INFORMACIÓN GENEAL

PROGRAMA EDUCATIVO: Seguridad Pública ASIGNATURA: Sociología criminal

SEMESTRE: 4 CICLO ESCOLAR: 2020-B2
NOMBRE DEL DOCENTE: ELBA MINERO GARCIA GRUPO: SP-SSCR-2001-B2-002

UNIDAD COMPETENCIA
ESPECÍFICA

Nombre de la Unidad 2. Teorías del

comportamiento criminal  Contrasta las teorías del comportamiento criminal, para diferenciar entre el sujeto que comete la
conducta y el hecho que se produce, mediante la elaboración de supuestos prácticos relacionados con
la seguridad pública

PROPÓSITOS, OBJETIVOS O  Estudiar las distintas maneras de ver la criminalidad a partir del positivismo social antropológico con base en
LOGROS: Lombroso, Garofalo y Ferri.
 Comparar las estructuras sociales e institucionales de la anomia de Durkheim y Merton relacionadas con la
criminalización.
 Comprender el interaccionismo simbólico de Mead, el enfoque del etiquetamiento de Becker y el estigma de
Goffman y los factores de exclusión social de la criminalidad.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: Actividad 1. Foro: Teorías sociológicas y perspectiva positivista antropológica

HERRAMIENTA FORO
ESTRATEGIA Hacer la lectura de los materiales de la unidad 2. ESTRATEGIA Elaborar tus métodos de estudio: resumen o
DE DE fichas de trabajo.
ENSEÑANZA: Ser reflexivos sobre las 5 preguntas y comentar de forma APRENDIZAJE:
analítica y crítica a sus compañeros Revisar las presentaciones de prezi y realizar con
cautela las lecturas recomendadas y los materiales
de la plataforma.

Ser crítico y reflexivo, previo a la argumentación

Revisar La rúbrica de foro.

INSTRUCCIONE Distinguir los elementos sustanciales de las teorías positivistas y antropológicas de la sociología criminal
S: Instrucciones:
1. Consulta el material y elabora un resumen de la unidad y los recursos complementarios para hacer la actividad.
2. Ingresa al foro y participa de la línea de discusión.
3. Responde y discute las siguientes preguntas
1. ¿Cuál es la importancia de los enfoques antropológicos positivistas en las teorías que conforman el estudio de la sociología
criminal?
2. ¿Cuál es la relación entre la corriente positivista antropológica y la doble vertiente de la sociología criminal: europea,
estadounidense y/o ambas?
3. ¿Cuál es la relación de las posturas positivistas con las formas de organización social: homogénea, heterogénea o ambas?
4. ¿Qué diferencias existen entre las teorías de Lombroso, Ferri y Garofalo?
5. ¿Cuáles son las desventajas de los postulados de los doctrinarios del positivismo antropológico en el estudio de la conducta
criminal?
4. Envía tus respuestas y espera la retroalimentación de tu docente
EVALUACIÓN: RECURSOS Salinas, M. (2013, 15 de FECHA DE 8 de
Responde con argumentos, de una forma crítica, constructiva MATERIALES marzo). Positivismo- ENTREGA mayo
y creativa, cada una de las preguntas Augusto Comte [Prezi].
Recuperado de:
https://prezi.com/yknmjnz-
Participa en dos momentos en fechas diferentes. kkte/positivismo-augusto-
comte/
Leer las aportaciones de tus compañeros y hace aportaciones
a dos compañeros Lápiz y papel. (2014, 10 de
marzo). Escuela Positivista
REVISA LA RÚBRICA DEL FORO. del Derecho Penal [Prezi].
Recuperado de:
https://prezi.com/ajebaioxr9
3o/escuela-positivista-del-
derecho-penal/
Finocchiaro, E. (2014, 22
de enero). Breve análisis
sobre la "Criminología", de
Garófalo. Mente Jurídica.
Recuperado de:
http://juridica-
mente.blogspot.mx/2014/01
/breve-analisis-sobre-la-
criminologia-de.html
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: Actividad 2. Tarea Anomia social e Institucional
HERRAMIENTA Tarea
INTRODUCCIÓN En la unidad, se ha trabajado el concepto de anomia social e institucional, desde la perspectiva de Durkheim y Robert Merton; así que
A LA elegirás una anomia para analizarla y ejemplificar estos postulados teóricos.
ACTIVIDAD:
ESTRATEGIA Hacer la lectura de los materiales de la unidad 2. ESTRATEGIA Revisar las presentaciones de prezi y realizar con
DE DE el cuadro comparativo, identifica las categorías de
ENSEÑANZA: Ser reflexivos sobre las elementos que conforman el cuadro APRENDIZAJE: análisis que te den más elementos para exponerlo.
con los DOS AUTORES, redactar el material de forma analítica
y crítica. Ser crítico y reflexivo, previo a la argumentación

INSTRUCCIONES: Instrucciones:
1.Consulta el material y los recursos complementarios para hacer la actividad.
2. Investiga ejemplos de anomias sociales e institucionales y elige una que te interese analizar.
3. Elabora un CUADRO COMPARATIVO en Word en donde presentes la postura de cada autor, identifica esa anomia y analices su
relación con las estructuras sociales e institucionales presentes en la seguridad pública.
4. Complementa con ejemplos claros de tu entorno social y/o laboral
5. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: SCR_U2_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

EVALUACIÓN: Envía, por medio de la sección Tareas, tu documento a tu RECURSOS Barrera, D. (2013, 30 de FECHA DE 13 de
docente en línea para que lo revise y te retroalimente en los MATERIALES octubre). Emile Durkheim [Prezi]. ENTREGA mayo
siguientes días. Recuperado de:
https://prezi.com/bkw1p9kuftou/emil
e-durkheim/
REVISA LA RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD 2. Segura Montes, D. (2013, 4 de
febrero). Émile Durkheim [Prezi].
Recuperado de:
https://prezi.com/lghng9jjxwqd/emile
-durkheim/
Martínez Ballutt, M. A. (2014, 8 de
octubre). Teoría de la anomia de
Merton [Prezi]. Recuperado de:
https://prezi.com/ejnculasqw55/teori
a-de-la-anomia-de-merton/
Escobedo Arguelles, C. A. (2014, 2
de octubre). Teoría de la Anomia.
[Prezi] Recuperado de:
https://prezi.com/cea1a6azgzdf/teori
a-de-la-anomia/
Deleg, C. (2013, 11 de
enero). Teoría y Estructuras
Sociales de Robert K.
Merton [Prezi]. Recuperado de:
https://prezi.com/lr7hsntlp9fb/teoria-
y-estructura-sociales-de-robert-k-
merton/
Zamora, S. (2014, 6 de
octubre). Anomia–Merton [Prezi].
Recuperado de:
https://prezi.com/dmodsuvllext/ano
mia-merton/
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE:
Evidencia de aprendizaje. Tarea.- El papel de los factores de exclusión en la criminalización
HERRAMIENTA Tarea
Introducción Para la evidencia de aprendizaje de esta unidad, elaborarás un caso práctico en el que analices los elementos de exclusión social y
criminalización.
ESTRATEGIA Identificar las características del caso práctico ESTRATEGIA Investigar las características, componentes, de un
DE DE caso práctico
ENSEÑANZA: Relaciona la información teórica con tu caso APRENDIZAJE:
Desarrollar un cuadro comparativo con algunos
Redactar de forma sintética los roles y genera un cuadro puntos más relevantes
comparativo

INSTRUCCIONE 1. Consulta el material de la unidad y los recursos complementarios.

S: 2. Investiga casos actuales en los que sea evidente la conducta criminal y los autores de la misma.
3. Elabora un documento Word en el que describas el escenario, los personajes y su relación con el interaccionismo, el enfoque del
etiquetamiento y el estigma de la conducta criminal.
4. Identifica y redacta las diferencias entre la conducta antisocial y la conducta delictiva del caso analizado.
5. Elabora dentro del documento un cuadro comparativo en el que describas conforme a un rol de ciudadano y uno de agente de
seguridad pública cuál es la actitud que deberías asumir para evitar la exclusión social y cómo deberías actuar para evitar el
etiquetamiento y el estigma.
6. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: SCR_U2_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
7. Envía, por medio de la sección de Tareas, tu documento a tu docente en línea para que lo revise y te retroalimente en los
siguientes días.

EVALUACIÓN: Envía, por medio de la sección de Tareas, tu documento a tu RECURSOS Subirats i Humet, J. (dir.), FECHA DE 18 de
docente en línea para que lo revise y te retroalimente en los MATERIALES Gomà Carmona, R. y Brugué ENTREGA mayo
siguientes días. Torruella, J. (coords.). (2005).
Análisis de los factores de
exclusión social. España:
REVISA LA RÚBRICA DE LA EVIDENCIA DE ACTIVIDADES FBBVA-Generalitat de
Catalunya. Recuperado de:
http://www.fbbva.es/TLFU/dat/D
T_2005_04.pdf

Ruiz de Lobera Pérez-Mínguez,

M. (s.r.a.). Inmigración,
diversidad, integración
exclusión: conceptos clave para
el trabajo con la población
inmigrante. Recuperado de:
http://www.injuve.es/sites/defaul
t/files/66CAP1.pdf

María Alejandra (2012, 27 de

agosto). Labelling Approach.
Teoría del etiquetamiento
[Prezi]. Recuperado de:

https://prezi.com/f64azywaavfx/l
abelling-approach-teoria-del-
etiquetamiento/

(2014, 3 junio). Estigma

territorial como forma
discriminación [Prezi].
Recuperado de:
https://prezi.com/z_g3wr0_xe_i/
estigma-territorial-como-forma-
discriminacion/

Rodríguez Vásquez, J. (2015, 3

de octubre). Interaccionismo
simbólico [Prezi]. Recuperado
de:
https://prezi.com/texwq2tgl4py/i
nteraccionismo-simbolico/
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: U2. Asignación a cargo del docente

HERRAMIENTA Estudiaste las diferentes posturas relacionadas con la sociología criminal, y los argumentos sociológicos.

ESTRATEGIA DE Elaborar una presentación que represente todos los contenido ESTRATEGIA Revisar los materiales de la unidad 2
ENSEÑANZA: de la unidad 2 DE
APRENDIZAJE:
Redactar una propuesta sencilla, atendiendo las
instrucciones.
INSTRUCCIONES: 1. Elabora una presentación en Power Point donde expongas lo que entendiste por sociología criminal.
2. Redacta 10 posibles soluciones que vayan más allá de represalias para las personas que tengan conductas desviadas y que
comprendan una reorganización integral de las condiciones sociales, puedes retomar las ideas de tu estudio de caso.
La estructura del trabajo:

 Introducción
 Desarrollo (incluye imagen, gráficos, videos, etc)
 Conclusiones
 Fuentes de referencia en formato APA.

Recuerda que tienen un valor del 10% de la calificación final

Guarda tu documento con las siguientes características:
Clave de la asignatura_ADL_VERSION#XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

EVALUACIÓN: Envía la actividad adicional y espera la retroalimentación de tu RECURSOS Material libre de la WEB FECHA DE 23 de
docente en línea. MATERIALES ENTREGA mayo
Fuentes de Referencia:

Azpúrua Gruber, F. J. (2005, julio-diciembre). La Escuela de Chicago. Sus aportes para la investigación en ciencias sociales Sapiens. Revista Universitaria de
Investigación 6(2), 25-35. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/410/41021705003.pdf

Berducido Mendoza, H. E. (2008). Sociología criminal. Recuperado de: https://hectorberducido.files.wordpress.com/2008/05/msociologia-criminal.pdf

Sala de Videoconferencia

Número de sesión Objetivo de la sesión Fecha y Hora

Segunda sesión Unidad 2 Dar a conocer las características de los Martes 5 de mayo 9 de la noche, ingresa al portal de la
trabajos y resolver dudas sobre las plataforma, videoconferencia:
actividades programadas