Módulo Didáctico 5 Lenguaje Quinto Básico

Centro educacional San Andrés
Av. Pajaritos #4198, Maipú.

Valentina Carrasco Ahumada
Lenguaje y comunicación
Módulo 5
¡¡Sumérgete en el viaje del aprendizaje con
Bob Esponja!!
¡Ayuda a tus personajes favoritos a

cumplir con su misión!
1
Al lector:
El presente módulo didáctico ha sido diseñado bajo los parámetros establecidos por
los planes y programas del ministerio de educación para el nivel de quinto año básico. Se ha
considerado a los personajes de Bob Esponja para llevar a los estudiantes por un viaje sobre
la narrativa. La importancia del género narrativo tiene relación con la interacción con otras
experiencias de vidas, con aumentar la densidad simbólica y el asombro por el mundo que los
rodea. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que puedas
compartir con tu familia para enriquecer tus conocimientos sobre el género narrativo.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta por tus personajes favoritos, los
cuales estarán dispuestos a ayudarte en todo lo que necesites. No olvides solicitar ayuda a tu
profesor en cualquier caso, a través de la plataformas establecidas.
Atentamente.
Docentes: Valentina Carrasco
Saraí Cerna
2
Unidad N°2
Nombre del
estudiante
Fecha
Curso Quinto año básico
Asignatura Lenguaje, comunicación y literatura
Unidad ¿Qué nos hace reír?
Objetivo de OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

aprendizaje aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas,
otros.
OA4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para
profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente
en el texto; expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto; determinando las
consecuencias de hechos o acciones; describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto; explicando las características
físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el
desarrollo de la historia; comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.
OA14: Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.) que:
• tengan una estructura clara
• utilicen conectores adecuados
• incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente
Nº clases 3 clases
3
Sesión 1:
Objetivo: (OA3-4) Comprender y analizar textos narrativos relacionados con la
temática de la risa.
Habilidades: Comprender, analizar e identificar.
I. Observa con atención el siguiente video y contesta las preguntas de a
continuación:
https://www.youtube.com/watch?v=6CKkwLitLxQ
1. ¿Cuál era el problema que tenía Don Cangrejo? ¿Qué solución le entrega Bob
Esponja?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el origen de la risa de Don Cangrejo y Calamardo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Qué te parece a ti la idea de Bob Esponja?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ¿Probarías una Colorburger?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ¿Consideras que durante el fragmento del episodio existe alguna situación divertida que
haga reír a la gente? ¿Cuál?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. ¿Qué cosas te hacen habitualmente reír? Considera por lo menos dos ejemplos.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4
Hoy aprenderás lo siguiente:
- Características físicas
- Características psicológicas

Nosotros sabemos que los personajes son diversos, que sus aspectos varían tanto como lo
hacen sus personalidades. Es por esto que hoy profundizaremos sobre las características
físicas y psicológicas de ellos.
Pensemos en Gary, el caracol de mascota de Bob Esponja:

Entre sus características físicas podemos encontrar
que posee ojos anaranjados, su hogar es su caparazón
de color rosa y su cuerpo es similar al de una babosa y
de color azul.
Entre sus características psicológicas están que es un
caracol muy travieso, aventurero y que le gusta mucho
comer.

5
Actividad 1.
Selecciona dos de los personajes presentes en la tabla de a continuación y a partir del video
visto con anticipación descríbelos física y psicológicamente. Guíate por el ejemplo:
Personaje Características físicas (3) Características psicológicas
(3)
Es amarillo, tiene dos Es alegre, optimista y cree

dientes muy prominentes y en sus sueños.
su forma es cuadrada.
6
Actividad 2.
Observa el siguiente video y responde las preguntas de a continuación:
https://www.youtube.com/watch?v=_RP1GsCyoAE
1. Describe física y psicológicamente al perro del cortometraje.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Describe físicamente al niño del cortometraje.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Qué características físicas y psicológicas comparten tanto el niño como el perro del
cortometraje?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ¿Que características psicológicas muestra el niño al principio del cortometraje? ¿De
qué manera estas cambian al final de él?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. ¿Qué mensaje le habrá querido transmitir la madre a su hijo con el regalo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. ¿Qué hace cambiar al niño de opinión sobre el perro?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. ¿Qué sensaciones o sentimientos te provocó a ti el cortometraje? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7
Para concluir:
¡Muy bien! Terminaste con tu objetivo del

día de hoy.
Sesión 2:
Objetivo: (OA 3-4) Comprender y analizar un texto narrativo.
Habilidades: Comprender, analizar e identificar
Recuerda:
1)¿Por qué es importante considerar las características físicas y psicológicas al leer
un texto narrativo?
2) ¿De qué manera comprender las características de los personajes te puede ayudar a
comprender mejor el texto?
I.Observa con atención el siguiente video y responde las preguntas de a continuación:
https://www.youtube.com/watch?v=F2bk_9T482g
1. ¿En qué lugar ocurren los hechos principalmente en el video visto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Describe el aspecto físico del lugar en donde ocurren los hechos.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8
3. ¿Qué sentimientos te produce el lugar en que ocurren los hechos?¿Por que?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Hoy aprenderás lo siguiente:

-Ambiente físico
-Ambiente psicológico
- Ambiente social
El ambiente corresponde a las condiciones físicas, emocionales o las características de la
sociedad en que ocurren los hechos. Es importante tener en cuenta el ambiente de un relato
para lograr una comprensión más profunda sobre este.
Analizaremos dos ilustraciones con el fin de comprender la diferencia entre ambiente físico y
psicológico:
9
El ambiente físico en ambas ilustraciones es una casa, pero en el caso de la casa embrujada el
ambiente psicológico es de terror y miedo, mientras que en la segunda casa el ambiente
psicológico es de amor y alegría.
El ambiente social es un poco más complicado, porque tiene que ver con el tipo de sociedad
en que ocurren los hechos. Una sociedad puede tener muchas características, pero siempre
existen algunos aspectos que son más relevantes que otros.
Lee con atención el siguiente texto y pone atención al análisis realizado:
Actividad 3.
¿Quién fue Franz Kafka?

Fue un escritor bohemio que escribió en alemán. Su obra,
una de las más influyentes de la literatura universal, es una
de las pioneras en la fusión de elementos realistas con
fantásticos, y tiene como principales temas los conflictos
paternofiliales, la ansiedad, el existencialismo, la brutalidad
física y psicológica, la culpa, la filosofía del absurdo, la
burocracia y las transformaciones espirituales. Algunas de
sus obras son La Metamorfosis y El proceso.
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Lee detalladamente el siguiente texto y contesta las preguntas de a continuación:
Preguntas antes de la lectura:
1. ¿Qué significa la palabra confusión?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de confusiones podemos tener en la vida diaria? ¿Por qué se originan?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Una confusión cotidiana

(Franz Kafka)
Un incidente cotidiano, del que resulta una confusión cotidiana. A tiene que cerrar un negocio
con B en H. Se traslada a H para una entrevista preliminar, pone diez minutos en ir y diez en
volver, y se jacta en su casa de esa velocidad. Al otro día vuelve a H, esta vez para cerrar el
negocio. Como probablemente eso le exigirá muchas horas, A sale muy temprano. Aunque
las circunstancias (al menos en opinión de A) son precisamente las de la víspera, tarda diez
horas esta vez en llegar a H. Llega al atardecer, rendido. Le comunican que B, inquieto por su
demora, ha partido hace poco para el pueblo de A y que deben haberse cruzado en el camino.
Le aconsejan que espere. A, sin embargo, impaciente por el negocio, se va inmediatamente y
vuelve a su casa.
Preguntas durante la lectura:
3. ¿Qué características psicológicas tiene A?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ¿Qué características psicológicas tiene B?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el origen de la confusión que se origina?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. ¿Es posible identificar alguna característica física de los personajes?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Esta vez, sin poner mayor atención, hace el viaje en un momento. En su casa le dicen que B
llegó muy temprano, inmediatamente después de la salida de A, y que hasta se cruzó con A
en el umbral y quiso recordarle el negocio, pero que A le respondió que no tenía tiempo y
que debía salir en seguida.
11
Preguntas durante la lectura:
7. ¿Qué características psicológicas se pueden inferir de A considerando que se

topó con B en el umbral de su casa, pero no lo reconoció?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
A pesar de esa incomprensible conducta, B entró en la casa a esperar su vuelta. Y ya había

preguntado muchas veces si no había regresado aún, pero seguía esperándolo siempre en el
cuarto de A. Feliz de hablar con B y de explicarle todo lo sucedido, A corre escaleras arriba.
Casi al llegar tropieza, se tuerce un tendón y a punto de perder el sentido, incapaz de gritar,
gimiendo en la oscuridad, oye a B -tal vez muy lejos ya, tal vez a su lado- que baja la escalera
furioso y que se pierde para siempre.
Preguntas para después de la lectura:
8. ¿Por qué B habrá bajado la escala furioso?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. ¿Qué siente A cuando sabe que B lo espera en su habitación?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. ¿Consideras que el final podría haber sido otro de no haber sido tan impaciente
A?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. ¿En qué ambiente físico, psicológico y social se desarrollan los hechos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Define las palabras marcadas en negrita y señala cuál es su significado
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Para concluir:
12
¡Sigue así para cumplir el objetivo de este módulo!
Sesión 3:
Objetivo: (OA14) Elaborar un texto narrativo, considerando los conceptos vistos con
anticipación.
Habilidades: Planificar y crear.
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=2GmMXZmueeE
Elabora en el siguiente recuadro una receta sobre cómo conseguir que alguien sea un buen
escritor. Utiliza la siguiente plantilla para
crearla:
13
Actividad 4:
En esta sesión elaboraremos en conjunto un cuento que considere los conceptos vistos con
anticipación. Para esto necesitarás un dado y seguir los pasos que se enumeran a
continuación. En caso de que no tengas uno, puedes cortar uno de la figura que se encuentra
más abajo.
14
Paso 1.
Tira el dado y marca qué característica física tendrá tu personaje principal.
1. Rubio/a 2. Pelirrojo/a 3. Alto/a
4. Pecoso/a 5. Narigón/a 6. Delgado/a
15
Paso 2.
Tira el dado y marca qué característica psicológica tendrá tu personaje principal.
1.Simpático/a 2. Amable 3. Avaro/a
4. Caprichoso/a 5. Disciplinado/a 6. Mandón/a
Paso 3.
Tira nuevamente el dado y marca en qué ambiente físico y psicológico se desarrollará tu
historia tendrá tu personaje principal.
1. Casa tenebrosa 2. Montaña peligrosa 3. Campo alegre
16
4. Sala de clases alegre 5. El mar triste 6. La ciudad desolada
Paso 4.
Tira nuevamente el dado. Si te sale entre 1 y 3, debes considerar como ambiente social
una sociedad antigua, cualquiera esta sea. Si te sale entre 4 y 6, debes considerar una
sociedad futurista.
Ejemplo de sociedad antigua: Ejemplo de sociedad futurista:
17
Paso 5.
Comienza la elaboración de tu texto en el recuadro de a continuación. Considera como
conflicto del relato que tu protagonista perdió algo muy valioso y necesita recuperarlo.
No olvides tomar en cuenta la estructura del texto narrativo para escribir (inicio,
presentación del problema, desarrollo y desenlace) ni tampoco las reglas ortográficas
que conoces.
18
Actividad 5.
Considerando tu proceso de aprendizaje, te invitamos a desarrollar la siguiente
autoevaluación. Recuerda ser sincero, ya que tú eres el protagonista de esta aventura y tus
progresos y logros son el fruto de tu esfuerzo:
Criterio a evaluar Siempre (1 punto) A veces (0,5 punto) Nunca (0 punto)
Trabajé
secuencialmente
cada una de las
actividades, sin
saltarme ninguno de
los procesos
descritos en el
módulo.
Desarrollé por mi
mismo cada una de
las actividades y
solo me ayudaron
mis
padres/apoderados
cuando fue
estrictamente
necesario.
Profundicé mi
aprendizaje
buscando
información en otras
fuentes.
Trabajé
considerando el
tiempo de
inasistencia, con
calma y respetando
la estructura del
módulo.
Revisé mi libro de
clases de no
entender algún
concepto o la
información
entregada por la
19
profesora durante el
tiempo que
asistimos
presencialmente al
colegio.
Tuve buena
disposición y ánimo
por aprender, a pesar
de no asistir al
colegio
A tu resultado súmale un punto base y calcula tu calificación
:_____________________________
Para concluir:
1. ¿Qué aspectos de este módulo consideras que fueron los más difíciles de
desarrollar?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿De qué manera crees que hubiera sido más adecuado desarrollar la creación
literaria?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Consideras que el módulo didáctico contribuyó en tu formación en la temática
narrativa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
20
¡Te felicitamos por el esfuerzo y compromiso que tuviste a lo largo de este módulo!
Recuerda que si tienes alguna duda puedes mandarle un correo a tu profesora a
valecarrascoa@gmail.com
21

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Unidad ¿Qué nos hace reír?

Objetivo de OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

Pensemos en Gary, el caracol de mascota de Bob Esponja:

Es amarillo, tiene dos Es alegre, optimista y cree

​¡Muy bien! Terminaste con tu objetivo del

Hoy aprenderás lo siguiente:

Lee con atención el siguiente texto y pone atención al análisis realizado:

¿Quién fue Franz Kafka?

Una confusión cotidiana

Preguntas durante la lectura:

3. ¿Qué características psicológicas tiene A?

7. ¿Qué características psicológicas se pueden inferir de A considerando que se

A pesar de esa incomprensible conducta, B entró en la casa a esperar su vuelta. Y ya había

Preguntas para después de la lectura:

8. ¿Por qué B habrá bajado la escala furioso?

¡Sigue así para cumplir el objetivo de este módulo!

1. Rubio/a 2. Pelirrojo/a 3. Alto/a

4. Pecoso/a 5. Narigón/a 6. Delgado/a

1.Simpático/a 2. Amable 3. Avaro/a

4. Caprichoso/a 5. Disciplinado/a 6. Mandón/a

1. Casa tenebrosa 2. Montaña peligrosa 3. Campo alegre

4. Sala de clases alegre 5. El mar triste 6. La ciudad desolada

Ejemplo de sociedad antigua: Ejemplo de sociedad futurista:

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