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ESPAÑOL

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INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR

NUEVA LUZ

TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

MÓDULO DE AUTOAPRENDIZAJE
ASIGNATURA: ESPAÑOL

FACILITADOR (A):
PROFA.___________________

ESTUDIANTE:

___________________________________________________________________

____________________________________________________________

2018

1
INTRODUCCIÓN

El español es un idioma muy amplio y rico en significados, reglas y

usos que en algunos momentos nos dificulta nuestra comunicación

con las demás personas.

Con la lectura de estos temas lograrás comprobar la importancia

del idioma español en la comunicación oral y escrita, así como

también, desarrollar la habilidad de interpretar y producir mensajes

en los que intervengan el lenguaje verbal y el no verbal,

reconociendo las situaciones de comunicación en las que se

presenten.

Este módulo te presenta algunos aspectos de nuestro idioma que te

serán útiles en la vida diaria e inclusive en tu vida profesional, con

su lectura estarás capacitado para mejorar tu ortografía, redacción

y aumentar tu léxico que es de gran utilidad y es tu carta de

presentación.

2
LA COMUNICACIÓN

La comunicación ha sido objeto de estudio por diversas disciplinas. Y la


definen como:

 “Comunicación: es todo proceso de interacción social por medio de


símbolos y sistema de mensajes. Incluye todo proceso en la cual la
conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser
humano”; Zorín, en la Teoría de la personalidad.

 La comunicación:” es un proceso de interacción social a través de signos


y sistemas de signos que surgen como producto de la actividad humana.
Los hombres en el proceso de comunicación expresan sus necesidades,
aspiraciones, criterios, emociones”

 Comunicación: “proceso de transmisión de información de un emisor a un


receptor a través de un medio: En la transmisión y la recepción de esa
información se utiliza un código específico que debe ser codificado por el
emisor y decodificado por el receptor”. Enrique Bernárdez.

En los seres humanos, la comunicación es un acto propio de su actividad


psíquica, derivado del lenguaje y del pensamiento, así como del desarrollo y
manejo de las capacidades psicosociales de relación con el otro. A grandes
rasgos, permite al individuo conocer más de sí mismo, de los demás y del
medio exterior mediante el intercambio de mensajes principalmente
lingüísticos que le permiten influir y ser influidos por las personas que lo
rodean.

ELEMENTOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN:

La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La


información como la comunicación supone un proceso que requiere ciertos
elementos.

Los elementos o factores de la comunicación humana son: emisor o


codificador, código(reglas del signo, símbolo), mensaje primario(bajo un

3
código), receptor o decodificador, canal, ruido (barreras o interferencias) y la
retroalimentación o realimentación.

 Fuente: es el lugar donde emana la información, los datos, el contenido que


se enviará, en conclusión: de donde nace el mensaje primario.
 Emisor o codificador: es el punto,( persona u organización) que elige y
selecciona los signos adecuados para transmitir sus mensajes, es decir, los
codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor: En el emisor
se inicia el proceso comunicativo.
 Receptor o decodificador: es el punto al que e destina el mensaje, realiza un
proceso inverso al del emisor, ya que en él está el descifrar e interpretar lo
que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor: el pasivo
que solo recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor, ya que es la
persona que no solo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena. El
mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo de receptor
se realiza el feed-back o realimentación.
 Código: es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y
símbolos que el emisor utiliza para transmitir su mensaje, para combinarlos
de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para
que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el código que utilizan los
marinos para poder comunicarse, la gramática de algún idioma,
 Mensaje: es el contenido de la información. Conjunto de ideas, sentimientos,
acontecimientos expresados por el emisor y que desea transmitir al receptor
para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la
información.
 Canal: es el medio a través del cual se transmite la información-
comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor.
Soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplo: aire, en el
caso de la voz, el hilo telefónico, en el caso de la conversación telefónica, las
ondas herzianas en el caso de la radio.
 Referente: realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo
aquello descrito por el mensaje.
 Situación: es el tiempo y el lugar donde se realiza el acto comunicativo.

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 Interferencia o barreras: cualquier perturbación que sufre la señal en el
proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las
distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de la imagen en la
tv, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del hablante, la sordera,
la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no atiende
aunque esté en silencio.
 Retroalimentación: mensaje de retorno. Es la condición necesaria para la
interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una
respuesta sea deseada o no. Logrando la interacción entre el emisor y el
receptor. Si no hay realimentación, entonces solo hay información, mas no
comunicación.

BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

Durante el proceso de comunicación pueden presentarse ciertos obstáculos que la dificultan y


que es necesario detectar para evitarlos y lograr una comunicación eficiente, a dichos
obstáculos se les denomina como barreras de comunicación y se clasifican en:

Estudia el significado de las palabras, muchas tienen varios


Semánticas significados. El emisor puede emplear las palabras con
determinado significado, pero el receptor puede interpretarlas
de manera distinta, lo que influye en una deformación o
deficiencia del mensaje.

Físicas Circunstancias que se presentan no en las personas, si no en


el medio ambiente y que impiden una buena comunicación.

Fisiológicas Deficiencias que se encuentran en las personas ya sea en el


emisor o el receptor(sordera, voz débil, problemas visuales)

Psicológicas Representan la situación sicológica particular del emisor o


receptor de la información. (temor, odio, tristeza, alegría)

EL LENGUAJE

5
Concepto: es la facultad universal que el hombre tiene para comunicarse. Se
considera lenguaje a todo sistema de comunicación que funciona dentro de un
contexto social. Se trata del instrumento fundamental a través del cual se
transmiten los modelos de vida, de cultura, las maneras de pensar y actuar, así
como las normas y los valores de la sociedad.

Sirve para la expresión de un contenido, es decir, de la experiencia que el


hablante tiene del mundo real, incluyendo su mundo interior. También es
importante señalar que el lenguaje tiene un carácter socializante y vinculador,
pues sirva para establecer y mantener relaciones sociales, así como la
comunicación de los individuos y de los grupos.

Por último, el lenguaje posee en carácter sistemático, ya que constituye un


sistema de signos que permite en todo momento la comunicación. Como
emisores y receptores, simultáneamente nos comunicamos mediante el lenguaje
e interactuamos mediante el lenguaje.

DIFERENCIA ENTRE LENGUA Y HABLA

LENGUA: sistema de signos institucionalizados socialmente, con unidades de


nivel fonológico. Morfológico, sintáctico y semántico que se estructuran
paradigmáticamente o sintácticamente. Lengua se refiere a la capacidad
humana para organizar, construir y estructurar distintas experiencias de manera
lingüística, que se pueden transmitir y

Es un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria.


Es un código que conoce cada hablante y que utiliza cada vez que lo necesita.
Este código es muy importante para el normal desarrollo de la comunicación
entre las personas. Este código es muy importante para el normal desarrollo de
la comunicación entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes
de una lengua lo conozcan es lo que hace que se pueda comunicar entre sí.

Consiste en un cúmulo de elementos distintos, de formas variadas y


heterogéneas, que los distintos conglomerados humanos han ido inventando,
verificando, comprobando y corrigiendo en el transcurrir del tiempo y que se han

6
cristalizado en sistemas de comunicación, lenguas o idiomas, a saber: español,
francés, otros.

HABLA: es el uso involuntario e individual del sistema de la lengua en un lugar


y en un tiempo determinado. Es en acto singular, por el cual, una persona de
forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el
código, los signos y las reglas que necesita. Es un acto por el cual el hablante,
ya sea a través de la fonación o de la escritura, utiliza la lengua para establecer
un acto de comunicación.

Es la utilización que cada uno de los hablantes hace de su lengua, se trata, por
lo tanto, de un acto concreto e individual. Es el conjunto de todas las palabras y
frases que realmente se han pronunciado, mientras que la lengua es el sistema
que ha permitido su formulación.

El habla en actuación se refiere al momento concreto en que la lengua se realiza


por medio del hablante. Es la lengua en acto, en acción.

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CONSIGNA DE TRABAJO

1. Identifica en las siguientes situaciones los elementos


que participan en la comunicación:

Ayer, Juan leyó en el periódico las principales noticias


sobre deportes.

 Emisor: es el punto,(persona u organización) que elige y selecciona los


signos adecuados para transmitir sus mensajes, es decir, los codifica para
poder llevarlo de manera entendible al receptor: En el emisor se inicia el
proceso comunicativo.

 Receptor: es el punto al que e destina el mensaje, realiza un proceso


inverso al del emisor, ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el
emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor: el pasivo que solo
recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor, ya que es la persona que
no solo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena. El mensaje es
recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo de receptor se realiza el
feed-back o realimentación.

 Mensaje: es el contenido de la información. Conjunto de ideas,


sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea
transmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el
emisor. El mensaje es la información.

 Código: es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y


símbolos que el emisor utiliza para transmitir su mensaje, para combinarlos
de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para
que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el código que utilizan los
marinos para poder comunicarse, la gramática de algún idioma,

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 Canal: es el medio a través del cual se transmite la información-
comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor.
Soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplo: aire, en el
caso de la voz, el hilo telefónico, en el caso de la conversación telefónica, las
ondas herzianas en el caso de la radio.

 Contexto: es el conjunto de circunstancias que se producen alrededor de


un hecho, o evento dado, que están fiablemente comprobadas; en los
testimonios de personas de reputación comprobada por medio de la voz
humana, mensaje hablado, escrito, grafías antiguas, manuscritos antiguos,
en cartas, documentos, libros de historia, periódicos, internet, tv, radio,
medios audiovisuales modernos u otros, y transmitidas, sin distorsión a los
sentidos.

2. ¿Cuál es la condición necesaria para la interactividad


del proceso comunicativo?

La Retroalimentación

3. Después de haber leído el tema, elabora tu propia


Definición de comunicación.

La comunicación es la transmisión verbal o no verbal de

información entre alguien que quiere expresar una idea y quien

espera captarla o se espera que la capte.

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SEMÁNTICA

El hombre es un ser social, y por tanto, vive en constante comunicación con los
demás. Muchas veces, sin darse cuenta, envía mensajes e influye en la conducta
de los otros individuos. Para comunicarse el ser humano utiliza diferentes códigos
o sistemas de signos llamados lenguajes, los cuales pueden ser verbales y no
verbales.

El lenguaje verbal es el que realiza por medio de palabras, este posee doble
articulación: consta de unidades secundarias o sonidos, y de unidades primarias o
palabras. Al combinarse las unidades primarias entre sí, se produce una cantidad
ilimitada de palabras; y al combinarse las palabras, de acuerdo con ciertas normas
fijadas por el sistema, se produce una cantidad ilimitada de mensajes.

El lenguaje verbal o articulado es el que más utiliza el hombre para comunicarse,


ya que esa doble articulación le permite transmitir un número incontable de
mensajes, desde las ideas más simples hasta los conceptos más complejos y le
ayuda a expresar sus más íntimos pensamientos, sentimientos y anhelos.

El más importante vehículo para expresarse y para comunicarse es, por


tanto, la palabra

LA PALABRA: es un signo lingüístico, el cual como todo signo, consta de un


significante y un significado. El significante está constituido por los elementos
gráficos o fónicos que integran la palabra, el significado es el contenido, la idea o el
concepto que ese significante lleva implícito.

El emisor usa el significante de las palabras y le da distintos significados de


acuerdo con el mensaje que desea transmitir. Tiene que expresar con claridad y
precisión el significado específico que quiere darle a las palabras en determinado
contexto.

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PROPIEDADES DE LAS PALABRAS

 Monosemia: propiedad de las palabras que consiste en tener un solo


significado. A los términos que tienen esta propiedad se le conoce como
unívocos. Ejemplo: Sinusitis (inflamación de los senos del cráneo). Taoísmo
( doctrina teológica de la antigua religión de los chinos)

 Polisemia: es la propiedad que tienen las palabras de actuar con distintos


significados. Solo en la frase o en el contexto se puede identificar su valor
preciso. Ejemplo: Hilo (hebra larga y delgada) ( tela) ( hebra que forma
las arañas) ( chorro muy delgado de un líquido) (continuidad de un discurso)
( alambre muy delgado que se saca de los metales). Mano: ( parte del
cuerpo humano) ( patas delanteras de los cuadrúpedos) (trompa del
elefante) ( capa de yeso, barniz, pintura) ( Lance entero de varios juegos)
(instrumento que sirva para moler o desmenuzar una cosa)

 Homonimia: es la igualdad de forma entre palabras de distinto origen


etimológico y distinto significado. Es un fenómeno de la lengua que resulta
de gran utilidad, puesto que contribuye a fortalecer su economía, porque
una solo palabra nos sirve para nombrar dos aspectos distintos de la
realidad o para desempeñar dos funciones sintácticas diferentes. Ejemplo:
Ruego: (súplica, petición)
Ruego: inflexión del verbo rogar)
Baile: reunión en que se baila
Baile: inflexión del verbo bailar

 Sinonimia: es la coincidencia de significado entre dos o más vocablos o


entre dos o más expresiones. El primer caso se denomina sinonimia léxica,
en el segundo caso, es decir, cuando se presta en el en el terreno de las
frases y de las oraciones, recibe el nombre de sinonimia sintáctica. No existe
sinonimia absoluta, si consideramos que dos palabras distintas, aunque
aludan a un mismo aspecto de la realidad, nos están dando una serie de
significaciones implícitas acerca del nivel socioeconómico y cultural del
hablante. Estos factores nos impiden considerar a los sinónimos como

11
palabras de idéntico significado. Podríamos decir que su significado es el
mismo, pero tienen un matiz distinto.
Ejemplo: El hombre se detuvo y preguntó: “perdone, ¿Cuál es la calle
cuarta?
El abogado inquirió sobre las causas que motivaron el acuerdo.
En los ejemplos anteriores el hombre pregunta y el abogado inquiere,
aunque las dos palabras tienen significado parecido, el nivel sociocultural de
los sujetos es distinto.
Otras veces los sinónimos difieren porque una palabra es más extensa en
su significado que otra:
Fiesta es una solemnidad tanto religiosa como civil en conmemoración de un
hecho, o en el nivel social, simplemente una reunión alegre.
Festividad es una expresión casi exclusiva para referirse a una solemnidad
religiosa.
Festín es una expresión que no utilizaríamos para referirnos a ninguna
solemnidad religiosa o civil, y, en el nivel social, no la entenderíamos con el
mismo significado de la palabra fiesta: festín sugiere mayor alegría, con
música y bebida.
 Antonimia: es la significación contraria de los vocablos o de las
expresiones. Sirve para contrastar ideas y destacar la oposición de
conceptos.
Ejemplo:
Si quieres vivir en paz, prepárate para la guerra.
Los derechos humanos constituyen un mensaje espiritualmente fuerte,
pero políticamente débil.

 Palabras homófonas: son las que se pronuncia igual, pero se escriben


diferentes.

Ejemplos:

Gira: excursión
Jira: banquete o merienda.

Abrasar---Abrazar
Asar---azar

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Casa---Caza
Asesinar---Acecinar
Cause—cauce
Callo---cayo
Coser---cocer
Consejo---concejo
Intensión---intención
Cede---sede

Pulla---puya
Rayo---rallo
Senado---cenado
Laso---lazo
Vegete---vejete
Sueco---zueco
Sumo---zumo

 Palabras parónimas: son las palabras que tienen parecida pronunciación,


por esta razón ofrecen dificultades al hablante.
Ejemplo:
Calavera: cráneo
Carabela: embarcación

Especia---especie
Espiar---expiar
Expirar---espirar
Absceso---acceso
Acta---apta
Actitud---aptitud
Aprehender—Aprender
Alocución---elocución
Estirpe---extirpe
Fluvial---pluvial
Víscera---visera
Inmanente---inminente
Infligir---infringir

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CONSIGNA DE TRABAJO

 Investiga cinco palabras monosémicas, cinco


polisémicas, escríbelas, aprende el significado y
construye una oración con cada una de ellas.
Palabras polisémicas

 Bolsa: Producto que se utiliza para guardar o


transportar cosas. Estas pueden estar hechas con
plástico o con papel.
Oración: María no llevo suficientes bolsas al
supermercado.
 Falda: Prenda femenina.
Oración: La falda de la estudiante Catalina está
muy corta.
 Planta: Espacio físico donde se trabaja.
Oración: Moisés trabaja en la planta potabilizadora
de Chilibre.
 Cuadro: figura geométrica compuesta por líneas
rectas.
Oración: El cuadro es de color rojo.

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 Carta: correspondencia; comunicación escrita. c.
menú de restaurante.
Oración: Mario lleva la carta todos los días a las
barriadas Condado del Rey.

Palabras monosémicas
 Baile: acto de realizar una danza, en la cual una
persona utiliza su cuerpo para realizar
movimientos al compás o al ritmo de una música
o melodía, con el fin de expresar un
mensaje, por tradición o con el objetivo de
entretenerse.
Oración: Karol y Jhon asistirán al baile de
graduación juntos.
 Ballena: Son los animales más grandes que
jamás hayan existido. Pertenecen a un grupo de
mamíferos marinos conocidos como cetáceos.
Oración: La ballena es el animal favorito de Luis
miguel.
 Abogado: es el profesional que ejerce la defensa
jurídica en un juicio, así como los procesos
judiciales y administrativos ocasionados o
sufridos por ella.
15
Oración: Lisbeth está cursando el último para
obtener el título de abogado.
 Fotografía: es el arte y la técnica de obtener
imágenes duraderas debido a la acción de la luz.
Es el proceso de proyectar imágenes y
capturarlas, bien por medio del fijado en un
medio sensible a la luz o por la conversión en
señales electrónicas.
Oración: Víctor realizo una sesión de fotografías
ayer.
 Acuario: es para designar a aquellos recipientes
de vidrio o de otro material transparente que se
llenan con agua y permiten a través de la
creación de las condiciones pertinentes crear un
espacio ideal para que vivan animales acuáticos
tales como peces y plantas de agua.
Oración: El padre de Ana luisa, la llevara el
sábado al acuario.

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 Busca y aprende el significado de las palabras
homófonas y parónimas que aparecen como
ejemplos en las páginas anteriores.

Palabras homófonas

Gira: excursión
Jira: banquete o merienda.

Abrasar: Quemar o consumir algo


Abrazar: Rodear con los brazos algo o a alguien

Asar: Cocinar
Azar: Casualidad

Casa: Edificio para habitar


Caza: Acción de perseguir algún animal.

Asesinar: Matar una persona


Acecinar: Salar las carnes para conservarlas

Cause: Producir o provoca un efecto


Cauce: Canal abierto para circulación del agua

Callo: callar o dureza formada en la piel.


Cayo: Isla pequeña

Coser: Costura
Cocer: Cocinar un alimento

Consejo: Opinión o recomendación


Concejo: Ayuntamiento o corporación municipal

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Intensión: Expresión por su comprensión
Intención: Propósito y voluntad

Cede: ceder
Sede: Domicilio de una entidad u organización

Pulla: Expresión o dicho agudo o ingenioso


Puya: Objeto afilado en la punta

Rayo: Rayar o dibujar líneas


Rallo: Desmenuzar algo

Senado: Cámara alta de un cuerpo parlamentario


Cenado: Cenar

Laso: Algo flojo o lacio


Lazo: Nudo

Vegete: Germinar, nutrirse, vida tranquila


Vejete: Viejo

Sueco: Persona natural de Suecia


Zueco: Calzado de madera o de cuero

Sumo: Sumar
Zumo: Jugo obtenido de frutas

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Palabras parónimas

Calavera: cráneo
Carabela: embarcación

Especia: Condimento
Especie: Conjunto de seres semejantes

Espiar: Acechar a alguien


Expiar: Recalca culpa

Expirar: Morir
Espirar: Exhalar

Absceso: Hinchazón en los tejidos


Acceso: Entrada aún sitio

Apta: Adecuado o útil


Acto: Reunión o ceremonia pública

Actitud: Temperamento
Aptitud: Talento

Aprehender: Capturar
Aprender: Adquirir conocimiento

Alocución: Discurso breve


Elocución: Modo de hablar o expresarse

Estirpe: Familia o linaje


Extirpe: Arrancar algo de raíz

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Fluvial: Corriente de agua
Pluvial: Relativo a aguas de lluvias

Víscera: Órgano interno del cuerpo


Visera: Utilizada para cubrirse del sol

Inmanente: Aquello que se encuentra unido


Inminente: Que está a punto de suceder

Infligir: Causar daño o imponer castigo


Infringir: incumplir normas

Hay tres grupos de personas: los que hacen


que las cosas pasen; los que miran las cosas
que pasan y los que se preguntan qué
pasó." (Nicholas Murray Butler)

20
Teoría sobre el texto

El Párrafo: igual que los edificios se sujetan con columnas, los textos se
ayudan de los párrafos para formar sub estructura. Se llama párrafo a la
porción de texto comprendida entre dos puntos y aparte.

Cada párrafo suele contener varias oraciones, que van separadas por punto y
seguido. Cada párrafo contiene una idea independiente, habitualmente
expresada en una oración principal.

Cada tipo de texto utiliza una prosa de base predominante:

 Narración
 Descripción
 Exposición
 Argumentación

Según la prosa básica que dominen en cada uno podemos decir que el texto
es narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo.

Los tipos de texto y la función comunicativa:

El tipo de prosa narrativa, descriptiva, expositiva o argumentativa depende


de la intención comunicativa del emisor, es decir, de lo que necesite
manifestar con su texto.

Si lo que quiere s presentar objetos, personas, paisajes…el autor del texto


utiliza la descripción. Utiliza verbos en presente y una gran cantidad de
adjetivos para presentar características.

Si lo que desea es contar una historia o un hecho sucedido en el pasado, la


prosa empleada es la narración. Utiliza verbos en pretérito ) , crea un mundo
literario. Su estructura es exposición, nudo y desenlace.

Cuando el emisor pretende explicar sus ideas o desarrollar conceptos, utiliza


la exposición. Se desarrolla ideas, se pretende y transmite ideas. Su

21
estructura es introducción, (presentación) desarrollo y conclusión. Utiliza
verbos en presente indicativo.

Finalmente, si lo que quiere es convencer al receptor, la prosa básica que


usará será la argumentación. Utiliza verbos como convencer, confrontar,
defender. Su estructura se desarrolla basada en una idea o tesis, argumentos
(razones que sustenten ideas) y conclusión relacionada a la tesis.

Ejemplos de diversos tipos de textos


Texto descriptivo literario (retrato) Manuel Mujica Lainez, Don Galaz de
Buenos Aires

“Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha,


abigotada. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos,
podían mas que el albayalde y el solimán del afeite, con que se blanqueaba por
simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, adheridos a las sienes y que
fingían medicamentos. Tenía los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabia dilatarlos
duramente o desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba
contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no asociar su estampa
achaparrada con la de ciertos palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le
ahorcaban las falanges

NARRATIVO: EL AGUILA Y LA ZORRA.

Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de
que eso reforzaría su amistad. Entonces el águila escogió un árbol muy elevado
para poner allí sus huevos, mientras que la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas
sobre la tierra al pie del mismo árbol.
Un día que la zorra salió a buscar su comida, el águila, que estaba hambrienta cayó
sobre las zarzas, se llevó a los zorruelos, y entonces ella y sus crías se regocijaron
con un banquete.

Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte de sus
pequeños;
¿Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno que
vuela ? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes:
maldecir desde lejos a su enemigo.

Mas no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra
la amistad. Se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una cabra; cayó

22
el águila sobre ella y se llevó una víscera que aún conservaba fuego, colocándola
en su nido. Vino un fuerte viento y transmitió el fuego a las pajas, ardiendo también
sus pequeños aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, los cuales se
vinieron al suelo. Corrió entonces la zorra, y tranquilamente devoró a todos los
aguiluchos ante los ojos de su enemiga.

TEXTO ARGUMENTATIVO: LOS BIOCOMBUSTIBLES

Los automóviles son los principales causantes del efecto invernadero o cambio
climático, pero dado que es muy difícil reducir su uso, los biocombustibles están
teniendo un auge sin precedentes como alternativas viables de combustibles más
sustentables que los derivados del petróleo. Entre estas nuevas opciones se
encuentra el etanol (también conocido como alcohol etílico o de grano); o bio-
etanol, para distinguirlo del alcohol sintético se obtiene de petróleo crudo, gas o
carbón.

El bioetanol se produce principalmente a partir productos ricos en sacarosa como la


caña de azúcar, la melaza y el sorgo dulce, siguiendo un procedimiento similar al de
la cerveza: los almidones son convertidos en azúcares, los azúcares se convierten
por fermentación en etanol, el que luego es destilado en su forma final. También
puede producirse a partir de fuentes ricas en almidón como cereales (maíz, trigo,
cebada, etc.) y tubérculos (yuca, camote, papa), aunque con un proceso más caro y
complejo. La producción de bioetanol podría incluso realizarse a partir de materias
primas ricas en celulosa, como los desechos agrícolas y forestales. Sin embargo, la
conversión de la celulosa en azúcares fermentables es un proceso aún más
complejo y costoso que hace que la obtención de etanol a partir de desechos no sea
rentable por ahora.

Actualmente, la producción de bioetanol a partir de cultivos ricos en sacarosa y


almidón registra un desarrollo sin precedentes. Y es que el producto presenta claras
ventajas: es limpio y renovable; ayuda a reducir las emisiones de carbono y permite
conservar (y no depender de) las reservas de combustibles fósiles; es barato
cuando es producido de forma eficiente; es versátil y puede sustituir la gasolina en
automóviles con motores adaptados para más de un tipo de combustible o se
mezcla con gasolina en motores convencionales (Brasil, por ejemplo, lo emplea
como “hidro-alcohol” – 95% etanol – o como aditivo de la gasolina – 24% de
etanol ).

Sin embargo, el bioetanol tiene un importante y silencioso costo social: la


propagación de los monocultivos en desmedro de la producción para la alimentación
humana. Como bien explica Acción Ecológica: “Aunque se puedan obtener
biocombustibles a partir de algunos productos nativos para resolver los problemas
energéticos a nivel local, el problema es la escala. Para suplir las necesidades
23
energéticas globales e impactar de manera efectiva en reducir el calentamiento
global, se necesitarían millones de hectáreas de tierras agrícolas y la incorporación
de otras tantas a costa de ecosistemas naturales, lo que repercutiría en la soberanía
alimentaria de los pueblos”.

Pero quizás resulta más claro citar el análisis de Lester Brown, Director del Instituto
de Políticas de la Tierra de la Universidad de Columbia, y fundador del WorldWatch
Institute: “para llenar el tanque de un automóvil de 25 galones con (bio) etanol, se
necesita una cantidad de granos suficientes para alimentar a una persona por un
año. Para llenar ese tanque por dos semanas, se podrían alimentar a 26 personas
durante un año”.

Lo complicado que los países europeos, en su afán por cumplir con sus
obligaciones dentro del Protocolo de Kyoto, están empeñados en cambiar sus
sistemas energéticos a base de combustibles fósiles, por biocombustibles; pero su
producción no les da abasto y han visto en los biocombustibles una posibilidad de
seguir manteniendo su estilo de vida, sin incrementar sus emisiones de gases
invernaderos. Sin embargo, en Europa no existen tierras suficientes para la
producción de la cantidad de biocombustibles que se necesita, por lo que se han
planteado la importación de los mismos.

Y aunque Estados Unidos tiene suficientes tierras agrícolas, los consumos de


energía son tan altos, que también van a necesitar importar. ¿De dónde van a venir
estos biocombustibles? Pues de regiones como América Latina, Asia y África –
justamente aquellas que tienen más necesidad de alimentos.

La expansión del uso del bioetanol implica que en los países más pobres las tierras
de vocación agrícola que al momento son usadas para la producción de alimentos
sean utilizadas para la producción de cultivos para la producción de combustibles.
Como describe Lester
Brown, “nos enfrentamos a una competencia entre los 800 millones de conductores
que quieren proteger su movilidad y las 2.000 millones de personas más pobres del
mundo que quieren sobrevivir.

CONSIGNA DE TRABAJO
24
 Confecciona un cuadro comparativo que refleje
las características y diferencias de los tipos de
textos

TIPOS DE TEXTOS CARACTERÍSTICAS DIFERENCIAS


NARRATIVO Relata uno o más El texto narrativo se
hechos imaginarios
desarrolla como
ocurridos en un tiempo
una historia.
y lugar determinados.

DESCRIPTIVO Describe Describe un


detalladamente objetos, personaje.
lugares y/o personas.
EXPOSITIVO Desarrolla y explica un Presenta de forma
tema con el propósito objetiva los hechos,
de informar de él ideas o conceptos
ARGUMENTATIVO Defiende o refuta una Se redacta de
opinión o idea. manera subjetiva
INSTRUCTIVO Entrega pasos, Su objetivo es dar
instrucciones, pautas o instrucciones para
indicaciones a seguir. aprender o hacer
algo.

25
 Lee los ejemplos de textos que se te presentan
y justifica por qué son argumentativos,
descriptivos y narrativos.

 Texto descriptivo literario (retrato) Manuel Mujica Lainez, Don Galaz de


Buenos Aires

Es descriptivo porque en este texto, tiene la finalidad de representar el


aspecto de Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte, explicando
sus características, cualidades, para ayudar al lector a hacerse una imagen
de la persona.

 Narrativo: el águila y la zorra.

Puede decirse, por lo tanto, que este texto es narrativo porque incluye el


relato de acontecimientos que se desarrollaron a lo largo de un determinado
espacio el árbol donde se encontraba el nido del águila y donde vivía la zorra.

 Texto argumentativo: los biocombustibles

El texto expresa las opiniones acerca del biocombustible y lo importantes que son

las posibles medidas a tomar para reducir la contaminación del medio ambiente

teniendo finalidad el convencimiento de utilización de este, ya que los automóviles

son el mayor causante del cambio climático y el efecto invernadero.

LA CONCURRENCIA VOCÁLICA
26
 ¿Qué es el diptongo?

Es la unión en una misma sílaba, de dos vocales cerradas, o de una abierta


y una cerrada o viceversa.

OBSERVACIONES:

 La tilde en las vocal cerrada impide el diptongo


 La h entre vocales no impide la formación de diptongos.
 El grupo ui se considera casi siempre como diptongo.
 El acento ortográfico sobre la vocal abierta no impide el diptongo.

 ¿Qué es triptongo?

Es la unión de tres vocales, una abierta tónica entre dos cerradas en una
misma sílaba.

 ¿Qué es hiato?

Es la contigüidad de vocales abiertas, y cada una de ellas forma sílabas


distintas. También es la separación de una vocal abierta y una cerrada
cuando la cerrada lleva tilde.

DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS

EL ACENTO

27
Es la mayor fuerza intensidad con que se pronuncia una sílaba con
relación a las demás de la palabra.

La sílaba tónica es la que recibe el acento. Las sílabas átonas son las
que no reciben el acento.

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTO

ACENTO EN LA ÚLTIMA AGUDAS DOLOR, MANÍ


SÍLABA

ACENTOP EN LA PENÚLTIMA GRAVES SEDA, TÚNEL.


SÍLABA CÉSPED. MESA

ACENTO EN LA ESDRÚJULAS CÁLIDO, MARÍTIMO


ANTEPENÚLTIMA SÍLABA LÁMINA, SÍLABA

ACENTO ANTERIO A LA SOBRESDRÚJULAS EXPLÍCASELO,


ANTEPENÚLTIMA SÍLABA CÓMPRATELO
ACERCÁNDOSEME

EL ACENTO ORTOGRÁFICO

Razón Ángel Símbolo Devuélvemelo


Adiós Lápiz Pétalo Avísamelo
Bebé Néctar América leyéronselo

28
En cada uno de estos ejemplos observamos un signo sobre la vocal
tónica. Dicha señal recibe el nombre de tilde o acento ortográfico. La tilde
corresponde a la escritura de las palabras.

LA TILDE ES LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL ACENTO PROSÓDICO

REGLAS DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA


Llevan acento ortográfico o tilde, las palabras:

Agudas terminadas en vocal, en n o Compás, aquí, Panamá, alivió


en s

Graves terminadas en consonante, Álbum, hábil, árbol, apóstol


excepto n o s

Esdrújulas, todas se tildan Número, característica, espíritu

Sobresdrújula, todas sin excepción Oblíguense, avísamelo,


Castíguesele

Una persona no puede directamente escoger sus circunstancias, pero si puede escoger sus pensamientos e

indirectamente -y con seguridad- darle forma a sus circunstancias." (James Allen)

CONSIGNA DE TRABAJO

Coloca el acento ortográfico cuando sea necesario, luego


clasifica las palabras del párrafo en agudas, graves y
esdrújulas.

La lectura vicio es propia de los seres que se encuentran en ella una especie de

opio y se libertan del mundo estar un minuto al hundiéndose en un mundo

imaginario, Estos no pueden estar un minuto sin leer; todo es bueno para ellos;

29
abrirán al azar una enciclopedia, y leerán un artículo sobre la técnica de la

acuarela con la misma voracidad que un texto sobre las máquinas a vapor. Si se

quedan solos en una habitación, irán directo a la mesa en que se hallan las

revistas y los periódicos y atacaran una columna cualquiera, por la mitad antes que

librarse por un solo instante a sus propios pensamientos. En la lectura no buscan ni

ideas ni hechos, sino ese desfile continuo de palabras que les oculta el mundo y su

alma.

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

Irán Máquinas

Habitación Hundiéndose

Abrirán Técnica

Leerán Periódicos

Artículo

 Subraya en el siguiente texto, los diptongos que

encuentres: Así es la vida


La ciudad amaneció con un sorpresivo aguacero. El tiempo exhaló
un aire fresco y la gente, nuestra laboriosa gente, entre
empujones y tropiezos desataba pasos y carreras, quizás, por
algún refugió, o bien, por la premura. La inclemencia se extendió y
la inquietud aumentó, mientras tanto, un beodo entonaba feliz su
indescifrable canción: La naturaleza es así, a todos nos complace.
(TARMAHAR:)

30
La puntuación

Organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la


ambigüedad en textos que sin su empleo, podrían tener interpretación
diferente.

El español cuenta con los siguientes signos de puntuación: el punto, la coma,


el punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, signos de interrogación,
signos de exclamación, paréntesis, corchetes, raya y comillas.

El punto

Señala una pausa que se da al final de enunciado. Después de punto, se


debe escribir con mayúscula. Hay tres clases se punto: el final, aparte y
seguido.

Se utiliza también después de las abreviaturas. EJM: Sra., Sr.,

Se escribe después de las comillas, los corchetes y los paréntesis. EJM: “No
quiero volver a verte”. (Creo que estaba muy enojada).

También debes recordar que se considera uso incorrecto del punto cuando
se coloca en títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos y obras de arte,
cuando aparezcan aislados. EJM: El llano en llamas. (Incorrecto) El llano
en llamas (correcto)

La Coma

Se emplea para separar palabras (miembros de una enumeración) EJM:


Acudió toda la familia: tíos, abuelos, padres y cuñados. Observa que antes de
la conjunción Y no se pone coma.

Se escribe coma para separar el vocativo del resto de la oración. EJM: Julio,
ven acá. Julio es el vocativo, observa que la coma se coloca después de la
palabra Julio. He dicho que me escuchéis, muchacho. Ahora el vocativo es

31
muchachos y va al final de la oración, por lo tanto, la coma va antes del
vocativo muchachos. Pero si el vocativo va en el medio, la coma se coloca
antes y después de vocativo. Observa el siguiente ejemplo. Estoy alegre,
Isabel, por el regalo. El vocativo es Isabel, por lo tanto va entre coma

También se coloca Coma, delante de las palabras: pero, aunque, con que,
así que, porque, pues. Además de por consiguiente, generalmente, no
obstante, por lo general, finalmente, sin embrago, en cambio, además, en tal
caso, entre otras. Si van al inicio, la coma se coloca después de la palabra, si
va en el medio, va entre comas.

EJEMPLO: No obstante, es necesario reformar el estatuto. Este tipo de


accidentes están causados, generalmente, por errores humanos.

Se usa este signo, cuando se omite el verbo en la oración, y la coma hace la


función de verbo. EJM: el árbol perdió sus hojas, el viejo, su sonrisa. La
segunda como tiene la función de verbo, reemplaza la palabra perdió.

Uso incorrecto de la coma: no se debe utilizar para separar el sujeto y el


predicado

Los dos puntos

Después de anunciar una enumeración. EJM: los días de la semana son:


lunes, martes, miércoles…

Los dos puntos se usan antes de una cita textual. EJM: Un famoso filósofo
dijo: “Pienso, luego existo”:

Otro uso de este signo, lo observamos en las fórmulas de saludo en las


cartas y otros tipos de documentos. EM: Querido amigo: …. Después de
palabras como certifica, decreta, resuelve. O sea, en textos jurídicos y
administrativos.

32
Punto y coma

Se utiliza cuando hay que separar oraciones complejas y ya se ha utilizado


coma anteriormente. EJM: la chaqueta es azul; los pantalones, grises; la
camisa, blanca y el abrigo, negro.

Los puntos suspensivos:

Indican una interrupción en el escrito. Se debe usar al final de una


enumeración abierta o incompleta, con el mismo valor de etcétera. EJM:
Puedes hacer las cosas que te parezcan: leer, ver t.v, escuchar música….

Se deben usar estos signos cuando se quiere expresar que antes de lo que
va a seguir ha habido un momento de duda, temor o vacilación. EJM: No
sé…creo que…bueno, sí, me parece que voy a ir.

Se emplea este signo de puntuación cuando se reproduce una cita textual,


sentencia o refrán, omitiendo una parte. EJM: en ese momento de indecisión,
pensé: “Más vale pájaro en mano…” y acepté el dinero.

SOLECISMOS
Es un problema sintáctico que afecta la exactitud y la pureza del idioma. En rigor es
una deficiente construcción gramatical, originada por equívocos en la dependencia,
construcción y relación entre los elementos que conforman la oración. Desde esta
perspectiva pueden ser de régimen, construcción y concordancia.

Ejemplos:

El trabajo se realizará en base a sus instrucciones. (Sobre la base de)


Llegó el sobre conteniendo el documento (que contenía)
Le entregó el libro y las revistas solicitadas. (Solicitados)

 Solecismo de régimen: consiste en el mal uso de las preposiciones


33
Ejemplo: Creo de que se equivocó. (creo que..)

 Solecismo de construcción: consiste en el mal empleo del gerundio


y errores al momento de ordenar la oración.
Ejemplo: Yo le vi y le comprendí ( yo lo vi y comprendí)

 Solecismo de concordancia: consiste en no establecer la relación de


género y número entre los sustantivos y los adjetivos, como también la
relación entre persona y número entre el verbo y el sustantivo.
Ejemplo: Se planteó el problema y la solución adecuadas
(adecuados).

IMPORTANCIA DEL BUEN USO DE LAS PREPOSICIONES

La preposición es una partícula que reafirma el significado de una palabra con


relación a la anterior, une sustantivos con verbos, sustantivos y sustantivos y
sustantivos con adverbios. Conocer el significado de las preposiciones es un
requisito indispensable para usarlas correctamente.

Los ejemplos siguientes precisan el uso de las preposiciones, en algunas de las muchas expresiones
que frecuentemente se incluyen en los textos.

Incorrecto Correcto
Inaceptable bajo tales condiciones Inaceptable en tales…
Es posible bajo la base propuesta Es posible sobre la base…
De acuerdo a los estatutos De acuerdo con …
Conforme a lo acordado Conforme con lo acordado
En base a… Con base en…
Distinto a los demás Distinto de los demás
Los temas a tratar Los temas por o para tratar
Quedó de venir el lunes Quedó en venir…
Ocúpese de visitar a los clientes Ocúpese en visitar..,
Taza con té Taza de té
Aliarse los unos a los otros Aliarse los unos con …
Abonar a la cuenta Abonar en …
Coincide una opinión a otra Coincide una opinión con…
Sus comentarios a la… Sus comentarios sobre…
Ventajosos a los inversionistas Ventajoso para los …
Influir ante la junta Influir con …

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Disentir de apreciaciones Disentir en …
Hallar de casualidad Hallar por casualidad
Ocuparse de un negocio Ocuparse en un negocio
Capaz en el empleo Capaz para el empleo
Empeño en adelantar Empeño de adelantar
Accesible para todos Accesible a todos
Convocar para junta Convocar a junta
Dejar hasta otra fecha Dejar para otra fecha

Incorrecto Correcto
Asunto difícil para determinarse Asunto difícil en…
Reunirse para deliberar Reunirse a…
Promover a uno para el cargo Promover a uno a un …
Beneficiarse por el crédito Beneficiarse de o con el …
Sacaron en conclusión Sacaron por …
Se ha registrado un alza general en los Se ha generado un alza general de los
precios precios
Bajo la base propuesta Sobre la base propuesta
El uso de la olla a presión El uso de la olla de presión
El derecho de votar es inherente de la El derecho de votar es inherente a la…
ciudadanía
Erigirán una estatua en mármol Erigirán una estatua de…
Convinieron que irían a la junta Convinieron en que irían
Trataron asuntos económicos en… Trataron de asuntos…
Basta llenar lo que está en blanco Basta con llenar lo que…
Es difícil entender lo que dijo Es difícil de entender lo …
Los dos ejecutaron el trabajo Entre los dos ejecutaron el trabajo
Aumentaron mucho los costos Aumentaron en mucho los costos.

USO DEL GERUNDIO


Es una forma gramatical que se utiliza para explicar una acción. En algunos casos
actúa como adverbio y en otros como adjetivo. Nunca debe emplearse como verbo.
Los siguientes casos ejemplifican el uso correcto, aun cuando lo aconsejable es
reemplazarlo por otras expresiones, siempre que sea posible.
35
Ejemplo

Acciones de anterioridad al tiempo del Una vez terminado su trabajo, salió de la


verbo principal. (terminando su trabajo oficina.
salió de la oficina)
Para denotar acciones simultaneas a la Aprenda inglés mientras duerme.
del verbo ( Aprenda inglés durmiendo)
Acciones de causa( Se logrará calidad Se logrará calidad total, si se capacita al
total, capacitando al personal) personal.

INCORRECTO------------------------------CORRECTO
Como verbo de la expresión (una valija Una valija que contiene documentos
conteniendo documentos)
De posterioridad ( Subió la escalera, Subió la escalera y cerró
cerrando la puerta)
Acciones de consecuencia ( Se realizó Se realizó el inventario y se encontró
el inventario, encontrándose faltantes) que había faltantes)

36
Ministerio de educación
Instituto DE EDUCACION SUPERIOR nueva luz
EXAMEN DE ESPAÑOL

NOMBRE: Amalivis Canto PUNTOS OBTENIDOS: ________

FECHA: 16-8-20 TOTAL DE PUNTOS: 100

DESARROLLA DE MANERA CLARA Y PRECISA.

I. Separa los homónimos que encuentres en cada una de las


expresiones siguientes y escribe su significado.
 Voy de caza, cuando vuelva a casa traeré una codorniz.
Caza: Perseguir a un animal
Casa: Edificio donde se habita
 Vaya de frente hasta la valla.

Vaya: Verbo ir

Valla: Cerca

 En la antigua corte se vestía con trajes de corte muy especial.


Corte: Institución parlamentaria
Corte: Separación de un objeto físico

 Sacó todos los instrumentos que se encuentran en el saco azul,


para empezar a trabajar.
Sacó: Verbo Sacar
Saco: Se refiere a un embalaje

37
 Nota que esta melodía tiene una nota distinta a la anterior.
Nota: Verbo de ver
Nota: Anotación, conjunto de caracteres escritos

II. Utiliza adecuadamente los sinónimos en las siguientes expresiones.


(la comida-un banquete)
1. Se realizó un banquete para festejar el cumpleaños del gerente.
2. Mi madre utiliza muchos condimentos para preparar la comida

(bravo-valiente)

3.El hombre debe ser valiente al enfrentarse a sus problemas.

4. El perro es un animal bravo ante el peligro.

(camino-sendero)

4. En el sendero de la vida he encontrado muchos tropiezos.


5. El maestro nos aconsejó seguir por el camino del amor y la amistad.

(cuarto-recámara)
6. El pobre hombre llegó a su cuarto cansado de trabajar.
7. La casa tiene un gran balcón en su recámara principal.

(manufacturar y hacer )
8. Estoy seguro de que vamos a manufacturar productos de lo mejor
(ingeniero)
9. Sí señor lo vamos a hacer de lo mejor.

III. Busque el antónimo de los siguientes vocablos


Accesible Inaccesible
Ahorrar Gastar
Lícito Ilícito
Renuente Dispuesto
Sobrio Ebrio

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Valorar____Despreciar
Lóbrego Claro
Frenético Plácido
Cicatería Generosidad
Adusto Sociable
Solemne Sencillo
Charlatán Callado

IV . Escriba un pensamiento o un párrafo en el que se destaque el carácter


antónimo de los siguientes términos: sabio-ignorante, opulencia-miseria,
construir-destruir.

María y José dos jóvenes muy unidos con características distintas. María era una
chica que vivía en la miseria y sabia, le gusta todo en referencia a la ciencia. Tenía
grandes sueños, uno de ellos era construir su casa de dos pisos y ser una gran
científica. Por otra parte, José, era un joven con gran opulencia y muy ignorante. Le
gustaba la vida fácil y vivía despreocupado del futuro. Una vez salieron juntos y
José demostró una conducta denigrante que ocasiono la separación de los dos.
Esta fue destruir el pequeño refugio de una persona indigente.

V. Construye oraciones con las siguientes palabras tomando en cuenta el


significado de cada una.

Especia: Carol fui al supera comprar las especias para la comida.


Especie: Los champiñones son una especie de hongos.
Espiar: Me puse a espiar por el corredor.
Expiar: Pero Gerti a veces debe expiar todavía ese rencor.
Absceso: Alessa tiene un absceso en el brazo.
Acceso: Tengo acceso a todas las cuentas.
Acta: George firmo el acta de divorcio.
Apta: Estoy apto para la guerra.
Alocución: Israel aplaudió el final de la alocución.
Elocución: La elocución de Víctor Julio fue rota ante una enorme bandeja
transportada por Rosario que hizo.
Estirpe: Mariana se casó con un joven de Noble estirpe
Extirpe: Se extirpó un tumor ayer.
Casa: La casa de María es grande y hermosa.
Caza: Ayer se cazó un siervo.
Asesinar: Asesinaron a dos policías mientras almorzaban
Acecinar: Mi tía tenía que acecinar la carne que estaba preparando.
Cause: Aquel que cause una herida a un hombre, será encarcelado
Cauce: El cauce del río es muy amplio

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Callo: Si no me callo, me van a castigar.
Cayo: Viajó a los cayos de Florida.

Coser: Mi abuela cose un vestido.


Cocer: Se está cociendo el arroz.
Consejo: Martín le pidió un consejo a Nicolás.
Concejo: El concejo se reunirá antes del almuerzo.
Pulla: Manuel es experto en el arte de lanzar pullas
Puya: El vaquero apartaba a las reses con la puya.
Rayo: A él le cayó un gran rayo.
Rallo: Carmen ralló la zanahoria.
Senado: Marcos no habla más que del senado.
Cenado: Mis primos ya han cenado.
Laso: Su cabello le caía laso sobre los hombros.
Lazo: Se rehízo el lazo de los zapatos.
Vegete: El labrador deja que la planta vegete durante un tiempo.
Vejete: El vejete estaba bien de ánimo, se alegró de verme.
Sueco: Martha es sueca.
Zueco: El zueco del zapato se daño.

VI. Investiga y copia los diptongos y los hiatos que se pueden formar en
español.

Diptongo: es la combinación de dos vocales en una sola sílaba.

ai pai-sa-je ai-res bai-lan-do


au pau-sa jau-la lau-rel
ei rein-ci-dir pei-nar rei-nar
eu reu-nión Eu-ro-pa seu-dó-ni-mo
oi he-roi-cos sois pa-ra-noi-co
ou Sou-za bou Cou-to
ia ma-gia ha-cia de-sa-fia-do
ie nie-ve vier-te siem-te
io vio-le-ta vi-cio o-dio
iu triun-far ciu-dad viu-da
ua cua-tas guar-da cuam-do
ue cuen-ta pue-blo re-sue-na
ui rui-do cui-dar a-mi-gui-tos
uo an-ti-guo a,-bi-guo cons-pi-cuo

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Hiato: es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto,
pertenecen a dos sílabas distintas.

CUANDO HAY DOS VOCALES EN HIATO

Cuando el acento recae en una vocal que está en hiato con otra, se pone tilde o no,
según las reglas generales:

peón poeta  teatro poético

Si la vocal tónica en hiato es una i o una u, siempre llevará tilde:

vacío hacía baúl ataúd

raíz reír tranvía caída

veníamo
maíz María  freír
s

continú capicú ganaría


garúa
o a s

VII. Coloque la tilde a las palabras que lo requieran y clasifícalas según su


acento.

MIRATE
DIVERSION
PUNTAPIE
BAUL
TRAIGASELO
FUERON
HUERFANO
INSECTIVORO
ERUDICION
ÉXITO
FLAMIGERO
ETCETERA
BUFON
AZUZAR
NOSTALGICO
ZARUGUEYA

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VERTICE
LLOVIZNAR
MISOGINO
FELIZ

VIII. Coloca los signos de puntuación que consideres necesarios en las


siguientes oraciones.
 Ricardo Miró nacido en Panamá fue un gran poeta
 El negocio resultó fácil interesante y lucrativo
 Carlos va al cine y María al baile
 Nosotros estábamos dispuestos a realizar este proyecto pero después de
lo ocurrido ya no será posible
 Simón Bolívar dijo “He predicado en el desierto y he arado en el mar”
 Julieta redactó el informe y Carmen la resolución
 Los empleados responsables serán bien gratificado los incumplidores
recibirán sus salarios habituales

VIII Identifica en las siguientes situaciones los elementos que participan en la


comunicación:

El árbitro sonó el silbato y detuvo el juego.

Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Código:
Canal:
Contexto:

Preciosa recibió felicitaciones en sus cumpleaños por teléfono


el viernes.
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Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Código:
Canal:
Contexto:

IX: De las dos proposiciones encerradas entre paréntesis seleccionar la


correcta.

1. No pudimos sacar (por—en) conclusión nada


2. Declararé ( en – a ) favor tuyo.
3. El policía disparó ( a—contra) los asaltantes
4. Ella tiene varios documentos ( a – para) archivar
5. No habrá más asuntos ( a-por) tratar
6. Nos sentaremos ( a-en ) a la mesa para comer.
7. La olla ( de-a) presión se dañó.
8. El secretario convocará (para –a) junta muy pronto
9. El jarabe (contra-para) la tos se terminó.
10. Próximamente nos embarcaremos ( para—hacia) España.

x. Con base en la teoría del uso del gerundio. Corrige las oraciones
incorrectas.

Te envío una carta conteniendo libros.

Por esta voluntad propia, siendo ustedes testigos, la toma por esposa.

Leí el informe, devolviéndolo de inmediato.

Copia de un informe explicando el problema.

Se aprobó una ley autorizando nuevas normas de contratación.

Estaba analizando la situación.

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