Unidad 3: Tarea 4 - Papel del docente

tutor (a): Beatriz Helena Pedraza

grupo: 125

estudiantes: Clara Cantillo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Desarrollo Socio- Afectivo y Moral
Abril - 2020
Valledupar- Cesar
 Aspectos
Desarrollos a
Conceptualización Estrategias docentes
fortalecer
Ejes
Identidad Es un proceso El docente propicia La práctica docente
fundamental en el vivencias en los cumple un papel
desarrollo de la infantes para que: fundamental en el
personalidad del ser _Los vínculos desarrollo emocional del
humano, ya que le afectivos entre ellos niño, es muy
permite identificarse e se construyan en el importante planear
integrarse y proceso de la estrategias que inciten a
sentirse como un interacción, por l estimulación de la
instrumento importante medio de las dimensión social del
para la sociedad; expresiones niño para fortalecerla;
además como un ser corporales, palabras por lo cual se plantean
único e irrepetible, con de cariño y la metodologías como:
cualidades individuales protección que  Aplicar
y colectivas dentro del perciben de los estrategias
ambiente donde se docentes. pedagógicas
relaciona. _ El niño se sienta para brindarles
confiado, al lado de afectos que le
las personas que se estimule a
encuentran en su fortalecer los
entorno y les pueda vínculos
mostrar su afecto con afectivos y se
tranquilidad. den de manera
_Se conozca así positiva y
mismo por medio de equilibrada.
la recreación y el niño  Proporcionar
logre distinguirse ambientes
poco a poco de los de pedagógicos y
los mayores y su flexibles para
ambiente. que los
_Comprenda que es educandos
un ser autónomo, logren auto
conocer su nombre conocerse como
y aprenda a un individuo y
identificar objetos diferenciarse de
que le ofrece su los demás y
entorno por medio de aprecie el
la exploración. cuidado que le
_asimilen que sus da el docente y
comportamientos se construya una
causan efecto en las confianza mutua.
personas que están a  Proveer a los
su lado y en las cosas niños contextos
que utilizan. en donde tengan
_ Que se identifiquen experiencias que
con su género, le permitan
considerando los explorar sus
rasgos característicos sentidos con
de su entorno social. distintas
 _Comuniquen por
medio de palabras
sus emociones,
deseos, pensamientos
y estados de ánimos,
texturas, formas,
en la relación con sus
colores, olores
pares y cuidadores.
sonidos para
_ puedan compartir
fortalecer su
espacios de
aprendizaje
esparcimientos con
otros niños a través
de juegos
representativos.

Autonomía Le permite al individuo La maestra o maestro Como docentes

construir su vida con posibilitarán debemos estar
libertad, pero con la experiencias en las dispuestos a la
necesidad de cuales el niño o la niña: innovación, y buscar
relacionarse con los estrategias que nos
_ pueda cumplir reglas
demás, formando su permitan identificar las
individualidad rutinarias de las necesidades de nuestros
dependiente y unidad actividades asignadas educandos, para facilitar
a un grupo social; como jugar, comer, el desarrollo de sus
además permitiéndole vestirse, cepillarse los competencias. Como:
compartir un conjunto dientes. Recreación a
de experiencias y realizarse en el entorno
sentimientos en común, escolar. _Desarrollar ambientes
teniendo en cuenta las _ Se desplace de un dinámicos en donde los
normas establecidas niños puedan
espacio a otro para
para mantener una relacionarse
buena convivencia
despertar interés por lo activamente, donde
social. El sujeto, en la que le rodea para ellos exploren cuentos a
familia es donde inicia experimentar y buscar través de sus dibujos y
el proceso de la alternativas. ellos inventen sus
autonomía _ Potenciar la confianza propias historias con
especialmente con la para cuando se libertad que se sientan
madre con la que encuentre lejos de su tranquilos sin la presión
mantiene un vínculo madre o docente y de sus docentes para
afectivo estrecho, estimular la confianza
pueda realizar con
pasando por tres en ellos estableciendo
tranquilidad y libertad
etapas de la las normas en ese
independencia: sus tareas. espacio para una mejor
La independencia _ Asuma interacción y buena
absoluta, relativa e responsabilidades convivencia.
interdependencia. sencillas acorde a sus _Abrir entornos
(winni catt 1965). intereses y necesidades propicios para que os
básicas, sobre las niños fortalezcan sus
I absoluta: Es cuando distintas opciones que habilidades emocionales
el individuo nace y se le dan como por como el sentir alegría,
depende de su forma de actuar a
ejemplo controlar los
 enfiteres con relación a
sus capacidades y
características propias
completamente de su
madre o de la persona de su edad.
que está a cargo ya que _ Identifique el
sus capacidades no se desarrollo de sus las expresiones de
han desarrollado para habilidades y aplicarlas tristeza rabia, la
valerse por sí mismo. para llevar a cabo sus distintas formar de
I relativa: la persona tareas en los distintos pensar de cada uno, la
encarga a través de sus ambientes donde se capacidad de disfrutar el
cuidados y afectos va desarrolla. juego solo y compartir
estimulando al niño con otros niños.
_ Exprese satisfacción e
para el desarrollo de _Reforzar su logros y
sus capacidades
independencia por el esfuerzos
manifestando por deber como vestirse, _Desarrollar su
medio de estas sus cepillarse, peinarse, capacidad de adaptación
necesidades deseos y desvestirse sin la ayuda flexibilidad y
malestar ya sea por de su cuidador o comunicación
medio del llanto, docente. interpersonal; es decir
miradas, balbuceos _ potenciar el auto-
risas etc. Se sienta atraído por control.
I interdependencia: _ Desarrollar la
interactuar por sus pares
en esta ya el niño actúa capacidad de superar la
y adultos.
con más libertad pues adversidad, ser
ya el niño camina y se _Interiorice que ha y persistente y lograr los
puede desplazar de un normas y acuerdos objetivos que se
lugar a otro; esta se da regidos para cumplir las proponga es decir
entre 2 y 5 años, ya el actividades escolares del favorecer la
niño quiere hacer las centro educativo, automotivación.
cosas sin la ayuda sin mostrando tranquilidad
la ayuda de los demás y confianza para
queriendo cumplir las expresar inconformidad,
tareas asignadas dadas
malestar por algo que
a su edad.
no le guste, aportes, e
inquietudes.

Convivencia _Interactuar con

La convivencia es un características La sana convivencia en
elemento vital en el propias de su cultura; los educandos es
proceso ya que hace costumbres, juegos, responsabilidad de la
parte del contexto creencias, valores y comunidad educativa,
donde el individuo principios éticos etc. integrada, por los
identifica al otro como _ Que se integre a los padres de familia, las
sujeto de derecho, y trabajos en equipos instituciones, cuerpo
construye un vínculo para compartir docente etc.
con su semejante, y opiniones, juegos. _ El docente planea
siente que hace parte Solucionar métodos que le
de un grupo y enlaza problemas. permitan al niño a
sus proyectos _ sea decisivo cuando integrarse como un
 instrumento importante
y necesario en distintos
grupo, como juegos
se le presenten
colectivos de
situaciones en la
actividades y así
práctica escolar si
observar al infante con
personales con los desea o no participar
atención en las diversas
sociales, por medio de de las tareas
circunstancias que se
reglas valores éticos y asignadas.
presentan en la
principios en común. _reconozca sus
correlación con sus
La convivencia le emociones y
compañeros dejando
permite al ser humano opiniones sobre
que se expresen con
asociarse con más hechos cotidianos que
sinceridad, naturalidad
personas, sin tener en se dan en la
dando su punto de
cuenta sus costumbres, interacción con sus
vista, acuerdos y
creencias, hábitos, ya pares en el ámbito
desacuerdos para luego
que sabe diversificar la escolar.
ayudarlos a resolver las
cultura relacionándose _ Se acople a los
distintas situaciones que
más con unas personas distintos contextos
se presentaron y
que con otras, creadores para los
construir un aprendizaje
respetando la diferentes que hacer
colectivo con las
diversidad entre sí, que realiza en las
expresiones verbales y
practicando en su vida distintas áreas de su
no verbales de cada uno
diaria los normas y vida.
de ellos
leyes propuestas para _Desee resolver las
_ Desarrolla en cada
mantener una mejor situaciones
niño el auto
convivencia social con convivenciales con
conocimiento entre los
sus semejantes. libertad a través de
demás.
diálogo.
_Reconozca cuando se
equivoca y trata de
solucionar onflicto