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Ponencia escenario 2

Fortalecer las estrategias psicosociales en los diferentes contextos, por medio de acciones
que brinda la psicología comunitaria y que aportan al bienestar de los individuos”

Adriana Marcela Zambrano Cortes

Jairo Cuellar Claros

Monitor Externo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa Psicología

CCAV Pitalito

2019

Mi Universidad como campo de acción

Ámbito de acción comunitario.

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La presente práctica se desarrolla desde el ámbito de la psicología comunitaria

Palabras claves. Orientación vocacional, sustancias psicoactivas, salud, empoderamiento.

Resumen

La presente práctica profesional se realizó desde Bienestar institucional la cual, es una

dependencia de la universidad nacional abierta y a distancia. Que brinda por medio de

nodos virtuales apoyo y contribución al bienestar a nivel institucional y también trabaja de

la mano con las diferentes escuelas, apoyando las actividades que ya están establecidas.

Logrando realizar así un trabajo integral y que gracias a este se contribuye al mejoramiento

de la calidad de vida de la comunidad unadista y también de la sociedad en general. Es así,

que durante este tiempo de práctica se realizaron actividades que empoderaron, orientaron y

concientizaron a los individuos de los diferentes contextos; para que tengan las

herramientas necesarias y logren resolver sus propios problemas. También que puedan

tomar sus propias decisiones, tener auto concepto positivo para que puedan descubrir sus

capacidades y las utilicen como herramientas de superación personal.

El escenario de práctica profesional es el contexto perfecto para potencializar las

habilidades y capacidades propias del profesional de psicología en formación ya que,

permite aplicar en el contexto donde se desarrolle los conocimiento teóricos y

metodológicos que brindan un acompañamiento al campo funcional, aplicándolos al

ejercicio de la psicología, y a la vez potencializando los recursos propios de los agentes

internos con los que se interactúa; la idea fundamental del quehacer del practicante
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profesional es poder articular un compromiso ético y profesional en todos los procesos

donde participe.

En la práctica profesional del escenario 2, la cual se está desarrollando en el

contexto comunitario a través del proceso de apoyo a actividades que están establecidas

y otras que desde bienestar se propusieron con el fin de poner en práctica los

conocimientos adquiridos previamente y que se ponen a disposición para llevar a cabo

esta práctica profesional que servirá como eje principal para dar los primeros pasos como

futuros profesionales. Al inicio de esta experiencia de aprendizaje se propusieron lograr

algunos objetivos los cuales eran Trabajar desde los nodos virtuales establecidos por

(BIU), para generar factores de cambio realizando actividades de integración, como

jornadas recreativas, que nos lleven a promover un ambiente universitario agradable,

motivado y saludable. Realizar campaña de prevención de sustancias psicoactivas con

los visitantes del centro comercial san Antonio. Brindar herramientas a los estudiantes

de los grados 10 y 11 de las diferentes instituciones educativas. Con el fin de orientarlos

para que descubran su verdadera vocación. Orientar a los padres de familia sobre las

pautas de crianza para fortalecer los valores en la familia. Concientizar a la población

sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y Vincular a toda la comunidad

unadista por medio de jornadas de rumba aeróbicos y encuentros deportivos con el fin,

de fomentar hábitos de vida saludables

https://prezi.com/bgwercbbubm0/informe-practicas-profesionales-unad/ Marco
Teórico

Para poder fundamentar las acciones que se llevaron a cabo durante la práctica profesional
dentro de la universidad. Se tomó como base principal la psicología comunitaria, teniendo
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en cuenta que su objeto es el estudio de los factores psicosociales que permiten desarrollar,
fomentar y mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente
individual y social, para solucionar problemas que los aquejan y lograr cambios en sus
entornos y en las estructuras sociales. Esta definición implica que el rol del psicólogo y de
otros profesionales orientados por los mismos objetivos y con los cuales trabajará
conjuntamente con otras disciplinas.
Modelo empowerment
Para Rappaport (1981) la potenciación es el proceso por el cual, las personas,
organizaciones y comunidades adquieren control y dominio de sus vidas.
Desde el modelo de Potenciación planteado por Rappaport el objetivo es que como
psicólogos con énfasis en lo social comunitario podamos hacer posible que la propia
comunidad Unadista, estudiantes externos y toda la población en general a la que se logra
impactar con nuestra intervención, desde este modelo es importante que las personas y
comunidades descubra los recursos que poseen, y que puedan ser parte activa de cambios
para que tomen control de sus propias vidas y resuelvan sus problemas. Este modelo más
que dar solución a los problemas, da estrategias para que las personas aprendan a
resolverlos por sí mismos. A medida que el interventor aumenta la accesibilidad y
disponibilidad de recursos, los sujetos se sienten menos vulnerables y más capaces de
afrontar esas situaciones difíciles que le rodean.
Dentro de las propuestas que plantea Julián Rappaport se puede destacar una en particular
en la cual afirma que las personas objeto de estudio son tratadas como colaboradoras, y al
mismo tiempo el investigador actúa como participante involucrado con las personas que
está estudiando, por lo que se genera un conocimiento basado en un proceso de influencia
mutua. Este planteamiento sustenta la práctica, en la cual se reconoce que tanto estudiante,
docentes, administrativos, aportan significativamente en cada una de las actividades
programadas.

Por otra parte, según, Rappaport, Swiff y Hess, (1984) citado por Buelga, (2009, p 100), se
puede destacar dos elementos fundamentales en el empoderamiento, la autodeterminación
individual que permite a la persona poder tomar decisiones en torno a los problemas que le
afectan en su vida cotidiana, la participación y democrática en los procesos que afronta en
este caso la comunidad académica del CCAV Pitalito de la universidad Nacional Abierta y
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a Distancia (UNAD). Este modelo tiene una relación con los fundamentos de la ecología,
en donde el individuo se interrelaciona e interactúa con el entorno, desarrolla sus
capacidades sociales, laborales, estrategias comportamentales, emocionales, etc. lo cual, le
permite de manera más fácil la resolución de cualquier situación problemática que se le
presente en el entorno en donde se desenvuelve.

Como se menciona en líneas anteriores, estos impactos a las poblaciones no se logran

solamente con un solo involucrado, sino que, es un trabajo en equipo con la colaboración
de los diferentes instituciones y profesionales. En este caso desde la universidad con
personal preparado en las diferentes temáticas, docentes externos y todos aquellos que
hacen parte de las diferentes actividades que se llevaron a cabo.
Uno de los principales objetivos que se proponen desde bienestar institucional es fortalecer
los hábitos de vida saludable, la y fortalecer el ambiente laboral con el personal
universitario. Es por eso, que se toma como base la teoría de abraham maslow y su
pirámide de las necesidades en donde el ser humano debe suplir una serie de demandas para
poder pasar a las demás. En primer lugar se encuentran las
Necesidades fisiológicas que son de origen biológico y están orientadas hacia la
supervivencia del hombre; se consideran las necesidades básicas e incluyen cosas como:
necesidad de respirar, de beber agua, de dormir, de comer, de refugio. Durante la práctica
se llevaron a cabo jornadas de rumba aeróbicos en las cuales los participantes realizan una
serie de ejercicios físicos, donde se les enseña a respirar correctamente y a mover el cuerpo
con el fin de ejercitarlo lo cual, los va a beneficiar de manera emocional y física, también se
les haba sobre la importancia de comer saludablemente y de la importancia de tener
jornadas como estas de manera más frecuente. Ya que, esto les mejora su calidad de vida y
así pueden estar preparados para pasar al siguiente escalón de la pirámide que presenta
Maslow la cual, es las necesidades de seguridad cuando las necesidades fisiológicas están
en su gran parte satisfechas, surge un segundo escalón de necesidades orientadas hacia la
seguridad personal, el orden, la estabilidad y la protección. Dentro de estas necesidades se
encuentran cosas como: seguridad física, de empleo, de ingresos y recursos, familiar y de
salud.
Necesidades de amor, afecto y pertenencia: cuando las necesidades de seguridad y de
bienestar fisiológico están medianamente satisfechas, la siguiente clase de necesidades
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contiene el amor, el afecto y la pertenencia o afiliación a un cierto grupo social y están

orientadas, a superar los sentimientos de soledad y alienación. En la vida diaria.
Necesidades de estima: cuando las tres primeras clases de necesidades están medianamente
satisfechas, surgen las llamadas necesidades de estima orientadas hacia la autoestima, el
reconocimiento hacia la persona, el logro particular y el respeto hacia los demás; al
satisfacer estas necesidades, las personas se sienten seguras de sí misma y valiosas dentro
de una sociedad; cuando estas necesidades no son satisfechas, las personas se sienten
inferiores y sin valor. En este particular, Maslow señaló dos necesidades de estima: una
inferior que incluye el respeto de los demás, la necesidad de estatus, fama, gloria,
reconocimiento, atención, reputación, y dignidad; y otra superior, que determina la
necesidad de respeto de sí mismo, incluyendo sentimientos como confianza, competencia,
logro, maestría, independencia y libertad.
• Necesidades de auto-realización: son las más elevadas y se hallan en la cima de la
jerarquía; Maslow describe la auto-realización como la necesidad de una persona para ser y
hacer lo que la persona "nació para hacer", es decir, es el cumplimiento del potencial
personal a través de una actividad específica; de esta forma una persona que está inspirada
para la música debe hacer música, un artista debe pintar, y un poeta debe escribir.

Orientación vocacional

Se realiza un taller en la institución educativa el cascajal del municipio de Timaná donde se

trabajó la temática sobre orientación vocacional a los grados decimo con un numero de
participación de 25 estudiantes. Donde se les hablo sobre el significado de la vocación y la
importancia que tiene esta para, escoger la carrera profesional. Esta actividad se
fundamentó Desde el modelo de empowerment y la teoría de inteligencias múltiples.

Metodología.

Se comienza con una charla orientadora sobre orientación vocacional, explicando a los
estudiantes de grado 10° de la I.E Cascajal, la importancia de una toma madura y
responsable sobre la carrera profesional o técnica por la cual se van a inclinar, resaltando la
importancia de esta decisión, para el devenir de la vida que van a caminar.
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Como paso siguiente se realizó el ej.ercicio práctico el árbol de mi vida, el cual representa
todos aquellos valores, fortalezas, metas a corto, mediano y largo plazo, que tienen los
individuos. Cada parte del árbol representa un pilar fundamental que motiva a cumplir esos
sueños.

Raíces = ¿Cuál es mi origen? Aquí se identifica los ancestros familiares desde los
bisabuelos hasta los padres.

Tallo = ¿qué me sostiene en la vida? Los participantes identifican cuales son aquellos;
motivadores que los hace salir adelante y ver hacia el futuro

Ramas y Hojas = ¿qué metas tengo? Cuáles son esas metas que quisieran lograr en el
futuro.

Flores = ¿cuáles son las habilidades, fortalezas y valores que los identifica?

Frutos = ¿cuáles han sido los logros a nivel personal, familiar, social, laboral y profesional?

Pájaros = ¿qué personas importantes hay en su vida que son el motor que los mueve?

Parásitos = identificar las debilidades y lo que les impide salir adelante

Campaña de prevención de SPA.

El tema de Sustancias psicoactivas se articula al presente proceso desde la línea salud

manejada desde Bienestar Institucional con el objetivo de hacer prevención del consumo y
promoción de estilos de vida sanos y saludables.

Las sustancias psicoactivas son sustancias químicas (drogas o psicofármacos) de origen

natural o sintético que afectan a las funciones del sistema nervioso central (SNC), es decir,
al cerebro y la médula espinal. Entre sus efectos, podemos encontrar la inhibición del dolor,
el cambio del estado de ánimo, la alteración de la percepción, etc.

Si bien los fármacos se asocian al uso terapéutico y medicinal, las drogas suelen
considerarse de uso recreativo. Estas últimas suelen relacionarse con los jóvenes, pero en
realidad son consumidas por personas de perfiles muy diversos y de distintas edades.
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Las sustancias psicoactivas son muy versátiles y poseen un amplio repertorio de efectos.
Cabe destacar que algunas sustancias psicoactivas son consideradas drogas y
psicofármacos.

Además, las sustancias psicoactivas, tienen la capacidad de modificar la conciencia, el

estado de ánimo o los procesos de pensamiento de la persona que las consume. (OMS)

Esta actividad se realizó desde la escuela de ciencias sociales artes y humanidades en el

centro comercial san Antonio del municipio de Pitalito. Donde se instaló un banner con el
objetivo de promocionar los programas que oferta la (UNAD)y también se aprovechó el
espacio para hablarle a los visitantes de la importancia de conocer los tipos de sustancias
psicoactivas y de las consecuencias que tiene el consumo de estas.

Metodología

La actividad se llevó a cabo en el centro comercias San Antonio Plaza del municipio de
Pitalito donde se optó por la distribución y explicación por medio de folletos, sobre las
estrategias de prevención contra el consumo de sustancias psicoactivas (SPA). Se explicó a
los ciudadanos la importancia de conocer las distintas sustancias que oferta el mercado
ilegal y del peligro que generan. De igual manera se habló sobre las secuelas que dejan las
drogas tanto físicas como psicológicas en los consumidores y de cómo se puede prevenir el
consumo.

Escuela de Padres (Pautas de Crianza)

En la vereda mira valle del municipio de Pitalito se llevó a cabo la actividad relacionada
(escuela de padres) en la cual se trabajó la temática sobre “pautas de crianza” para ello se
contó con la participación de 10 padres de familia y de 5 menores de edad. Se realizó una
charla donde se les pregunto a los padres de familia si tenían conocimiento sobre que eran
las pautas de crianza a lo que 6 respondieron de manera acertada la pregunta.

Metodología.
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Mediante una cartelera donde se encontraban plasmada 10 pautas de crianza, se les explico
a los padres, una por una y se les hablo de la importancia para tener un ambiente familiar
saludable y una buena comunicación con los hijos.

Las pautas en las que se profundizo fueron las siguientes:

Buena comunicación.

Buen ejemplo.

Amor incondicional.

Tiempo de calidad

La importancia de establecer límites y reglas dentro del hogar.

Confianza.

Respeto.

Estimular la autoestima en los hijos.

Fortalecimiento de Valores.

Delegar responsabilidades.

Eco bienestar

Esta actividad se realizó en la vereda mira valle del municipio de Pitalito; en articulación
con el curso que ofrece la universidad nacional abierta y a distancia denominado prestación
de servicio social Unadista (SISSU) también participaron personal de la federación
nacional de cafeteros, bomberos, policía y personas de esta comunidad. La actividad se
articuló de la mano de todas estas instituciones para lograr un mejor impacto donde se llevó
a cabo jornada de limpieza, siembra de árboles y separación de basuras.

Metodología.

La jornada comenzó con charla sobre el impacto que tenemos los humanos sobre el medio
ambiente y las medidas que debemos adoptar para contrarrestar las problemáticas de
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contaminación y cambio climático que estamos enfrentando. Seguidamente se realizó

trabajo practico donde se procedió con la siembra de 20 árboles alrededor de la escuela de
la vereda mira valle, a continuación, se enfatizó sobre la separación de basuras en la fuente,
dando como resultado la obtención de varios kilos de material orgánico que fueron donados
a la comunidad para la utilización tanto en la fabricación de compostaje, como también la
alimentación de sus animales (cerdos, conejos, caballo, gallinas, etc.).

Taller de orientación vocacional

En el presente informe, bajo el nombre de la actividad a realizar “Taller de Orientación

Vocacional” se aplicó charla dirigida a los estudiantes del grado 11° de la I.E la Cabaña del
municipio de Salado Blanco – Huila, buscando fortalecer la toma de decisiones y ampliar la
visión sobre los aspectos de la vida que favorezcan su desarrollo integro en el devenir de su
proceso vital.

De igual manera se aplicó test de inteligencias múltiples de Howard Gardner, facilitado por
la escuela de ciencias sociales, artes y humanidades (ECSAH), obteniendo un sondeo sobre
las fortalezas y capacidades de los estudiantes del grado 11° de la I.E la Cabaña del
municipio de Salado Blanco – Huila, explicándoles según la información recolectada, las
carreras técnico, profesionales, para las cuales tiene aptitudes y pueden llevar a cabo.

Objetivo

Potencializar la toma de decisiones en un marco de participación recíproca, donde los

actores sean los estudiantes, que, desde sus palabras como agentes internos, cuenten sus
aspiraciones o proyectos hacia el futuro y de manera oportuna como psicólogos y agentes
externos fortalecer las actitudes presentes, que sirvan como puente para cumplir sus
aspiraciones.

Se logró brindar orientación vocacional a los estudiantes del grado once de la I.E Cascajal
para facilitarles la toma de decisión a la hora de escoger su carrera profesional, también se
trataron temas relacionados a su origen, el auto-reconocimiento, también aquellas
actitudes y debilidades que no los deja avanzar.
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Se llevó a cabo la campaña de prevención d sustancia psicoactivas Utilizando el modelo de

empowerment se fortaleció valores como el de autoestima y responsabilidad social para la
prevención del consumo sustancias psicoactivas, sensibilizando a los jóvenes del peligro de
consumir estas sustancias; los participantes se mostraron interesados en la información que
se les brindo y agradecieron.

En la escuela de padres Se logró establecer una buena comunicación de los padres con sus
hijos, vinculándolos en las actividades propuestas. De igual manera se sensibilizo a los
padres sobre la importancia que tiene una buena relación con sus hijos y de cómo esto
influye en el futuro de ellos y de la sociedad. Los participantes de la actividad se mostraron
atentos a la charla y se interesaron por la temática.

Se logró dejar sembrados 20 árboles en la escuela de la vereda mira valle, esto con el fin de
que en el futuro sirvan como productores de oxígeno, de sombra y poder contribuir con el
medio ambiente. De igual manera se potencializo a la comunidad sobre la importancia de
reciclaje y de saber separar los diferentes desechos que producimos en nuestras casas y
como se pueden utilizar de una manera amigable con el medio ambiente, también se dejó
un entorno más limpio y libre de basuras.

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Conclusión

Se logró promover estilos de vida saludable, comprendiendo la importancia que tienes estos
ámbitos para una calidad de vida digna, desde la salud.

Desde el modelo de empowerment y la teoría de inteligencias múltiples, se logra impartir

charlas de orientación vocacional a estudiantes de los grados 10 y 11, donde se promovió la
toma de decisiones en la vida profesional que van a seguir.

Desde la gestión realizada desde BIU, surgieron estrategias de interacción universitaria, por
eso se logra desarrollar actividades deportivas, donde con encuentros de microfútbol, se
logró vinculas a todo el cuerpo docente, administrativo y estudiantil.

También se logró concientizar a la comunidad de la vereda mira valles del municipio de

Pitalito sobre la importancia del cuidado hacia e medio ambiente, se realizó jornada de
siembra de árboles y separación de residuos sólidos en la fuente.

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II: Desarrollo social

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