // L 2 .
L1
160° 4
x° L1
3
60°
2 100°
L2  80°
40° L2
13. En el gráfico: L 1 // L 2 y ° - ° = 130°, calcular “x°”.
18. Calcular “x°”, si: L 1 // L 2 .

L1
°
 L1
 130°
x°
w ° x°
L2
 110°
L2

14. En la figura mostrada: L 1 / / L 2 , calcular “°”.

19. Calcular “°”, si: L 1 // L 2 .
L1 L1
° 130°
°
2°
150°
° L2 L2
5. Si: L / / L 2 , calcular “x°”.

15. En la figura:  = 75°, L / / L 4 , L 1 / / L 2 , calcular: 1
3
“x°”.
x°
L1 41° L1

67°
32°
 36° x°
L2 L2
L3 L4

Secundaria
Universidad
TRIGONOMETRÍA.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS II
OBJETIVOS. Luego podemos definir

• Definir las razones trigonométricas: ctg, sec, csc.
• Calcular las R.T. de un ángulo, conocida una de ellas. c tg  = C a te to A d y a c e n te = c
C a te t o o p u e s to a
• Interpretar enunciados de características
geométricas. se c  = H ip o te n u s a = b
C a te t o a d y a c e n t e c
I. MOTIVACIÓN csc  = H ip o te n u s a = b
Creadores de la Trigonometría. Generalmente se C a te t o o p u e s to a
considera como creador de la Trigonometría al griego
Hiparco de Nicea (150 a.C.), quien recopiló en unalista
1. En los vértices de los triángulos siempre se colocan
la posición de 1 000 estrellas fijas y confeccionó una letras mayúsculas y a los lados que se oponen se
tabla de funciones trigonométricas con ayuda de la colocan sus respectivas letras minúsculas.
cual halló la distancia de la Tierra a la Luna. N
Fue Claudio Ptolomeo quien sistematizó la
Trigonometría de entonces, enriqueciéndola con nuevas
fórmulas y procedimientos. Publicó su inmortal obra Al a r m
Magisti o Almagesto cuyos métodos eran tan correctos
que aún siglos más tarde se enseñaban en distintas A M R
n
universidades llegando a constituir la base de las
2. Una razón trigonométrica indica la proporción en
tablas astronómicas que facilitaron los
que se encuentran los lados.
descubrimientos de Enrique el Navegante y Cristóbal
2 2 2
Colón. Fue autor de la teoría geocéntrica del sistema 3. (sen a) = sen a sena
solar así como de importantes obras que por muchos • sena + senb sen (a + b)
siglos fueron la única fuente de consulta, hasta la 
aparición de Copérnico, Galileo y Kepler. sen 

Modernamente, descuellan en el perfeccionamiento de sen 
la Trigonometría Francisco Viete, Leonardo Euler y
John Kepler. (Lo mismo sucede con las otras razones trigono-
métricas).
II.RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO Problema desarrollado
AGUDO
1. Demostrar que la cotangente del menor ángulo agudo
C de un triángulo rectángulo es si la hipotenusa es el
triple de un cateto.
b
a Resolución:
 b2  a2  b2
B c A a 3a
Para el ángulo a. 
x
Sea a el menor ángulo:
b : Hipotenusa
x  9a2  a2  x  2a 2
a : Cateto Opuesto
c : Cateto Adyacente x  2a 2  a   menor ángulo
2a 2
ctg  2 2
a

Secundaria
Universidad PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90º). 9. Del gráfico, calcular: E = ctg  ctg

Reducir:
E = senA . secC
Si: MNPQ es un cuadrado.
Rpta.: .............................................................
M N
2. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90º).

Reducir:
K=cosC . secC + 2tgA . tgC
 
Rpta.: ............................................................. Q a 2a P
Rpta.: .............................................................
3
3. Si sen= ; donde "" es un ángulo agudo de un
5
2 10. Calcular:
triángulo rectángulo, calcular: M  1  ctg  E  ctg.sec
Rpta.: ............................................................. 
6
8
4. Siendo: tg = ,  es agudo.
15
2
Calcular: P  1  tg  
8
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................
5. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90º), se sabe 11. Dado: sen  0,6 . Calcular:
que: b = 13 y a = 5. Calcular: E = secC + ctgA R  sec2   tg2
Donde  es agudo.
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................
6. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90º), se sabe
que: a + b = 3c. Calcular: R = secA + ctgC
12. Si: Cosα = 0,8, calcular:
M =3csc +4sec
Rpta.: .............................................................
Donde  es agudo.
7. En un triángulo rectángulo un cateto es el doble del

otro. Calcular la secante del mayor ángulo agudo. Rpta.: .............................................................
Rpta.: ............................................................. 13. Calcular: ctg. Si ´

AM es bisectriz.
8. En un triángulo rectángulo, su hipotenusa es el doble C

de uno de los catetos. Determinar la cotangente de 
su menor ángulo agudo. 3
M
Rpta.: ............................................................. 2
A B

Secundaria
Rpta.: .............................................................
Universidad
1. Calcular: tgx. Si: Rpta.: .............................................................

1
sen=
2

7 Del gráfico, calcular: tgα
B C

x
Rpta.: .............................................................
2. Si BCDE es un cuadrado; calcular: E = ctg - tg A D

D
C
 Rpta.: .............................................................
8. Del gráfico, calcular:

 E = tg . tg
A B
E
Rpta.: ............................................................. 
3. En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, reducir:

M = c (senA – senB) + a . tgB

Rpta.: ............................................................. 9. Calcular: tgA. Si PQRS es un cuadrado.
4. En un triángulo ABC, recto en B, se sabe: A

12 1
tgA= . Calcular: E = cscC+ctgC R
5 Q
Rpta.: ..........................................................
P B
S 4
3
5. Si: tg  = . Calcular:
4
M  2csc   ctg 10 Sea un triángulo ABC (recto en B). Si:
Donde es agudo. 1
senA . senC= . Calcular: E = ctgC + ctgA
2
Rpta.: .............................................................
6. Del gráfico, calcular:

1
tg . tg 11. Si: ctg = ; donde a: ángulo agudo.
3
C Calcule: seca . csca

12. Si: ctg = 4. Calcular:

 sen  cos
A
2
B E 
D 1 csc 
Secundaria
Donde a es ángulo agudo.
Universidad
R.T DE ANGULOS AGUDOS NOTABLES I

30º- 60º, 45º, 37º- 53º, 16º - 74º
OBJETIVOS.
• Identificar la proporción en que se encuentran los lados de un triángulo rectángulo notable.
• Reconocer el valor numérico de las razones trigonométricas de ángulos notables y aproximados.
NOTA HISTÓRICA
Investigar el origen de una palabra con frecuencia significa tener que efectuar muchas conjeturas, especialmente cuando
intervienen varios idiomas. La designación interviene varios idiomas. La designación de "seno" dada a la razón trigonométrica
de este nombre es un ejemplo destacado. El matemático árabe Aryabhata (aproximadamente en el año 530 d.C.) empleó la
denominación ardha-jyija (o semicuerda) para lo que ahora llamamos "seno". Los árabes tenían la curiosa costumbre de omitir
las vocales, de modo que la expresión ya fue interpretada fonéticamente como jiba por los matemáticos árabes, y como jaib
por los matemáticos europeos que vertían al latín. Como resultado jya (cuerda) se convirtió en jaib, que significa seno (el
pecho femenino) concepto que se designa en latín con la palabra sinus. Esto es lo que dice esta historia. Aryabhata es
conocido también por haber asignado la expresión 62 832/20 000 (o sea, 3927/1250) como un valor aproximado del número
.
TRIÁNGULOS RECTÁNGULO NOTABLES
Son aquellos triángulos rectángulos; donde conociendo las medidas de sus ángulos agudos, se puede saber la proporción de
sus lados. Los triángulos conocidos son:

Secundaria
Universidad
60º 45º 53º
2k k 2 5k
k k 3k
30º 45º 37º

3 k k 4k
74º
7k 25k
16º
24k
1. Calcular: E = 8sen45º + 4cos45º

7. Calcular:
Rpta.: ..........................................................
A  3.tg2 60º. 8sen30º
Rpta.: ..........................................................
2. Calcular:
3. tg 30º  4cos60º 8. Calcular: E = 16Cos60º + 32Sen37º

Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
3. Calcular: R = cos260º . tg245º . sen230º
9. Calcular: A = (csc30º)tg45º – (ctg45º)sec60º

Rpta.:..........................................................
Rpta.: ..........................................................
4. Resolver: A = sen53º . cos60º + sen37º . sen30º

10. Calcular: E = (sec 60º + csc30º) . sen 37º
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
5. Calcular:
11. Calcular: M = 32sen53º + 9sen30º
R 1  cos2 60º
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
6. Calcular: E = cos37º. ctg53º.sec60º 12. Si: tg = Cos 30º. Calcular: sen;  es agudo.
Rpta.: .......................................................... Rpta.: ..........................................................

Secundaria
16. Calcule: S = tg74º + ctg16º
Universidad
13. Si: sen = sen30º . tg37º . sec60º. Calcular: cos;
es agudo. Rpta.: ..........................................................
Rpta.: .......................................................... 17. Calcule: R = tg53º . sec16º
14. Calcular: E = √ a+b ; si: a = sen30º + tg37º Rpta.: ..........................................................
b = sec60º + cos230º
18. Calcule: P = cos53º . tg74º
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
19. Calcule:
15. Calcule: E = sen16º . cos 16º
R  1  tg216
Rpta.: ..........................................................
TALLER Nº 02.
1. Calcular: 3. Si: sen2 = sen30º; donde  es agudo.

tg37º  ctg53º Calcular:
T
sen2 45º tg  ctg
A
tg .ctg
2. Calcular:
cos60º  sen37º
E
11 tg3 45º
4. Calcule:
S  sec2 74º  tg2 74º

Secundaria
5. Calcule: sen30º . tg16º . ctg53º
Universidad H
tg2 45º
sen2 53º  cos2 53º
K
csc2 16º  ctg216º
20. Calcule:
R.T DE ANGULOS AGUDOS NOTABLES II

(APLICACIONES GRÁFICAS) 30º- 60º, 45º, 37º- 53º, 16º - 74º
OBJETIVOS.
• Resolver triángulos rectángulos, relacionando las longitudes de los lados mediante una razón
trigonométrica.
• Encontrar equivalencias entre las razones trigonométricas de ángulos notables en enunciados de
características geométricas.
MOTIVACIÓN
La trigonometría, ¿para qué sirve?
El problema básico de la trigonometría es algo parecido a esto:
Está cerca de un río ancho y necesita conocer la distancia hasta la otra orilla, digamos hasta el A R ío
árbol marcado en el dibujo por la letra C (para simplificar, ignoremos la tercera dimensión). b
¿Cómo hacerlo sin cruzar el río?
La forma habitual es como sigue. Clave postes en el suelo en los puntos A y B y mida con una
cinta la distancia c entre ellos (la base). c C
Luego extraiga el poste del punto A y sustitúyalo por un telescopio de topógrafo como el que
se muestra aquí (teodolito), contando con una placa dividida en 360 grados, marque la dirección a
(azimut) a la que apunta el telescopio.
Dirigiendo el telescopio primero hacia el árbol y luego hacia el poste B, mide el ángulo A del B
triángulo ABC, igual a la diferencia entre los números que ha leído de la placa azimut. Sustituya el poste, lleve el teodolito al
punto B y mida de la misma forma el ángulo B.
La longitud c de la base y los dos ángulos A y B son todo lo que necesita para conocer el triángulo ABC, suficiente, por
ejemplo, para construir un triángulo de la misma forma y mismo tamaño, en un sitio más conveniente. La trigonometría (de
trigon=triángulo) en un principio fue el arte de calcular la información perdida mediante simple cálculo. Dada la suficiente
información para definir un triángulo, la trigonometría le permite calcular el resto de las dimensiones y de ángulos.

Secundaria
¿Por qué triángulos?
Universidad
Porque son los bloques básicos de construcción para cualquier figura rectilínea que se
pueda construir. El cuadrado, pentágono u otro polígono puede dividirse en triángulos por
medio de líneas rectas radiando desde un ángulo hacia los otros.
Para topografiar una tierra los topógrafos la dividen en triángulos y marcan cada ángulo
con un punto de referencia, que hoy en día es, a menudo, una placa de latón redonda fijada
en el suelo con un agujero en el centro, sobre el que se ponen sus varillas y teodolitos
(George Washington hizo este trabajo cuando era un adolescente). Después de medir la
base, como la AB en el ejemplo del río, el topógrafo medirá (de la forma descrita aquí) los
ángulos que se forman con el punto C y usar la trigonometría para calcular las distancias AC
y BC. Estas pueden servir como base de dos nuevos triángulos, que a su vez suministrarán
base para dos más..., y de esta forma construirá más y más triángulos hasta que se cubra la
tierra al completo con una red que tiene distancias conocidas. Posteriormente se puede
añadir una red secundaria, subdividiendo los triángulos grandes y marcando sus puntos con
estacas de hierro, que proporcionarán distancias conocidas adicionales en las que se pueden Un antiguo telescopio de topógrafo
basar los mapas o planos. (teodolito)
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
60º
45º
2K K K 2 K
30º 45º
K 3 K
TRIÁNGULOS APROXIMADOS
53º
5K 3K 25K
7K
37º 16º
4K 24K
Es cierto que estos tres triángulos no son los únicos, pues existen muchos más que los iremos descubriendo o demostrando
poco a poco.
Problema desarrollado
1. Demostrar que:
ctg37º  csc  ctg
 37º
Resolución:

Secundaria
tg37º  csc   ctg
Universidad

24 25
 37º
7 25
 37º
En el gráfico: b = 37º
Resolución:
Luego: a = 74º
4
ctg37º 
3
25 7 32 4
csc  ctg    
24 24 24 3
 ctg37º  csc  ctg
Problema por desarrollar
1. Demostrar que:
1. Del gráfico, calcular: tg. B
C 5
x 37º
A C
13
45º  Rpta.: .............................................................

A D B
2 1
Rpta.: .............................................................
4. Del gráfico, calcular: ctgx.
C
2. Calcular x del gráfico.
x
A 37º
53º 45º B
x
Rpta.: .............................................................
Rpta.: ............................................................. 5. En el gráfico mostrado, calcular: ctgx. Si:
3. Calcular: tgx.
Lideres en Educación NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 TERCER

3er Grado GRADO
de
Secundaria
B D
Universidad
3 60º
A
M
30º x
2
60º x
A C
B C
20
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................
9. En el gráfico, calcular: x.
6. Calcular: x si el área del cuadrado es 64m2
x A
B C
16
C
53º 30° x
A D A
H D
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................
7. Calcular: tg. 10. Calcular: DB, si: AC  2 6

N P C

45º
D
37º
60º
M Q
A B
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................
8. Calcular: x.
1. De la figura, calcular: BH. Si: AC = 17. A

B 45º
53º D

B C
16º 45º
A H
C
4. Del gráfico, calcular: ctg.

2. Calcular: BC. C
5 3
 16º
B 2 D 6 A
5. Calcular: tgx.
3. Calcular: tg. Si: AB = BC.

Secundaria
B 8. Calcular: tg.
Universidad
B
50
9 2
x 74º
A C
26
 45º
A C
21
6. Calcular: tg. 9. Del gráfico, hallar: tg.

A
A B
 16º
C B  16º
D D E
C
7. Del gráfico, calcular: tgx.
10. Del gráfico; calcular: sen. O: Centro de la semicir-
C
cunferencia.
100 
x 74º
B A 16º
D 4 O
TALLER Nº 03.

1. Del gráfico, calcular: tg
53º
53º
3. Del gráfico, calcular: tgx.

2. Del gráfico, calcular: ctg

Secundaria
Universidad
5
53° 45º
30º
x
x
6. Calcular: tg.
B
4. Del gráfico, calcular: ctgx.

9 2
 45º
A C
21
x 74º
5. Del gráfico, calcular: x.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
ORDEN DE INFORMACIÓN II.
Cuadro de decisiones
En las diferentes situaciones que se presentan a continuación, se busca establecer una correspondencia entre un
determinado conjunto de sujetos y una o más características que se le pueden asociar. Por ejemplo, hay que buscar
determinar que color de auto o marca, tienen un grupo de personas.
También se puede buscar determinar la profesión, domicilio y color de camisa de un grupo de personas, etc.
En cada situación la información brindada se debe ordenar y sacar conclusiones, relacionando una y otra vez los datos dados.
* Ejm1: - Jéssica se siente cómoda con su turno pues está a

Miluska, Consuelo y Jéssica son tres enfermeras que mitad de semana.
tienen el turno de lunes, miércoles y viernes por la - Consuelo siempre se queda dormida en su turno.
noche (no necesariamente en ese orden). Se sabe que:
- Miluska quiere cambiar de turno con la del viernes. Determinar:
Secundaria
1. ¿Qué día es el turno de Consuelo? las demás no tienen turno ese día y Jéssica no tiene
Universidad
2. ¿Con quién quiere cambiar su turno Miluska? turno otro día.
Resolución: T u rn o
N om b.
Lunes M ié r c o le s V ie r n e s
Se usa un cuadro de doble entrada como el siguiente,
donde se vacía la información: M ilu s k a
T u rn o
C o n s u e lo
N om b.
Lunes M ié r c o le s V ie r n e s
J é s s ic a
M i lu s k a
C o n s u e lo
3. "Consuelo siempre se queda dormida en su turno", no
J é s s ic a
aporta mayor información, además que, con la
información anterior, ya se puede completar el cuadro.
En efecto, observando el cuadro, Miluska no tiene
En cada casillero del cuadro se debe decidir si se coloca turno ni miércoles ni viernes, luego, por descarte, el
Si ó No, de acuerdo a los datos. turno de ella será el lunes y de Consuelo el viernes.
1. Si "Miluska quiere cambiar su turno con la del viernes",

T u rn o
entonces el turno de Miluska no es el viernes. En el Lunes M ié r c o le s V ie r n e s
Nom b.
cuadro se hace la indicación respectiva:
M i lu s k a
T u rn o
Lunes M ié r c o le s V ie r n e s C o n s u e lo
N om b.
M ilu s k a J é s s ic a
C o n s u e lo
Luego, contestando las preguntas:
J é s s ic a
1. El turno de Consuelo es viernes.
2. Miluska quiere cambiar su turno con Consuelo.
2. "Jéssica se siente cómoda en su turno pues está a

mitad de semana".
Luego, el turno de Jéssica es miércoles y en el cuadro
se hace la indicación respectiva, señalando también que
TALLER Nº 01.
Enunciado
Tres amigos de nombres, apellidos y ocupaciones
diferentes, se reúnen en la casa de uno de ellos; tenemos
la siguiente información:
• Samuel no se apellida Mamani.

• Quispe trabaja de contador. 1. ¿Cuál es la ocupación y apellido de Hugo?
• El actor se llama Hugo.
• El profesor no se apellida Condori.
• Uno de los amigos es Carlos. 2. ¿Cuál es la ocupación y apellido de Samuel?
3. El contador es:

Secundaria
4. Hugo y Quispe tienen ocupaciones que son
Universidad
respectivamente:
6. ¿Quién estudia Ingeniería?
5. La ciudad "Xenón" tiene más habitantes que la ciudad

"Argón". La ciudad "Argón" tiene menos habitantes que 7. ¿Qué estudia el que maneja el Toyota y que carro
la ciudad "Kryptón", pero más que la ciudad "Helio". Si maneja el que estudia Historia?
"Xenón" tiene menos habitantes que "Kryptón", ¿qué
ciudad tiene menos habitantes?
8. ¿Dónde vive el que estudia Historia?
Enunciado
Acerca de Abel, Benito, César y Diego se sabe que uno es
pintor, uno es bailarín, uno es cantante y otro es escritor.
Además:
• Abel y César estuvieron entre el público la noche que

el cantante hizo su debut.
Enunciado: • Benito y el escritor han posado para el pintor.
Lolo, Lalo y Lilo son tres hermanos, que estudian Historia, • Abel y Diego han leído algunas obras del escritor.
Economía e Ingeniería, viven en Chiclayo, Lima y Arequipa, • Abel no conoce personalmente a César.
además manejan un Toyota, Nissan y BMW.
• Lolo no vive en Lima, ni estudia Ingeniería.

• Lalo no vive en Chiclayo y estudia Economía.
• Lilo maneja el BMW.
• El que estudia Historia vive en Arequipa.
• El que vive en Lima maneja el Toyota.
9. ¿Quién es el cantante?
10. ¿Quién es el pintor?
Enunciado I Enunciado II
Tres muchachos llamados: Coco, Willy y Carlos, gustan
ver TV los sábados por la tarde, uno gusta de Tres personas viven en tres ciudades distintas y
programas deportivos, otro policiales y el otro tienen ocupaciones diversas. Se sabe que:
culturales. Se sabe que Willy disfruta cuando ve jugar - José no vive en Lima.
a Ronaldinho por la TV, Carlos le ha dicho a Coco que - Luis no vive en Piura.
alquile una película con mucha acción y disparos. - El que vive en Lima no es religioso.
- El que vive en Piura es político.
Responder: - Luis no es profesor.
- Uno de ellos se llama Fernando.
1. ¿Quién gusta de ver programas culturales? - Uno de ellos vive en Huancayo.
2. Un sábado pasaron la película "Duro de Matar",
¿quién de los tres la disfrutó más? Responder:

Secundaria
3. ¿Quién es el religioso? Enunciado V
Universidad
4. ¿Dónde vive Fernando?
5. ¿Cuál es la ocupación del que vive en Huancayo? En una oficina trabajan tres chicas cuyas edades son:
6. ¿Cuál es la ocupación de Luis? 18; 21 y 24 años, después del trabajo gustan ver TV,
viendo cada una un programa diferente. Maritza es
Enunciado III mayor que la menor, pero menor que la mayor. A la
mayor de todas le gusta los noticieros. Mercedes para
La Sra. Dina y sus hijas Teresa y Carmen, fueron a cantando todo el día en la oficina. Gladys ha engordado
almorzar a un conocido restaurante. Cada una pidió un ahora último. Una de ellas siempre llega cuando su
plato y un refresco. Los platos estaban preparados a telenovela favorita ha comenzado y la que usa cabellos
base de carne de res, pescado y pollo. La mayor de largos ve musicales.
ellas pidió "cebiche" y jugo de naranja. Teresa no Responder:
aceptó la sugerencia del mozo que le ofrecía "lomo
saltado" y prefirió otro tipo de carne. La que pidió 12. La que tiene 24 años, ¿qué programa gusta ver?
pollo, tomó jugo de papaya. Una de ellas pidió jugo de 13. ¿Cuál es la edad de Gladys?
melón. 14. La que gusta de telenovelas, ¿qué edad tiene?
15. La que ha engordado, ahora último, ¿qué programa
Responder: de TV gusta ver?
7. ¿Quién pidió jugo de papaya? Enunciado VI

8. ¿Qué tipo de carne pidió Carmen?
9. La que pidió un plato con carne de res, ¿qué jugo Tres parejas de esposos asisten al matrimonio de un
pidió? amigo. Ellos son: Jorge, Herbert y Oswaldo y ellas son
Rosa, Maribel y Lourdes (no en ese orden). Una de
ellas fue con un vestido negro, otra con azul y la otra
con rojo. La esposa de Jorge fue de negro; Rosa y la
Enunciado IV del vestido azul fueron al matrimonio de Maribel.
Cuatro amigos: "A", "B", "C" y "D" tienen distintas Jorge y el esposo de Lourdes siempre se reúnen con el
profesiones: arquitecto, mecánico, contador e hermano de Herbert.
ingeniero y viven en distritos diferentes: Pueblo Libre,
Barranco, San Borja y Miraflores. Responder:
Se sabe que el arquitecto vive en Miraflores, "D" es 16. ¿Quién es la esposa de Jorge?
contador, el ingeniero no conoce Barranco, ni "C" ni "D" 17. La del vestido rojo, es esposa de:
viven en San Borja y "A" vive en Barranco. 18. ¿Con quién fue Rosa al matrimonio de Maribel?
Responder: 19. Jorge y el hermano de Herbert se reúnen siempre
con:
10. ¿Quién es el ingeniero y dónde vive? 20.Indicar el esposo de la del vestido negro.
11. ¿Quién es el arquitecto?
Enunciado I
Tres luchadores practicaban las artes marciales en 2. El cinturón marrón, ¿qué arte marcial práctica?
gimnasios diferentes, uno practicaba Judo, otro a) Judo b) Karate c) Kung Fu
Karate y otro Kung Fu, además uno de ellos es cinturón d) Mae Datsu e) Jit Sumi
naranja. Sus nombres son Wen Li, Chin Lau, Pio Kiu. Se
sabe que Wen Li y Chin Lau practicaban antes Karate, 3. El amigo de los otros dos, ¿qué color de cinturón
pero ya no. El yudoka es cinturón naranja, Pio Kiu y el tiene?
de cinturón marrón no se conocen. Wen Li es amigo de a) marrón b) naranja c) negro
los otros dos. El cinturón negro es campeón d) amarillo e) verde
intergimnasios.
Responder: 4. En una carrera de caballos participan 5 de estos
veloces animales: Jet, Trueno, Galaxia, Expreso y el
1. ¿Qué práctica Wen Li? gran favorito Láser. Se sabe que no llegaron a la meta
a) Judo b) Karate c) Kung Fu más de uno a la vez. Además se sabe que Expreso llegó
d) Vale todo e) Danza después de Jet y Galaxia; Trueno llegó entre los 3
Secundaria
primeros puestos. El favorito no defraudó. Galaxia e) Ninguna de las anteriores
Universidad
llegó a la meta antes que Trueno, por una nariz. Los
últimos tres lugares los ocuparon respectivamente: 7. Marcar la relación imposible:
a) Trueno - Galaxia - Expreso a) Pilar - alemán b) Pilar - portugués
b) Jet - Expreso - Galaxia c) Elena - alemán d) Elena - portugués
c) Trueno - Jet - Expreso e) Pilar - ruso
d) Expreso - Jet - Trueno
e) Galaxia - Trueno - Expreso Enunciado III
Cinco personas ejercen diferentes profesiones:
5. En el colegio REGINA han trabajado Oswaldo, Felipe y veterinario, médico, ingeniero, abogado y matemático,
Pepe. Tienen diferentes puestos: en la coordinación, en y viven en ciudades distintas, Iquitos, Ayacucho,
la docencia y en la biblioteca. El tiempo de servicio de Juliaca, Lima y Huancayo.
cada uno de ellos es 30 años, 10 años y 2 años, no
necesariamente en ese orden. El coordinador le ha * Francisco viajará a Iquitos, ciudad que no conoce,
dicho a Pepe que sus alumnos hacen mucha bulla. para participar en un congreso de veterinarios.
* Pablo es el mejor amigo del médico y viajará a
Felipe es más antiguo que el profesor, pero no tanto Ayacucho para visitar al ingeniero.
como el coordinador. Entonces, es cierto que: * El matemático no vive en Juliaca y a Enrique no le
gustan los animales.
a) Pepe es profesor del colegio hace 30 años. * José Luis no vive en Lima y Rubén tampoco.
b) Felipe trabaja en la coordinación. * El que vive en Lima es médico y el abogado vive en
c) Oswaldo es bibliotecario. Huancayo.
d) El más antiguo es Felipe. * Rubén desearía ser ingeniero y quisiera vivir en
e) Oswaldo es coordinador hace 30 años. Huancayo.
Responder:
Enunciado II
8. ¿Quién vive en Juliaca?
Cinco amigas, Ana, Pilar, Carla, Diana y Elena, estudian a) Rubén b) Pablo c) Francisco
cada una un idioma diferente entre inglés, portugués, d) Enrique e) José Luis
francés, ruso y alemán. Ana quisiera estudiar inglés en
lugar de francés. Pilar le ha pedido a Carla el teléfono 9. ¿Qué profesión ejerce Rubén?
de su profesor de ruso. Diana no estudia alemán y se a) Veterinario b) Médico c) Ingeniero
ha disgustado con la que estudia portugués. d) Matemático e) Abogado
Responder: 10. Pablo es el mejor amigo de:

a) Enrique b) Francisco
6. ¿Qué idioma estudia Diana y quién estudia inglés, c) José Luis d) Rubén
respectivamente? e) No se puede determinar
a) Alemán - Diana b) Inglés - Diana
c) Alemán - Pilar d) Inglés - Pilar
OPERACIONES COMBINADAS.
Son incontables los problemas que hay en la * Ejemplo 1:

matemática, unos más fáciles de resolver que otros,
incluso algunos problemas se pueden resolver de varias En un restaurante los comensales estaban sentados 9
maneras. En unos casos recurriendo a instrumentos en cada mesa; para descongestionarlos se colocaron 2
matemáticos muy elaborados y en otros casos a la mesas más y entonces ahora hay 8 en cada mesa.
matemática elemental. Estos últimos son los que ¿Cuántos comensales hay?
conoceremos en el presente capítulo.
Resolución 1 (Utilizando el Álgebra):
Secundaria
A + B = 120
Universidad
Es conocido el proceso de solución de este tipo de
problema, usando ecuaciones; en efecto, si a la "Ana tiene 20 soles más que Betty"
cantidad inicial de mesas la representamos por "x", A = 20 + B A - B = 20
sabiendo que en cada mesa se sentaban inicialmente 9
personas entonces en total hay "9x" personas. Como Luego:
luego se colocaron 2 mesas más entonces hay ahora "x
+ 2" mesas y como en cada mesa se sientan ahora 8 A + B = 120
personas, entonces hay en total "8 (x + 2)" personas. A - B = 20
Como el número de personas es el mismo en cada caso, 2 A = 140
se plantea la siguiente ecuación: 9x = 8 (x + 2), de A = 7 0 s o le s
donde se obtiene: x = 16 mesas.
Como el número de personas es "9x" entonces hay: Resolución 2 (Empleando la Aritmética):

9 (16) = 144 personas.
Si Ana no tuviera 20 soles más que Betty tendría igual
Resolución 2 (Utilizando la Aritmética): que Betty y entre ambas tendrían: 120 - 20 = 100.
Luego, cada una tendría: 100 2 = 50 soles. Pero como
Otra forma de resolver este tipo de problema consiste en realidad Ana tiene 20 soles más, entonces:
en emplear SOLO las cuatro operaciones
fundamentales y sobre todo RAZONAR, pues es tan Ana = 50 + 20 = 70 soles
fácil que para resolverlo no merece la pena servirse Betty = 50 soles
del Álgebra.
En efecto, la breve solución razonada es la siguiente: * Ejemplo 3:
Si inicialmente estaban sentados 9 en cada mesa y En una fábrica de ropa venden cada pantalón en 40
luego quedaron 8, entonces se pasaron: 9 - 8 = 1 soles y cada camisa en 25 soles. Un comerciante
persona a las mesas que se colocaron después; si en compró 50 pantalones y luego las vendió ganando 10
cada una de estas 2 mesas se sentaron 8 personas, soles en cada uno. Si con el dinero que obtiene de la
entonces hay: 2 x 8 = 16 personas que se pasaron, de venta quiere comprar camisas, ¿cuántos podrá
cada una de las mesas que habían inicialmente, luego comprar?
habían inicialmente 16 mesas y como en cada una se Resolución:
sentaron 9 personas, entonces habían: 9 x 16 = 144
personas. Al vender los 50 pantalones en: 40 + 10 = 50 soles cada
uno, obtiene:
* Ejemplo 2:
Ana y Betty tienen juntas 120 soles. Ana tiene 20 50 x 50 = 2500 soles
soles más que Betty. ¿Cuánto tiene cada una?
Entonces el número de camisas que puede adquirir es:
Resolución 1 (Empleando el Álgebra):
2500  25 = 100
"Ana y Betty tienen juntas 120 soles"
TALLER Nº 02.
1. Determinar el exceso del doble de 385 y el

cuadrado de 24. 2. El cociente del producto de 8 y 9, con la suma de 2 y 1.

Secundaria
Universidad
3. José si tuviese S/. 16 más tendría S/. 32 y Marco si 6. Se tienen 31 colillas de cigarros. Con 7 colillas se
tuviese S/. 32 menos tendría S/. 64. ¿Cuánto tienen puede formar un cigarro y fumar. Después de formar
entre los dos? el mayor número de cigarros, el número de colillas que
quedan es:
7. Un empleado gana $ 65 semanales y ahorra cada

semana una cierta suma. Cuando tiene ahorrados $ 98
ha ganado $ 455. ¿Cuánto ahorra a la semana?
4. Marco, Manuel y Miriam pagan su cuenta en un
supermercado limeño con S/. 100, S/. 50 y S/. 50
respectivamente. Lo que gastaron Marco y Manuel es
S/. 36, que es justamente el vuelto que recibe Miriam.
Lo que gastó Miriam es la mitad de lo que gastó Marco.
¿Cuánto recibió de vuelto Manuel?
8. Hallar el exceso de 500 sobre 200, y añadirle el

cociente de la diferencia entre 120 y 80, con 2.
5. Para distribuir sus periódicos "El Choche", el señor

Perejildo paga S/. 50 a sus empleados. Si para repartir
25 800 periódicos pagó S/. 400, ¿cuántos periódicos
reparte cada empleado?
1. César y Miguel tienen juntos 186 soles y César tiene a) S/.54 b) 55 c) 56

24 soles más que Miguel. ¿Cuánto tiene cada uno? d) 57 e) 58
a) S/.80 y S/.106 b) 83 y 107 3. Se reparten 240 galletas entre 6 familias compuestas

c) 82 y 106 d) 81 y 105 de 8 personas cada una. ¿Cuántas galletas recibe cada
e) 82 y 104 persona?
2. Mercedes gastó 42 soles en una blusa; luego gastó 10 a) 4 b) 5 c) 6

soles más que en la blusa, en comprarse un pantalón. Si d) 7 e) 8
tenía 150 soles, ¿cuánto le queda?

Secundaria
4. Una frutera adquiere 500 manzanas a 2 soles cada una a) 63 b) 58 c) 70
Universidad
y luego 6 docenas de naranjas a 60 soles cada docena. d) 65 e) 59
Luego vende todo por 1932 soles. ¿Cuánto gana?
11. Carlos gana 250 soles más que Dina y Dina gana 50
a) S/.562 b) 584 c) 576 soles más que Ricardo. Si Ricardo gana 800 soles,
d) 590 e) 572 ¿cuánto gana Carlos?
5. Vendí en 445 soles los libros que había comprado en a) S/.1050 b) 1100 c) 1150
885 soles, perdiendo de esta manera 4 soles en cada d) 1200 e) 1250
libro. ¿Cuántos libros tenía?
12. En un campeonato de fulbito, intervienen 8 equipos. Si
a) 110 b) 115 c) 108 todos juegan entre si un partido, indicar cuántos
d) 112 e) 120 partidos deben programarse.
6. Si ganara 2 500 soles en la Tinka, me compraría un a) 34 b) 32 c) 28

auto que cuesta 8 000 soles y todavía me quedaría 600 d) 22 e) 18
soles. ¿Cuánto tengo?
13. Una lata de leche alcanza para 3 niños o 2 adultos. Si
a) S/.11100 b) 9900 c) 7800 se tenía 8 latas y ya se alimentaron 12 niños, ¿cuántos
d) 6100 e) 8600 adultos se pueden alimentar con las latas que quedan?
7. ¿Por qué número se multiplica 815 cuando se convierte a) 5 b) 6 c) 7

en 58680? d) 8 e) 9
a) 69 b) 72 c) 73
d) 70 e) 68 14.Sandra gana 30 soles por día y Martha 18 soles por día.
¿Luego de cuántos días Sandra habrá ganado 156 soles
8. Las edades de un padre y su hijo suman 90 años. Si el más que Martha?
hijo nació cuando el padre tenía 36 años, ¿cuál es la
edad actual del padre? a) 16 b) 14 c) 12
d) 15 e) 13
a) 49 años b) 54 c) 58
d) 62 e) 63 15. Aurora gana 20 soles diarios y Bertha gana 15 soles
diarios. ¿Cuántos días deben transcurrir para que
9. ¿Cuál es el número que excede a 48 en la diferencia de entre ambas hayan ganado 700 soles?
65 y 52?
a) 15 b) 20 c) 25
a) 57 b) 63 c) 61 d) 30 e) 35
d) 59 e) 65
16. Un comerciante compró una docena de pantalones en
10. En una fiesta hay 100 personas y en determinado S/.240. ¿En cuánto debe vender cada pantalón, para
momento todas bailaron, excepto 26 mujeres. que su ganancia sea de 5 soles en cada uno?
¿Cuántas mujeres hay en total?
Dos caños tienen que llenar un depósito de 300 litros,

cada uno. Uno de ellos vierte 15 litros por hora y el otro 2. Cuando el primero terminó de llenar su depósito,
10 litros por hora. ¿cuánto le faltaba al otro? (en litros).
Responder:
a) 150 b) 50 c) 200
1. ¿Cuánto demora cada uno en llenar el depósito d) 100 e) 120
respectivo? (en horas).
En un matrimonio masivo, participaron 268 personas entre
a) 20 y 30 b) 10 y 20 c) 15 y 20 contrayentes y testigos (2 por pareja). Si entre los
d) 15 y 30 e) 10 y 30 testigos había 68 mujeres:
Secundaria
a) S/. 360 b) 120 c) 220
Universidad
3. ¿Cuántos matrimonios se realizaron? d) 180 e) 240
a) 67 b) 66 c) 68 10. ¿En cuánto vende cada jarrón restante?

d) 70 e) 72
a) S/. 70 b) 110 c) 42
4. ¿Cuántos hombres participaron en dicha reunión? d) 72 e) 65
a) 134 b) 100 c) 133 En el asentamiento humano "Kenyi", a cada familia le

d) 67 e) 66 corresponde 60 litros de agua diarios. Si llegan 40 nuevas
familias al asentamiento, entonces ahora ya son 100
5. Para abastecer una ciudad de 50000 habitantes se familias las que viven en el asentamiento.
purifica 50 litros de agua por segundo. El número de Responder:
litros por día que corresponde a cada habitante es:
11. ¿Cuántos litros de agua consumen todas las familias?
a) 86,4 b) 24,2 c) 100 (en litros).
d) 43,2 e) 68 a) 2600 b) 2400 c) 1800
d) 1500 e) 3600
6. Se compraron 80 papayas a 2 soles cada una. Se
venden 20 papayas ganando 1 sol en cada una y luego se 12. ¿En cuántos litros se reduce la ración de agua, de las
votan 30 de ellas por estar malogradas. ¿En cuánto primeras familias?
debe venderse cada una de las restantes si se quiere a) 24 b) 18 c) 30
ganar 20 soles? d) 36 e) 12
a) S/. 3 b) 3,50 c) 4 13. En una empresa con motivo de aniversario se reparte

d) 4,50 e) 5 una cierta cantidad de dinero entre un grupo de socios
y cada uno recibe S/.50000, pero se habían contado
7. En el problema anterior, ¿a cuánto se debe vender dos demás por lo que ahora cada uno recibe S/.55000.
cada papaya, si se desea ganar 80 soles? Calcular la cantidad de socios.
a) S/. 5,50 b) 6 c) 6,50 a) 20 b) 21 c) 22

d) 7 e) 7,50 d) 23 e) 24
Un comerciante compró 40 jarrones a 70 soles cada uno. 14. Un comerciante compra por S/.4800 dos cajas de
Después de haber vendido 12 con una ganancia de 20 soles galletas conteniendo cada una de ellas 150 paquetes. Si
por jarrón, se le rompieron 5. Luego vende el resto de los la primera costó S/.600 más que la segunda y el
jarrones ganando en total 810 soles en las dos ventas. comerciante vende 70 y 30 paquetes de la primera y
Responder: segunda respectivamente recibiendo 2000 soles,
¿cuánto ganó en esa venta?
8. ¿Cuánto recibió en la venta total?
a) S/.120 b) 220 c) 320
a) S/. 3160 b) 3520 c) 3610 d) 420 e) 640
d) 2800 e) 2810
9. ¿Cuánto ganó en la primera venta?
OPERACIONES INVERSAS.

Secundaria
Universidad
Cada s a lt o que d io A n it a
r e p r e s e n t a u n a o p e r a c ió n .
A l f in a l r e s u lt ó 7 . ¿ C u á l f u e
x2 + 4 4 -1
la c a n t id a d in ic ia l ?
? 7
Las siguientes situaciones presentan una o más cantidades * Ejemplo 1:

y una secuencia de operaciones que conducen a un
resultado, que en unos casos es conocido y en otros no. El Hallar el valor de la incógnita en cada caso:
objetivo es hallar la cantidad inicial, cuando se da como
dato la cantidad final ó hallar la cantidad final, teniendo
como dato la cantidad inicial. 1. 8 x 5 = 40 + 5 = 45  5 = 9 - 5 = 4
Las operaciones que se usan y sus respectivas inversas
son: 2. 12 + 4 = x 2 = - 4 =  7 = ?
O p e r a c ió n 3. 20 x 4 =  5 = - 6 = + 10 = ?
In v e rsa
A d ic ió n S u s t r a c c ió n 4. 68 - 4 = = x 5 =  8 = - 5 = ?
S u s t r a c c ió n A d ic ió n
M u lt ip li c a c ió n D iv is ió n 5. 32 - 22 = x 6 =  5 = ?
D i v is ió n M u lt ip l i c a c ió n
* Ejemplo 2:
P o t e n c ia c ió n R a d ic a c ió n
R a d ic a c ió n P o t e n c ia c ió n Hallar el valor de la incógnita en cada caso:
Además tener presente los siguientes esquemas:

6. 24 + 6 = 30 x 4 = 120 - 80 = 40
- 6  4 + 80
+ x
7. ? + 7 =  2 = x 4 = - 8 = 32
8. ? x 5 = + 4 = =  2 = 4
- 
9. ? + 8 = x 5 = =  2 = 5
2
10. ? + 10 = x 4 = - 20 = = 1600
( )
( )
TALLER Nº 03.
1. Hallar el valor de la incógnita:
12  4  2  5 3 ?

Secundaria
Universidad
32  22  6  5 ? 7. Se triplica un número; el resultado se incrementa en 4;

el resultado se disminuye en 15; se eleva al cuadrado la
diferencia obtenida resultando 100. Hallar el número.

8. Un número es aumentado en 4, el resultado se
68  4   5  8  5  ? multiplica por 3, al resultado se le disminuye en 2, y
por último a este resultado, se le extrae la raíz
cuadrada obteniéndose 8. Hallar el número.
9. Cada vez que "Trilcito" sale al recreo gasta la mitad de

? 5 4  8  10  20
su dinero y 3 soles más. Si luego del tercer recreo se
quedó sin dinero, ¿cuánto tenía inicialmente?

10. De un recipiente lleno de agua, se extrae 2 litros,
? 6  4  8 40 luego se derrama la mitad del líquido, enseguida se
adiciona 4 litros, finalmente se consume la mitad del agua,
quedando 8 litros en el recipiente. Calcular la capacidad
del recipiente.

? 2  2  7   15  30
1. Hallar el valor de la incógnita.

18 + 2 = x 5 = - 48 = ? a) 42 b) 64 c) 62
d) 52 e) 48
Secundaria
a) 12 b) 15 c) 7
Universidad
2. Hallar el valor de la incógnita. d) 17 e) 9
9. Un número se aumenta en 20; el resultado se divide

20 + 12 = x 2 = = - 8 = ?
entre 3, el cociente obtenido se aumenta en 3; al
resultado se le extrae la raíz cuadrada, el resultado se
a) 10 b) 8 c) 0 multiplica por 15 y luego al producto obtenido se le
d) 100 e) 20 divide entre 25 resultando 3. Hallar el número.
3. Hallar el valor de la incógnita. a) 32 b) 42 c) 56

d) 81 e) 46
2
15 x 3 = - 32 = [ ] = + 11 =
10. Un número se cuadruplica, el resultado se incrementa
en 4, luego se extrae la raíz cuadrada, ésta raíz se
a) 160 b) 180 c) 150
disminuye en 2, luego la diferencia se eleva al
d) 90 e) 120
cuadrado y por último el resultado se divide entre 3
obteniéndose 12 de cociente. Hallar el número.
? + 2 = x 4 = : 5 = 20 a) 15 b) 18 c) 23
d) 21 e) 27
a) 23 b) 100 c) 50
d) 25 e) 64 Abel y Bartola se ponen a jugar casino. Primero pierde
Abel y le duplica el dinero a Bartola. Luego pierde Bartola
5. Hallar el valor de la incógnita. y le paga 20 soles a Abel y por último vuelve a perder
7 Abel y le duplica el dinero a Bartola. Si quedaron con 20 y
? x 2 = + 2 = = x 17 = 34
120 soles respectivamente.
a) 36 b) 46 c) 53 Responder:
d) 77 e) 63
11. ¿Cuánto tenía Abel inicialmente?
a) S/. 120 b) 20 c) 100
? + 10 = x 2 = + 5 = = - 5 = 0 d) 60 e) 80
12. ¿Cuánto tenía Bartola, luego del primer juego?

a) 15 b) 20 c) 2
d) 10 e) 0
a) S/. 100 b) 60 c) 80
d) 70 e) 65
7. Un número es aumentado en 4, el resultado se
multiplica por 3; al resultado se le disminuye 2 y por
13. ¿Cuánto perdió en total Abel?
último, a este nuevo resultado, se le extrae la raíz
cuadrada obteniéndose 8. Hallar el número.
a) S/. 100 b) 80 c) 20
d) 40 e) 60
a) 18 b) 22 c) 66
d) 16 e) 4
14. ¿Cuánto más tenía Abel que Bartola, luego del segundo
juego?
8. Se triplica un número; el resultado se incrementa en 4;
el resultado se disminuye en 15 y se eleva al cuadrado
a) S/. 20 b) 80 c) 60
la diferencia obtenida resultando 100. Hallar el
d) 40 e) 10
número.
1. Cada vez que Valverde se encuentra con Medrano, éste determinado día se encuentran dos veces luego de las
último le entrega S/. 20 y Valverde en agradecimiento cuales Valverde tiene S/. 25 y Medrano S/. 20,
duplica la cantidad que tiene Medrano. Si en un
Secundaria
¿cuánto dinero tenía Valverde antes del primer agua, quedando 8 litros en el recipiente. Calcular la
Universidad
encuentro con Medrano? capacidad del recipiente.
a) 18 L b) 26 c) 24
a) S/. 10 b) 20 c) 25 d) 30 e) 16
d) 30 e) 35
8. Tres personas "A", "B" y "C" se pusieron a jugar con la
2. Según el problema anterior, ¿cuánto dinero más que condición de que el perdedor de cada partida, debería
Valverde tenía Medrano inmediatamente después del duplicar el dinero de los otros dos. Se sabe que
primer encuentro? perdieron en orden alfabético, uno cada vez,
quedándose cada uno con $32 al final; ¿cuánto tenía el
a) S/. 10 b) 15 c) 20 jugador "B" al inicio?
d) 25 e) 5 a) $ 54,5 b) 27,5 c) 22,5
d) 28 e) 52
3. Carmen le da S/.20 a Gabriela; luego ésta le duplica el
dinero a Carmen y por último ésta le da S/.10 a 9. Ricardo sale de casa con "n" soles. Primero gasta S/.
Gabriela. Si ahora tienen S/.46 y S/.62 30 en un reloj "K-cio", posteriormente gasta la mitad
respectivamente, ¿cuánto tenía cada una inicialmente del dinero que le queda en un CD de "Nirvana" y
(en soles)? finalmente gasta S/. 50 en "Pizza Hut". Si al final le
quedan S/. 25, ¿cuánto vale "n"?
a) 56 y 52 b) 80 y 28 c) 40 y 68 a) 180 b) 160 c) 150
d) 48 y 60 e) 58 y 50 d) 120 e) 200
4. Cada vez que Mariano va a la casa de su tío, éste le 10. Según la pregunta anterior, ¿cuánto dinero gastó en el
duplica el dinero que tiene y Mariano en CD de "Nirvana"?
agradecimiento le compra una torta de S/. 20. Si en a) S/. 60 b) 70 c) 75
un día Mariano visitó a su tío tres veces y al final d) 45 e) 80
terminó con S/. 4, ¿cuánto dinero tenía antes de la
primera visita? 11. El agua contenida en un pozo se agota en tres horas.
En cada hora, baja el nivel del agua la mitad de la
a) S/.40 b) 28 c) 18 altura, más un metro. Determinar la altura inicial del
d) 17 e) 15 agua que había en el pozo.
a) 12m b) 13 c) 15
5. Doña Lucha acude al casino "Admiral". En la primera d) 14 e) 11
partida logra duplicar su dinero, en la segunda partida
pierde S/. 140, en la tercera nuevamente duplica su 12. Cada día, de un reservorio con agua, se consume la
dinero y en la cuarta pierde S/. 920. Si luego de esta mitad del contenido más 20 litros. Si después de tres
última partida sale deprimida porque se quedó sin un días consecutivos quedan 10 litros en el reservorio,
sol, ¿con cuánto dinero fue al casino? ¿cuántos litros de agua se consumieron?
a) 350 L b) 360 c) 370
a) S/. 240 b) 280 c) 300 d) 200 e) 400
d) 360 e) 420
13. Tres jugadores: Hugo, Paco y Luis convienen en que el
6. Según el problema anterior, ¿cuánto dinero tenía luego que pierda la partida, triplicará el dinero de los otros
de la segunda partida? dos. Pierde una partida cada uno en el orden antes
mencionado y quedan con 36; 57 y 55 soles
a) S/. 300 b) 600 c) 520 respectivamente. Dar como respuesta la suma de las
d) 460 e) 480 cifras con que empezó Luis.
a) 1 b) 5 c) 8
d) 6 e) 4
7. De un recipiente lleno con agua, se extrae 2 litros,

luego se derrama la mitad del líquido, enseguida se le
adiciona 4 litros, finalmente se consume la mitad del
FÍSICA.
VECTORES II
Secundaria
Universidad
* Método del polígono
Dados los vectores
B
A
C
Se ordenan los vectores, Á , B́ y Ć y uno a continuación de otro y luego se traza la resultante uniendo el origen del
primer vector con el extremo del último vector.
PRIMERA FORMA SEGUNDA FORMA
B C R A
R R = A + B + C R = C + B + A
A C B
Observación: Se forma que la resultante obtenida a través de cualquiera de las dos formas es el mismo vector.
1. Dados los vectores:

Secundaria
Universidad
A B D
C
3. En los siguientes casos, determinar el módulo de la

Graficar: resultante.
a) B + C + D 5cm
3cm 2cm
4cm 60º 60º
6cm 4cm
4cm
4. En los siguientes casos, hallar el vector resultante.

b) A+ C
⃗ D
⃗ +⃗
A
B
A
C
2. En los siguientes casos, trazar el vector resultante:
D
A
C
E
5. En la figura, graficar la resultante.

Secundaria
a) 7cm b) 5 c) 9
Universidad
d) 3 e) 10
10. En cada caso, hallar la resultante:
a)  b)  c)  5
d)  e)  3
6. En la figura, graficar la resultante.
3
a)  b)  c) 
d)  e) 
4 5
7. Dado el conjunto de vectores, hallar el vector
resultante.
A
11. Encuentre la resultante de los vectores:
B
C 10
C
a) ⃗ B
b) ⃗ c) C
⃗
B
d) 2⃗ e) Cero
a) 5 b) 10 c) 20
d) 30 e) 15
8. En la figura, determinar el vector resultante.
B F
12. Determine el módulo de la resultante de los vectores
E
C
A
D 8
a) c⃗ b) 2c⃗ c) 3c⃗
a) 8 b) 4 c) 16
d) 4c⃗ e) Cero
d) 24 e) 12
9. En el conjunto de vectores, determinar el módulo de la
13. Hallar la suma de los vectores.
resultante.
M
G
5cm E
2cm
F
a) 0 b) 2 E c) 2 M
d) 2 G e) F
TAREA DOMICILIARIA
3er Grado de Nº 01
Secundaria
Universidad
4. Encuentre la resultante de los vectores: 9. Dado el conjunto de vectores, hallar el módulo de la

resultante.
7
5
5
10
a) 5 b) 12 c) 14
d) 20 e) 10
4
5. Halle la resultante de los vectores:
a) 3 b) 4 c) 6
B
d) 8 e) 10
A 10. En el paralelogramo, encontrar el valor del vector

resultante.
C
D m
15c
a) 0 b) D c) A
d) 2 B e) 2 D
6. Determine la resultante de los vectores.

A a) 15 cm b) Cero c) 30
d) 7,5 e) 45
m
B 11. *En los siguientes casos, determinar el módulo de la
n
resultante y graficarla.
x
a) 5 b) 10 c) 20
d) 30 e) 15
7. Determine el módulo de la resultante.
4cm 3cm
10
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 60
8. En el conjunto de vectores, calcular el módulo de la

resultante.
1m 5m
3cm
2cm 4cm
3m 3m
a) 12cm b) 9 c) 6
d) 7 e) 4

Secundaria
Universidad
VECTORES III
VECTORES EN EL PLANO CARTESIANO
René Descartes, filósofo y matemático francés (1596 - 1650) fundamenta su pensamiento filosófico en la necesidad de
tomar un punto de partida sobre el que construir todo el conocimiento: Pienso luego existo. En matemáticas es el creador de
la geometría analítica, construida también tomando un punto de partida y dos rectas perpendiculares que se cortan en ese
punto, es el denominado sistema de referencia cartesiano.
Para poder trabajar con comodidad en el sistema de referencia cartesiano, trabajaremos con los vectores unitarios ( i, j)
que nos permitirán desplazarnos con comodidad en este sistema.
+ Y
o rd e n a d a
Segundo P r im e r
+ j C u a d ra n te C u a d ra n te
-i + i
a b s c is a
-X + X
-j
Te rc e r C u a rto
C u a d ra n te C u a d ra n te
-Y

Secundaria
Universidad
Ejemplo:
y
y
y
B
A 3cm
x x 6cm x
5cm
C
5cm
D
C = - 6 i
A = 5 i B = 3 j D = - 5 j
Graficar:
A = - 2 j B = 5 i C = 5 j
y y y
x x x
Observación:
Un vector también puede expresarse como la combinación de i , j.
A = ai + bj
2 2
b b A A = a + b
a  a
Ejemplo: Calcular el módulo del vector E , D y A
1. E = 2 i + 3 j
2
E
1 
| E |  22  32

1 2 | E |  13

Secundaria
Universidad
2. Expresar los siguientes vectores en función de sus componentes
F C
g
F = _____________ g = _____________ C = _____________
B = _____________ A = _____________
3. D = - 2 i + 2 j
D 1

| D |  (2)2  22
- 2 - 1 
| D | 2 2

Secundaria
Universidad PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Hallar la expresión vectorial en cada caso.

y
y
A
2cm F
A=2 ⃗j
x⃗ 5cm
x F =¿
⃗
y
y
B
x B=¿
⃗ P
3cm
8cm
P=¿
x⃗
6cm
x C =¿
⃗
C
D
4cm
x D=¿
⃗
E =¿
x⃗
2cm E
4. Expresar los siguientes vectores en función de sus
componentes.

Secundaria
Universidad
9.
y
3
E E
⃗
A
x
3 = ..........................
B
10.
y
4
E
⃗
C x
D 3 = ..........................
A = ..................................
⃗
B
⃗ = ..................................
C
⃗ = ..................................
D
⃗ = ..................................
* Determinar la expresión vectorial de los siguientes

vectores.
5.
y
3
A A
⃗
x
3 = ..........................
6.
y
5
B
B
⃗
x
5 = ..........................
7.
y
2
x
C C
⃗
3
= ..........................
8.
y
4 x
D D
⃗
4
= ..........................
Secundaria
Universidad
* Hallar la expresión vectorial en cada caso.
5cm
A
3cm C
B 4cm
1. 2. 3.
A  =......................
⃗ B = ......................
⃗ C = .......................
⃗
D 6cm
x E
2cm
F 3cm
4. 5.
D  = .......................
⃗ E   .......................
⃗
F  .......................
⃗
16. Hallar la expresión vectorial para los vectores A 

⃗
C.
B y ⃗
⃗
17. Calcular y graficar la resultante de los 3 vectores.
Rpta: .............................
* Calcular la resultante de:
* De los siguientes vectores:

B 4
2 A
2
5 4
C 4

Secundaria
Universidad
CINEMÁTICA
Concepto
Rama de la física que estudia el movimiento mecánico de los cuerpos sin importar las causas que lo originan.
Movimiento: Es aquel fenómeno físico en el cual un cuerpo cambia de posición respecto a un sistema de referencia elegido
como fijo.
T ie r ra
Sol
Observación: El movimiento es relativo.

Secundaria
A A A
Universidad
La campana esta inmóvil en relación
El observador A dentro del avión con el observador A, pero se encuentra
ve que la bomba cae en movimiento con respecto a B.
verticalmente. Para el observador
B, su trayectoria es curvilínea.
A
Características físicas del movimiento mecánico:
1. Móvil: Es el cuerpo o partícula que experimenta el fenómeno de

movimiento.
tra
2. Sistema de referencia: Es aquel lugar del espacio en donde se
yec
ubica un observador en forma real o imaginaria para analizar y
to r
r0
describir el movimiento en el tiempo. Para describir el fenómeno
ia
y
del movimiento mecánico es necesaria la presencia de un sistema de
coordenadas (sistema cartesiano) y un reloj.
Sistema de Referencia = Eje de Coordenadas + Tiempo

rf
Observación: Los sistemas de referencia con los cuales se va a trabajar van a depender de la clase de movimiento a
estudiar.
1 dimensión
+y
- x ....... 0 .......x -y
2 dimensiones
y
3 dimensiones

Secundaria
z
Universidad
x
y
3. Vector posición ( r ) Determina la posición de un cuerpo en cada instante de tiempo con respecto a un sistema de
referencia.
Una dimensión:
rB
r A = (3m)
⃗
rc
C A B
r B = (5m)
⃗
rA
r C = (-4m)
⃗
-4 0 3 5
Dos dimensiones:
y (m )
A
7
B
4
rA
rB
rA = (5 m ) i + (7 m ) j
rB = (-5 m ) i + (4 m ) j
x (m )
-5 5
Indicar el vector posición del móvil cuando pasa por los puntos A, B, C y D en el siguiente circuito automovilístico.

Secundaria
y (m )
Universidad B
A
-4 1
x (m )
-7 5
-2
D
rA = (-7 m ) i + (4 m ) j
rB =
-7
rC =
C
rD =
4. Trayectoria : Es la línea formada por las sucesivas posiciones por las que pasa un móvil.
Trayectoria rectilínea Trayectoria curvilínea
C ir c u la r e s
T ie r r a
E l íp t i c o s
Sol
P a r a b ó lic o
5. Distancia y desplazamiento:
En el lenguaje ordinario los términos distancia y desplazamiento se utilizan como

sinónimos, aunque en realidad tienen un significado diferente.
 La distancia recorrida por un móvil es la longitud de su trayectoria y se trata de
una magnitud escalar.
 En cambio el desplazamiento efectuado es una magnitud vectorial. El vector que
representa al desplazamiento tiene su origen en la posición inicial y su extremo
en la posición final y su módulo es la distancia mínima entre la posición inicial y
final.
r = rf - r0 ............. En el eje x
Para movimientos unidimensionales.
x = xf - x0

Secundaria
Universidad
1. Dado el sistema mostrado, ¿qué podemos decir 7.
acerca de la velocidad del automóvil? x0
A *
2 6 1 0 x(m ) *
8.
x0
B *
a) Se mueve a la derecha. - 6 2 4 x (m ) *
b) Se mueve a la izquierda.
c) Depende del observador. 9.
d) Todas las anteriores. x0
e) N.A.
*
2. De la pregunta anterior, defina la velocidad de la 4 8 x(m ) *

partícula.
10. ¿Cuál será el desplazamiento del balón una vez que
entra en la canasta, respecto del jugador?
A. Desde el observador A.
B. Desde el observador B.
3. La distancia de la tierra al sol es casi 10 4 veces mayor

3m
que el diámetro de la tierra. Al estudiar el movimiento
de ésta alrededor del Sol, ¿diría Ud. que la podemos
y
considerar como una partícula? x
0 4m
4.
x0 11.
*
4 4
-4 0 8 x (m ) * A
60º B
60º
5. 6 8
x0
*
*
x(m ) *
*
-4 0 2 6
12.
6.
x0
*
4m 4m
A B *
5 7 12 x (m ) *
60º 60º
4m *

Secundaria
1. 7. En la figura, calcular el desplazamiento del móvil.
Universidad B y(m )
A
10
3m
A *
4m 2 B
* x(m )
3 9
2.
8. Hallar el desplazamiento.
A
10
y (m )
6 B A 10
4 8
2 B
3.
x (m )
-6 5
A B
6
9. Un satélite artificial, de 10m de radio, esta girando en
torno de la tierra a una altura de 1500km. Sabemos
que el radio terrestre tiene un valor de casi 600km en
2 8
el estudio de este movimiento.
4. A. ¿La tierra se podría considerar como una partícula?
B. ¿Y el satélite?
B 8 C
10. Dos automóviles A y B, se desplazan por una carretera
A * recta y plana, en el mismo sentido, el auto A corre a
60km/h, y el auto B, un poco más adelante, también
-6 4 * corre a esa velocidad.
5. A. ¿Varía la distancia entre A y B?
B
B. Para un observador en A, ¿el auto B esta parado o
en movimiento?
11. Una persona, junto a la ventanilla de un autobús en

4m
movimiento, deja caer una piedra en dirección al suelo.
A
A. Para este viajero, ¿qué trayectoria describe la
4m
piedra al caer?
d = __________________
B. Para otra persona que está en tierra y ve pasar el
autobús, ¿cómo sería la trayectoria de la piedra?
 ∆ x l = _________________
l⃗ (Haga un dibujo).
12. Un auto de juguete viaja de A hacia B y llegando a B se
detiene, resbalando y retornando al punto de partida.
6. En la figura, determinar la posición instantánea del B
móvil.
y (m )
12
4m
x(m )
-8
A 3m
r = _________________
⃗ A. ¿Cuál es el desplazamiento?
B. ¿Cuál es la distancia recorrida?
QUÍMICA.
Lideres NIVEL: SECUNDARIA
en Educación SEMANA Nº 01 TERCER3er
GRADO
Grado de
Secundaria
Universidad
REPASO I
3 8. Convertir 240 ºC a ºF
1. La unidad de uso frecuente para la densidad es g/cm ,
indique la unidad en el sistema internacional S.I. a) 484 ºF b) 454 c) 464
d) 474 e) 494
2 4 3
a) kg/cm b) kg/cm c) kg/m
3 5 9. La temperatura en Siberia desciende en invierno hasta
d) g/cm e) kg/m 223 K. ¿Cuál es el valor en grados Rankine?
3 a) 401 R b) 402 c) 403

2. Indicar la equivalencia de 4 000 cm en litros.
d) 404 e) 405
a) 1 L b) 2 c) 3
10. ¿A qué temperatura la lectura en grados Farenheit de
d) 5 e) 4
un cuerpo registra un valor numérico doble respecto a
lo registrado por el termómetro Celsius?
3. Se tiene un cuerpo cuya masa es 4 800 gramos y cuyo
volumen es 10 L, indicar el valor de la densidad de
a) 140 ºF b) 160 c) 270
dicho cuerpo.
d) 320 e) 180
3
a) 0,48 g/cm b) 0,43 c) 0,49 11. Si la lectura en grados Celsius es 20 unidades mayor
d) 0,58 e) 0,64 que el valor registrado por el termómetro Farenheit,
para la temperatura de un cuerpo. Determine dicha
4. Un recipiente lleno hasta la mitad pesa 400 g. Si el temperatura.
peso del recipiente vacío es de 100 g, indicar la
capacidad del recipiente. a) -45 ºC b) -55 c) -65
d) -75 e) -85
3
a) 100 cm b) 200 c) 300 12. Señale la menor temperatura:
d) 400 e) 600
a) 20 ºC b) 294K c) 530 R
5. Se mezcla una sustancia “x” cuya masa es 300 g y su d) 75 ºF e) Todas son iguales
3
volumen es 90 cm con una sustancia “y” cuya masa es
13. La temperatura del hielo seco (en su punto de
3
400 g y su volumen es 10 cm . Indicar la densidad de sublimación normal) es -109 ºF y la temperatura de
la mezcla. ebullición normal del etano es -88 ºC. ¿Cuál de las
3 siguientes afirmaciones es correcta?
a) 1 g/cm b) 3 c) 5
d) 7 e) 9 a) La temperatura del hielo seco es menor que la
temperatura de ebullición normal del etano en 32ºC
6. Con los datos del cuadro, indicar la densidad de la b) Ambas temperaturas son iguales
mezcla: c) La temperatura de ebullición del etano es 32ºF
a) 0,4 g/mL b) 0,5 c) 0,6 mayor que la del hielo seco.
d) 0,7 e) 0,9 d) La temperatura del hielo seco es mayor que la
temperatura de ebullición normal del etano.
7. Se tiene un cuerpo formado por la mezcla de dos e) Entre las temperaturas hay una diferencia de 21ºC.
sustancias, una cuya densidad es el doble de la
densidad del agua y la otra que es la mitad.
Considerando volúmenes iguales, indique si el cuerpo
flota o se hunde en el agua.
a) No se puede determinar b) El cuerpo vuela 14. Respecto a la temperatura, ¿qué proposición es

c) Se hunde d) No se sabe incorrecta?
e) Flota a) El cero absoluto fue descubierto por William

Thompson, Lord Kelvin.
Secundaria
b) El cero absoluto es inalcanzable en la práctica. No c) 29p+ y 34 n d) 27p+ y 34 n
Universidad
obstante, nos podemos acercar indefinidamente.
c) No se conoce el límite superior para la escala de e) 27e- y 34 n
temperatura.
d) La temperatura es una medida del flujo de calor 21. Un átomo tiene 6 protones en su núcleo. Si el número
que experimentan los cuerpos. de partículas neutras es igual a su número atómico
e) La temperatura es una propiedad intensiva. Por lo incrementado en dos, ¿cuál es su número de masa?
tanto, tiene un efecto aditivo.
a) 10 b) 14 c) 12
15. Indique verdadero (V) o falso (F) cada uno de los d) 15 e) 13
siguientes enunciados.
40
22.Si un átomo es isóbaro con el 19 K y a su vez es
• El protón fue descubierto por Chadwick en isótono con el
38
Ar , entonces, ¿cuál será su número
18
1932………………………………………………………………………… (__) atómico?
• El isótopo más común del hidrógeno es el protio(__) a) 18 b) 21 c) 19
• El núcleo atómico es eléctricamente neutro...... (__) d) 22 e) 20
• La masa del protón es aproximadamente
1836 veces la masa del electrón........................... (__) 23.Dos isótopos tienen sus números de masa consecutivos,
• Los protones y neutrones son denominados si el más liviano posee 18 protones y 20 neutrones,
nucleones................................................................... (__) entonces calcule, ¿cuántos neutrones posee el más
•El neutrón es la partícula subatómica más liviana pesado?
(__) a) 16 b) 21 c) 19
d) 22 e) 20
16. ¿Cuál de las siguientes partículas se denomina nucleón?
24.Señale la relación incorrecta:
a) Electrón b) átomo c) núcleo
d) neutrón e) positrón 2+
a) Cu : catión divalente
17. ¿Cuál de las siguientes notaciones proporciona más 3-
b) N : anión trivalente
información acerca del átomo de sodio?
5+
c) V : catión pentavalente
24 2-
a) Na b) Na c) 11Na d) S : catión divalente
d) 23Na e) Todos igual 1+
e) Au : catión monovalente
18. Se tiene tres isótopos con números de masa con-

25.Un catión pentavalente posee en su núcleo 23
secutivos. Si el promedio de dichos números másicos
protones. ¿Cuántos electrones posee dicho catión?
es 16 y el isótopo más pesado posee 10 neutrones,
determine la suma de neutrones de los otros dos
a) 12 b) 18 c) 13
d) 19 e) 14
a) 14 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18
26.Para asar su pollo a la brasa se necesita que la parrilla
alcance una temperatura de 372,2 ºF. ¿En cuánto debo
19. La diferencia de cuadrados entre el número de masa y
fijar el graduador para asar el pollo si la graduación
el número atómico de un átomo neutro es 2 580. Si
está en grados centígrados?
posee 30 neutrones, determine la carga nuclear
relativa.
a) 176 ºC b) 184 c) 149
d) 169 e) 189
a) 28 b) 58 c) 86
d) 114 e) 144
27.El mercurio hierve a 630K. Calcule el punto de
ebullición del mercurio en grados centígrados.
a) 340 ºC b) 357 c) 358

20. Un núcleo de (Z = 29) contiene:
d) 377 e) 389
a) 29 p+; 27e- y 34 n b) 29 p+; 29e- y 34 n TAREA DOMICILIARIA Nº 01

Secundaria
Universidad
1. ¿Qué volumen ocuparán 300 g de mercurio? 10. La temperatura normal de una persona es alrededor de
(dHg  13,6 g / mL ) 37ºC. ¿Cuál es la lectura en la escala Farenheit?
a) 26,8 mL b) 28,6 c) 34,2

a) 94,6ºF b) 98,8 c) 98,6
d) 32,4 e) 22,1
d) 98,36 e) 9,86
2. Un cuerpo posee una masa de 400 g y un volumen de 1

11. Una garrafa contiene 41,3 kg de ácido clorhídrico, de
200 , indicar la densidad.
densidad 1,18 g/mL. ¿Cuál es el volumen en litros de la
a) 0,96 g/ b) 0,39 c) 0,46
garrafa?
d) 0,33 e) 0,88
a) 30 L b) 31 c) 33
d) 34 e) 35
3. Calcula la densidad de un líquido, sabiendo que 17,45
mL de este pesan 16,3 g.
12. ¿Cuál es la densidad del corcho, si un cubo de 1,5 cm
de lado tiene una masa de 1,00 g?
a) 0,6 g/mL b) 0,9 c) 0,32
d) 0,46 e) 0,84
a) 0,6 b) 0,8 c) 0,3
d) 0,5 e) 0,4
4. ¿Cuántos gramos de glicerina de densidad 1,25 g/mL
habrán en un frasco de 124 mL?
13. Calcule la densidad del dióxido de carbono, sabiendo
que 450 mL tiene la misma masa de 891 g.
a) 148,6 g b) 174,8 c) 155,00
d) 184,6 e) 165,28
a) 1,93 g/mL b) 1,62 c) 1,98
d) 1,36 e) 1,33
5. ¿Cuál es la densidad del éter, sabiendo que 300 cc
tienen la masa de 217,5 g?
14. Una solución de ácido clorhídrico tiene una densidad
3
a) 0,894 g/cc b) 0,672 c) 0,875 de 1,12 g/cm . Calcular el volumen ocupado por 750 g
d) 0,639 e) 0,725 de solución.
3
6. Se encuentra que una solución de agua con sal congela a) 660 cm b) 670 c) 650
a 14ºF. ¿Cuál es el punto de congelación de la solución d) 620 e) 300
en grados Celsius?
15. Si 500 g de mercurio se virtieron en una probeta de
a) -5ºC b) -15 c) -10 100.mL, ¿cuántos mililitros de agua se habrá que
d) -20 e) -25 añadir para llegar a la marca de los 100 mL?
7. La plata funde a 960ºC. ¿Cuál es su punto de fusión en a) 40,6 mL b) 63,1 c) 42,6

ºF? d) 43,6 e) 90,6
a) 1 760 ºF b) 1 546 c) 1 789
d) 1 962 e) 1 764 16. Convertir -75 ºF a la escala Rankine.
a) 385 R b) 396 c) 394
8. A un individuo afiebrado se le toma la temperatura con d) 472 e) 369
un termómetro Farenheit y se lee 104º. ¿A qué
temperatura centígrada corresponde? 17. La temperatura del hielo seco es de -109 ºF. ¿Cuál es
su temperatura en grados centígrados?
a) 10ºC b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 a) -76,42 ºC b) -78,49 c) -40,26
d) -36,40 e) -78,33
9. La temperatura superficial del planeta Júpiter es de
-150ºC. ¿Cuál es su temperatura en grados Farenheit? 18. Suponiendo que la temperatura superficial del sol está
a 10832ºF. Calcula la temperatura en k.
a) -236ºF b) -235 c) -237
d) -239 e) -238 a) 6 432 K b) 7 846 c) 6 273
d) 6 300 e) 6 279
Lideres en Educación TALLER Nº 01de

3er Grado
Secundaria
Universidad
1. Convertir 110 ºC a ºF 40 40 Ca
Ar
4. Las siguientes especies son: 18 , 20
a) 200 ºF b) 180 c) 220
d) 210 e) 230 a) Isótopos b) Isótonos c) Isóbaros
d) Isoeléctrónico e) No se sabe
208
5. Se tiene: 82
Pb4 
2. Convertir 492 K a grados centígrados. ¿Qué proposición es incorrecta?
a) 100 ºC b) 200 c) 219 a) Tiene 82 protones

d) 10 e) 103 b) Es un catión tetravalente
c) Tiene 208 nucleones
d) Tiene 126 neutrones
e) Tiene 82 electrones
3. Respecto al átomo señale verdadero o falso según 6. Suponiendo que la temperatura superficial del sol está
corresponda: a 10832ºF. Calcula la temperatura en k.
I. Su masa se concentra en el núcleo a) 6 432 K b) 7 846 c) 6 273

II. El electrón es una partícula extranuclear d) 6 300 e) 6 279
III. Es una esfera compacta
a) F F V b) V V F c) V F V
d) V V V e) F V F

Secundaria
Universidad
QUÍMICA NUCLEAR.
HISTORIA C á to d o (-) Á n o d o (+ )
A rg ó n g a se o so
En 1896 Henry Becquerel, al

estudiar la sal de Uranio llamado
A m p lif ic a d o r
Pechblenda, descubrió que ésta L a r a d ia c ió n
y c o n ta d o r A lt o
emitía radiación de alta energía. A v o lt a je p e n e tra e s ta
esta emisión espontánea de energía v e n ta n a
CONCEPTO
se le denominó radiactividad.
Es el fenómeno por el cual se descompone una

Marie Curie y su esposo, Pierre,
sustancia en forma espontánea de sus núcleos de átomos
iniciaron sus experimentos para
inestables, con la emisión de radiaciones en forma de tres
aislar los componentes radiactivos
tipos de rayos: α , β y γ .
del mineral.
Radiactividad Natural
Estudios posteriores realizados por Rutherford
Es la descomposición espontánea de un núcleo atómico
revelaron tres tipos de radiación, alfa (α ), beta ( β ) y
natural con emisión de rayos α , β y γ .
gamma (γ ). Cada tipo difiere en su respuesta a un campo
eléctrico. Las radiaciones  y  son desviadas en
Radiactividad Artificial
direcciones opuestas por el campo eléctrico, mientras que
Descomposición espontánea de un núcleo inestable
la radiación no es afectada por el campo eléctrico.
artificial. Conversión de una sustancia no radiactiva en
radiactiva. Descubierta por Irene Joliot-Curie (1934).
* Reacciones Nucleares: Cambios en las partículas

del núcleo de un átomo y por consiguiente causan
L a s m a n e c illa s y cambio en el átomo mismo. Las reacciones nucleares
n ú m e ro s d e e s te resultan en la transmutación de un elemento, en un
r e lo j lu m in o s o núclido diferente o en un elemento diferente.
c o n t ie n e n c a n t id a d e s
m in ú s c u la s d e u n a Se cumple lo siguiente:
s a l d e ra d io .
( v is t a a p le n a lu z ) CONSERVACIÓN DEL NÚMERO DE MASA
(número de masa) (número de masas)

 antes de la Rxn   luego de la Rxn
CONSERVACIÓN DEL NÚMERO ATÓMICO
L a d e s in t e g r a c ió n (número atómico) (número de masa)

r a d ia c t iv a d e l r a d io
 antes de la Rxn   luego de la Rxn
h a c e q u e la s
m a n e c illa s y lo s Radiación Natural (Poder de penetración)
n ú m e r o s d e l r e lo j
b r ille n e n la
o s c u r id a d . Al Al Fe
    
e = 0 ,1 m m  e= 3m m  e= 30m m 

Secundaria
Universidad
Naturaleza eléctrica
c á to d o 

 1. Son aquellas partículas positivas que se desvían en un
 campo eléctrico para la zona negativa.
ánodo 
a) Alfa b) Beta c) Gamma
Radiactividad artificial
d) Neutrón e) Electrón
2. Señalar la relación incorrecta:
 42   00    01 
No a) b) c)
R a d ia c t iv a
R a d ia c t iv a D 21 H n 01 n
d) e)
3. Indicar cuáles de las alternativas son incorrectas:

Características:
I. Las partículas se desvían hacia el ánodo.
• Rayos Alfa (α ): II. Las partículas se desvían hacia el cátodo.
1. Son corpúsculos. III.Las partículas se desvían hacia el ánodo.
2. Están formados por átomos de Helio.
3. Tienen carga positiva. a) Solo I b) Solo II c) Solo III
4. Alcanzan una velocidad de 20 000 km/s. d) I y III e) II y III
5. Son penetrantes.
6. Son los más ionizantes. 4. Si una especie química pierde una partícula alfa, su
masa disminuye en ... unidades y su carga en ...
• Rayos beta ( β ): unidades.
1. Son corpúsculos.
2. Formados por electrones. a) 4;0 b) 2;2 c) 2;4
3. Tienen carga negativa. d) 4;1 e) 4;2
4. Son altamente penetrantes.
5. Son ionizantes. 5. ¿Quién descubre la radiactividad?
6. Alcanzan una velocidad de 270 000 km/s.
a) Curie b) Dobereiner c) Bohr
• Rayos gamma (γ ): d) Rutherford e) Becquerel
1. Son radiaciones electromagnéticas.
2. Son energías semejantes a los rayos x pero más 6. Descubre la radiación gamma.
intensas.
3. Alcanzan una velocidad de 300 000 km/s. a) Thomson b) Roetgen c) Rutherford
4. No tienen carga. d) Villard e) Curie
5. Son los más penetrantes.
6. Prácticamente no son ionizantes. 7. ¿En qué año se descubre la radiactividad?
7. Descubierta por Villard.
Principales partículas implicadas en fenómenos a) 1887 b) 1890 c) 1900
nucleares d) 1896 e) 1877
N o t a c ió n e n N o ta c ió n 8. La naturaleza de las partículas “” y “” es ... y la de las

P a r t íc u la s
e c u a c ió n n u c le a r s im p lif ic a d a partículas “” es ... .
A lfa 4 H e 
2
0  a) Corpuscular - neutra
B e ta -1
B
b) Energética - corpuscular
2 d c) Neutra - negativa
D e u te ró n 1
H
d) Positiva - negativa
1 n n
N e u tró n 0 e) Corpuscular - energética

Secundaria
15. Hallar “a + b”
Universidad
226 Ra a Rn 4   
9. Los esposos Curie descubren los elementos: 88 b 2
a) Ra y U b) Ca y Ag c) Ra y Po 16. Hallar “a + b”
d) U y C e) C y Ca 9 4 a 1
4 Be  2 He  b C  0 n
10. Hallar el valor de “a+b”, en:
17. Hallar “a + b”
a) 16 b) 24 c) 7 246 Cm12 C  a X  4( 1 n)
d) 17 e) 23 96 6 b 0
11. ¿Qué partícula tiene mayor masa? 18. ¿Qué es la radiactividad?

________________________________________
a) Gamma b) Alfa c) Neutrón
______________________________________
d) Beta e) Protón
________________________________________
12. Señalar qué radiación presenta mayor velocidad: ________________________________________
________________________________________
a) β b) α c) γ
d) α y β e) β y γ 19. ¿Qué son las reacciones nucleares?
________________________________________
13. ¿Quién posee mayor poder de penetración?
________________________________________
a) Rayos b) Rayos c) Rayos ________________________________________
d) Neutrones e) Rayos X
________________________________________
14. Descubrió la radiactividad artificial: ________________________________________
a) Pierre Curie b) Irene Joliot-Curie 20.Hallar “a + b”

c) Becquerel d) Rutherford 27 Al 4 He  a P  1 n
13 2 b 0
e) Marie Curie
1. Descubrió la radiactividad natural: a) disminuya en 2 b) aumenta en 2

c) aumenta en 4 d) disminuya en 4
a) Rutherford b) Dobereiner e) no se altere
c) Curie d) H. Becquerel
e) N. Bohr 5. ¿Cuál es el único isótopo natural que puede sufrir
fisión?
2. Los rayos gamma son(es): a) tritio b) uranio 235 c) plutonio 238
a) positivo b) negativo d) deuterio e) bario 139
c) corpúsculos d) energía pura
e) a y c 6. Se producen para destruir células cancerígenas:
3. En una emisión beta, el núclido resultante es respecto a) rayos “α ” b) rayos “ β ”

al original: c) rayos “γ ” d) rayos “φ ”
e) rayos neutrónicos
a) isótono b) isóbaro c) isoelectrónico
d) isótopo e) hílido 7. Producen esterilización y mutación del ADN:
a) rayos “α ” b) rayos “ β ”
4. La emisión de una partícula “α ” de un núcleo atómico c) rayos “γ ” d) neutrones
ocasiona que el número de masa de dicho núcleo ... . e) rayos “φ ”

Secundaria
Universidad
8. Producen quemaduras en la piel, al contacto con ellas,
debido a su poder de ionización y penetración. 17. En el siguiente proceso nuclear:
a) rayos “α ” b) rayos “ β ” además del núclido del escandio, se ha producido:

c) rayos “γ ” d) neutrones
e) rayos “φ ” a) una partícula alfa b) un protón
c) una partícula beta d) un neutrón
9. Los rayos gamma son(es): e) radiación gamma
a) positivo b) negativo c) corpúsculos 18. Balancear y dar como respuesta “a + b”.

d) energía pura e) "a" y "c" 92 a
46 X  bY  
10. Los rayos “α ” poseen carga ..., mientras que los rayos “
a) 92 b) 47 c) 139
β ” poseen carga ... .
d) 115 e) 40
a) positiva - positiva b) positiva - neutra
19.Determine qué isótopo ha sufrido una desintegración “
c) negativa - negativa d) positiva - negativa
e) neutra - positiva α ” según la siguiente ecuación:
......211
82
Pb  
11. Los rayos gamma (γ ) son de naturaleza:
213
Po 215Po 211
At
a) 84 b) 84 c) 85
a) positiva b) negativa c) corpuscular 215 225
d) ondulatoria e) a y d d) 82 Pb e) 88
Ra
12. La emisión de una partícula “α ” de un núcleo atómico 20.Balancear y dar como respuesta “a + b”.
ocasiona que el número atómico de dicho núcleo ... 80 X a Y  
40 b
a) disminuya en 2 b) aumenta en 2
c) aumenta en 4 d) disminuya en 4 a) 76 b) 38 c) 114
e) no se altere d) 98 e) 100
13. Con respecto al poder de penetración se cumple: 21. Balancear y dar como respuesta “a + b”.
92 a
46 X  bY    
a)      b)      c)     
a) 92 b) 47 c) 133
d)      e)     
d) 115 e) 40
14. La velocidad de los rayos “α ” (alfa) es:

22.Completar:
14 17 1
5 4 6 7 N  ......  8 O  1H
a) 3  10 m/s b) 3  10 c) 4  10 0
β α e
4 a) b) c) 1
d) 27  10 e) 270 000
1 1
n
d)  e) 0
15.La velocidad de los rayos “γ ” (gamma) es:
23.Balancear y dar como respuesta “a + b”.
a) 3  105
km/s b) 3  104 c) 4  106 80 X a Y    
40 b
4 8
d) 27  10 e) 3  10
a) 76 b) 38 c) 115
16. Los rayos “ β ” son de naturaleza: d) 98 e) 100
a) ondulatoria b) corpuscular 24.Determine cuántas desintegraciones “” y “” se

c) ondulatoria y positiva d) corpuscular neutra producen en la siguiente transmutación:
e) c y d 232 Th 224 Ra  ......
89 88

Secundaria
a) 2; 3 b) 2; 0 c) 2; 1 d) 2; 4 e
Universidad

Secundaria

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“Innova Schools”

Del colegio a la Mes: Marzo 2020

Igualdad de dos razones • PROPIEDADES EN TODA PROPORCIÓN

A. Proporción aritmética (P.A.)

“a” y “c” = antecedentes

“a” y “d” = términos extremos

Lideres en Educación 3er Grado de

1. Calcular la media diferencial entre 40 y 28.

6. ¿Cuánto vale la tercera proporcional entre 32 y 16?

2. Calcular la media proporcional entre 45 y 5.

7. El producto de los cuatro términos de una proporción

3. Hallar la cuarta diferencial entre 32; 18 y 50.

8. La suma de los cuatro términos de una proporción

4. ¿Cuánto vale la tercera diferencial entre 30 y 24?

9. Si "x" es la media proporcional de 24 y 6 y "n" es la

5. ¿Cuánto vale la cuarta proporcional entre 24; 12 y 18?

10. En una proporción geométrica, la suma de los extremos

Lideres en Educación 3er Grado de

PROBLEMAS PÀRA LA CLASE

1. Hallar la media diferencial de:

I. 23; 18 y 12 12. El producto de tres números es 5 832. Si el primero es

1. Hallar la media diferencial entre:

I. 32; 80 y 18 17. Se tienen dos escalas de temperatura: "x" e "y". La

I. 64 y 24 18. En una proporción geométrica continua el producto de

9. En una proporción aritmética, la suma de los extremos

COMPLEMENTO DE RAZONES Y PROPORCIONES

1. La suma, diferencia y producto de dos números a) 24,5 b) 36,75 c) 24,75

a) 20 b) 18 c) 16 8. Se conoce que “d” es la cuarta proporcional de 2; “b” y

6. En una proporción geométrica discreta, el producto de a) 108 b) 45 c) 20

Lideres en Educación 3er Grado de

1. En un corral se observa por cada 2 gallinas hay 3 patos

4. La razón de dos números es 12/17 y su suma es 696.

1. Inés nos cuenta: “En el barrio donde nací, éramos siete

2. El jardinero "A" planta más rápidamente que el

3. En un momento de una fiesta, el número de hombres

Lideres en Educación 3er Grado de

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 TERCER GRADO

• MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Luego “A” es inversamente proporcional a “B”

Representación gráfica: Representación gráfica

Lideres en Educación 3er Grado de

1. Si "A" D.P. a "B" y cuando A = 8, B = 24. Hallar "A", A D.P. C

2. Si: A2 D.P. a B y cuando A = 4 ; B = 8. Hallar "B",

3. Sabiendo que: A D.P. B

7. Una rueda "A" de 24 dientes engrana con otra rueda

8. Fijo al eje de la rueda "M" hay otra rueda "N". Si la

PROBLEMAS PARA LA CLASE

Para Polinomios de una variable:

El grado es el mayor exponente de dicha variable.

Donde: n = grado Ejemplo:

Ejm: Siendo G: grado * Sea:

Ubica en el recuadro las partes que se indican de cada término algebraico.

Lideres en Educación 3er Grado de

Para 2 o más polinomios de 1 o más variables.

Lideres en Educación 3er Grado de

Entonces: (P(x) +_ Q(x)) es de grado: 8

2x4y5 y √ 3 X 4 Y 5 Son términos semejantes.

Lideres en Educación 3er Grado de

1. Del siguiente monomio: