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    La Lectura y La Escritura

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    Estefania Alvarez
    Este documento académico discute la importancia de la lectura y la escritura en la universidad. Explica que la lectura implica comprender y reflexionar sobre un texto, mientras que la escritura es una habilidad comunicativa y de resolución de problemas. Describe las fases de la escritura universitaria como pre-escritura, producción y revisión. Finalmente, concluye que los profesores universitarios deben promover una cultura de lectura y escritura para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades críticas

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    Estefania Alvarez
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    Este documento académico discute la importancia de la lectura y la escritura en la universidad. Explica que la lectura implica comprender y reflexionar sobre un texto, mientras que la escritura es una habilidad comunicativa y de resolución de problemas. Describe las fases de la escritura universitaria como pre-escritura, producción y revisión. Finalmente, concluye que los profesores universitarios deben promover una cultura de lectura y escritura para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades críticas

    Descripción original:

    Póster Académico

    Título original

    La lectura y la escritura

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    Este documento académico discute la importancia de la lectura y la escritura en la universidad. Explica que la lectura implica comprender y reflexionar sobre un texto, mientras que la escritura es una habilidad comunicativa y de resolución de problemas. Describe las fases de la escritura universitaria como pre-escritura, producción y revisión. Finalmente, concluye que los profesores universitarios deben promover una cultura de lectura y escritura para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades críticas

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    Este documento académico discute la importancia de la lectura y la escritura en la universidad. Explica que la lectura implica comprender y reflexionar sobre un texto, mientras que la escritura es una habilidad comunicativa y de resolución de problemas. Describe las fases de la escritura universitaria como pre-escritura, producción y revisión. Finalmente, concluye que los profesores universitarios deben promover una cultura de lectura y escritura para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades críticas

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    LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS

    ACADÉMICOS II

    LA LECTURA Y LA ESCRITURA ¿SE DEBEN APRENDER EN LA

    UNIVERSIDAD? (REALIZACIÓN DE UN POSTER)

    ESTEFANÍA MARILYN ÁLVAREZ ZHAÑAY.

    DR. CS. FRANCISCO DAVID SALCEDO LUCIO PhD.

    15 DE JULIO DEL 2020

    17 DE JULIO DEL 2020


    La lectura y la escritura ¿se deben enseñar
    en la universidad?

    La lectura, la escritura y el papel del


    profesor universitario
    ¿Qué es la lectura? Sugerencias para la práctica de la
    Según Fons (2006), leer es el proceso mediante el cual se comprende el texto escrito. lectura en las clases
    Por otra parte, teresa colomer (1997) define la lectura como “la capacidad no solo de
    comprender un texto sino de reflexionar sobre el mismo a partir del razonamiento
    personal y las experiencias propias.
    Resumen: Es un documento académico que organiza de manera
    lógica las ideas ms importantes que provienen de un documento
    base, sea este oral o escrito (González, 2011).

    Esquema: (Rumelhart, 1984), es una estructura de datos para


    representar conceptos genéricos almacenados en la memoria.

    ¿Qué es escribir? Fichas de trabajo: Es un documento físico o informático


    usado para documentar de manera rápida y/o concisa información
    La lectura es una destreza de supervivencia que permite reaccionar ante una serie en una investigación, exposición oral y/o proyecto.
    de demandas sociales, Según (Tribble, 1996), la escritura es una destreza escaza,
    sin embargo desempeña un rol importante. Es una parte del proceso de
    comunicación, constituye una necesidad social, establece vínculos entre obtener Ensayo: Según (Vásquez, 1997), es un texto breve en el cual se
    conocimiento y/o resolver problemas (Lindemann, 1987). expone, analiza o comenta una interpretación personal sobre un tema
    determinado que puede ser: histórico, filosófico, científico, literario entre
    otros.
    Las fases de la escritura universitaria

    Pre-escritura: Conforma el plantear y responder preguntas como: ¿qué


    quiero escribir?, ¿cuál es el tema?, ¿qué tipo de texto?, ¿a quién va dirigido?
    entre otras (Porter, 2001)

    La producción escrita: Los alumnos a expresar sus ideas con Sugerencias a los estudiantes para la
    precisión a través de la guía del docente.
    elaboración de trabajos escritos.
    La revisión: Evaluar el trabajo realizado mediante preguntas como: ¿Es 

    Realizar un esquema sobre el tema.
    Presentar las ideas con continuidad.
    suficiente, claro, ordenado, coherente, corresponde al objetivo inicial?, ¿Se usan  La objetividad debe primar.
    las palabras adecuadas?, ¿Es correcta la ortografía y la estructura semántica?  Extensión adecuada de la oración y párrafos.
     Utilizar el vocabulario adecuado.
     Siempre en tercera persona.
     Leer el producto.

    SE CONCLUYE QUE:
    Características de los trabajos escritos en Criterios para evaluar un trabajo
    la universidad.
    El docente universitario dentro de sus competencias,
    escrito
    debe promover una cultura lectoescritora. En
    Introducción Cuerpo o Estructura Contenido constitución al desarrollo de capacidades en
    desarrollo Conclusión Organización Redacción y constructo y/o asimilación de contenidos. Logrando
    Bibliografía ortografía Presentación un aprendizaje profundo, significativo, conciso,
    objetivo en definitiva un estudiante crítico-reflexivo
    capaz de innovar conocimientos.
    Bibliografía

     Carlino, P. (2005) Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción

    a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de cultura económica.

     Guerrero, Laura y Esquivel Peña, Melisa (2011). Lectura y escritura En

    Crispín, Ma Luisa, Aprendizaje autónomo: una guía para la docencia. México:

    Universidad Iberoamericana.

     Porter, Luis. (enero de 2001). Escribir como forma de aprender. Recuperado el

    17 de julio del 2020, de http://academia.uat.edu.mx/porter/asesoria/escribir.htm

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