CICLO I – 2017 PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN

PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE- 20170209

ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

INSTITUCION EDUCATIVA
NOMBRE DEL EE: NOMBRE DE LA SEDE COLEGIO
DEPARTAMENTAL SANTA INÈS
NOMBRE DEL DOCENTE
◻ Primaria ◻X Media ◻ ◻ LENGUAJE ◻ MATEMÁTICAS
NIVEL:
Secundaria ÁREA DISCIPLINAR: ◻OTRA ÁREA: ____QUÍMICA__________________
GRADO: DECIMO ◻N/A
Fecha inicio Fecha fin
Fecha Elaboración 30 / 01 / 2020 3 / 02 / 2020 03 / 04 / 2020
implementación implementación

REFERENTES PLANEACION
MATRICES DE REFERENCIA
COMPONEN DESEMPEÑOS COMPETENCIAS DBA CONTENIDO INDICADOR DE APRENDIZAJES EVIDENCIA
TE DESEMPEÑO
ENTORNO Explica como Enlace Químico Modelar Identifica y usa
 Reconoce la
QUIMICO Explicación de las sustancias Enlace ionico fenómenos de modelos químicos
relación entre la
fenómenos se forman a Enlace la naturaleza para comprender
estructura de los
partir de la Covalente basado en el fenómenos
átomos y los
interacción de Regla del octeto Argumenta la análisis de particulares de la
enlaces que
los elementos Estructuras de importancia de variables, la naturaleza.
realizan a través
y que estos se Lewis cuidar los relación entre
de ejercicios
encuentran Las neuronas y recursos dos o más
sencillos para
agrupados en la transmisión naturales como conceptos del
entender la
un sistema del impulso fuentes de conocimiento
formación de
periódico. nervioso obtención de científico y de
compuestos
(DBA 2 de Drogas, cafeína, energía. la evidencia
químicos.
grado 7) tabaco, deporte derivada de
 Identifica
Uso y salud investigaciones
propiedades y
comprensivo del Comprende científicas.
ubicación de los
conocimiento que los
elementos de la

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ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

científico. diferentes
tabla periódica y
mecanismos
los relaciona con
Indagación de reacción Analizar el Explica como la
la formación de
química potencial del explotación de un
enlaces
CIENCIA posibilitan la uso de recurso o el uso de
químicas.
TECNOLOGÍA formación de recursos una tecnología tiene
 Explica el
Y SOCIEDAD compuestos naturales o efectos positivos y/o
funcionamiento
Uso inorgánicos artefactos y negativos en las
de neuronas a
comprensivo del sus efectos personas y el
partir de
conocimiento sobre el entorno.
modelos
científico. entorno y la Explica algunos
químicos y
salud, así como principios para
eléctricos
las mantener la salud
 Establece
posibilidades individual y publica
relaciones entre
de desarrollo basado en principios
el deporte y la
para las biológicos, químicos
salud física y
comunidades. y físicos.
mental, y
reconoce los
efectos nocivos
del exceso en el
consumo de
cafeína, tabaco,
drogas y licores.

SITUACION ACTUAL DE LOS ESTUDIANTES

Se realiza una prueba diagnóstica consistente en 4 preguntas de selección múltiple, 12 preguntas de conocimiento de los símbolos de los elementos
químicos y un mapa conceptual a partir de una lectura. Se evidencia en un gran porcentaje desconocimiento de las bases de la química, y símbolos
químicos, los mapas no cumplen con las condiciones, escriben párrafos completos transcritos del texto y les falta coherencia.

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ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

1. ACCIONES DENTRO DEL AULA

Desempeño 1: Explica la estructura de los átomos a partir de teorías.

Usa la tabla periódica para determinar propiedades físicas, y químicas de los elementos.

PREGUNTA GNERADORA: ¿Que son los modelos atómicos y cómo estos han permitido entender las características de la materia?

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
1.Actividad diagnóstica individual Anexo 1. Retroalimentación de la
Retroalimentación. Útiles evaluación diagnostica.
Momento de
2.Lectura Breve Historia de la química 1 y 2 capítulo, la antigüedad y la escolares, Cada estudiante
exploración
alquimia” fotocopias, 1 semana reconoce las falencias
Se realiza un test de control de lectura del documento. tablero que tiene.
marcador Socializar los
aprendizajes adquiridos.
Mapa conceptual la materia.
Dos
Equipos de trabajo: a cada equipo se les distribuye una lectura de los
semanas Participación en la
modelos atómicos para extraer las ideas más relevantes.
construcción de la línea
Momento de Luego entre todos se construye una línea de tiempo.
Útiles de tiempo, atención y
Estructuración Tarea de consulta que avances en diferentes áreas se han logrado gracias
escolares, buena disposición en la
a los modelos atómicos.
tablero explicación del docente.
marcador Cumplimiento en la
Explicación magistral configuración electrónica y diagrama de orbitales.
actividad de consulta.
Explicación magistral propiedades periódicas.

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ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

Momento de Ejercicios en parejas de configuración electrónica, diagrama de orbitales Interés, desarrollo

Tablero, útiles
práctica y propiedades periódicas. Participación en el tablero. 1 semana efectivo de los
escolares
Ejecución ejercicios.
Momento de Evaluación escrita. Fotocopias, Asertividad en el
transferencia útiles 1 hora desarrollo de la
escolares evaluación.
AUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN Y PLAN
Momento de LECTOR
valoración -

1. ACCIONES DENTRO DEL AULA

Desempeño 2: Explica la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
Analiza el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía.
PREGUNTA GENERADORA: ¿cómo los avances científicos en la obtención de energía pueden beneficiar o perjudicar el planeta?
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Momento de Realizar una reflexión sobre los recursos naturales, en la obtención de Útiles
Participación activa,
exploración energía, su importancia y preservación. Lluvia de ideas. escolares,
1 hora capacidad
tablero
argumentativa.
marcador
Observar el video sobre fisión y fusión celular y relacionarlo con la Interés, motivación,
importancia de la energía nuclear para el futuro. Televisor,
cumplimiento y
Momento de videoa
compromiso en la
Estructuración Actividad de lectura La energía nuclear. Avances, riesgos, beneficios y Computador, 2 horas
elaboración del mapa
posibilidades. Elaborar un mapa mental de la lectura. fotocopias.
mental.

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ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

Debate sobre las fuentes alternativas de la energía vs fuentes no Fotocopias de

Participación activa,
Momento de renovables. Los estudiantes consultan con anticipación sobre la temática consulta
capacidad
práctica luego sostienen su postura con argumentos claros. extraclase, Dos horas
argumentativa, respeto
Ejecución útiles
por las opiniones ajenas.
escolares
Elaborar un escrito a modo de ensayo sobre el consumo de la energía,
Fuentes de
Momento de fuentes alternativas a las fuentes tradicionales y consecuencias del uso Coherencia, buena
consulta, Trabajo
transferencia indiscriminado de la energía. argumentación y
papel y útiles Extraclase
redacción en el ensayo.
escolares.

Momento de AUAUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN Y PLAN

valoración -
LECTOR
Evaluación
formativa

1. ACCIONES DENTRO DEL AULA

Desempeño 3: Reconoce los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína tabaco, drogas y licores.
PREGUNTA GENERADORA: ¿Cómo puedo llevar una vida equilibrada que me permita alcanzar la plenitud y satisfacción personal, evitando el consumo de
sustancias que generan efectos nocivos a mi cuerpo y mente?
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Preguntas de reconocimiento y reflexión. Lluvia de ideas
Participación activa,
Momento de 1. ¿Qué tipo de sustancias estimulantes e inhibidores del SNC Útiles
respeto, compromiso y
exploración (psicoactivas) conocen? escolares,
1 hora responsabilidad en la
2. ¿por qué razón se utilizan este tipo de sustancias? tablero
intervención de cada
3.¿Conocen los efectos de cada una de ellas? marcador
estudiante.

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ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

Lectura informativa sobre la química y los efectos de cada una de las

sustancias. Los estudiantes en grupos de 4 personas seleccionan una de Fotocopias,
Momento de 2 horas
estas sustancias, realizan la lectura en clase y una actividad de consulta internet, Motivación, interés y
Estructuración
de profundización en casa sobre la misma sustancia. Para realizar una Útiles responsabilidad
exposición. escolares,

En los grupos de trabajo presentan una exposición sobre la lectura y la Exposiciones con
actividad de profundización realizada. dominio del tema, con
Momento de
Al finalizar las exposiciones se hace un debate con el fin de dar respuesta información, clara,
práctica Papel
a la pregunta generadora ¿Cómo puedo llevar una vida equilibrada que suficiente y pertinente.
Ejecución marcadores 2 semanas
me permita alcanzar la plenitud y satisfacción personal, evitando el Ayudas audiovisuales
consumo de sustancias que generan efectos nocivos a mi cuerpo y con buena presentación
mente? y con la información
justa.

Momento de A partir de la información generada elaboran un afiche de prevención de Papel, Afiche de acuerdo a las
Trabajo
transferencia sustancias psicoactivas. marcadores, características dadas por
extraclase
recortes etc. el docente.

Momento de AUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN Y PLAN

valoración - LECTOR
Evaluación
formativa

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