PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Monitoreo Ambiental.

 Código del Programa de Formación: 222301
 Nombre del Proyecto: Desarrollo de actividades de monitoreo ambiental según
necesidades y requerimientos del sector productivo y social
 Fase del Proyecto: Analisis
 Actividad de Proyecto: Identificar la normatividad, puntos de muestreo, equipos
materiales e insumos para el monitoreo ambiental.
 Competencia: Gestión de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Diagnosticar la situación de los residuos
generados de acuerdo con la naturaleza de la organización.
 Duración de la Guía: 84 horas.

2. PRESENTACIÓN

Cordial Saludo Estimado Aprendiz

A lo largo de la historia el ser humano ha mantenido una relación muy diversa con su entorno más
próximo utilizando de distinta manera los elementos que le ha brindado el territorio. En las
primeras comunidades primaba la simple utilización básica de algunos recursos. Luego llegarían
la agricultura y la ganadería, actividades primarias de subsistencia. En este mismo contexto
sobreviven incluso hoy, en pleno siglo XXI, algunas culturas primitivas. Sin embargo, no ocurre lo
mismo con la inmensa mayoría de la población, muy alejada de esa íntima relación de convivencia
con la madre tierra. Los avances tecnológicos y científicos nos han convertido en grandes
manipuladores de la naturaleza. Los seres más inteligentes del Planeta hemos hecho de nuestra
principal virtud nuestra más importante amenaza. Hemos explorado, utilizado y alterado buena
parte del escenario donde se desarrolla nuestra vida. Sabemos incluso que, de seguir así,
podríamos poner en peligro nuestra propia subsistencia. Muchos son los problemas derivados de
esta capacidad de modificar el medio. Pero, sin lugar a dudas, la proliferación de una avalancha
imparable. Esta guía permite profundizar a aprendiz los conocimiento sobre residuos sólidos, su
composición, clasificación, peligrosidad y el uso adecuado de los mismos proporcionando
herramientas para prevenir, mitigar y o compensar los impactos generados por los residuos en los
diferentes sectores productivos.

GFPI-F-019 V03
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Ambiente Requerido:
 Ambiente convencional:
Ambiente real de aprendizaje:
Laboratorio o taller:
Ambiente dual:
Pluritecnológico:

Ambiente Virtual o simulación.

3.1. Actividades de Reflexión inicial (2 HORAS).

La “gestión de materiales” se refiere al ciclo de vida de los materiales, ya que trazan su curso a
través de la economía, desde la extracción de la materia prima hasta la fabricación del producto,
el transporte, el uso, la reducción, reutilización, reciclaje y eliminación (figura 1).

Según la Lectura responde las siguientes preguntas

 ¿Cómo se realiza la recolección de residuos en tú entorno local? (barrio, municipio,

vereda).

 ¿Qué es un residuo?

GFPI-F-019 V03
  Elabore un listado de residuos sólidos que se puedan generar en su lugar de estudio o su
trabajo.

Después ver los videos sobre impacto ambiental

Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=QyeBG8gJnis
Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=BLkOZTMRCV0

Respondo las siguientes preguntas:

 ¿Cuales son los principales impactos ambientales que generan los residuos sólidos en el
medio ambiente?
 ¿Qué alternativas se puden utilizar en tu casa, ciudad, región o entorno para minimizar lo
simpactos generados por los RS?
 ¿Cuáles son los recursos naturales que necesitamos para sobrevivir?
 ¿Porque es tan importante hacer un buen uso responsable de nuestros recursos?
 ¿Menciona tres medidas de Usos responsable de nuestros recursos naturales?

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. (6 HORAS).

Teniendo en cuenta que en mi área de trabajo se generan diversidad de residuos sólidos y

mediante la observación directa, respondo en grupos de trabajo los siguientes interrogantes:

 Que son los residuos sólidos?

 Cuál es la diferencia entre basura y residuo?
 Cómo se clasifican los residuos sólidos?
 ¿Qué significa biodegradable?
 ¿Existe un buen manejo de residuos sólidos en la Colegio?
 ¿Cuáles crees que son los residuos que se genera en mayor cantidad? ¿Por qué?
 ¿De qué está hecho el vidrio?
 ¿De qué están hechos el papel y el cartón?
 ¿De qué está hecho el plástico?
 ¿De qué están hechos los envases de metal?
 ¿De qué está hecha una pila?
 ¿Cómo nos deshacemos de los residuos anteriores?
 ¿Dónde van los residuos después de tirarlos al contenedor?

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). (25

horas)

GFPI-F-019 V03
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: Establecer los conceptos de residuos sólidos,
reciclaje, y la legislación vigente en Colombia para el manejo de residuos.

A. Explicación del instructor mediante exposición de las temáticas relacionadas con la

competencia
B. Después de leer el documento “manejo-residuos-solidos-y-medio-ambiente”, y Colores
del reciclaje”, realizo un mapa conceptual en el que defino los términos más importantes.
http://www.inforeciclaje.com/residuos-solidos.php.

C. Realizo la siguiente actividad correlacionando las columnas con flechas teniendo en cuenta
el manejo de los residuos.

---- Aquellos que no se pueden descomponer

fácilmente.
1. Mecanismos de reciclaje
2. Residuo Peligroso. ___ Son aquellos que se pueden descomponer
fácilmente.
3. Residuo
4. Los agentes tóxicos pueden ____ Agente, sustancia o material resultante de
cualquier actividad.
generar residuos
5. Residuo Biodegradable ____ Aquel residuo que puede llegar afectar la
salud humana y el medio ambiente.
6. Residuo No Degradable
____ Peligrosos

____ Reducir, reciclar y reutilizar.

D. Consulta como se debe

realizar la separación de
residuos domésticos en tú
comunidad y realiza una
propuesta de campaña para
aumentar las prácticas de
separación de los residuos
y la reducción de los
mismos

E. Investigo junto con mi grupo de trabajo que es PGIRS y entrego un documento escrito del
tema.

F. Consulte la situacional actual de los residuos sólidos a nivel Regional y Local y realice un
documento resumen con los aspectos más significativos donde se evidencien
problemáticas asociadas, indicadores de generación de residuos, total de residuos
GFPI-F-019 V03
 generados a nivel municipal, consumos, datos de composición, tratamientos, cantidad de
residuos dispuestos, entre otros aspectos e indicadores. Para el desarrollo de la actividad
es fundamental la consulta en diferentes instrumentos planeación como planes sectoriales,
Planes de ordenamiento territorial, Planes de Gestión Ambiental Regional (PGAR), Planes
el Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos (PGIRS), además de la gestión en fuentes
y tecnologías de la información y comunicación.

G. Utilizando diferentes fuentes de consulta y tecnologías de la información y la

comunicación realice una clasificación de los residuos teniendo en cuenta su procedencia,
composición, utilidad y peligrosidad para lo cual debes de presentar un esquema donde se
ilustre cómo se clasifican los residuos sólidos y se describa a que hace referencia cada
uno de ellos.
H. Ciclo de vida del producto: En grupos de trabajo deberán seleccionar un tipo de residuo
peligroso o no peligrosos y haciendo uso de fuentes de la información y la comunicación
realiza la conceptualización de: ciclo de vida, cómo se produce, criterios a considerar en el
ciclo de vida, descripción de insumos y materiales, proceso de elaboración, para qué se
utiliza y cómo llega a convertirse en un residuo. Así mismo deberán explicar las
alternativas de manejo, tratamiento y/o disposición final. Para el desarrollo de esta
Actividad elabore un Informe técnico acorde a los lineamientos del instructor, que deberá
socializar en grupo.

Con la consulta diseñe una presentación de power point explicando cada uno de los temas
vistos en la consulta, presente los resultados en plenaria a su instructor.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2: Identificar correctamente los colores del reciclaje y

segregación según la normatividad ambiental.

I. Se realizara una separación correcta de todo aquello que queramos reciclar en nuestro
hogar o área de trabajo y cuantificamos la cantidad de residuos que se produce.

J. Separación y clasificación de Residuos

Prepare una exposición usando herramientas ofimáticas de los siguientes conceptos y
tenga en cuenta las temáticas a abordar:

● Generación: Producción, clasificación, tipos de residuos.

● Separación: Criterios de Separación, normas técnicas.
● Segregación en la fuente: Normas técnicas.

GFPI-F-019 V03
● Almacenamiento y Presentación: Condiciones, capacidad de recipientes, normas o
lineamientos técnicos, normatividad ambiental, Tipos de recipientes, características, fichas
técnicas y rotulados y etiquetas.
● Recolección y Transporte: Condiciones, características, tipos de vehículos, ruteo y
ecomapas.
● Aprovechamiento y Tratamiento: Reducir, reciclar, reutilizar, Condiciones, tratamiento,
● Disposición final: Tipos sitios de disposición, condiciones, características,

Nota: Código de colores sugerido según GTC 24 del Icontec.

Nota: Para el desarrollo de esta actividad apóyese de establecimientos que compraventa de

residuos aprovechables.

K. Lectura: Relleno Sanitario y sus implicaciones ambientales.

Un relleno sanitario es una

estructura cuidadosamente
diseñada y gestionada, que actúa
como una opción de disposición
final de residuos Cada estructura en
la que se deposita la basura tiene
un recubrimiento sea de arcilla o
sintético para aislar los residuos del
medio ambiente, y evitar el contacto
con el aire, la lluvia, los animales,
etc. El depósito en vertederos o el
relleno sanitario es el último paso en
una jerarquía de gestión de
residuos. Antes de depositar allí los
residuos existe la gestión ambiental
en cuanto a la reducción,
reutilización, recuperación y
reciclaje.
El propósito de un relleno sanitario
es enterrar la basura de una manera
tal que esté aislado de las aguas
subterráneas, así se mantendrá seco y no estará en contacto con el aire. Bajo estas condiciones,
GFPI-F-019 V03
la basura no genera tanta contaminación por el proceso de descomposición de la misma. Un
relleno sanitario no es como una pila de compost, donde el propósito es enterrar la basura de una
manera tal que se descomponga rápidamente. Después de observar la imagen y analizar la
imagen responde:

 ¿Por qué es importante que los rellenos sanitarios estén alejados de las ciudades?

 ¿Qué impacto ambiental puede generar el mal tratamiento de residuos sólidos en los
rellenos sanitarios?

 A continuación explica por medio de una gráfica o de un diagrama cual es el proceso del
manejo de los residuos desde que son generados hasta que llegan a los rellenos
sanitarios.

 ¿Qué importancia representa para los rellenos sanitarios que las personas desde sus
hogares entreguen los residuos clasificados?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3: Identificar y describir las diferentes procesos y etapas

asociados a un esquema de gestión y manejo de residuos peligrosos

L. Investigue los siguientes temas:

● Qué es y para qué sirve una etiqueta de producto químico o biológico.
● La información básica y elemental que debe de llevar una etiqueta de un producto químico.
● Etiquetas Tipo Rombo según la norma NFPA 704 (Asociación Nacional Contra Incendios
de USA) en las cuales es importante interpretar y manejar de acuerdo con el tipo de residuo
peligroso.
● Qué es y para qué sirve una ficha de seguridad de un producto químico.
● El contenido básico que debe de llevar una ficha de seguridad.
● Reglas y precauciones básicas para el almacenamiento de residuos peligrosos.
● Condiciones a tener en cuenta para el almacenamiento de residuos peligrosos en relación
a sus incompatibilidades “Matriz de Incompatibilidades”.
● Teniendo en cuenta lo anterior realice un ejercicio práctico en el cual diseñe tres etiquetas
de residuos peligrosos, haciendo uso de las etiquetas tipo Rombo de la NFPA; los ejemplos deben
ser a través de una exposición y detallando en cada uno su respectiva ilustración
(EXPLICACIÓN).

LL. Consulte los siguientes conceptos:

● Clasificación de los residuos peligrosos de la organización de las Naciones Unidas, donde

se detallen cada una de las clases y sus respectivos pictogramas.
● Principales características a tener en cuenta para clasificar un residuo peligroso.
● Clasificación de sustancias peligrosas según la EPA.
● Clasificación de sustancias peligrosas según la Unión Europea.
● Clasificación de sustancias peligrosas según las Naciones Unidas.
● Clasificación de sustancias o residuos peligrosos según el convenio de Basilea y
normatividad ambiental vigente aplicable.
● La clasificación de los residuos peligrosos según la ONU, donde se detallen cada una de
las clases y sus respectivos pictogramas.
GFPI-F-019 V03
● Listar en una matriz 10 residuos peligrosos generados en diferentes actividades
industriales, de los cuales se debe agregar Información relevante de los residuos como: nombre
común, componente químico, fabricante, actividad o proceso donde se genera, presentación del
producto, estado (líquido, sólido o gaseoso), característica de peligrosidad según la ONU, tipo de
empaque. Igualmente, cada uno de los residuos listados deben ser clasificados según la Unión
Europea, las naciones unidas y lo establecido en la normatividad ambiental aplicable vigente. A
continuación, se presenta una matriz base como ejemplo de la actividad a realizar:

Resid Nom Compo fabrica Activid Prese Esta Carac. CLASIFICACION

uo bre nente nte ad o n. del do de RESIDUOS
comú químico proces prod peligro
ON U Normati
n o ucto sidad.
U E vidad
donde
ONU Colomb
se
iana
genera

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4: Reconocer la normatividad aplicable a los residuos

sólidos en Colombia.

M. Completa la información en le siguiente cuadro.

Resolución 541 de 1994

Ley 142 de 1994

Documento COMPES 2750 DE 1994

RESOLUCIÒN O189 DE 1994

DECRETO 605 DE 1996

LEY 430 DE 1998

DECRETO REGLAMENTARIO 2462 DE 1989

LEY 09 1978

GFPI-F-019 V03
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5: Conocer y aplicar el ciclo PHVA en problemáticas
identificadas en una institución u organización.

J. Cuando se habla de gestión se habla se hace referencia a la

aplicación del ciclo PLANEAR, HACER, VERFICAR Y
ACTUAR. Siguiendo las instrucciones del instructor y ya con
la problemática de los residuos sólidos consulto que es ciclo
PHVA y aplíquelo a la problemática en donde plantee las
alternativas de mejora aplicándolo en el ciclo.

K. Exponer el ciclo PHVA planteado en su formación.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento. (20 horas)

L. Siguiendo con la problemática de los residuos sólidos identificada en su institución y tomando

como punto principal la institución como organización o una empresa que presta el servicio
elabora e identifica:
 Aspectos ambientales que generan la problemática de los residuos
 Realiza una revisión de los requisitos legales con los que debe cumplir la organización
frente a la problemática.
 Elabora una política ambiental, objetivos, metas y programas a ejecutarse para contribuir a
la mejora de la problemática. Orientarse por el documento NUEVAS NORMAS ISO ES
UNA INICIATIVA DE ESCUELA EUROPEA PARA LA EXCELENCIA y las
recomendaciones que se brindan para elaborar los mismos.
 Link: www.nueva-iso-14001.com/2015/05/iso-14001-la-importancia-de-los-objetivos-y-
metas-ambientales/

Ejecuta uno de los programas ambientales planteados en la anterior actividad para lograr mitigar
la problemática de los residuos sólidos.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de Evaluación

Evidencias de identifica las propiedades físicas, TECNICA: formulación de

conocimiento: químicas y microbiológicas de los preguntas
Exposición ciclo PHVA residuos sólidos INSTRUMENTO:
peligrosos y no peligrosos de cuestionario
Evidencias de acuerdo con normas técnicas.
Desempeño: TECNICA: observación
Exposición sobre PRAE de selecciona la normativa aplicable INSTRUMENTO: Lista de
institución. Los colores de a los residuos sólidos peligrosos chequeo.
reciclaje evidencias y no peligrosos de la
organización de acuerdo con su TECNICA: valoración del
Evidencias de Producto: naturaleza. producto
GFPI-F-019 V03
 Entrega de documento INSTRUMENTO: Lista de
escrito sobre PGIRS caracteriza los residuos sólidos chequeo
Ciclo PHVA-Estudio de caso peligrosos y no peligrosos de
IE acuerdo con su punto de
generación y normativa.

presenta informe con el

diagnóstico de la generación de
residuos sólidos de acuerdo con
normas técnicas y normativa.

zonifica ecomapas teniendo en

cuenta la característica, tipo de
residuo generado y
convenciones establecidas.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 EFLUENTE INDUSTRIAL: Residuos provenientes de la industria; pueden ser clasificados

ampliamente de acuerdo con sus propiedades físicas y químicas, por su comportamiento en
las aguas receptoras y en la forma como estos afectan el medio ambiente acuático,
generalmente contienen sustancias orgánicas disueltas incluyendo tóxicos, materiales
biodegradables y persistentes, sustancias inorgánicas disueltas incluyendo nutrientes,
sustancias orgánicas insolubles y solubles.
 DESECHOS: Los desechos son aquellos materiales, sustancias, objetos, cosas, entre otros,
que se necesita eliminar porque ya no ostenta utilidad. Cabe destacar, que como indicáramos,
los desechos son eliminados por su inutilidad, aunque, es recurrente que aquello que para uno
es un desecho y como tal debe ser eliminado, otro individuo puede considerarlo todavía útil
para su vida. Por ejemplo, una oficina, una empresa, o una industria, desechan aquellos
documentos de papel que ya no necesitan, en tanto, hay gente que rescata de la basura dicho
papel para revenderlo a quienes lo reciclan. Tomado de
http://www.definicionabc.com/social/desechos.php
 Residuo solido: La basura es todo el material y producto no deseado considerado como
desecho y que se necesita eliminar porque carece de valor económico.
 Residuos urbanos o municipales: Los generados en los domicilios particulares, comercios,
oficinas y servicios, así como todos aquellos que no tengan la calificación de peligrosos y que
por su naturaleza o composición puedan asimilarse a los producidos en los anteriores lugares
o actividades.
 Residuos industriales: Son aquellos residuos que se generan en los procesos de fabricación
de la industria y que no tienen valor como mercancía, muchas veces porque las técnicas
aplicables para hacerlos útiles son caras y económicamente poco rentables para el
empresario.
 Residuos agrarios: Residuos procedentes de la agricultura, ganadería, pesca y explotaciones
forestales o la industria alimentaria.
 PGIRS: Programa Gestión Integral de los Residuos Sólidos.
 Residuos radiactivos: Residuos que emiten radiactividad en cualquiera de sus formas.
GFPI-F-019 V03
 Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE): Aparatos eléctricos y electrónicos,
sus materiales, componentes, consumibles y subconjuntos que los componen, procedentes
tanto de hogares particulares como de usos profesionales, a partir del momento en que pasan
a ser residuos.
 Residuos peligrosos: Aquellos que figuren en la lista de residuos peligrosos aprobada en el
Real Decreto 952/1997, así como los recipientes y envases que los hayan contenido.
 Prevención de residuos: El conjunto de medidas destinadas a evitar la generación de
residuos o a conseguir su reducción, o la de la cantidad de sustancias peligrosas o
contaminantes presentes en ellos.
 Productor de residuos: Cualquier persona física o jurídica cuya actividad, excluida la
derivada del consumo doméstico, produzca residuos o que efectúe operaciones de tratamiento
previo, de mezcla, o de otro tipo que ocasionen un cambio de naturaleza o de composición de
esos residuos. Tendrá también carácter de productor el importador de residuos o adquirente
en cualquier Estado miembro de la Unión Europea.
 Gestor de residuos: La persona o entidad, pública o privada, que realice cualquiera de las
operaciones que componen la gestión de los residuos, sea o no el productor de los mismos.
 Gestión de residuos: La recogida, el almacenamiento, el transporte, la valorización y la
eliminación de los residuos, incluida la vigilancia de estas actividades, así como la vigilancia
de los lugares de depósito o vertido después de su cierre.
 Transporte de residuos: Toda operación de transporte realizada total o parcialmente en vías
o espacios públicos, incluidas las actividades de carga y descarga de las mercancías
peligrosas.
 Tratamiento de residuos: Cualquier actividad posterior a la entrega de los residuos de
aparatos eléctricos y electrónicos a una instalación para su descontaminación, desmontaje,
trituración, valorización o preparación para su eliminación y cualquier otra operación que se
realice con fines de valorización y/o eliminación de los residuos de aparatos eléctricos y
electrónicos.
 Reutilización: El empleo de un producto usado para el mismo fin para el que fue diseñado
originariamente.
 Reciclado: La transformación de los residuos, dentro de un proceso de producción, para su fin
inicial o para otros fines, incluido el compostaje y la biometanización pero no la incineración
con recuperación de energía.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS.

 https://revertia.com/es/quienes-somos-empresa-especializada-en-residuos-
electronicos/glosario/
 http://www.monografias.com/trabajos94/manejo-residuos-solidos-y-medio-ambiente/manejo-
residuos-solidos-y-medio-ambiente.shtml
 http://www.ingenieroambiental.com/?pagina=835
 https://dedyxd.wordpress.com/
 http://sena.ambientalex.info/
 http://www.lasallista.edu.co/fxcul/media/pdf/RevistaLimpia/Vol1n1/PL_V1_N1_87_PL_INDUST
RIA_ALIMENTARIA.pdf
 http://repositorio.uis.edu.co/jspui/bitstream/123456789/862/2/140089.pdf
 http://www.inforeciclaje.com/residuos-solidos.php
 http://cucutilla-nortedesantander.gov.co/apc-aa-
files/36303038613839666137626234616530/plan-de-gestion-residuos-solidos-cucutilla.pdf
GFPI-F-019 V03
 http://www.bvsde.paho.org/bvsdeescuelas/fulltext/entornosninos/unidad4.pdf
 https://es.slideshare.net/ArturoMuoz1/unidad-iii-y-iv

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor IVY JAZMÍN OTERO INSTRUCTORA AMBIENTAL 12/05/2020.

(es) HERNÁNDEZ

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor Jhon Jairo Castro INSTRUCTORA AMBIENTAL 01/06/2020 Ajuste y

(es) Paez actualización

GFPI-F-019 V03