Wendy Mercedes Cruz

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Escuela de Educación
Carrera educación nivel inicial
Tema:
PORTAFOLIO
PRESENTADO POR:
WENDY MERCEDES CRUZ
MATRICULA: 16-1512
PRESENTADO A:
LIC. CARMEN MATA
Asignatura:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA
JUNIO, 2020
2
INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta un portafolio que contiene diversas actividades

educativas destinadas para niños/as del nivel inicial, por lo que se inicia con una
planificación con actividades de la lectura y la escritura, luego una evaluación a un
niño para conocer en qué etapa del proceso de lectura y escritura se encuentra y
con los resultados obtenidos de la aplicación de la evaluación, proponga 5
actividades para niños para encaminarlo a una etapa mayor, después se
presentan fotos haciendo los recursos que sirven para enseñar la lectura y la
escritura, finalmente se presenta un breve análisis de los resultados comparando
la edad y el desenvolvimiento que tenga el niño al escribir. Partiendo del Enfoque
Funcional.
Para la realización del mismo, se ha tomado en cuenta que la educación Inicial se

evalúa para favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas, tomando en
cuenta los indicadores de logros, el nivel de dominio y de logros para el ciclo. Es
por eso que es importante que los docentes tengan una buena preparación
académica, para poder valorar el esfuerzo que hacen estos por aprender y
detectar si tienen algunas debilidades en el proceso. A continuación se presenta
de forma amplia lo requerido en esta asignatura como requisito final.
Elabore un portafolio que contenga lo siguiente:
1-Realice una planificación con las actividades de la lectura y la escritura en el Nivel Inicial.
Docente: Wendy Mercedes Cruz
Duración: 45 minutos
Estrategia de planificación: Diaria.
Tema: Enriquezco mí vocabulario.
Propósito: Comprensión de textos y adquisición de nuevas palabras a su vocabulario.
Competencia Fundamental: Comunicativa y Pensamiento Lógico, creativo y Critico.
Competencia Contenidos Actividades Estrategia Recursos Logro Evaluación

Específica pedagógica
Conoce Conceptos: Luego del recibimiento de los Estrategias

algunas Vocabulario niños la maestra le pide a los de Tijeras Comprenden Observación
palabras y relacionado con niños/as que se sienten el socialización relatos de y lista de
comprenden los temas, círculo para la realización del centrada en Laminas hechos o cotejos.
algunos textos expresiones primer momento, luego de actividades situaciones
orales en cotidianas: realizar la retroalimentación del grupales. Vasos cotidianas,
situaciones de afirmación tema anterior, la maestra les articula,
comunicación negación y presenta el tema que Cucharas escribe y
cotidianas preguntas. trabajarán, les explica de qué reconoce
familiares, trata y les muestra las láminas Pegamento bien las
educativas, Procedimental: que se van a trabajar. palabras
sociales y Integración de simples.
culturales. nuevas palabras La actividad que los niños
a su realizarán se llama aprendo y Participan en
vocabulario. enriquezco mi vocabulario con diálogos
láminas y jugando con sencillos en
Empleo de las elementos reciclados (vasos y su lengua
normas del cucharas). La actividad se trata materna
dialogo y la de formar dos grupos uno con sobre temas
conversación en las niñas y otro con los niños, de interés.
diferentes luego la maestra les contará un
situaciones de hecho cotidiano y en seguida
comunicación: la les dirá diferentes palabras
escuela, la relacionadas con el hecho que
familia, los escucharon, luego la maestra
juegos, entre les dará al primer grupo
otras. laminas con palabras
incompletas en líneas
punteadas, las cuales deberán
Actitudes: completar y también las
Disfrute al jugar cucharas con las vocales y los
con el lenguaje y vasos con palabras simples,
participar en para practicar los sonidos.
conversaciones.
Interés por La maestra estará al lado del
escuchar a los y niños/a guiando su proceso de
las demás. aprendizaje.
Para el cierre la maestra les
realizara algunas preguntas
sobre lo trabajado.
2- Aplique una evaluación a un niño para conocer en qué etapa del
proceso de lectura (Logográfica, Alfabética, Ortográfica) y escritura
(Pre silábica, silábica, silábico alfabética e hipótesis alfabética) se
encuentra.
Durante se puso en práctica la planificación antes presentada, al evaluar a la niña

se pudo observar que en relación a la lectura se encuentra en la etapa
ALFABETICA, ya que la misma muestra comprensión del principio alfabético, es
decir asociación grafema-fonema, etapa de decodificación fonológica. Por otra
parte, el niño se encuentra en la etapa LOGOGRAFICA, porque reconoce las
vocales y palabras simples como mamá y papá.
En relación con la escritura, la niña está en la etapa SILÁBICO ALFABÉTICA, ya

que escribe las palabras cono se le pide, con un tamaño adecuado, encima de la
línea tal como se esperaba. Sin embargo el niño está en la etapa PRE-SILÁBICA
porque apenas es capaz de diferenciar las letras de las palabras, pero conoce
todas las vocales.
3- Con los resultados obtenidos de la aplicación de la evaluación,

proponga 5 actividades para niños para encaminarlo a una etapa
mayor.
Para pasar a la siguiente etapa la niña deberá de realizar actividades

como:
1. Transcribir textos sencillos
2. Realizar ejercicios de ortografía.
3. Leer cuentos cortos acompañados de una persona que domine la
lectura.
4. Hacer ejercicios de apareamiento de palabras.
5. Jugar con sopas de letras.
Para pasar a la siguiente etapa el niño deberá de realizar actividades
como:
1. Encontrar palabras repetidas en los párrafos.
2. Unir palabras con imagines con el nombre.
3. Unir silabas.
4. Hacer secuencias de imágenes.
5. Escribir palabras punteadas.

4- Agregue fotos haciendo los recursos que sirven para enseñar la
lectura y la escritura. Coloque las ventajas y desventajas al usarlo.

VENTAJAS AL USARLO
Las ventajas de usar láminas es que los niños/as pueden observar

dibujos y las letras, es decir que las gráficas permiten que estos puedan
aprender usando el sentido de la vista, lo que refuerza su aprendizaje.
En cuanto a los recursos hechos con materiales reciclados, estos

resultan llamativos para los niños/as y resultan ser juegos educativos, lo
que permite una buena integración del niño al proceso.
DESVENTAJAS AL USARLO
Los niños/as tienden a distraerse observando las imagines de las

láminas, lo que evita que los estudiantes se enfoquen en el objetivo de
aprendizaje que hay en ese momento.
En cuanto a los vasos y cucharas, los niños se distraen construyendo

torres con los estos o jugando la simulación de que están comiendo, lo
que resulta ser una distracción para el niño, lo que a su vez provoca que
la docente deba llamar su atención para que se enfoque en su
aprendizaje.
5- Analice los resultados comparando la edad y el desenvolvimiento
que tenga el niño al escribir. Partiendo del Enfoque Funcional.
Después de haber aplicado las acciones antes presentadas, puedo decir que la
niña al tener 8 años, muestra un buen desenvolvimiento en cuanto a la escritura y
mucho entendimiento de la lectura, esta hace un gran esfuerzo para aprender a
leer y muestra interés y entusiasmo al hacerlo. No muestra disociación en las
palabras que escribe, o sea que ella comprende todo lo que está realizando.
En cuanto al niño, el cual tiene 6 años y está en pre-primario, muestra interés por
el proceso de aprendizaje, pero se motiva más cuando se usa el juego para
enseñarle. Este logra identificar las letras y sabe pronunciarlas correctamente
cuando se le pregunta. Los trazos son firmes y claros, lo que evidencia que va a
continuar mejorando su proceso de escritura.

CONCLUSIÓN
Después de haber realizado el trabajo presentado en las páginas anteriores,

puedo decir a modo de conclusión que la evaluación en el Nivel Inicial es muy
importante, porque es a través de esta que él o la docente logra determinar si sus
estudiantes han logrado adquirir los conocimientos que le corresponde aprender
en dicho nivel. El uso de una planificación es importante porque ayuda a que la
docente realice un trabajo eficaz y acorde con los objetivos esperados.
En este trabajo pude verificar que el trabajo individual de los niños/as es

necesario, ya que cada uno tiene intereses diferentes, así como un nivel cognitivo
característico para su edad.
Durante el estudio de esta asignatura logreé aprender mucho sobre la educación

del Nivel Inicial, entendiendo que trabajar con niños/as es una experiencia
enriquecedora porque existe una comunicación bidireccional muy interesante, la
interacción permite que se conozcan unos con otros los docentes y los estudiantes
y entre ellos/as mismos.
Durante el transcurso del estudio de los contenidos de esta asignatura, aprendí

también que existen muchas técnicas y herramientas que permiten evaluar a la
medida de la necesidad que exista. Con los conocimientos que adquirí mediante
esta asignatura me siento muy bien preparada para realizar un trabajo eficiente en
los centros educativos donde realice mi labor docente.

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1-Realice una planificación con las actividades de la lectura y la escritura en el Nivel Inicial.

Docente: Wendy Mercedes Cruz

Estrategia de planificación: Diaria.

Tema: Enriquezco mí vocabulario.

Propósito: Comprensión de textos y adquisición de nuevas palabras a su vocabulario.

Competencia Fundamental: Comunicativa y Pensamiento Lógico, creativo y Critico.

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