Propuesta Dua

PROPUESTA DUA
ESTRATEGIA: El cuidado del agua

AREAS INVOLICRADAS: Ciencias naturales, lengua castellana, ética, religión, artistica
DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIA
La actividad se realizó en torno al tema del agua, la contaminación y las posibles soluciones. El
trabajo realizado buscaba que cada uno de los estudiantes se integrara a la actividad y se
apropiaran del tema.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar, desde los principios ofrecidos por el DUA, una experiencia por medio de la cual los
niños de ciclo 1 generaran responsabilidad y conciencia frente al manejo responsable del agua,
partiendo de su importancia para la existencia del mundo
OBJETIVOS ESPECÍFCOS
-Presentar la información acerca del cuidado del agua de tal manera que cada niño se haga
partícipe de la actividad.
-Brindar a cada alumno la oportunidad de expresar lo aprendido con el fin de verificar la
integración de la información correspondiente al cuidado del agua.
- Favorecer el trabajo en equipo entre cada uno de los participantes de la actividad.
PROCEDIMIENTO
1- Se ubicaron los niños dentro del aula y se preguntó: ¿por qué creen que están en este lugar?
¿Qué características tiene este lugar? Los niños dijeron las posibles hipótesis de la actividad a
realizar.
2-Se proyectó un video que explicó de forma introductoria en qué consistía la actividad. El video
estaba acompañado del texto guía a un lado del televisor. Dicho video trataba de un extraterrestre
preocupado debido a que los humanos no cuidan el agua y designa a tres elegidas (pasantes de
fonoaudiología) para enseñar a los niños tal misión.
3-Se realizó un refuerzo de la información por medio de un cuento gráfico, en el cual se recogió la
parte introductoria y se aclaró el objetivo de la misión para cada uno de los niños (salvar el
planeta). 4-Se construyó un cuadro conceptual (empleando palabras clave e imágenes) en el que
se explica de dónde viene el agua, qué características tiene y cuáles son sus usos.
5- Se procedió a hacer estimulación sensorial del elemento central, con el fin de analizar sus
características (incolora, inodora e insabora).
6- Los estudiantes cerraron los ojos y se reprodujeron sonidos del agua (mar, cascada, lluvia) con
el fin de que ellos los reconocieran.
7. Se compartió un video con cada uno de los consejos que deben tenerse en cuenta respecto al
uso responsable del agua y se realizó la retroalimentación por medio de preguntas.
8- Se eligieron dos participantes del grupo, quienes realizaron una demostración de la
contaminación (se introdujo tierra en un recipiente con agua limpia) y se les preguntó a los demás
estudiantes: ¿les gustaría consumirla o manipularla?
9- Se reprodujo una canción infantil sobre el agua y sus usos, cuya finalidad era contribuir a la
integración de la información.
10- Se llevó a cabo la retroalimentación de la actividad, solicitando a los niños que expresaran por
medio de diversos materiales todo aquello que aprendieron durante la actividad.
11- Se le entregó a cada estudiante un diploma que lo certificaba como cuidador del agua..
MATERIALES
• Imágenes de animales del agua.
• Video sobre el cuidado del agua.
• Los sonidos del agua.
• Texto del diálogo del video introductorio.
• Canción sobre el agua.
• Jarras con agua limpia y vasos desechables
• Materiales para realizar la carta (marcadores, témperas plastilina, colores, escarcha, pinceles,
pegante y papel craft).
AREAS ACADEMICAS DE IMPACTO:

Naturales
Castellano
Artística
Ética
Informática
PRINCIPIOS DEL DUA
1- Múltiples formas de presentación
-Involucrar diferentes alternativas que incluyen: elementos visuales (video, cuento dibujado,
experimento) y estímulos auditivos (canción, video, instrucciones verbales).
-Las imágenes y letras fueron de tamaño grande. Se emplearon objetos reales para realizar un
experimento.
-Se aclararon términos desconocidos.
-Se emplearon videos y dibujos que ejemplificaban el tema.
-Se buscó anclar los conocimientos previos con la información nueva.
2-MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN
-Cada niño eligió el material para la creación de una carta como compromiso con los
extraterrestres.
- Los niños debían establecer las prioridades: cuál era el proceso de la producción de sus cartas y
las tareas de cada uno.
MÚLTIPLES FORMAS DE MOTIVACIÓN
-Los estudiantes tenían autonomía para elegir dentro del tema a tratar lo más importante.
-Al final de la actividad cada uno obtendría un diploma que lo certificaba como cuidador del agua.
-La actividad era socialmente importante, adaptada a la edad, a la capacidad de cada niño y
contextualizada en la vida diaria.
- Al iniciar la actividad se dieron reglas generales para que cada niño las comprendiera y las
aplicara durante todo el proceso
RESULTADOS
-Los estudiantes, durante esta actividad, prefirieron los estímulos visuales, puesto que les
brindaban bastante apoyo los videos y los cuentos gráficos presentados. En menor porcentaje se
eligieron los estímulos auditivos, pues no generaban mayor preferencia. A la hora de expresar sus
ideas en un papel, sobre la manera del cuidado del agua, los estudiantes prefirieron emplear en
mayor medida el dibujo y pocos tomaron la opción de expresarse por medio de la escritura.
-La actividad tuvo un nivel de participación alto, esto debido a la variedad de estímulos
presentados. El experimento realizado sirvió como elemento de andamiaje para integrar la
información nueva con los conocimientos previos.
- Relacionar la información nueva con conceptos preestablecidos permite establecer relaciones de
significación más amplios y, de esta manera, cada estudiante participa activamente y se asegura la
integración de tema.
- Debido a las edades en las que se encuentran cada uno de los grupos, los trabajos realizados
permitieron favorecer el desarrollo motor a través del uso de material artístico (témperas, pinturas,
marcadores, escarcha). A su vez, los estudiantes tuvieron la oportunidad de elegir el material para
trabajar. En la actividad los estudiantes se comportaron acorde con las reglas establecidas, se
observó la planeación de la actividad mediante el establecimiento de los grupos y la distribución de
los roles. Aprendices avanzados demostraron sus capacidades de liderazgo y sirvieron de apoyo a
Estudiantes que presentaron algún tipo de dificultad en el desarrollo de la actividad,
evidenciándose de esta manera el trabajo colaborativo.

Propuesta Dua

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Propuesta Dua

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Propuesta Dua

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROPUESTA DUA

ESTRATEGIA: El cuidado del agua

AREAS ACADEMICAS DE IMPACTO:

También podría gustarte