INTERVENCIÓN 

SOCIOEDUCATIVA CON 
PERSONAS MAYORES 

     HÁBITOS PARA UN ENVEJECIMIENTO SALUDABLE 
Aulario La Merced (Murcia). 
  Juan Benito MarCnez 
 Francisca Vicente Calderón. 
7  Marzo 2012. 
 INDICE 
•  Introducción 
•  Concepto de Envejecimiento Ac@vo 
•  Teorías sobre Envejecimiento / Modelos 
•  Definición de Intervención socioeduca@va 
•  ¿Por qué/Para qué? 
•  ¿Cómo? 
•  Conclusiones  
 INTRODUCCIÓN 
•  3ª Edad= expresión poco precisa. Reduce a 
una sola etapa toda la edad avanzada 

•  El concepto “Personas mayores” agrupa a un 
colec@vo que atraviesa transversalmente a 
toda la sociedad y, por tanto, no puede ser 
considerado un colec@vo homogéneo 

•  Hay elementos comunes en este colec@vo 
social, pero también hay enormes diferencias 
 DIFERENCIAS  SIMILITUDES 

LUGAR DE RESIDENCIA   MÁS ACTIVOS/AS 

ESTADO DE SALUD /NIVEL  MAYOR NIVEL PARTICIPACIÓN 
AUTONOMÍA  SOCIAL/CULTURAL 

NIVEL ECONÓMICO  MAYOR NÚMERO DE INQUIETUDES/
INTERESES 

FORMACIÓN  RECLAMAN UN MAYOR 
PROTAGONISMO EN SU PROCESO DE 
ENVEJECIMIENTO 

ETC  ETC 
 ES IMPORTANTE…. 
•  D i s e ñ a r  i nte r ve n c i o n e s  y  p ro g ra m a s 
ADAPTADOS  a  las  diferentes  necesidades  de 
este  grupo  de  población  y  a  tener  en  cuenta 
los  contextos  y  factores  ambientales  en  que 
las personas envejecen. 

•  Reconocer  otros  factores,  además  de  los 

s a n i ta r i o s ,  c o m o  d e t e r m i n a n t e s  d e l 
envejecimiento. 
•  Papel  de  la  Par@cipación  Social  y  la 
Intervención  Socioeduca@va  en  este  @po  de 
Envejecimiento. 
•  Es@los de Vida: predictores de Salud y Calidad 
de Vida. 
•  La promoción Hábitos Saludables (también en 
el  área  psico‐social)  y  su  relación  con  un 
Envejecimiento Ac@vo y Saludable. 
 Cambios Demográficos 
•  España se conver@rá en uno de los 
países con la población más 
envejecida de la Unión Europea 
(3er Informe sobre Demograia. 
Comisión Europea)  
•  Se prevé que de cada 10 personas 
en edad de trabajar 6 serán 
jubiladas en 2050, haciendo 
aumentar la TASA DE 
DEPENDENCIA del 24,3% en 2009 
al 58,7% en 2050.  
 Asamblea General de las Naciones 
Unidas (1991) 
    Promulgó una serie de PRINCIPIOS sobre las 
personas mayores para que los países los 
integraran en sus polí@cas y programas: 
•  Independencia  
•  Par@cipación 
•  Cuidados 
•  Autorrealización  
•  Dignidad   
 Recomendaciones de la II Asamblea 
Mundial sobre Envejecimiento (ONU) 
•  Obje@vo 1: Reconocimiento de 
la contribución social, cultural, 
económica y polí@ca de las 
personas de edad. 
•  Obje@vo 2: Par@cipación de las 
personas de edad en los 
procesos de adopción de 
decisiones a todos los niveles. 
ENVEJECIMIENTO ACTIVO 
 “Envejecimiento Ac@vo” (OMS,2002) 
•      “El  proceso  de  op@mización  de  las 
o p o r t u n i d a d e s  d e  l a  s a l u d , 
par@cipación y seguridad con el fin de 
mejorar  la  calidad  de  vida  a  medida 
que las personas envejecen” 

•  Cualquier  polí@ca  encaminada  a  la 

prevención  de  la  discapacidad  y  a  la 
promoción  de  un  envejecimiento 
a c @ v o  y  s a l u d a b l e  d e b e , 
necesariamente,  tener  un  carácter 
mul@disciplinar 
ENVEJECIMIENTO ACTIVO (OMS) 
OBJETIVO 1: 
Sensibilizar a la sociedad en general con la valiosa contribución que las 
personas de más edad hacen a la sociedad y a la economía mediante la 
promoción del Envejecimiento ac@vo 

OBJETIVO 2: 
 Es@mular el debate y el aprendizaje mutuo entre los países de la UE con el fin 
de promover las buenas prác@cas y favorecer la cooperación. 

OBJETIVO 3: 
    Ofrecer un marco para asumir compromisos y realizar acciones para 
permi@r a los Estados miembros y a las partes interesadas desarrollar 
ac@vidades específicas y comprometerse a alcanzar nuevos obje@vos 
polí@cos. 
TEORÍAS SOBRE 
ENVEJECIMIENTO 
 TEORÍAS SOBRE ENVEJECIMIENTO 
•  BIOLÓGICAS (Gené@cas, No gené@cas) 

•  PSICOLÓGICAS (del Desarrollo, del Ciclo vital, 
De la Con@nuidad..) 

•  SOCIOLÓGICAS (Desvinculación, Ac@vidad, 
Con@nuidad) 
DESDE UN ENFOQUE EDUCATIVO… 

   Podemos agrupar la mul@plicidad de teorías en 
dos categorías básicas a la hora de considerar 
las posibilidades de Intervención social y 
educa@va con las personas mayores 
 Desde Enfoque Educa@vo 

•  Declive 

•  Potencialidades     
 Categorías 
1.  “DECLIVE”: 
       sitúa los factores biológicos presentes en el 
desarrollo humano como un recorrido desde la 
madurez hasta la degeneración 

2. “POTENCIALIDADES”: 
      asume una ver@ente crí@ca al admi@r que con el 
@empo existe una cierta disminución en las 
facultades humanas, pero insiste en las 
potencialidades del ser humano, en las 
posibilidades de la intervención educa@va en las 
personas mayores.  
 TEORÍAS DE LA VEJEZ RESPECTO A LA 
ADAPTACIÓN Y EL AJUSTE PERSONAL... 

•  Teoría de la Desvinculación  

•  Teoría de la Ac@vidad 

•  Teoría del Ciclo Vital 
 TEORÍA DE LA DESVINCULACIÓN 
•  Desvinculación (Cumming, Henry, 1961): 
“ Las personas mayores necesitan re@rarse hacia 
su propio interior…y DESVINCULARSE de la 
ac@vidad y par@cipación social para mantener 
el equilibrio psicológico ” 
Resultados de inves@gaciones NO han apoyado 
la idea de que una menor ac@vidad sea 
deseada por los mayores ni que favorezca una 
mejor adaptación al medio 
 TEORÍA DE LA ACTIVIDAD 
•  Ac@vidad: 

  “El problema de los mayores deriva de su 
pérdida de acividad . Envejecimiento saludable 
ligado a mantenimiento de ac@vidad”. 
Cuanto más ac@vas se mantengan las personas 
mayores, más sa@sfactoriamente envejecerán 
y serán más felices. 
 TEORÍA DEL CICLO VITAL 
•  Desarrollo Vital o Ciclo Vital ( Teoría de la 
con@nuidad ): 

“ La ancianidad no es más que una prolongación 
de las etapas anteriores que toda persona ha 
vivido indiscu@blemente ” 
 Modelos de Intervención socioeduca@va 
con personas mayores (Moody,1976) 

•  Modelo de “Rechazo” 

•  Modelo de Servicios Sociales 

•  Modelo de Par@cipación 

•  Modelo de Actualización 
 Intervención Socioeduca@va como.. 
•   Una PRÁCTICA SOCIAL CRÍTICA (que hace que las 
mismas personas inves@guen su propia realidad con el 
fin de transformarla en una mejor, más justa, 
igualitaria, inclusiva y pacífica) 

•   Dirigida a promover HÁBITOS SOCIALMENTE 
SALUDABLES (aquellas conductas o pautas de acción 
llevadas a cabo por la persona mayor, orientadas de 
manera principal a mantener, desarrollar y potenciar 
sus redes de apoyo social), así como al establecimiento 
de nuevos comportamientos potencialmente exitosos.   
DEFINICION DE INTERVENCIÓN 
SOCIOEDUCATIVA 
“ La intervención socioeduca@va es el 
espacio de encuentro del trabajo y la 
pedagogía social que @ene como obje@vo 
el cambio a favor de la salud, el bienestar 
y la par@cipación social de las personas, 
grupos, familias y comunidades a través 
de procesos de enseñanza ‐  aprendizaje ”. 
 Aspectos a tener en cuenta a la hora de definir la 
Intervención socioeduca@va.. 
   Progreso en la conceptualización y terminología 
sobre los mayores… 
 AÑOS 50     AÑOS 80     AÑO 2000        AÑO 2011 
Necesario disponer de INDICADORES de la 
Par@cipación Social de los mayores en…  

•  la polí@ca 
•  el mercado de trabajo 
•  el ámbito educa@vo 
•  los medios de comunicación 
•  las ac@vidades de ocio y @empo libre 

“ Par@cipar implica INTERACTUAR en todas las 
direcciones ” 
•  Resalta el papel importante que juega la EDUCACION , a lo 
largo de todo el ciclo vital, como elemento que @ene la 
función de proporcionar oportunidades e inicia@vas que 
es@mulen la par@cipación ac@va en la sociedad según se 
va envejeciendo. 

•  La Par@cipación Social @ene en la Intervención 
Socioeduca@va una excelente aliada en la compleja tarea 
de facilitar la integración e implicación de la persona 
mayor en un entorno cada vez más complejo y cambiante. 
¿POR QUÉ / PARA QUÉ ? 
•  Es preciso ar@cular procesos de intervención 
socioeduca@va que respondan a las 
NECESIDADES de las personas mayores y 
entronquen con sus experiencias para mejorar 
su calidad de vida. 

•  Una de las funciones clave de la intervención 
socioeduca@va consiste en que las personas y 
los colec@vos se conviertan en agentes y 
PROTAGONISTAS de su propio desarrollo   
¿CÓMO? 
 Hábitos “socialmente saludables” 
•  Mantenimiento de las redes de apoyo social 

•   Establecimiento de nuevos contactos 
sociales (compañeros en talleres, cursos; 
profesionales, voluntarios…) 

•  Par@cipación en ac@vidades de la comunidad 
y  extracomunitarios (viajes, ocio, 
educación…) 

•   Implicación en acciones de voluntariado, 
asociacionismo… 

•  Preparación para la jubilación 
 Hábitos “socialmente saludables” 
•  Actos religiosos y espirituales. 

•  Prevenir el aislamiento de uno mismo y 
de las personas mayores que le rodean. 

•  Desarrollo y promoción de nuevos 
intereses e inquietudes 

•   Implicación y par@cipación en órganos 
de representación y par@cipación. 

•  Promoción de centros integrales de 
promoción de un   envejecimiento ac@vo 
y saludable. 
Relación con el Envejecimiento Ac@vo 
y Saludable 
•  Concepto de Par@cipación 
•  Implicaciones a nivel individual y comunitario 
•  El concepto “socialmente saludables” viene a 
oponerse al carácter está@co y de 
estancamiento que se suele asociar a los 
hábitos adquiridos por una persona a lo largo 
de su vida y que, hasta hace poco @empo, era 
incues@onable  
Ejemplos de Promoción del EA a través 
de la Intervención Socioeduca@va 

•  Asociacionismo 
•  Voluntariado 
•  Ac@vidad polí@ca 
•  Educación permanente 
•  Ocio y Tiempo libre 
•  Otras formas de par@cipación 
 (ac@vidades religiosas y de culto, turismo , etc.) 
 CONCLUSIONES 
•  La Intervención Socioeduca@va y 
la Par@cipación Social, son una 
pieza más del puzzle que 
conforman las estrategias de 
promoción del Envejecimiento 
Ac@vo y Saludable 
•  Individuo= agente ac@vo en su 
proceso de envejecimiento 
•  “ Nunca es tarde para cambiar 
hábitos” 
MUCHAS GRACIAS