Actividades de Música para Bachillerato

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT
“Hacia una cultura del bienestar”

2020
Asignatura: Artística Profesor: Edinson Fernando López Rivera
Grado: 8º Periodo: 2º Fecha entrega: 25 mayo 2020 Fecha recepción: 24 junio 2020
Objetivos
• Desarrollar habilidades concernintes a la lectura musical inicial
• Conocer la escala musical y su aplicación en el proceso melódico
• Desarrollar habilidades en el solfeo básico y creación de pueqeñas melodías
SEMANA 1
La escritura musical inicial – Negras y blancas
La escritura musical fue una de las grandes inquietudes de los seres
humanos a través de la historia: cómo preservar los sonidos y la
música que se creaba a través del tiempo, para que otras personas
pudieran conocerlos y disfrutar de ellos. Buscando solución a este
problema, se creó una grafía (escritura) musical a través de símbolos,
que le “dicen” al músico lo que debe tocar y cómo debe hacerlo.
Los sonidos representados en las figuras de negra y blanca

Empecemos entendiendo algo muy sencillo pero importante dentro de la música: el tiempo o pulso.
Este es el que nos indica que tiempo debe durar un sonido, ya sea en nuestra voz o en un instrumento
musical. Para este caso el cuadro va a representar un pulso y va a estar relacionado con una figura que
se llama negra. Luego está el rectángulo que representa una figura un poco más larga llamada Blanca,
que va a durar 2 pulsos o 2 tiempos.
La ausencia de sonido (los silencios)

Así como está el sonido en la música, también está el silencio. Los signos que representan la
interrupción del sonido se llaman silencios y son tan importantes como los sonidos. Vamos a ver a
continuación algunos de los símbolos que representan el silencio. A cada figura de sonido le
corresponde una figura de silencio que dura el mismo tiempo.
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ACTIVIDAD
1. Realicen este ejercicio de manera pausada. Para el primer ejercicio con figura de negra, si tienen un reloj
que tenga segundero, se pueden guiar por ese segundero, es decir cada vez que cambie ustedes dan una
palmada y pronuncian la sílaba “TA”. De igual manera lo hacen con las figuras de blanca, pero esta vez
dan dos palmadas, es decir dos segundos para lograr la duración de la figura blanca.
TA TA TA
TA-A TA-A TA-A
2. Van a crear un ejercicio de ritmo, utilizando las figuras de negra y blanca que ya trabajamos.
3. En siguiente gráfico, van a colocar las notas O (negra o blanca) según corresponda. Y lo más
importante: Lo hacen con su voz y las palmas, diciendo la sílaba “TA” o “TA-A”, según corresponda.
* Para presentar sus evidencias, van a subir un video o un audio de la Actividad 1, a la plataforma CLASSROOM (solo
para quienes tienen esta posibilidad) y fotos de las actividades 2 y 3. Si no pueden hacerlo de esta manera, enviar el
video o fotos LEGIBLES por WhatsApp al teléfono 3116085534. Y si no tienen ninguna de las anteriores, más
adelante me comunicaré vía telefónica para que sustenten estas actividades.
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4.
Después de escribir los ejercicios correspondientes a la combinación de negras y silencios de negra o

blanca y silencio de blanca, vas a hacerlos cantando y con las palmas de acuerdo a como corresponda.
Recuerda que para las negras vas a usar la sílaba “TA” y para las blancas “TA-A”, en donde hay silencio
solamente das la palmada o las dos palmadas si es un silencio de blanca, pero no pronuncias ninguna
sílaba, porque recuerda que ahí hay un “Silencio”.
SEMANA 2
La escala musical
Es una sucesión ordenada y consecutiva de notas musicales ascendentes
(de grave a agudo) o descendentes (de agudo a grave). Existen muchas
escalas musicales, tantas como regiones, países y culturas del mundo en
donde se desarrollaron. Su nombre y su clasificación son variadas. Pero
podemos decir que la más utilizada es la escala de Do.
Como puedes observar en la imagen las notas musicales son: DO, RE, MI, FA, SOL, LA y SI. La nota “DO” se
vuelve a repetir tantas veces como continuemos la escala.
De acuerdo a algunas investigaciones realizadas, a las notas se les ha asignado unos colores, que facilitan
el aprendizaje y es un poco más divertido aprender de esta manera. A continuación vamos a observar las
notas y los colores. De esta manera vamos a identificarlas, por ejemplo el rojo es al “DO”; el amairllo es al
“MI” y así las demás.
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ACTIVIDADES
1. En la siguiente actividad primero van a colorear los cuadros según corresponda a cada nota. Luego colocan
el nombre de las notas que están en el cuadro vertical de la izquierda, en los cuadros que están en forma
diagonal a la derecha. Luego terminan de dibujar los cuadros punteados e igualmete colorean y colocan las
notas en el orden que correspondan.
2. En la siguiente actividad van a completar las notas que hagan falta de acuerdo al orden que tiene la escala
musical.
* Para presentar sus evidencias, van a subir fotos legibles de las Actividades 1, 2 y 3 a la plataforma CLASSROOM
(solo para quienes tienen esta posibilidad). Si no pueden hacerlo de esta manera, enviar fotos LEGIBLES por
WhatsApp al teléfono 3116085534. Y si no tienen ninguna de las anteriores, más adelante me comunicaré vía
telefónica para que sustenten estas actividades.
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3. En la siguiente actividad van a colocar los nombres de las notas de acuerdo al cuadro que está en frente
frente. Si te das cuenta no siempre inicia desde “DO”, puede iniciar en cualquier nota y terminar en otra.
Recuerda que se deben colorear los cuadros de acuerdo a cada nota
Mi
SEMANA 3
El solfeo y la melodía
El solfeo significa cantar las notas con sus nombres (no lo olvides) . Pero más adelante esas notas que
cantaban con sus nombres, las vamos a reemplazar por las letras de una canción por ejemplo. Es decir a
cada nota le vas a dar una sílaba. Por eso es muy importante saber que las notas tienen alturas diferentes
como vimos en la figura de la escala. Esto hace que podamos cantar o tocar melodías. Te imaginas una
canción con una sola nota todo le tiempo?, es decir un mismo sonido que no cambia?, sería algo aburridor
verdad?. Por eso es que cuando se construye una melodía se usan varias notas: altas grabes o bajas etc.
Y por supuesto con algún ritmo en particular.
ACTIVIDADES
1. A continuación viene un reto muy importante y es el de cantar algunas de las notas de la escala, por medio
del solfeo. Es muy importante subir el tono de la voz de acuerdo a la altura de la nota, entre más arriba más
agudo el sonido, pero recuerda, agudo no quiere decir que gritas o que lo hagas más fuerte, se trata de
hacerlo con un tono de voz más alto y lo grave es más abajo tu voz. Entonces con estas orientaciones, vas
a cantar las notas que están en el siguiente diagrama de acuerdo a la nota que corresponda. Debes tener
en cuenta que no voy a calificar lo afinado o desafinado de tu voz, lo importante es que hagas el esfuerzo
por diferenciar una nota de otra y que puedas leer lo que está escrito. Para presentar esta actividad debes
grabar un audio o si te es posible un video cantando estas notas. Para quienes no tienen la posibilidad de
ninguna de las anteriores, en algún momento buscaré como hacer una llamada para que sustenten esta
actividad.
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Te sugiero pintar cada nota de acuerdo a su color (ver diagrama más arriba)
Sol
Fa
Mi Mi
2. La siguiente actividad es igual que la anterior, es decir también vas a cantar las notas de acuerdo alo que
está escrito. Recuerda colorear los cuadritos de acuerdo al color de la nota. Si quieren le pueden poner las
notas en cada cuadrito para que no se confundan, pero si creen que lo pueden hacer sin hacer esto está
bien. Lo importante es que digan las notas correctas de acuerdo a cada cuadrito
* Para presentar sus evidencias, van a subir un video o un audio de la Actividad 1, a la plataforma CLASSROOM (solo
para quienes tienen esta posibilidad) y fotos de las actividades 2 y 3. Si no pueden hacerlo de esta manera, enviar el
video o fotos LEGIBLES por WhatsApp al teléfono 3116085534. Y si no tienen ninguna de las anteriores, más
adelante me comunicaré vía telefónica para que sustenten estas actividades.
SEMANA 4
El solfeo y la melodía
Como vimos en las actividades anteriores la música tiene distintas notas con las cuales se construyen
melodías, pero además tiene ritmo, que para el caso que estamos viendo lo estamos trabajando con
negras, blancas y sus silencios, como lo hicimos en la semana 1.
En esta semana vamos a crear una pequeña melodía usando los cuadritos.
Recordemos que la negra vale un pulso, es decir un cuadro, la blanca equivale a dos cuadros o un
rectángulo, de igual manera se hace para los silencios, es decir un cuadrito para los silencios de negra y
dos cuadritos para los silencios de blanca.
Voy a hacer un ejemplo de lo que deben hacer más adelante
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ACTIVIDAD
En el siguente gráfico van a componer una pequeña melodía, así como en el ejemplo anterior, utilizando
las figuras que hemos visto antes, es decri la negra, blanca, silencio de negra y silencio de blanca.
Recuerden que cada cuadro representa un pulso, es decir que la negra corresponde a un cuadrito y la
blanca a 2 cuadritos, lo mismo sucede con sus respectivos silencios. Les sugiero que pinten el cuadrito
de la nota que coloquen de acuerdo a como ya se ha visto.
Para quienes tienen la posibilidad les recomiendo bajar una aplicación a su celular que se llama:
Piano libre Do Re Mi – Piano. En ella vana encontrar las notas con los colores como las hemos visto y lo
más interesante es que pueden tocar todos los ejercicios que se han visto en este periodo y mucho
mejor aún, sus propias creaciones.
Pero para quienes no tienen esta posibilidad, no se preocupen. Lo que van a hacer es colorear y realizar
las actividades como se proponen y en algún momento los llamamos para que sustenten estas
actyividades.
* Para presentar sus evidencias, van a subir un video o un audio y una foto de esta Actividad a la plataforma
CLASSROOM (solo para quienes tienen esta posibilidad). Si no pueden hacerlo de esta manera, enviar el video o
fotos LEGIBLES por WhatsApp al teléfono 3116085534. Y si no tienen ninguna de las anteriores, más adelante me
comunicaré vía telefónica para que sustenten estas actividades.

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Los sonidos representados en las figuras de negra y blanca

La ausencia de sonido (los silencios)

TA-A TA-A TA-A

Después de escribir los ejercicios correspondientes a la combinación de negras y silencios de negra o

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