Introducion Resolucion 1664

INTRODUCION RESOLUCION 1664-17
1. Determinar relación entre la resolución y las Leyes Nacional de Educación

26206 y Ley Provincial de Educación 13688.
La relación entre la Resolución 1664-17 y las Leyes de Educación Nacional
y Provincial radica en que para la elaboración de dicha resolución se han tenido en
cuenta cuestiones fundamentales establecidas en las Leyes de Educación. Dentro
de estas cuestiones se encuentra la concepción de la educación como un derecho
personal y social, y que, por lo tanto, la educación inclusiva es un derecho que
alcanza a todos los sujetos. Por otro lado, la Ley de Educación Nacional establece
que la educación brindara las oportunidades necesarias para desarrollar y
fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de su vida, y promover en
cada estudiante la capacidad de decidir sobre su proyecto de vida. La Ley de
Educación Provincial decreta que la Provincia tiene la responsabilidad principal e
indelegable de proveer, garantiza y supervisar una educación integral, inclusiva,
permanente y de calidad para todos sus habitantes.
2. Ampliar con el marco teórico de las leyes mencionadas en lo referido a la

Inclusión.
Tomando en cuenta en primer lugar la Ley de Educación Nacional,
encontramos en el Capítulo VIII la Educación Especial concebida como una
modalidad del sistema educativo, destinada a asegurar el derecho a la educación
de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los
niveles y modalidades del Sistema Educativo.
A su vez, se expone que la Ley de Educación Nacional esta regida por el
principio de inclusión educativa, la cual establece que se brinde una propuesta
pedagógica a las personas con discapacidad que les permita el máximo desarrollo
de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.
Dentro de este Capítulo, además, se decreta que se establecerán los
procedimientos y recursos correspondientes para identificar tempranamente las
necesidades educativas con el objeto de darles la atención interdisciplinaria y
educativa para lograr su inclusión. Al mismo tiempo, con el propósito de asegurar
el derecho a la educación, la integración escolar y favorecer la inserción social, se
tomaran las medidas necesarias para posibilitar una trayectoria educativa integral,
contar con el personal especializado que trabaje en equipo con los docentes de la
escuela común, asegurar la cobertura de los servicios educativos especiales,
propiciar alternativas de continuidad para la formación, y garantizar la accesibilidad
física a todos los edificios escolares.
Por otro lado, poniendo foco en la Ley de Educación Provincial, se
establece en el Articulo 5 que la educación debe brindar las oportunidades para el
desarrollo y fortalecimiento de la formación integral de las personas a lo largo de
su vida y la promoción de la capacidad de cada alumno de definir su proyecto de
vida, basado en los valores de libertad, paz solidaridad, igualdad, respeto por la
diversidad natural y cultural, justicia, responsabilidad y bien común. Además,
establece uno de sus fines brindar educación de calidad a través de políticas
universales y estrategias pedagógicas, fortaleciendo el principio de inclusión plena
de todos los alumnos, y establecer prescripciones pedagógicas que les aseguren a
las personas con discapacidad el desarrollo de sus posibilidades, la integración
social y el pleno ejercicio de sus derechos.
Tal y como en la Ley de Educación Nacional, esta Ley Provincial incluye en
su Capitulo IX la Educación Especial, concebida como la modalidad responsable
de garantizar la integración de los alumnos con discapacidades, temporales o
permanentes, en todos los Niveles según las posibilidades de cada uno,
asegurándoles el derecho a la educación, así como brindarles atención educativa
en todas aquellas problemáticas específicas que no puedan ser abordadas
solamente por la educación común, y disponiendo propuestas pedagógicas
complementarias. A su vez, la Educación Especial está regida por el principio de
inclusión educativa, disponiendo de recursos educativos para participar en la
formación de los niños.
Dentro los objetivos de esta modalidad, se encuentran: aportar propuestas
curriculares para que se garantice los derechos de igualdad, inclusión, calidad y
justicia social de todos las personas con discapacidades que componen la
comunidad educativa, formular proyectos de mejoramiento y fortalecimiento de las
instituciones y los programas; desarrollar la atención educativa de las personas
con discapacidad con necesidades educativas especiales de manera conjunta con
el resto de las modalidades, entre otros.
3. Mencionar la Resolución que se deroga.

En el Artículo 1 de la Resolución 1664-17 se deroga la Resolución 4635/11,
la cual aprueba el Documento “La inclusión de alumnos y alumnas con
discapacidad con proyectos de integración en la Provincia de Buenos Aires”.
4. Objetivo fundamental de la Resolución 1664-17.

El objetivo fundamental de la Resolución 1664-17 es establecer la
organización de la modalidad de Educación Especial en el Nivel Inicial, Primario y
Secundario en la Provincia de Buenos Aires, así como las Trayectorias Educativas
Inclusivas dentro de la modalidad, poniendo como eje central el Principio de
Inclusión y considerando puntos primordiales de la Convención Internacional de los
Derechos de las Personas con Discapacidad, de la Ley de Educación Nacional
N°26206 y de Educación Provincial N°1368. De acuerdo a estos puntos, se plantea
la necesidad de una propuesta educativa que responda a las necesidades de los
estudiantes con discapacidad, prestando los apoyos necesarios y efectivizando
entornos que fomenten al máximo el desarrollo académico. Esta propuesta debe
ser desarrollada dentro de una educación de calidad, sin discriminación, en
igualdad de condiciones y que contemple la diversidad existente dentro del aula.

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1. Determinar relación entre la resolución y las Leyes Nacional de Educación

2. Ampliar con el marco teórico de las leyes mencionadas en lo referido a la

3. Mencionar la Resolución que se deroga.

4. Objetivo fundamental de la Resolución 1664-17.

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