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    Educación Argentina EPOCA COLONIAL

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    Silvia Susana Diz
    El documento propone la lectura de dos textos sobre la educación colonial en Argentina. Los estudiantes analizarán el "Requerimiento del año 1514" para caracterizar la relación que el conquistador buscaba establecer con los indígenas. Luego examinarán el capítulo "Cultura y Educación en la Colonia" de un libro sobre la historia educativa argentina para comprender los principales procesos educativos luego de la llegada de los conquistadores. El trabajo se puede realizar en grupos de hasta 4 personas y presentar en formato de Word, PowerPoint o

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    El documento propone la lectura de dos textos sobre la educación colonial en Argentina. Los estudiantes analizarán el "Requerimiento del año 1514" para caracterizar la relación que el conquistador buscaba establecer con los indígenas. Luego examinarán el capítulo "Cultura y Educación en la Colonia" de un libro sobre la historia educativa argentina para comprender los principales procesos educativos luego de la llegada de los conquistadores. El trabajo se puede realizar en grupos de hasta 4 personas y presentar en formato de Word, PowerPoint o

    Descripción original:

    Para el Profesorado de educación Inicial. Asignatura: Historia

    Derechos de autor

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    El documento propone la lectura de dos textos sobre la educación colonial en Argentina. Los estudiantes analizarán el "Requerimiento del año 1514" para caracterizar la relación que el conquistador buscaba establecer con los indígenas. Luego examinarán el capítulo "Cultura y Educación en la Colonia" de un libro sobre la historia educativa argentina para comprender los principales procesos educativos luego de la llegada de los conquistadores. El trabajo se puede realizar en grupos de hasta 4 personas y presentar en formato de Word, PowerPoint o

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    Estudiantes:

    Se propone la lectura del siguiente texto:


    ARATA Nicolás; MARIÑO Marcelo. (2016). La educación en la Argentina.
    Una historia en 12 lecciones. Bs As: Ediciones Novedades Educativas. Pgs. 38 a 44.
    Desde: “Las conquistas bárbaras” hasta “La Educación colonial”, inclusive

    Vamos a obtener una mirada panorámica sobre un período muy amplio de


    tiempo que permite identificar, a grandes rasgos, las principales características de la
    educación colonial.
    En un primer momento, nos preguntamos qué comenzó a cambiar en América a
    partir de la llegada del conquistador. Para respondernos, presentamos tres tensiones
    que desató el proceso de la conquista: entre modernidad y colonialidad, entre
    trasplante y exterminio, y entre imposición y mestizaje.

    Actividades:
    Investigamos el contenido del documento colonial “Requerimiento del año
    1514” en:
    https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Requerimiento_(historia_de_Am
    %C3%A9rica)&oldid=122160503

    Como verán, se trata del texto "Notificación y requerimiento que se ha de hacer


    a los moradores de las islas en tierra firme del mas océano que aún no están sujetos a
    Nuestro Señor", escrito por Juan López de Palacios Rubios.

    Responderemos:
    1. ¿De qué tipo de texto se trata, ante quiénes debía ser leído y cuál era el
    objetivo que perseguía?
    2. ¿Qué pasajes o fragmentos del texto pueden pensarse a partir de alguna de
    las tres tensiones que se mencionan?
    3. Si tuviéramos que caracterizar este documento desde una perspectiva
    pedagógica: ¿cómo describiríamos la relación que buscaba instituir el conquistador con
    los indígenas? ¿Cuáles serían sus características más destacadas?

    A continuación trabajaremos con el siguiente texto:

    • PUIGGROS, Adriana. (2006). Capítulo: “Cultura y Educación en la Colonia”.


    En ¿Qué pasó en la Educación Argentina? Breve historia desde la conquista hasta el
    presente. Buenos Aires: Galerna. Pgs 27 a 37

    Realizaremos un recorrido, explicando los principales hechos y procesos que se


    produjeron en materia educativa en nuestro país, luego de la llegada de los
    conquistadores.
    Los títulos que analizaremos son:
    - Quién educa y quién aprende
    - La conquista cultural
    - El manotazo del ahogado.
    Para tener en cuenta:
    Las actividades se pueden resolver en forma grupal. Hasta 4 integrantes por
    grupo.
    La modalidad de presentación puede ser: En un archivo de Word, en una
    presentación de Power Point o similar, un video realizado por las integrantes del grupo
    y editado. Siempre respetando el aislamiento social y la cuarentena que estamos
    transitando. Se trata de construir aprendizajes separadas, pero juntas, ese es el gran
    desafío.
    Ambos libros: El de Arata y Mariño y el de Adriana Puiggros se encuentran en
    el apartado “Archivos” del Aula de Historia de la Educación en la plataforma.
    También los subí a nuestro grupo de Fb. El libro de Puiggros presenta algunas
    dificultades para leerlo porque es escaneado, pero se entiende.
    La fecha de presentación es para el miércoles 6 de mayo. No obstante si se
    presenta alguna complicación, lo podemos hablar y acordar.
    Mucha suerte. Saludos para todas.

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