ACTUALIDAD La pobreza agudiza la situación de discapacidad

Educación Inclusiva sin que las autoridades gubernamentales

-obligadas por mandato legal a velar por la
satisfacción de las necesidades elementales de

G uatemala tiene unos de los peores

la familia guatemalteca- impulsen políticas de
desarrollo incluyentes máxime cuando se
indicadores educativos de América Latina, 36% considera el grado de vulnerabilidad en que viven
de la PEA no posee ningún grado de escolaridad, éstas familias.
el 25% posee entre 1 y 3 años de escolaridad La educación no es prioridad para las familias
primaria y la calidad educativa se refleja no solo quienes deben aprovechar sus ingresos limitados
en la calidad docente, sino también en los para satisfacer necesidades elementales como
insumos que se requieren para un adecuado alimentación, vivienda y cuando existe en la
proceso de enseñanza-aprendizaje y la dotación
de materiales educativos, libros de texto entre
otros es casi nula (UNICEF).  El 50% de la
población con discapacidad es analfabeta con
peor porcentaje para las mujeres (INE 2006) y
según la Encuesta Nacional de Discapacidad
(2005) solo el 14 % de los niños con discapacidad
acuden a un centro educativo.

La población con discapacidad es el segmento de familia algún miembro con discapacidad, los
mayor vulnerabilidad en la sociedad, los niños en recursos se hacen insuficientes para la atención
el departamento de Sololá pertenecen a la etnia oportuna y adecuada. 
indígena, minorías menos favorecidas y por lo Las escuelas de educación especial que funcionan
mismo excluidas de la educación. en el departamento carecen de condiciones
Los minifundios son comunes en los municipios propias para la atención de los niños con
del departamento, los propietarios de estas discapacidad, no poseen edificio propio, no
pequeñas parcelas –cuando las tienen- las cuentan con recursos didácticos adecuados y se
utilizan para cultivos de consumo mediante carece de personal calificado, aún los docentes
prácticas rudimentarias que no garantizan un no tienen asegurada su estabilidad laboral el
rendimiento apropiado, por lo que los habitantes caso de San Lucas Tolimán evidencia ésta
deben trabajar como asalariados en el campo realidad.
con terratenientes locales que nos les  
remuneran justa y adecuadamente. Las autoridades educativas en las escuelas
regulares niegan el acceso a niños con
discapacidad aduciendo falta de recurso humano
capacitado o de instalaciones apropiadas,
prefieren referirlos a escuelas de educación
especial obstruyendo que las personas con
discapacidad puedan acceder a una educación
primaria y secundaria inclusiva, de calidad y
gratuita, en igualdad de condiciones con las
demás, en la comunidad en que vivan, tal como lo
establece la Convención sobre los Derechos de
las Personas con Discapacidad y Protocolo
Facultativo.
ACTUALIDAD
Desafíos
Por tanto, el maestro debe  concebir la 
del maestro de la clase presencial o virtual como el lugar
preparación docente en el siglo donde investiga, experimenta, modela,
se comparten ideas, se toman decisiones
para la solución de problemas y se
reflexiona sobre lo que es necesario y
pertinente aprender. Entre ellas,
enuncia una actitud abierta y crítica
ante la sociedad de la información y las
TIC y la predisposición hacia el
aprendizaje continuo y la actualización
21 permanente.
Eso implica competencias blandas como:
El rol docente ha exigido una  CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
 PENSAMIENTO CRÍTICO Y
transformación profunda y
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
trascendental a lo largo de la historia de
 ACCESO Y GESTIÓN EFICAZ DE
la educación. En pleno siglo XXI en
LA INFORMACIÓN
tiempos de abundancia cognitiva,  de
Usar la tecnología como una herramienta
sociedad conectada y en red  esta
para investigar, organizar, evaluar y
propone nuevos retos al maestro que
comunicar información
debe ser consciente de las nuevas
Los docentes deben ser precursores en
habilidades que implica su rol
compartir ideas, inspirar y motivar. Un
docente. La tarea principal del docente
docente está en un lugar privilegiado
es educar a sus estudiantes y su gestión
donde se redefine constantemente  y
debe estar centrada en el desafío que
donde seguir aprendiendo. Eso es de lo
conlleva transmitir un cúmulo de
que se va a tratar: aprendizaje
conocimientos a cada alumno.
constante y  reinvención.
Como bien indica María Cristina Davini,
en su libro “Métodos de enseñanza:
didáctica general para maestros y
profesores”  , el maestro debe buscar
su continuo crecimiento profesional para
un buen desempeño en su quehacer
educativo. El maestro tiene que pensar
en enriquecer su acervo profesional y
los fundamentos de su conocimiento,
destrezas, métodos educativos y
pedagógicos ya que a mayor educación
del maestro mayor serán los beneficios
en el proceso de desarrollo educativo y
cognitivo de sus alumnos.
ACTUALIDAD
Desafíos a los que te
1. Inhibición: inicia la tarea antes de que el
docente acabe la explicación
Experimenta impulsividad
enfrentas como docente en Interrumpe el ritmo de clase
el aula. Requiere una atención individualizada y
pautada
2. Flexibilidad: Tolera poco y mal el
cambio, le cuesta encontrar el término
medio, es decir, o todo es blanco o todo es
negro y le cuesta dejar atrás las cosas
3. Control emocional: experimenta bruscos
cambios de humor, pasa por períodos en los
que se encuentra muy disgustado y se ve
incapaz de controlar sus emociones
4. Inicio de la acción.
Retos y desafíos. Hoy queremos a hablarte Necesita que se le diga que empiece la
de un tema importante. Se trata de la tarea, quiere empezar una tarea, pero no
expresión función ejecutiva. Un término sabe ni cómo ni por dónde, carece de
que se ha descubierto en un libro iniciativa para realizar las actividades
fascinante escrito por José Antonio Marina 5. Memoria de trabajo.
y Carmen Pellicer. El libro se titula La Tiene dificultad para recordar cosas tan
inteligencia que aprende. La inteligencia básicas como su dirección o número de
ejecutiva aplicada a los docentes . En un teléfono, pierde fácilmente la noción de lo
principio tenía pensado hacer una reseña del que está haciendo y no es capaz de
libro, pero es tanta la calidad de su mantener una atención constante en el
contenido que he decidido centrarme tiempo.
solamente en lo que Antonio y Carmen 6. Planificación.
entienden por función ejecutiva. ¿Quieres No tiene conciencia del tiempo
saber a qué desafíos te enfrentas como Deja las tareas para el último momento
docente en el aula? ¿Quieres descubrir de Es desordenado a la hora de realizar una
qué manera puedes ayudar a tus alumnos a tarea, Pierde mucho tiempo en los detalles y
que aprendan más, mejor y por sí solos? Si no tiene una visión de totalidad
es así, te invito a que sigas leyendo un Se le olvidan con facilidad las tareas
artículo que promete ser apasionante. 7. Organización del material.
Zarpamos ¿A qué desafíos se enfrenta un Tiene el material muy desordenado
docente en el aula? Se olvida el material en casa y en clase
Tanto José Antonio Marina como Carmen Su taquilla y pupitre son un desastre
Pellicer hacen referencia al inicio del libro Pierde las cosas con frecuencia
de lo que consideran manifestaciones de Tarda mucho en sacar el material para una
disfunción ejecutiva en el aula, es decir, tarea concreta
dificultades a las que el docente debe hacer 8. Monitorización.
frente para que el alumno aprenda con las No es capaz de evaluar la tarea que ha
mejores garantías. llevado a cabo, le cuesta reconocer y
Estos son los 8 retos a los que todo controlar el efecto de su comportamiento
docente debe hacer frente en el aula en sobre otros compañeros
relación a sus alumnos:
ACTUALIDAD
Seguro que después de haber leído estos
problemas y cómo se manifiestan en el aula,
te habrán venido a la cabeza no pocos Entonces:
nombres de alumnos que encajan con una o ¿Cómo puedo siendo docente hacer frente
varias de estas manifestaciones. a estos desafíos?
En este sentido, José Antonio Marina y No sé si tengo una respuesta para esta
Carmen Pellicer insisten en que la mejora de pregunta, pero me viene a la cabe una
las funciones ejecutivas es una de las palabra que  puede ser un buen punto de
claves para reducir la brecha que en partida:
demasiadas ocasiones se da en las aulas. Hábitos
Y ahora viene la gran pregunta: De los desafíos a los hábitos. A modo de
¿Se pueden enseñar las funciones conclusión.
ejecutivas para mejorar en el aula? Ante un desafío tengo la convicción que se
Aunque queda mucho camino por recorrer en debe actuar de manera eficaz. Y tal vez esa
este sentido, José Antonio Marina y Carmen eficacia pase, inexorablemente, por la
Pellicer proponen once funciones adquisición de hábitos. ¿Por qué? Pues
ejecutivas para hacer frente al reto de porque el hábito en educación es lo que
enfrentarse en un aula con los alumnos. Son posibilita la autonomía de los alumnos y, por
estas: ende, la mejora en los aprendizajes.
Mapa de las funciones ejecutivas. Puede que tras la lectura de este artículo te
1. Activación del sistema nervioso haya dado la sensación de que todo está por
2. Gestión de la atención hacer. Pero tengo el pleno convencimiento
3. Gestión de la motivación de que esto no es así. Y no es así, porque
4. Gestión de las emociones docentes como tú han adquirido un
5. Control del impulso compromiso con sus alumnos y con su
6. Elección de metas aprendizaje. Y cuando alguien está
7. Inicio de la acción y organización comprometido con alguien por algo es
8. Mantenimiento de la acción cuando surge el cambio, la transformación y
9. Flexibilidad para el cambio la mejora.
10. Gestión de la memoria Acabaré este artículo con una cita que
11. Metacognición (monitorización de la aparece en el libro de José Antonio y
acción y supervisión) Carmen Pellicer y que me ha emocionado
Para no extenderme demasiado y por profundamente. Dicha cita reza así:
respeto a los autores, sólo he enunciado las Si deseas construir un barco, no recurras
funciones ejecutivas. Por supuesto, en el a los hombres para que busquen madera,
libro desarrollan con detalle cada una de ni les asignes cometidos; transmíteles la
ellas aportando soluciones específicas.
Pero creo que con sólo echarle un vistazo al
mapa de las funciones ejecutivas, puedes
observar el reto al que como docente te
enfrentas día a día de manera consciente o
inconsciente. Porque como habrás podido
observar, estas funciones ejecutivas no sólo
rigen las aulas, sino que rigen la vida de tus
alumnos y, por qué no decirlo, la vida de las
personas.
ACTUALIDAD
nostalgia de la inmensidad inabarcable del
mar.