Pud - Matematicas-8

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA “” 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B,C,D,E
información
NÚMEROS ENTEROS O.M.4.1. Reconocer las relaciones
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad existentes entre los conjuntos de
planificación: de planificación: números enteros, racionales,
irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr
una mejor comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas
y continuas); y fomentar el pensamiento
lógico y creativo.
O.M.4.3. Representar y resolver de

manera gráfica (utilizando las TIC) y
analítica ecuaciones e inecuaciones con
una variable; ecuaciones de segundo
grado con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la solución
de situaciones concretas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones

básicas, la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas con
números enteros, racionales,
irracionales y reales, para desarrollar el
pensamiento lógico y crítico.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejemplificando situaciones reales en las que se 1. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
utilizan los números enteros negativos. en las que se utilizan los números enteros;
2. M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta numérica y la simbología establece relaciones de orden empleando
matemática (=, <, ≤, >, ≥). la recta numérica; aplica las propiedades
3. M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación. algebraicas de los números enteros en la
4. M.4.1.4. Deducir y aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en operaciones solución de expresiones con operaciones
numéricas. combinadas, empleando correctamente la
5. M.4.1.5. Calcular la potencia de números enteros con exponentes naturales. prioridad de las operaciones; juzga la
6. M.4.1.6. Calcular raíces de números enteros no negativos que intervienen en expresiones matemáticas. necesidad del uso de la tecnología. (I.4.)
7. M.4.1.7. Realizar operaciones combinadas en Z aplicando el orden de operación, y verificar resultados utilizando la
tecnología. 2. I.M.4.1.2. Formula y resuelve
8. M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas. problemas aplicando las propiedades
9. M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en la suma de monomios algebraicas de los números enteros y el
homogéneos y la multiplicación de términos algebraicos. planteamiento y resolución de ecuaciones
10. M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Z en la solución de problemas. e inecuaciones de primer grado con una
11. M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Z, de manera analítica, en la solución de ejercicios incógnita; juzga e interpreta las soluciones
numéricos y problemas. obtenidas dentro del contexto del
12. M.4.1.12. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de problema. (I.2.)
primer grado con una incógnita en Z, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema.
EJES TRANSVERSALES: Cultura del Buen Vivir PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2016/09/06
El servicio
Consiste en ayudar a alguien de
manera espontánea, como una
actitud permanente de colaboración 2016/10/21
hacia los demás. SEMANA DE
FINALIZACIÓN:
Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
TALENTO HUMANO 1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan Inductivo
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las Estudiantes los números enteros; establece relaciones de orden Deductivo
propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos Padres de familia empleando la recta numérica; aplica las propiedades ABP
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones Docente algebraicas de los números enteros en la solución de Aprendizaje activo.
algebraicas, para afrontar inecuaciones y expresiones con operaciones combinadas, empleando Ciclo de aprendizaje ERCA
ecuaciones con soluciones de diferentes MATERIALES correctamente la prioridad de las operaciones; juzga la La observación
campos numéricos, y resolver problemas de la
Textos Guías necesidad del uso de la tecnología. Portafolio
Encuesta
Tics. El panel
Calculadora. El debate
Carteles. Pruebas objetivas.
Recursos del medio Ficha de observación
Juego geométrico. Lista de cotejo.
vida real, seleccionando la forma de cálculo 2. Formula y resuelve problemas aplicando las
apropiada e interpretando y juzgando las
Guion de entrevista.
soluciones obtenidas dentro del contexto del propiedades algebraicas de los números enteros y el Reactivos de evaluación.
problema; analiza la necesidad del uso de la planteamiento y resolución de ecuaciones e Mapas mentales.
tecnología. inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga Mentefacto conceptual.
e interpreta las soluciones obtenidas dentro del Método de casos. Proyectos.
contexto del problema. Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector(a): Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA “ ” 2016 - 2017

información
NÚMEROS RACIONALES O.M.4.1. Reconocer las relaciones
N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad existentes entre los conjuntos de
planificación: de planificación: números enteros, racionales,
números y operar con ellos para lograr
una mejor comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas
y continuas); y fomentar el pensamiento
lógico y creativo.
O.M.4.3. Representar y resolver de

manera gráfica (utilizando las TIC) y
analítica ecuaciones e inecuaciones con
una variable; ecuaciones de segundo
grado con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la solución
de situaciones concretas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones

básicas, la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas con
números enteros, racionales,
irracionales y reales, para desarrollar el
pensamiento lógico y crítico.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.13. Reconocer el conjunto de los números racionales Q e identificar sus elementos. 1. I.M.4.1.3. Establece relaciones de
2. M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción. orden en un conjunto de números
3. M.4.1.15. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números racionales utilizando la recta numérica y la racionales e irracionales, con el empleo de
simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥). la recta numérica (representación
4. M.4.1.16. Operar en Q (adición y multiplicación) resolviendo ejercicios numéricos. geométrica); aplica las propiedades
5. M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la suma y la multiplicación de números racionales en la solución de algebraicas de las operaciones (adición y
ejercicios numéricos. multiplicación) y las reglas de los radicales
6. M.4.1.18. Calcular potencias de números racionales con exponentes enteros. en el cálculo de ejercicios numéricos y
7. M.4.1.19. Calcular raíces de números racionales no negativos en la solución de ejercicios numéricos (con operaciones algebraicos con operaciones combinadas;
combinadas) y algebraicos, atendiendo la jerarquía de la operación. atiende correctamente la jerarquía de las
8. M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos. operaciones. (I.4.)
9. M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q de manera algebraica.
10. M.4.1.22. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de 2. I.M.4.1.4. Formula y resuelve
primer grado con una incógnita en Q, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problemas aplicando las propiedades
problema. algebraicas de los números racionales y el
planteamiento y resolución de ecuaciones
e inecuaciones de primer grado con una
incógnita. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Cultura del Buen Vivir PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2016/10/24
La confianza
La confianza es la seguridad que
alguien tiene en sí mismo, en otra
persona o en algo. 2016/12/14
SEMANA DE
FINALIZACIÓN:

instrumentos
TALENTO HUMANO 1. Establece relaciones de orden en un conjunto de Inductivo
Estudiantes números racionales e irracionales, con el empleo de la Deductivo
Padres de familia recta numérica (representación geométrica); aplica las ABP
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de Docente propiedades algebraicas de las operaciones (adición y Aprendizaje activo.
orden, las propiedades algebraicas multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo
Ciclo de aprendizaje ERCA
(adición y multiplicación), las MATERIALES de ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones La observación
operaciones con distintos tipos de Textos Guías combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las Portafolio
números (Z, Q, I) y expresiones Tics. operaciones. Encuesta
algebraicas, para afrontar Calculadora. El panel
inecuaciones y ecuaciones con Carteles. 2. Formula y resuelve problemas aplicando las El debate
soluciones de diferentes campos Recursos del medio propiedades algebraicas de los números racionales y el Pruebas objetivas.
numéricos, y resolver problemas de la Juego geométrico. planteamiento y resolución de ecuaciones e Ficha de observación
vida real, seleccionando la forma de
Lista de cotejo.
Reactivos de evaluación.
Mapas mentales.
cálculo apropiada e interpretando y Mentefacto conceptual.
juzgando las soluciones obtenidas Método de casos. Proyectos.
dentro del contexto del problema; inecuaciones de primer grado con una incógnita. Debate.
analiza la necesidad del uso de la Técnica de la pregunta.
tecnología. Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.


AÑO LECTIVO:

información
CUERPOS GEOMÉTRICOS Objetivos específicos de la unidad O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras
N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: para deducir y entender las relaciones
planificación: Y FIGURAS PLANAS de planificación: trigonométricas (utilizando las TIC) y las
fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
de cuerpos y figuras geométricas, con el
propósito de resolver problemas.
Argumentar con lógica los procesos
empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural,
social y natural; y fomentar y fortalecer
la apropiación y cuidado de los bienes
patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de

unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas
que involucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como
diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación,
cálculo y equivalencia entre unidades.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
1. M.4.2.20. Construir pirámides, prismas, conos y cilindros a partir de patrones en dos dimensiones (redes), para calcular el 1. I.M.4.6.3. Resuelve problemas
área lateral y total de estos cuerpos geométricos. geométricos que requieran del cálculo de
áreas de polígonos regulares, áreas y
volúmenes de pirámides, prismas, conos y
cilindros; aplica, como estrategia de
solución, la descomposición en triángulos
y/o la de cuerpos geométricos; explica los
procesos de solución empleando la
construcción de polígonos regulares y
cuerpos geométricos; juzga la validez de
resultados. (I.3., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La cooperación PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2016/12/15
El valor de la cooperación consiste
en trabajar en equipo con el fin de
lograr un objetivo en común.
2017/02/03
SEMANA DE
FINALIZACIÓN:

instrumentos
TALENTO HUMANO Inductivo
Estudiantes Deductivo
Padres de familia 1. Resuelve problemas geométricos que requieran del ABP
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en cálculo de áreas de polígonos regulares, áreas y
triángulos en el cálculo de áreas de figuras Docente Aprendizaje activo.
compuestas, y en el cálculo de cuerpos compuestos; volúmenes de pirámides, prismas, conos y cilindros; Ciclo de aprendizaje ERCA
aplica el teorema de Pitágoras y las relaciones MATERIALES aplica, como estrategia de solución, la descomposición La observación
trigonométricas para el cálculo de longitudes Textos Guías en triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica los Portafolio
desconocidas de elementos de polígonos o cuerpos procesos de solución empleando la construcción de
geométricos, como requerimiento previo a calcular Tics. Encuesta
áreas de polígonos regulares, y áreas y volúmenes de Calculadora. polígonos regulares y cuerpos geométricos; juzga la El panel
cuerpos, en contextos geométricos o en situaciones Carteles. validez de resultados. El debate
Pruebas objetivas.
Recursos del medio Ficha de observación
Juego geométrico. Lista de cotejo.
Mapas mentales.
reales. Valora el trabajo en equipo con una actitud
Mentefacto conceptual.
flexible, abierta y crítica Método de casos. Proyectos.
Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.


AÑO LECTIVO:

información
SEMEJANZA Y MEDICIÓN O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras
N.º de unidad de 4 Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad para deducir y entender las relaciones
planificación: de planificación: trigonométricas (utilizando las TIC) y las
fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
de cuerpos y figuras geométricas, con el
propósito de resolver problemas.
Argumentar con lógica los procesos
empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural,
social y natural; y fomentar y fortalecer
la apropiación y cuidado de los bienes
patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de

unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas
que involucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como
diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación,
cálculo y equivalencia entre unidades.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
1. M.4.2.5. Definir e identificar figuras geométricas semejantes, de acuerdo a las medidas de los ángulos y a la relación entre 1. I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas; resuelve
problemas geométricos que impliquen el cálculo de
las medidas de los lados, determinando el factor de escala entre las figuras (teorema de Thales). longitudes con la aplicación de conceptos de
2. M.4.2.6. Aplicar la semejanza en la construcción de figuras semejantes, el cálculo de longitudes y la solución de semejanza y la aplicación del teorema de Tales;
problemas geométricos. justifica procesos aplicando os conceptos de
3. M.4.2.7. Reconocer y trazar líneas de simetría en figuras geométricas para completarlas o resolverlas. congruencia y semejanza. (I.1., I.4.)
2. I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas algunas
4. M.4.2.8. Clasificar y construir triángulos, utilizando regla y compás, bajo condiciones de ciertas medidas de lados y/o medidas de ángulos o lados; dibuja sus rectas y
ángulos. puntos notables como estrategia para plantear y
5. M.4.2.9. Definir e identificar la congruencia de dos triángulos de acuerdo a criterios que consideran las medidas de sus resolver problemas de perímetro y área de
lados y/o sus ángulos. triángulos; comunica los procesos y estrategias
utilizados. (I.3.)
6. M.4.2.10. Aplicar criterios de semejanza para reconocer triángulos rectángulos semejantes y resolver problemas.
7. M.4.2.11. Calcular el perímetro y el área de triángulos en la resolución de problemas. 3. I.M.4.6.3. Resuelve problemas geométricos que
8. M.4.2.12. Definir y dibujar medianas y baricentro, mediatrices y circuncentro, alturas y ortocentro, bisectrices e incentro en requieran del cálculo de áreas de polígonos
regulares, áreas y volúmenes de pirámides, prismas,
un triángulo. conos y cilindros; aplica, como estrategia de
solución, la descomposición en triángulos y/o la de
9. M.4.2.14. Demostrar el teorema de Pitágoras utilizando áreas de regiones rectangulares. cuerpos geométricos; explica los procesos de
10. M.4.2.18. Calcular el área de polígonos regulares por descomposición en triángulos. solución empleando la construcción de polígonos
10. M.4.2.20. Construir pirámides, prismas, conos y cilindros a partir de patrones en dos dimensiones (redes), para calcular regulares y cuerpos geométricos; juzga la validez de
el área lateral y total de estos cuerpos geométricos. resultados. (I.3., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La curiosidad PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2017/02/13

El valor de la curiosidad es aquel
que impulsa al ser humano a
adquirir conocimientos mediante la
experiencia o la investigación. 2017/03/31
SEMANA DE
FINALIZACIÓN:
instrumentos
Inductivo
TALENTO HUMANO Deductivo
Estudiantes ABP
Padres de familia 1. Construye figuras simétricas; resuelve problemas Aprendizaje activo.
CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, Docente
simetría y las características sobre las rectas y puntos geométricos que impliquen el cálculo de longitudes con Ciclo de aprendizaje ERCA
notables, en la construcción de figuras; aplica los la aplicación de conceptos de semejanza y la aplicación La observación
conceptos de semejanza para solucionar problemas MATERIALES del teorema de Tales; justifica procesos aplicando os Portafolio
de perímetros y áreas de figuras, considerando como Textos Guías conceptos de congruencia y semejanza. Encuesta
paso previo el cálculo de longitudes. Explica los Tics.
procesos de solución de problemas utilizando como El panel
argumento criterios de semejanza, congruencia y las Calculadora. 2. Construye triángulos dadas algunas medidas de El debate
propiedades y elementos de triángulos. Carteles. ángulos o lados; dibuja sus rectas y puntos notables Pruebas objetivas.
Expresa con claridad los procesos seguidos y los Recursos del medio como estrategia para plantear y resolver problemas de Ficha de observación
razonamientos empleados. Juego geométrico. perímetro y área de triángulos; comunica los procesos Lista de cotejo.
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en y estrategias utilizados. Guion de entrevista.
triángulos en el cálculo de áreas de figuras Reactivos de evaluación.
compuestas, y en el cálculo de cuerpos compuestos; Mapas mentales.
aplica el teorema de Pitágoras y las relaciones
trigonométricas para el cálculo de longitudes 3. Resuelve problemas geométricos que requieran del Mentefacto conceptual.
desconocidas de elementos de polígonos o cuerpos cálculo de áreas de polígonos regulares, áreas y Método de casos. Proyectos.
geométricos, como requerimiento previo a calcular volúmenes de pirámides, prismas, conos y cilindros; Debate.
áreas de polígonos regulares, y áreas y volúmenes de aplica, como estrategia de solución, la descomposición Técnica de la pregunta.
cuerpos, en contextos geométricos o en situaciones
reales. Valora el trabajo en equipo con una actitud en triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica los Portafolio.
flexible, abierta y crítica procesos de solución empleando la construcción de Ensayo.
polígonos regulares y cuerpos geométricos; juzga la Rúbrica.
validez de resultados.



AÑO LECTIVO:

información
N.º de unidad de 5 Título de unidad de planificación: ESTADÍSTICA Y Objetivos específicos de la unidad O.M.4.7. Representar,
planificación: PROBABILIDAD de planificación: analizar e interpretar datos
estadísticos y situaciones
probabilísticas con el uso de
las TIC, para conocer y
comprender mejor el
entorno social y económico,
con pensamiento crítico y
reflexivo.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
1. M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la función asociada, y representarlos gráficamente con
ayuda de las TIC. 1. I.M.4.7.1. Interpreta datos agrupados y no
2. M.4.3.2. Organizar datos no agrupados (máximo 20) y datos agrupados (máximo 50) en tablas de distribución de frecuencias: agrupados en tablas de distribución de
frecuencias y gráficas estadísticas
absoluta, relativa, relativa acumulada y acumulada, para analizar el significado de los datos. . (histogramas, polígono de frecuencias, ojiva
3. M.4.3.3. Representar de manera gráfica, con el uso de la tecnología, las frecuencias: histograma o gráfico con barras (polígono y/o diagramas circulares), con el uso de la
de frecuencias), gráfico de frecuencias acumuladas (ojiva), diagrama circular, en función de analizar datos. tecnología; interpreta funciones y juzga la
4. M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y medidas de dispersión (rango, validez de procedimientos, la coherencia y la
varianza y desviación estándar) de un conjunto de datos en la solución de problemas. honestidad de los resultados obtenidos. (J.2.,
5. M.4.3.9. Definir la probabilidad (empírica) y el azar de un evento o experimento estadístico para determinar eventos o I.3.)
experimentos independientes. 2. I.M.4.8.1. Utiliza información cuantificable
del contexto social; utiliza variables; aplica
niveles de medición; calcula e interpreta
medidas de tendencia central (media, mediana
y moda), de dispersión (rango, varianza y
desviación estándar) y de posición (cuartiles,
deciles, percentiles); analiza críticamente
información a través de tablas o gráficos;
resuelve problemas en forma grupal e
individual; y comunica estrategias, opiniones y
resultados. (I.4., S.4.)
EJES TRANSVERSALES: La prudencia PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2017/04/03

Una persona prudente es aquella
que actúa con precaución y que se
modera al hablar.
2017/05/12
SEMANA DE
FINALIZACIÓN:
instrumentos
Inductivo
TALENTO HUMANO Deductivo
Estudiantes ABP
Padres de familia Aprendizaje activo.
CE.M.4.7. Representa gráficamente información Docente
estadística, mediante tablas de distribución de Ciclo de aprendizaje ERCA
frecuencias y con el uso de la tecnología. Interpreta y La observación
codifica información a través de gráficas. Valora la MATERIALES Portafolio
claridad, el orden y la honestidad en el tratamiento y Textos Guías Encuesta
presentación de datos. Promueve el trabajo 1. Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de
Tics. distribución de frecuencias y gráficas estadísticas El panel
colaborativo en el análisis crítico de la información
recibida de los medios de comunicación. Calculadora. (histogramas, polígono de frecuencias, ojiva y/o diagramas El debate
Carteles. circulares), con el uso de la tecnología; interpreta funciones y Pruebas objetivas.
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de datos Recursos del medio juzga la validez de procedimientos, la coherencia y la Ficha de observación
utilizando los elementos de la estadística descriptiva Juego geométrico. honestidad de los resultados obtenidos.
(variables, niveles de medición, medidas de Lista de cotejo.
tendencia central, de dispersión y de posición). Guion de entrevista.
2. Utiliza información cuantificable del contexto social; utiliza
Razona sobre los posibles resultados de un
variables; aplica niveles de medición; calcula e interpreta
experimento aleatorio sencillo. Calcula Mapas mentales.
probabilidades aplicando como estrategia técnicas de medidas de tendencia central (media, mediana y moda), de
conteo, el cálculo del factorial de un número y el dispersión (rango, varianza y desviación estándar) y de Mentefacto conceptual.
coeficiente binomial, operaciones con conjuntos y las posición (cuartiles, deciles, percentiles); analiza críticamente Método de casos. Proyectos.
leyes de De Morgan. Valora la importancia de información a través de tablas o gráficos; resuelve problemas Debate.
realizar estudios estadísticos para comprender el en forma grupal e individual; y comunica estrategias, Técnica de la pregunta.
medio y plantear soluciones a problemas de la vida opiniones y resultados.
diaria. Emplea medios tecnológicos, con creatividad Portafolio.
y autonomía, en el desarrollo de procesos Ensayo.
estadísticos. Respeta las ideas ajenas y argumenta Rúbrica.
procesos.



AÑO LECTIVO:

Docente: Nombre del docente que ingresa la inform Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B,C,D,E
N.º de unidad de 6 Título de unidad de planificación: LEYES DE LA LÓGICA Y Objetivos específicos de la unidad O.M.4.1. Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntos de
planificación: FUNCIONES de planificación: números enteros, racionales,
números y operar con ellos para
lograr una mejor comprensión de
procesos algebraicos y de las
funciones (discretas y continuas); y
fomentar el pensamiento lógico y
creativo.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas.
2. M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en la suma de monomios 1. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las que
se utilizan los números enteros; establece relaciones
homogéneos y la multiplicación de términos algebraicos. de orden empleando la recta numérica; aplica las
3. M.4.1.46. Elaborar modelos matemáticos sencillos como funciones en la solución de problemas. propiedades algebraicas de los números enteros en
4. M.4.2.47. Definir y reconocer funciones lineales en Z, con base en tablas de valores, de formulación algebraica y/o la solución de expresiones con operaciones
representación gráfica, con o sin el uso de la tecnología. combinadas, empleando correctamente la prioridad
de las operaciones; juzga la necesidad del uso de la
5. M.4.2.48. Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representación gráfica o tabla de valores. tecnología. (I.4.)
6. M.4.2.1. Definir y reconocer proposiciones simples a las que se puede asignar un valor de verdad para relacionarlas entre
sí con conectivos lógicos: negación, disyunción, conjunción, condicionante y bicondicionante; y formar proposiciones 2. I.M.4.3.3. Determina el comportamiento (función
compuestas (que tienen un valor de verdad que puede ser determinado). creciente o decreciente) de las funciones lineales en
Z, basándose en su formulación algebraica, tabla
7. M.4.2.2. Definir y reconocer una tautología para la construcción de tablas de verdad. de valores o en gráficas; valora el empleo de la
tecnología. (I.4.)
3. I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y

algebraica, las operaciones de unión, intersección,
diferencia y complemento
entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos,
tautologías y la lógica proposicional en la solución de
problemas, comunicando resultados y estrategias
mediante el razonamiento lógico. (I.3., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La comunicación PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2017/04/15

Este valor permite a las personas
intercambiar de forma efectiva
pensamientos, ideas y sentimientos
en un ambiente de cordialidad. 2017/07/01
SEMANA DE
FINALIZACIÓN:
instrumentos
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las Inductivo
propiedades algebraicas (adición y TALENTO HUMANO
multiplicación), las operaciones con distintos Deductivo
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones Estudiantes ABP
algebraicas, para afrontar inecuaciones y Padres de familia Aprendizaje activo.
ecuaciones con soluciones de diferentes Docente Ciclo de aprendizaje ERCA
campos numéricos, y resolver problemas de la 1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan La observación
vida real, seleccionando la forma de cálculo
MATERIALES los números enteros; establece relaciones de orden Portafolio
apropiada e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del contexto del Textos Guías empleando la recta numérica; aplica las propiedades Encuesta
problema; analiza la necesidad del uso de la Tics. algebraicas de los números enteros en la solución de El panel
tecnología. Calculadora. expresiones con operaciones combinadas, empleando El debate
CE.M.4.3. Define funciones elementales
Carteles. correctamente la prioridad de las operaciones; juzga la Pruebas objetivas.
(función real, función cuadrática), reconoce sus
representaciones, propiedades y fórmulas Recursos del medio necesidad del uso de la tecnología. Ficha de observación
algebraicas, analiza la importancia de ejes, Juego geométrico. Lista de cotejo.
unidades, dominio y escalas, y resuelve 2. Determina el comportamiento (función creciente o Guion de entrevista.
problemas que pueden ser modelados a través decreciente) de las funciones lineales en Z, basándose Reactivos de evaluación.
de funciones elementales; propone y resuelve
problemas que requieran el planteamiento de en su formulación algebraica, tabla de valores o en Mapas mentales.
sistemas de ecuaciones lineales con dos gráficas; valora el empleo de la tecnología. Mentefacto conceptual.
incógnitas y ecuaciones de segundo grado;
juzga la necesidad del uso de la tecnología Método de casos. Proyectos.
3. Representa, de forma gráfica y algebraica, las Debate.
CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de operaciones de unión, intersección, diferencia y Técnica de la pregunta.
conjuntos para definir conceptos e interpretar complemento entre conjuntos; utiliza conectivos Portafolio.
propiedades; aplica las leyes de la lógica lógicos, tautologías y la lógica proposicional en la Ensayo.
proposicional en la solución de problemas y la solución de problemas, comunicando resultados y Rúbrica.
elaboración de argumentos lógicos.
estrategias mediante el razonamiento lógico.



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