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    Plan DE BOLICHE

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    Cintia Huerta
    Este documento presenta una actividad didáctica sobre el juego del boliche para desarrollar habilidades matemáticas en niños preescolares. La actividad involucra dividir a los estudiantes en equipos para lanzar bolas a bolos numerados y contar los puntos, mientras se plantean problemas matemáticos relacionados a los puntajes. El objetivo es que los niños aprendan a razonar y resolver problemas de manera creativa usando herramientas y conocimientos matemáticos.

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    Cintia Huerta
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    Este documento presenta una actividad didáctica sobre el juego del boliche para desarrollar habilidades matemáticas en niños preescolares. La actividad involucra dividir a los estudiantes en equipos para lanzar bolas a bolos numerados y contar los puntos, mientras se plantean problemas matemáticos relacionados a los puntajes. El objetivo es que los niños aprendan a razonar y resolver problemas de manera creativa usando herramientas y conocimientos matemáticos.

    Título original

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    Este documento presenta una actividad didáctica sobre el juego del boliche para desarrollar habilidades matemáticas en niños preescolares. La actividad involucra dividir a los estudiantes en equipos para lanzar bolas a bolos numerados y contar los puntos, mientras se plantean problemas matemáticos relacionados a los puntajes. El objetivo es que los niños aprendan a razonar y resolver problemas de manera creativa usando herramientas y conocimientos matemáticos.

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    Este documento presenta una actividad didáctica sobre el juego del boliche para desarrollar habilidades matemáticas en niños preescolares. La actividad involucra dividir a los estudiantes en equipos para lanzar bolas a bolos numerados y contar los puntos, mientras se plantean problemas matemáticos relacionados a los puntajes. El objetivo es que los niños aprendan a razonar y resolver problemas de manera creativa usando herramientas y conocimientos matemáticos.

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    INTRODUCCIÓN

    El club de matemáticas lúdicas tiene el enfoque para desarrollar en los niños y niñas, la
    capacidad para inferir resultados o conclusiones con base en condiciones y datos conocidos.
    Dirigido a la educación preescolar; para su desarrollo es necesario que los alumnos realicen
    diversas actividades y resuelvan numerosas situaciones que representen un problema o un
    reto, con esta propuesta también se pretende que los niños y niñas desarrollen diferentes
    formas de pensar para formular sus propios procedimientos. Esta perspectiva se basa en el
    planteamiento y la resolución de problemas también conocido como aprender resolviendo.
    Las situaciones deben ser oportunidades de juego, que permitan a los niños:

    • Razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente en la


    solución de situaciones que implican un problema o reto para ellos.

    • Usar recursos personales y conocer los de sus compañeros en la solución de problemas


    matemáticos.

    • Explicar qué hacen cuando resuelven problemas matemáticos.

    • Desarrollar actitudes positivas hacia la búsqueda de soluciones y disfrutar al encontrarlas.

    PROPÓSITOS GENERALES
    *Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan
    hechos y procedimientos matemáticos.
    *Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas: desarrollar confianza en sus
    propias capacidades y perseverancia al enfrentarse a problemas; disposición para el trabajo
    colaborativo y autónomo; curiosidad e interés por emprender procesos de búsqueda en la
    resolución de problemas.
    * Desarrollar habilidades que les permitan plantear y resolver problemas usando
    herramientas matemáticas, tomar decisiones y enfrentar situaciones no rutinarias.
    *SITUACIÓN DIDÁCTICA*

    “BOLICHE”

    INICIO
    Cuestionar sobre el conocimiento del juego del boliche, como se juega, que se necesita, como le haremos,
    las ideas se registraran en el pizarrón, colocar el puntaje a cada bolo y de qué manera se pueda obtener un
    ganador

    DESARROLLO
    TIRANDO BOLOS: Colocar los bolos y lanzar la pelota, realizar el conteo de cuántos logran tirar y cuantos no.
    NÚMEROS EN LOS BOLOS: Realizar tiro y decir los números que lograron tirar.
    EL MEJOR EQUIPO: Realizar el juego en equipos de 4 alumnos, en donde realicen el conteo de los puntos
    obtenidos en cada ronda, tomando turnos y llevando a cabo los acuerdos para la convivencia. Durante cada
    ronda plantear diferentes situaciones:
    “cuantos puntos le falta al equipo x para tener el puntaje del equipo z”
    “quien tiene más el equipo z o el equipo x, porque crees, como le hiciste para saberlo”.
    “si el equipo x tiene 5 puntos y el equipo z tiene 3, cuántos puntos le falta para tener la misma cantidad que
    el equipo x”
    Propiciar el registro para la solución al problema y en cada ronda dar espacio para el dialogo y exposición de
    resultados que promueva la movilización de saberes y exposición del proceso que llevaron a cabo para llegar
    al resultado.

    CIERRE

    Al finalizar se propondrá una lluvia de ideas donde los alumnos reflexionen sobre la jornada, como lo hice,
    que aprendí, que fue lo que más me llamo la atención

    PREVISION DE RECURSOS: TIEMPO: 60 minutos


    boliche
    Hojas
    Puntos de colores
    Pelotas
    Hojas para registro
    Lápices

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