Unidad Didáctica: El Kinball

UNIDAD DIDÁCTICA:
KINBALL, ¿EL QUÉ?

- Francisco Javier Villar Martínez

o DNI: 47050642-W

Magisterio Educación Física

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INDICE

1. INTRODUCCIÓN
2. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA
3. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
4. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN.
5. OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
6. COMPETENCIAS BÁSICAS
7. CONTENIDOS
8. EVALUACIÓN
9. METODOLOGÍA
10. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE/DISTRIBUCIÓN DE LA UD
EN SESIONES.
11. RECURSOS
12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
13. CONCLUSIÓN.
14. BIBLIOGRAFÍA.

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1.- INTRODUCCIÓN

A pesar de ser un juego “desconocido” para la mayoría, el kinball encierra

una actividad física muy buena para niños a partir del tercer ciclo ya que su
nivel de requerimiento técnico es bastante bajo y el desarrollo del juego en 3
equipos ayuda a la implicación de más alumnos en el juego.

2.- JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

En la actualidad, nos encontramos ante una sociedad enmarcada por la

“civilización del ocio”, la cual va tomando conciencia y postura frente a formas
tradicionales y convencionales de entender la práctica de la actividad. Ésta
sociedad actual, demanda al sistema educativo y al profesorado, una cierta
calidad-variedad en la enseñanza que nos debe hacer reflexionar, debiendo
integrar nuevos contenidos y materiales, desechando otros obsoletos, en
definitiva, proponiendo nuevas alternativas a la educación física.

Así mismo esta Unidad Didáctica se justifica siguiendo las siguientes

leyes:

- Decreto 68/2007

- LOE, 3 de mayo 2006.

- Orden de 4 de junio de 2007, de la consejería de Educación y Ciencia

de evaluación en la educación Primaria.

- Decreto 138/2002, de 8 de octubre, por lo que se ordena la respuesta

educativa a la diversidad del alumnado en Castilla la Mancha.

3.- CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

Esta U.D. está ubicada dentro de la Programación Anual del Área de

Educación Física para el 6º de Primaria. El grupo está formado por 24
alumnos (10 chicas y 14 chicos). Son además alumnos y alumnas que
participan activamente en clase. En el estudio detallado del grupo deberemos
destacar si tenemos: repetidores, acneaes, inmigrantes, conductas disruptivas,
clima de clase,….

4.- SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN

Esta U.D. se lleva a cabo con 6º de Primaria. y consta de 6 sesiones,
las cuales se ubican en el 3er trimestre.

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5.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS

En el siguiente cuadro podemos observar los Objetivos Didácticos de
esta U.D.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Conocer y valorar la práctica del kinball como una

actividad de alto valor recreativo y lúdico, que favorece el
desarrollo personal y mejora la salud y la calidad de vida.

Conocer y profundizar en los fundamentos reglamentarios

y técnico-tácticos del kinball.
Desarrollar el espíritu cooperativo y de colaboración a
través de este deporte...
Promocionar los valores de convivencia, compañerismo,
sana competencia, juego limpio, respeto mutuo,
conocimiento de las normas técnicas y demás valores
relacionados con las actividades físicas.
Adquirir el gusto por las actividades deportivas, de tal
manera que se contemplen como opción en la práctica
extraescolar como medio de mejorar la salud y calidad de
vida.

Aceptar positivamente los hábitos relacionados con la

higiene y la salud.
Utilizar las nuevas tecnologías y fuentes de información
para la elaboración e investigación de diferentes
aspectos relacionados con las actividades deportivas

6.- COMPETENCIAS BÁSICAS

De las nueve competencias básicas que establece el Decreto 68/2007,
de 29 de mayo, que establece el currículo para Castilla-La Mancha, en esta
Unidad Didáctica toman especial relevancia:
 Competencia social y ciudadana
▪ Desarrollo de las habilidades sociales del respeto a los demás, la
cooperación, el diálogo y el trabajo en equipo.
 Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma
a lo largo de la vida
▪ Valoración de la importancia de aprender a aprender por sí mismo,
utilizando todo tipo de recursos durante toda la vida, para conseguir la
formación permanente.
 Competencia digital y tratamiento de la información

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▪ Apreciación de la importancia del conocimiento y dominio de las nuevas

tecnologías y su aplicación en diversos campos de la actividad física, ya
sean teóricos o prácticos.
 Competencia lingüística
▪ A través del conocimiento y uso del vocabulario específico de este
deporte colectivo.
 Competencia matemática
▪ Aprendiendo la puntuación y saber aplicarla de manera autónoma.
 Competencia emocional
▪ Asunción de pequeños disgustos durante la práctica deportiva y
fomentar la convivencia en el deporte a través del juego limpio.
 Competencia artística
▪ Mediante trabajos teórico-prácticos que reflejen el conocimiento de este
deporte.
 Competencia de interacción con el mundo físico
▪ Practicando este deporte a través de las distintas instalaciones
disponibles para su práctica.
 Competencia de aprender a aprender
▪ Mediante un aprendizaje basado en el descubrimiento guiado, donde el
alumno sea constructor de su propio aprendizaje.

7.- CONTENIDOS.

De los 5 Bloques de Contenidos marcados por el D. 68/2007, se trabaja

principalmente en dos de ellos: Bloque 2: Habilidades Motrices, como por
ejemplo: “Adaptación en la ejecución de las habilidades motrices a contextos
de práctica de complejidad creciente, con eficiencia y actividad” y el Bloque 5:
Juegos y actividades deportivas. que nos dice que hay que trabajar los
contenidos:” El juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales”.
Así, los contenidos a desarrollar en esta unidad didáctica son:
 Las fases del juego en el kinball: organización de las fases principales
del juego.

 Participación activa en las actividades y juegos relacionados con el

kinball.

 Asunción de la responsabilidad individual en una actividad colectiva,

como condición indispensable para la consecución de un objetivo
común. Difusión y práctica del “juego limpio”.

 Localización de información en Internet, medios de comunicación, etc.

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 Disposición favorable a usar los hábitos de respiración, relajación e

higiene postural como elementos compensatorios de la tensión
cotidiana.

8.- EVALUACIÓN

De los establecidos por el Decreto 68/2007 para 6º curso de Primaria.

Son especialmente importantes en esta U.D.:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

▪ Acepta y respeta las normas de clase y las reglas específicas de los juegos.
▪ Participa en actividades grupales y mostrar actitudes de cooperación
respeto e igualdad sin discriminar a los compañeros o compañeras.
▪ Se orienta en el espacio mediante la interpretación de planos sencillos.
▪ Conoce y lleva a la práctica de forma autónoma los hábitos higiénicos de
cuidado corporal.
▪ Conoce y acepta las normas generales de seguridad en la práctica de
actividades físicas, valorándolas como medios de prevención de lesiones y
accidentes deportivos.
▪ Utiliza de forma responsable las instalaciones y los materiales al realizar
actividad física.
▪ Realiza sencillas investigaciones utilizando las TIC para profundizar en
distintos contenidos, registrar datos, presentar información,…

9.- METODOLOGÍA
Para poner en marcha una adecuada metodología se tendrán en cuenta
los principios metodológicos que servirán de base de la misma: construcción
de aprendizajes significativos; garantizar la funcionalidad de éstos; adaptarse a
la diversidad de los alumnos/as; utilizar el juego como medio de aprendizaje
natural del alumno/a; y empleo de estrategias globales.

Los estilos de enseñanza serán variados y dependerán de la actividad

a desarrollar, concediendo más importancia, siempre que sea posible, a los
menos directivos (resolución de problemas, descubrimiento guiado, creatividad
y libre exploración,...), pero siempre bajo los principios de actividad y
funcionalidad y respetando las posibilidades de cada alumno/a, de manera que
se produzcan aprendizajes significativos.
El principal recurso metodológico será la utilización del juego
modificado, para aumentar el carácter recreativo y cooperativo del kinball.

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10- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE/DISTRIBUCIÓN DE LA

UD EN SESIONES.

1. El número de sesiones de las que consta esta UD son , distribuidas de

la siguiente manera:

Temporalización

Nº Sesión - Contenido Principal

1 - Familiarización con el kinball

2 – Toma de contacto con el balón.
3 - Aprendizaje de los fundamentos tácticos.
4 - Puntuación del kinball.
5 - Familiarizar al niño con términos del deporte y
trabajar la conducción y pase.
6 - Competición basada en el juego limpio II

Todas las sesiones están divididas en: calentamiento, parte principal y vuelta a
la calma. A continuación presentamos dos sesiones a modo de ejemplo:

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Kinball: Sesión nº 1
Edad: 10-12 años

Objetivos didácticos:

Espacio: Pista.

Material: Balón de kinball.

Duración: 55 minutos.

10-15 min

- Pillado con relevo. Un niño amagará y tendrá un

nto
Calentamie
relevo en la mano, para pillar a un compañero deberá
tocarlo con el relevo.
- Carreras de relevos con zigzag. Colocando cuatro
conos en línea con una separación de un metro y
medio aproximadamente. Los niños deberán ir y
volver en zigzag hasta y chocar la mano con el
compañero para que éste salga. Gana el equipo que
antes realice la acción con todos sus integrantes.
30-40 min

- Para la parte principal vamos a realizar un circuito

con cuatro actividades:
1.- Pelota azucarada. Dos personas la ligan y
transportan la pelota de kinball cómo diga el Parte Principal
profesor, tienen que intentar dar con la pelota a algún
compañero ( por debajo de la cintura), si le dan,
cambio de roles.

Variantes: A la pata coja, saltando…

2.- Balón prisionero. Igual que el juego tradicional

pero con el balón de kinball.

Variantes: Introducir dos balones de kinball..

Parte Final (vuelta a la calma): 10-15 Representaciones

min

- “Cuentacuentos loco”: Por parejas o grupos de

cuatro un niño contará un cuento popular a sus
compañeros variando ciertas cosas del argumento,
personajes que aparecen o cualquier cosa. La pareja
o quien lo acierte pasará a contar otra historia.
Al final de la clase todos los alumnos participarán en la recogida del material
utilizado.

Kinball: Sesión nº 2 8
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Edad: 10-12 años

Objetivos didácticos: Juegos de iniciación al kinball.

Espacio: Pista

Material: Balón de kinball.

Duración: 60 minutos.

10-15 min

- Pillado por parejas: Los alumnos se colocarán por

Calentamiento
parejas y una de ellas amaga hasta que pille a otra.
Variantes: Las parejas que pillan se van
incrementando, la que amagaba más la que ha
pillado. Las parejas puede pillar individualmente o
unidas.

Parte Principal 30-40 Representaciones

min

- “Relevos locos”: Grupos de 6. Los niños deberán

Principal
Parte
transportar uno a uno el balón de kinball,siguiendo
el circuito establecido en el cual se encontrarán una
serie de obstáculos ( conos, aros, bancos, etc).
- “ Golpeo el omnikin”. Los mismos grupos tienen que
dar el máximo número de toques posible sin que
caiga el omnikin.
Parte Final (vuelta a la calma): 10-15 Representaciones
min

- “Palabra secreta”: En grupos de 3 o cuatro niños se

colocan en fila y el último debe escribir una palabra
con el dedo en la espalda de su compañero de
delante, así hasta llegar al primero que debe decir en
voz alta la palabra para ver si coincide con la inicial.
Después el niño que comenzó escribiendo pasa a
primera posición.
Variantes: Escribir las palabras con mayúsculas,
minúsculas, de una en una letra o todas juntas.

Al final de la clase todos los alumnos participarán en la recogida del material

utilizado.

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11.- RECURSOS

Entre los diferentes recursos a emplear en esta unidad didáctica

diferenciamos:

❑ Instalaciones: pabellón y pistas polideportivas exteriores.

❑ Materiales: todo tipo de material propio del centro (pelota de kinball, la cual
ha sido comprada a través de la federación de kinball, petos y conos)
además del material deportivo que debe aportar el alumno/a (ropa
deportiva, zapatillas, ropa para cambiarse,...).

12.- ATENCION A LA DIVERSIDAD

Aunque ninguno de los alumnos/as de 6º de Primaria son considerados
Acneae, para situaciones puntuales en las que sea necesaria la adaptación de
las tareas (lesiones o dificultades de algún tipo) se tendrá en cuenta: evitar
acciones que puedan suponer un riesgo extra a la lesión; proponer distintos
niveles de dificultad; progresiones adecuadas y actividades abiertas y
flexibles adecuadas al nivel del grupo y de cada alumno/a; y llevar a cabo un
seguimiento más individualizado de nuestros alumnos/as

En el caso de que a lo largo del curso se incorpore algún alumno/a que

pueda considerarse Acneae por desconocimiento del idioma, presentar desfase
curricular de más de dos años o por discapacidad física, psíquica o sensorial,
nos pondremos en contacto con el Departamento de Orientación y con el tutor
para hacer un trabajo coordinado y adecuado y podamos realizar una ACI que
proponga una respuesta educativa acorde y adecuada para dicho alumno/a. Si
tuviera Dictamen de Escolarización y Evaluación Psicopedagógica se
estudiaría detalladamente para que fuera el punto de partida en la ACI a
realizar

Algunas de las actividades a realizar serán: Actividades de recuperación,

de refuerzo y de ampliación.

13. RELACION FAMILIA-ESCUELA

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La relación con las familias serán cordial, comunicándonos con ellas a

través de: Delphos Papás, reuniones periódicas dentro de nuestra hora
complementaria de Atención a Padres, entre de diversas fichas a nuestros
alumnos, llamadas telefónicas puntuales, etc.

14, UTILIZACION TIC

Dentro del área de Educación Física, visitaremos el aula Althia para

trabajar con las webquest los hábitos de vida saludables, así como aspectos
básicos relacionados con la higiena y los primeros auxilios.

15,- CONCLUSION

A través de esta Unidad Didáctica, hemos pretendido que nuestros

alumnos aprendan los aspectos básicos fundamentales de este nuevo deporte.
Todo ello fomentando el juego limpio y el trabajo en equipo. Debido a la
facilidad de aprendizaje del kinball, nuestros alumnos serán capaces de
adquirir otro tipo de competencias basadas en la solidaridad, el respeto y el
trabajo en equipo.

16.- BIBLIOGRAFÍA

• http://www.telefonica.net/web2/efjuancarlos/recursos.htm#UNIDADES
• SORIA, M.A. y CAÑELLAS, A., La animación deportiva, INDE,
Barcelona.
• TARGET, C. y CATHELINEAU, J., Cómo se enseñan los deportes,
INDE, Barcelona.
• www.kinball.es
• www.youtube.es

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