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TIPOS Y FINES DE LA EDUCACION ANGEL MUCHA
LA EDUCACIÓN
DEFINICIÓN:
La definición de educación no siempre ha sido concebida del mismo modo a través del
proceso histórico; sin embargo, la etimología del término educación proviene de dos
voces latinas: EDUCARE. Crear, nutrir, alimentar desde fuera hacia dentro.
EXDUCERE: Sacar, extraer, conducir desde dentro hacia fuera.
Etimológicamente, se puede interpretar como un doble proceso: Una operando desde
fuera hacia dentro y otro desde adentro a hacia fuera, conjugando un incorporación de
elementos que permiten contribuir la formación integral del individuo.
A través de la historia la educación ha ido evolucionando; toda época ha tenido su
propia educación, con diferentes enfoques o modelos, desde el tradicional hasta el
planteamiento actual que se orienta al desarrollo integral de la persona.
Algunos pedagogos y estudiosos han dado su opinión sobre lo que es educación.
En el caso de Alfredo Aguayo, citado por Gonzáles, Diego (1963) “Ha definido la
educación como, el encause y dirección del desarrollo y de la adaptación al medio de
acuerdo con ciertos valores o ideales”.
“... La educación es la influencia deliberada y sistemática ejercida por un individuo
adulto sobre uno inmaduro a través de la instrucción, la disciplina y el desarrollo
armonioso de todas las potencialidades del ser humano: Físicas, sociales, estéticas,
intelectuales y espirituales de acuerdo con su jerarquía esencial dirigidas en sentido
de la unión del educando con su creador, como fin último”. (Redden Crisólogo: 1998).
Encontramos diferentes definiciones de educación entre las cuales tenemos:
MONTAIGNE, Miguel. Representante del humanismo, la definió como:

“La actividad por medio del cual es preciso robustecer la individualidad por el propio
esfuerzo del hombre” (Salazar-1998).
La escuela activa, considera que, “La educación es una acción que tiene como fin el
aumento de la capacidad de dirigir la experiencia ulterior”.
Se puede entender por educación a un proceso o conjunto de actos por los que un
grupo social o institución se constituye en un ambiente suscitado de experiencias
(conocimientos, apreciaciones, etc.) en los sujetos, quienes al liberar así tendencias
activas o potencialidades, las transforman en disposiciones de conductas y se
convierten en miembros según el modelo de valores de esa sociedad o institución
(Cirigiliano en Capella Riera, 1989).
Según un estudioso contemporáneo lo define a la educación como un proceso de

acción sobre el individuo a fin de llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para
enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar
dentro de ella como un ciudadano participante y responsable (Nerici, 1997).
De acuerdo a la concepción constructivista, considera a la educación como un

proceso de interacción cultural incorporando valores, reglas, comportamientos,
saberes, prácticas y costumbres que implican actuar sobre los alumnos desarrollando
sus inquietudes, su espíritu crítico y su creatividad, para rescatar sus talentos y
capacidades innovadoras (Flores Ochoa, 1999).
Definimos la educación como la formación integral de la personalidad por acción del

mismo hombre y la sociedad.
PRINCIPIOS
Uno de los principales tratadistas en educación precisa que los principios nacen de la
esencia de la educación, son perennes, no están sujetos a mutaciones, no pueden ser
variados por los cambios sociales o técnicos (Rodríguez Rosales, 1995) y son:
- Unidad: La educación no puede ser más que una, puesto que uno es el fin.
- Universalidad: La educación debe ser global en la formación del hombre, formado
integralmente.
- Formación conjunta: Desarrolla armoniosamente la formación biológica, psicológica y
social.
- Jerarquización y armonía: La actividad educativa es diversa, por lo que el docente

debe tener en cuenta el enlace lógico, vital de facultades y régimen jerárquico y
armónico en que por la ley imperiosa debe vivir.
- Adaptación al Educando: El trato al educando debe ser según su manera particular
de ser del educando para lograr sacar partido valioso de su realidad y potenciar
sus valores.
- Respeto al Educando: Que el educando aprenda a respetar y exija respeto.
- Responsabilidad creciente del educando: Que sepa educar su inteligencia y voluntad
para formar su personalidad.
TIPOS DE EDUCACION
Según el grado de intencionalidad y sistema que convergen en un determinado
programa educativo; actualmente se distingue los siguientes tipos de educación:
- La educación informal o espontánea.- Es la que se ejerce por obra exclusiva de la sociedad;

es libre, carente de objetivos, dirección, programa y metodología. El individuo se
desenvuelve y moldea según sus preferencias y las influencias constantes de su
medio ambiente.
Actualmente este tipo de educación es relativa, debido a la existencia de poderosos medios
de información.
- La educación no formal.- Es un conjunto de actividades, claramente intencionales, que

acontecen fuera del sistema escolar formal y no pretende concluir con aprendizajes
reconocidos oficialmente.
- La educación formal.- Es plenamente intencional y acontece con una estructura sistemática

institucionalizada; es decir en una escuela, instituto, universidad, etc. Es la
educación que está legal y administrativamente regulada.
- La Educación no escolarizada.- Se encuentra dentro de la educación formal, la cual

se rige por un sistema flexible con sus contenidos, duración, horario,
procedimientos, etc.
Psicología de la Educación.
CONDICIONANTES
Estudian los factores psico – Sociología de la Educación.
físicos, sociales, biológicos y
económicos que ejercen
influencia en la educación Biología de la Educación.
respectivamente.
Economía de la Educación.
C
IE Filosofía de la Educación.
N
C TELEOLÓGICAS
Analizan sus fines (teleología)
I sus valores (axiología).
A Ética Educacional.
S
D
E
L NORMATIVAS
A Analizan las leyes que la rigen, Legislación de la Educación.
su funcionalidad y desarrollo.
E
D
U
C Didáctica.
APLICATIVAS O
A PRAXOLÓGICAS Planificación de la educación.
C Estudian los diferentes medios
para lograr los propósitos y Organización y administración.
I fines de la educación.
Ó Es la practicidad, la principal
Supervisión educativa.
N razón de ser. Evaluación Educativa.
Orientación del educando.
Historia General
ILUSTRATIVAS de la Educación
Estudian el desarrollo del
proceso educativo a través
del tiempo. Historia Nacional y
Particular de la Educación.
Educación comparada.
FUENTE: CASTILLA ROSA PÉREZ, Elías. “TEORÍA DE LA EDUCACIÓN”
FINES
El fin es una expresión de carácter filosófico que describe uno o más resultados a
obtenerse y que pone una dirección general a un sistema educativo. Se caracteriza
por su condición indefinida en términos de tiempo y medida.
La palabra fin o fines puede entenderse como el término ideal hacia donde se
encamina la actividad total; en este sentido, la educación es, después de todo, el
conjunto de esfuerzos más variados para realizar intencionalmente la imagen del
hombre que conviene a un tipo de sociedad concreta.
- Clasificación de los fines de la Educación:

Se puede establecer diversos criterios para clasificar los fines de la Educación, así
tenemos:
 Fines inmanentes, que hacen eferencia a un sujeto o grupo concreto.
 Fines trascendentes, cuando sobrepasan el paso concreto y pretenden
ámbitos universales y sobrenaturales.
Otra clasificación de fines tenemos:
 Fines generales, valen para que el hombre, en cuanto tiene su fuente en

la constitución metafísica del hombre, en su puesto en el cosmos.
 Fines particulares, determinados por la circunstancia nacional o historia
que se modifican con el lugar y el tiempo.
 Fines individuales, condicionados por la índole peculiar de los educandos,
que son diversos en su posibilidad de desenvolvimiento.
BIBLIOGRAFÍA
ARCE, Alain 1998. Pedagogía-Teoría de la Educación

Ediciones, Abedul. Lima-Perú.
BRUBACHER J. S. Filosofías Modernas de la Educación.

Editorial Letra, México.
CALERO PEREZ, Mavilo 1997. Tecnología Educativa.

Editorial San Marcos. Lima-Perú.
CAPELLA, Jorge 1977. Teoría Educativa.

Universidad Católica del Perú. Lima-Perú.
CASTILLA ROSA PÉREZ, Elías 2001. Teoría de la Educación.

San Marcos. Lima-Perú.
COLOM, Antonio 1982. Teoría y Metateoría de la Educación.

Editorial Trillas-México.
DEBESSE, Murice y Otros 1972. Introducción a la Pedagogía.

Editorial OIKOS. Barcelona-España.
DURKHEIM, Emilio 1975. Educación y Sociología.

Sopena. Buenos Aires-Argentina.
ESTEBANEZ, Fernando. Teoría de la Educación.
GARCÍA HOZ 1978. Principios de Pedagogía Sistemática.

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GONZALEZ M. Raúl 1971. Psicología del Aprendizaje.

Editorial Universo. Lima-Perú.
FULLAT, Octavi 1977. Filosofía de la Educación.

Ediciones CEAC. Barcelona-España.
KOVALIOV, A. G.1965. Cuestiones Generales de Pedagogía.

Editorial Suramérica. Bogotá-Colombia.
LUZURIAGA, Lorenzo 1966. Diccionario de Pedagogía.

Editorial Lozada. Buenos Aires.
MOORE, T. W. Introducción a la Teoría de la Educación.

Editorial Alianza. Madrid.
NASIF, Ricardo 1982. Pedagogía General.

Editorial Kapelusz. Buenos Aires-Argentina.
NOVACK, L. 1982. Teoría y Práctica de la Educación.

Editorial Alianza. Madrid.
PISCOYA, Luis 1981. Sobre la Naturaleza de la Pedagogía.

Editorial Retablo de Papel.
INIDE – Lima.
TIRADO, Domingo y Otros 1950. Compendio de Ciencia de la Educación.

Editorial Atlante. México.

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TIPOS Y FINES DE LA EDUCACION ANGEL MUCHA

Encontramos diferentes definiciones de educación entre las cuales tenemos:

MONTAIGNE, Miguel. Representante del humanismo, la definió como:

Según un estudioso contemporáneo lo define a la educación como un proceso de

De acuerdo a la concepción constructivista, considera a la educación como un

Definimos la educación como la formación integral de la personalidad por acción del

- Jerarquización y armonía: La actividad educativa es diversa, por lo que el docente

- La educación informal o espontánea.- Es la que se ejerce por obra exclusiva de la sociedad;

- La educación no formal.- Es un conjunto de actividades, claramente intencionales, que

- La educación formal.- Es plenamente intencional y acontece con una estructura sistemática

- La Educación no escolarizada.- Se encuentra dentro de la educación formal, la cual

FUENTE: CASTILLA ROSA PÉREZ, Elías. “TEORÍA DE LA EDUCACIÓN”

- Clasificación de los fines de la Educación:

 Fines generales, valen para que el hombre, en cuanto tiene su fuente en

ARCE, Alain 1998. Pedagogía-Teoría de la Educación

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