La Fabrica de Hielo

UNIDAD DIDÁCTICA:
LA FÁBRICA DE HIELO
SECCIÓN: 3º A y B
DOCENTE A CARGO: SALERNO SUSANA/ PETROSILLO GABRIELA
DURACIÓN: MES DE JUNIO
FRECUENCIA: 3 VECES POR SEMANA
Propósitos:
-Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares,
fomentando nuevos aprendizajes.
-Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas.
Ámbitos de experiencia:
De Descubrimiento del entorno
De Comunicación
De Juego
Contenidos/ trayectorias Posibles actividades Recursos Modo de organización

Educación Digital, Programación y 1-Observan diferentes videos acerca de la Video Grupo total
Robótica Fábrica de Hielo.
Las TIC como formas de circulación y
producción de información y saberes 2-Conversar con los niños acerca de lo
Trayectorias: observado en el video
-Desarrollar la capacidad para -Registrar respuestas.
interactuar de manera significativa con ¿Qué es una fábrica de hielo?
recursos digitales que fortalezcan la ¿Dónde se fabrica el hielo?
apropiación de conocimientos ¿Quiénes lo hacen?
significativos. ¿Con qué hacen el hielo?
¿Qué maquinas usan para hacerlo?
-Las TIC como formas de circulación ¿Qué materiales utilizan para su elaboración?
y producción de información y saberes ¿Dónde guardan el hielo? ¿Por qué?
Trayectoria: Seleccionar, analizar e ¿Cuántas personas trabajan en la fábrica? Imágenes
interpretar información para ¿Qué función tiene cada uno?
implementar en posibles acciones e ¿En qué colocan el hielo?
incorporar en producciones ¿Qué carteles hay en la fábrica de hielo?
¿Los empleados utilizan uniforme?
Ambiente Natural y Social:
Reconocimiento de algunos aspectos
de la vida social: las instituciones y los 3-Observar distintas imágenes de los
trabajos. distintos sectores y elementos. Leer los Fotos
Trayectoria: Reconocer las relaciones carteles. Grupo total
entre las funciones que cumplen los Describir y comentar las imágenes Multitarea
trabajos y capacitación que se utilizan proporcionadas por la docente. Confrontación Pequeños grupos
para fabricarlos de ideas previas
Practicas del Lenguaje:

Hablar y escuchar en situaciones
sociales.
Trayectoria: Conversar
intercambiando y comentando sobre
distintos temas, experiencias y
acontecimientos con los otros
Ambiente Natural y Social: 4-Proponer la idea de armar una fábrica de Carteles Grupo total
Exploración de las posibilidades del hielo en la sala para jugar.
juego y de elegir diferentes objetos, Inventar un nombre para nuestra fábrica de Hojas
materiales e ideas, brindando igualdad hielo (votación)
de oportunidades a los niños. Pequeños grupos
Trayectoria: -Incluir variaciones en 5- ¿Qué hay en una fábrica de hielo?
los roles durante el juego dramático. (Dictado de los niños a la docente).
-Anticipar acciones, materiales, 6-Juntar elementos para el juego dramático. Elementos para jugar Multitarea
espacio, coordinando con el grupo de
pares 7-Fabricar elementos y escenografía para el
juego dramático: carteles, mesas, bolsas,
Practicas del Lenguaje: hielo, maquinas, etc
Escribir y dictar diversidad de textos 8-Confeccionar hielo de utilería con espuma,
en situaciones sociales masa, telgopor.
Trayectoria: Planificar el texto que 9-Elaborar folletos propaganda: escritura,
va a escribir con autonomía creciente. dibujo, registro fotográfico.
Escribir un texto o dictárselo al 10-Incorporación de elementos para el juego
maestro con autonomía creciente. dramático: delantales, gorros, vestimenta,
Revisar el texto que escribe con mesas, recipientes, etc.
autonomía creciente 11-Elección de roles para el juego dramático.
12-Juego en la fábrica de hielo a grupo
dividido y luego, el grupo entero (en
diferentes días).
Ambiente Natural y Social: 13-Hacer hielo con diferentes formas Grupo total
Aproximación a algunas observar que sucede con el agua hasta
características de los objetos y transformarse en hielo.
materiales 14-Escribir lo relato y guardarlo como
Trayectoria: Aproximarse a los registro escrito.
cambios y permanencias a través del
tiempo en los objetos. Organizar la
información. Usar distintas formas de
registro.
Practicas del Lenguaje:
Escribir y dictar diversidad de textos
en situaciones sociales
Trayectoria: Planificar el texto que
va a escribir con autonomía creciente.
Escribir un texto o dictárselo al
maestro con autonomía creciente.
Revisar el texto que escribe con
autonomía creciente
Experiencia científica:
Ver secuencia didáctica cambios de
estados. ( Mes de Junio)
-Ver secuencia didáctica sobre los estados
del agua (Mes de Julio)
Formas de enseñar:
Mirar/Observar
Tipo de propuesta: Juego dramático
-Observar con atención las acciones de los niños para tratar de descubrir sus hipótesis, sus problemas, sus intenciones, sus lógicas de pensamiento, sus
emociones y actuar en consecuencia.
Construcción de escenarios de alfabetización cultural
-Armar un escenario principal y escenarios alternativos, caracterizarlos y ambientarlos
-Construir escenarios referidos al mundo social que sean en alguna medida conocidos por los niños
Realización de acciones conjuntas
-Incentivar el inicio del juego, si es necesario protagonizando diferentes roles
-Asumir la representación de los roles dentro del juego (Roles complementarios a los representados por los niños, roles que no hayan aparecido aún), para
movilizar roles, complejizar los guiones, marcar los tiempos del juego
Acompañar con la palabra
Tipo de propuesta: Cotidianas
Compartir con los niños la realización de las actividades cotidianas, disfrutando de ese momento de encuentro, conversando de manera distendida en grupo
e individualmente.
Capacidades/ indicadores de avance:
Trabajo con otros

-Participa de las actividades respondiendo a las consignas en forma autónoma.
-Busca la presencia del otro y de sus aportes para realizar una tarea grupal.
Resolución de problemas
-Describe y valora los logros obtenidos. Realiza ajustes a partir de los errores
Pensamiento crítico
-Expresa comparaciones entre ideas, experiencias, conocimientos y costumbres propias y de los otros
- Escucha, atiende y compara la información proveniente de otras fuentes
Comunicación
-Participa respetuosamente en intercambios justificando el acuerdo o el rechazo con las opiniones, argumentaciones de los compañeros.
Aprender a aprender
-Explicita los aciertos y los errores de su acción.
-Expresa cambios posibles.

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Contenidos/ trayectorias Posibles actividades Recursos Modo de organización

Practicas del Lenguaje:

Construcción de escenarios de alfabetización cultural

Tipo de propuesta: Juego dramático

-Armar un escenario principal y escenarios alternativos, caracterizarlos y ambientarlos

Realización de acciones conjuntas

Tipo de propuesta: Juego dramático

-Incentivar el inicio del juego, si es necesario protagonizando diferentes roles

Acompañar con la palabra

Tipo de propuesta: Cotidianas

Capacidades/ indicadores de avance:

Trabajo con otros

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