Guia de Estudio 5to Año Ingles

BOLIVARIAN REPUBLIC OF VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO DE JOSE”
ACTIVITIES PLAN 3RD TERM. ENGLISH TEACHER: FELIX PINTO
TELF. 04248764881 5TO AñO. SECCION A-B-C-D
OBJ#1 DESARROLLAR LA COMPRESION LECTORA A TRAVES DE BIOGRAFIAS UNIVERSALES.

CONTENIDO: MARTIN L. KING (OBJETIVO VISTO Y EVALUADO) 20%
OBJ#2 COMPRENDER LOS TERMINOS BASICOS RELACIONADOS CON LA TRADUCCION

CONTENIDO: TRADUCCION Y SUS TECNICAS 20%
INTRODUCCION: LA TTRADUCCION ES LA PRACTICA DIRECTA QUE SE UTILIZA PARA INTERPRETAR UNA

INFORMACION DE UN IDIOMA A OTRO. LA CIENCIA ENCARGADA DEL ESTUDIO DE LA TRADUCCION, SE LE
CONOCOCE COMO TRADUCTOLOGIA.SIN EMBARGO PARA QUE LA TRADUCION SEA CORRECTA, SE DEBEN SEGUIR
CIERTOS PARAMETROS AL MOMENTO DEL CAMBIO LINGUISTICO.
COMO ALUMNOS DEL ULTIMO AÑO DE BACHILLERATO, YA SE CUENTA CON UN VOCABULARIO LO

SUFICIENTEMENTE CAPAZ DE REALIZAR TRADUCCIONES BASICAS.
ACTIVITY. ORGANIZAR EN FICHAS BIBLIOGRAFICAS LOS SIGUIENTES TERMINOS CON SUS RESPECTIVOS
CONCEPTOS.
¿QUE ES LA TRADUCCION? ¿QUE SON PRESTAMOS LINGUISTICOS? ¿QUE ES LA

ADAPTACION LINGÜÍSTICA? ¿QUE ES LA AMPLIACION? ¿QUE ES LA MODULACION? ¿QUE ES EL CALCO?
SUGUA SU OPINION ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LA TRADUCCION A NIVEL, SO CIAL Y LABORAL?
(Mantener pulcritud y mantener una buena presentación. NOTA: este trabajo es completamente en español)
FECHA DE ENTREGA: 28-04-20
OBJ#3 IDENTIFICAR EL VERBO “GET” COMO VERBO FRASAL.

CONTENIDO: GET AS A PHRASAL VERB 20%
INTRODUCTION: PHRASAL VERBS ARE A COMBINATION BETWEEN A VERB AND A PREPOSITION OR ABVERBS THAT
WEHN THEY WORK TOGETHER, THE MEANING OF THE VERB CHANGES WITH REGARDS TO THE ORIGINAL
MEANING. (LOS VERBOS FRASALS SON UNA SIMPLE COMBINACION ENTRE U VERBO Y UNA PREPOSICION O
ABVERBIO, QUE CUANDO TRABAJAN JUNTOS, CAMBIAN EL SIGJNIFICADO ORIGINAL DEL VERBO)
ONE EXAMPLE MIGHT BE: LOOK (VERBO MIRAR) FOLLOW BY A PREPOSITION FOR (PARA) AHORA
LA COMBINACION LOOK FOR: BUSCAR.
IN THIS CASE WE WILL WORK WITH THE POSSIBLE VARIATIONS OF THE VERB GET. (TRABAJAREMOS CON LAS
VARIACIONES DEL VERBO GET)
GET UP GET DOWN GET ABOUT GET AROUND GET INTO GET OFF GET BY GET BACK
GET TOGETHER GET ON GET AWAY GET OVER GET IN GET OUT GET AT
ACTIVITY. EN HOJAS BLANCAS, REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD. LOS VERBOS FRASALES DADOS,
TRADUCIRLOS AL ESPAÑOL EN PRESENTE Y PASADO.
Ejemplo. Get up: levantarse got up: se levanto

HACER ORACIONES CON LOS SIGUIENTES VERBOS FRASALES GET AWAY, GET BACK, GET
AROUND, GET TOGETHER, GET OVER, GET OUT. ( 2 ejemplos con cada verbo frasal)

OBJ#4 EXPANDIR VOCABULARIO CON PALABRAS REFERENTES A TEMAS DE IMPORTANCIA
GLOBAL. CONTENIDO: POLLUTION AND ITS TYPES
POLLUTION IS THE INTRODUCTION OF CONTAMINANTS INTO THE NATURAL ENVIROMENT THAT

CAUSE ADVERSE CHANGE.POLLUTION CAN TAKE THE FORM OF CHEMICAL SUBSTANCES OR
ENERGY.SUCH AS NOCE, HEAT OR LIGHT. IN 2015, POLLUTION KILLED 9 MILLION PEOPLE IN THE
WORLD.
ACTIVITY. MAKE A REPORT WITH REFERENCE TO THE FOLLOWING TERMS. (Realizar un informe con los
siguientes términos)
WHAT IS POLLUTION? WHAT IS WATER POLLUTION? WHAT IS SOUND PULLUTION?

WHAT IS GROUND POLLUTION? WHAT ARE ACID RAINS? HOW CAN WE AVOID POLLUTION?
REALIZAR UN GLOSARIO DE TERMINOS (EN INGLES) CON 25 PALABRAS REFERENTES AL TEMA DE
POLLUTION (contaminación). El informe debe ser presentado en hoja de examen u hojas blancas. Bien estructurado y
respetando reglas gramaticales.
OBJ#5 IDENTIFICAR LOS DIFERENTES TIEMPOS CONDICIONALES UTILIZADOS EN ESTRUTURAS

SIMPLES Y COMPLEJAS.
CONTENIDO: CONDITIONAL TENSES TYPE I-II-II 20%
INTRODUCTION: LOS TIEMPOS CONDICONALES SON AQUELLAS SITUACIONES REALES O QUE

SOLAMENTE QUEDAN COMO UN DESEO. PARA ESTO, SE TRABAJARA CON LOS 3 TIPOS MAS COMUNES.
CONDITIONAL TYPE I, LA CUAL SE REFIERE A SITUACIONES REALES QUE POSIBLEMENTE OCURRAN
EJ. IF YOU HEAT THE WATER, IT MAY BOIL. CONDITIONAL TYPE 2, SITUACIONES IREALES QUE NO
SON POSIBLES QUE OCURRAN EJ. IF YOU HEATED THE WATER, IT WOULD BOIL.Y CONDITIONAL
TYPE III, SITUACIONES QUE HUBIESEN POSIBLEMENTE OCURRIDO PERO NO SUCEDIO. EJ. IF YOU HAD
HEATED THE WATER, IT MIGHT HAVE BOILED.
ACTIVITY.
MAKE A REPORT WITH THE FOLLOWING QUESTIONS.

WHAT IS A CONDITIONAL TENSE? WHAT IS ZERO CONDITIONAL? WHAT IS FISRT, SECOND, THIRD
CONDITIONAL?. SHOW GRAMMAR STRUCTURES OF CONDITIONAL TENSES AND MAKE 15 EXAMPLES
WITH CONDITIONAL TENSES. ( 5 WITH FIRST CONDITIONAL, 5 WITH SECOND CONDITIONAL AND 5
WITH THIRD CONDITIONAL).
El trabajo debe ser en hoja de examen u hojas blancas. Respetar reglas gramaticales.

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OBJ#1 DESARROLLAR LA COMPRESION LECTORA A TRAVES DE BIOGRAFIAS UNIVERSALES.

OBJ#2 COMPRENDER LOS TERMINOS BASICOS RELACIONADOS CON LA TRADUCCION

INTRODUCCION: LA TTRADUCCION ES LA PRACTICA DIRECTA QUE SE UTILIZA PARA INTERPRETAR UNA

COMO ALUMNOS DEL ULTIMO AÑO DE BACHILLERATO, YA SE CUENTA CON UN VOCABULARIO LO

¿QUE ES LA TRADUCCION? ¿QUE SON PRESTAMOS LINGUISTICOS? ¿QUE ES LA

OBJ#3 IDENTIFICAR EL VERBO “GET” COMO VERBO FRASAL.

Ejemplo. Get up: levantarse got up: se levanto

FECHA DE ENTREGA: 12-05-20

POLLUTION IS THE INTRODUCTION OF CONTAMINANTS INTO THE NATURAL ENVIROMENT THAT

WHAT IS POLLUTION? WHAT IS WATER POLLUTION? WHAT IS SOUND PULLUTION?

OBJ#5 IDENTIFICAR LOS DIFERENTES TIEMPOS CONDICIONALES UTILIZADOS EN ESTRUTURAS

CONTENIDO: CONDITIONAL TENSES TYPE I-II-II 20%

INTRODUCTION: LOS TIEMPOS CONDICONALES SON AQUELLAS SITUACIONES REALES O QUE

MAKE A REPORT WITH THE FOLLOWING QUESTIONS.

FECHA DE ENTREGA: 09-06-20

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