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    Formato Boletín Informativo

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    Fabiola Contreras
    Este documento presenta un boletín informativo dividido en tres lapsos que describe los aprendizajes y desarrollo de un estudiante en el año escolar. Cada lapso cubre un período de tiempo y áreas de aprendizaje como formación personal, relación con el ambiente, y recomendaciones. El boletín también incluye datos del estudiante, asistencia, y firmas de los maestros y directivo.

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    Fabiola Contreras
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    Este documento presenta un boletín informativo dividido en tres lapsos que describe los aprendizajes y desarrollo de un estudiante en el año escolar. Cada lapso cubre un período de tiempo y áreas de aprendizaje como formación personal, relación con el ambiente, y recomendaciones. El boletín también incluye datos del estudiante, asistencia, y firmas de los maestros y directivo.

    Descripción original:

    modelo de boletin informativo

    Título original

    FORMATO BOLETÍN INFORMATIVO

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    I LAPSO II LAPSO III LAPSO

    PERIODO DE INTEGRACIÓN PERIODO DE DESARROLLO PERIODO DE CULMINACIÓN


    Desde: Septiembre Hasta: Diciembre Áreas Desde: Enero Hasta: Marzo Áreas Desde: Abril Hasta: Julio
    de Aprendizajes de Aprendizajes Áreas de Aprendizajes
    Formación Personal, social y comunicación: Formación Personal, social y comunicación: Formación Personal, social y comunicación:

    Relación entre los componentes del ambiente: Relación entre los componentes del ambiente: Relación entre los componentes del ambiente:

    Recomendaciones: Recomendaciones: Recomendaciones:

    Apreciación de los Padres, Madres y/o Apreciación de los Padres, Madres y/o Apreciación de los Padres, Madres y/o
    Representantes. Representantes. Representantes.

    Días hábiles Asistencia Inasistencia Días hábiles Asistencia Inasistencia Días hábiles Asistencia Inasistencia

    Docente Directivo Representante Docente Directivo Representante Docente Directivo Representante


    Sello Sello Sello
    EJES CURRICULARES Y FUNDAMENTALES QUERIDOS PADRES Y REPRESENTANTES
    APRENDIZAJES
    Este instrumento permite dar a Comunicación: Esta área de aprendizaje es mediadora
    conocer a los padres, madres HACER: y de las demás, vincula a niñas y niños con el mundo República Bolivariana De Venezuela Gobierno del Distrito
    representantes, información sobre el interior y exterior. Se articula la formación del ser Capital Secretaria para la Educación Distrital Sección
    CONVIVIR:
    desarrollo y los La valoración
    aprendizajes social, la comprensión, el lenguaje oral
    SABER: Educación Inicial BOLETÍN INFORMATIVO
    adquiridos
    Desarrollo del por su hijos e hijas, enplacer
    del los de
    Desarrollo
    tres momentos
    ser social y del año escolar (al inicio,y
    jugar
    intelectual aprender
    a mediados del año y al final);
    emocional asíen el
    vinculado a los desarrollo
    como
    para su también, recibir las opiniones de
    procesos
    éstos/ as respecto al desempeño integral,
    realización de su
    cognitivos, la mediante la
    (s) representado
    como
    formación de interacción con
    (s) en
    persona, la el ámbito familiar.
    las ideas, las el ambiente
    pertenencia e
    concepciones natural, social
    identidad en
    Es importante, conocer las Áreas de
    acerca del y cultural en
    familiaAprendizajes
    escuela descritas a continuación:
    mundo, la situaciones
    y comunidad Plantel:
    esfera afectiva, diversas para
    basadas1.- en Formación
    el Personal, Social y
    las la promoción
    amor y Apellidos y Nombres del niño (a):
    motivaciones, de los
    afecto.
    los intereses, aprendizajes. y escrito, la expresión corporal, plástica y musical. Permite
    la iniciativa, la manifestar sentimientos y emociones con el propósito de
    imaginación y convertirlos en una fuente de disfrute y placer. Propicia Cédula Escolar: N°:
    la creatividad. el aprender a comunicarse y establecer relaciones
    sociales complejas. Lugar y Fecha de Nacimiento:

    2.- Se considera el ambiente como un todo, lo que


    posibilita que la niña y el niño vivencien Edad: Sexo: M F
    experiencias de aprendizaje con el medio físico, social
    y natural que lo y la rodea. Supone el descubrimiento Grupo: Sección: Turno:
    AFECTIVIDAD LÚDICO
    de nuevos e interesantes universos para observar y
    explorar, a través de acciones que conduzcan a la
    Nombre y Apellido del Representante:
    INTELIGENCIA
    niña y al niño al
    conocimiento y establecimiento de las relaciones
    Integración de tres ejes fundamentales que dan espaciales y temporales entre los objetos, para generar
    complementariedad a la articulación niño/niña, familia- procesos que lleven a la noción de número, así Nombre y Apellido de las Docentes:
    como el respeto, cuidado y preservación y
    escuela y comunidad.
    conservación de su
    entorno.

    DESARROLLO DEL SER Currículo de Educación Inicial Nombre y Apellido del Directivo Asesor:
    SOCIAL 2005
    Guía PedagógicaDidáctica 2012

    Año Escolar: 20 20

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