MALLA CURRICULAR

AREA: LENGUA CASTELLANA. GRADO: PRIMERO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGÍAS METODOLOGICAS

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 1. Trabajo Individual. 18. Salidas de campo.
(Cognitivo - Saber) (Praxiológicos - Hacer) (Axiológicos - Ser) 2. Trabajo colaborativo. 19. Salidas pedagógicas.
Evaluaciones escritas 1. Desarrollo de guías. 1. Autoevaluación. 3. Trabajo en equipo. 20. Cuadros sinópticos.
(diagnósticas - externas) 2. Desarrollo de talleres. 2. Trabajo en equipo. 4. Mesa redonda. 21. Secuencias didácticas.
y orales 3. Desarrollo de competencias 3. Participación en clase y 5. Exposiciones. 22. Línea de tiempo.
Trabajos de consulta. texto guía. respeto por la palabra. 6. Sustentaciones. 23. Aprendizaje Basado en
1. Sustentaciones. 4. Manejo eficiente y eficaz del 4. Trabajo individual y grupal 7. Puesta en común. Problemas: (ABP)
2. Bitácoras 8. Socio dramas. 24. Estudio de casos.
trabajo en el aula. de manera responsable y
3. Exposiciones. 9. Juego de roles. 25. Entrevista.
5. Elaboración de trabajos eficaz.
10. Informe de lectura. 26. Encuesta.
escritos con las normas APA. 5. Presentación personal y de 11. Crónicas. 27. Portafolio.
6. Planteamiento y resolución de su entorno. 12. Reseñas. 28. Folleto.
problemas en situaciones 13. Monografías. 29. Ficha de trabajo.
diferenciadas. 14. Ilustraciones. 30. Fichero o glosario.
15. Mapas mentales. 31. Carteleras.
16. Mapas conceptuales. 32. Proyección y edición de
17. Lluvia de ideas. videos educativos.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES Y PROCEDIMENTALES:

 Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las clases.
 Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos propuestos en clase.
 Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.
 Muestra actitud de estudio y preparación para los Quiz, evaluaciones de contenido y de periodo.
 COMPONENTES: ESTANDARES:
1. Función semántica de la información local (Sintáctico): 1. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación
indaga por la función que cumplen los elementos microtextuales comunicativa.
(pronombres, adjetivos, adverbios, sustantivos) y locales en la
construcción del sentido del texto. Este componente indaga por el 2.Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones
qué se dice en el texto.
2. Configuración del sentido global del texto (Semántica): 3. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
Indaga por el sentido que cada texto propone de manera global.
Se trata de que se llegue a una lectura lineal y global del texto, 4. Describo eventos de manera secuencial.
estableciendo relaciones entre lo explícito y lo implícito. Este
componente indaga por el cómo se dice. 5. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
3. Sentido del texto en relación con otros textos
(Pragmática): indaga por la relación existente entre lo que dice 6. Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación:
el texto y otros textos. Tiene que ver con el para qué se dice, en interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa.
función de la situación de comunicación

DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)

1. Identifica los diferentes medios de comunicación como una posibilidad para informarse, participar y acceder al universo cultural que lo rodea.
2. Relaciona códigos no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las manos o del rostro, con el significado que pueden tomar de acuerdo
con el contexto.
3. Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica.
4. Interpreta textos literarios como parte de textos.
5. Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos que componen las palabras.
6. Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen.
7. Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.
8. Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias.

PERIODO: I

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿Cómo manifiesta sus  Conceptualiza fonemas y Comprende el sentido del texto 1. Expresa ideas y sentimientos que se
necesidades comunicativas en forma palabras. apoyándose en los conocimientos presentan en el medio a través de cuentos
situaciones que se presenten  Comprende narraciones previos basados en las imágenes y e imágenes.
en el contexto? orales. títulos vivenciando las distintas 2. Reconoce el uso de sustantivos
 Escribe palabras oraciones y manifestaciones del lenguaje. comunes y propios en una situación de su
textos con las letras vida cotidiana, a través de ejercicios
aprendidas. escriturales.
  Lee textos cortos y los 3. Produce textos cortos mediante
interpreta. expresión oral, lectura de imágenes, videos
 Realiza pequeñas y diálogos.
construcciones escritas.
 Cuenta oralmente lo que lee,
escucha o experimenta.
 Ordena ideas y dibujos hasta
formar una historia.

PERIODO: II

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿Cómo aplica los elementos 1. Escritura de cuentos cortos con Diferencia las manifestaciones y 1. Identifica los elementos fundamentales
del cuento en su vida sus partes. representativas del lenguaje oral a del cuento a través de lecturas de
cotidiana? través de los elementos del cuento. imágenes y textos icónicos.
2. Audición y comprensión de
cuentos. 2. Identifica personajes principales en un
cuento mediante lecturas de imágenes,
3. Secuenciación temporal de narraciones y diálogos grupales.
acciones.
3. Utiliza adecuadamente herramientas
4. Lecturas comentadas de cuentos. como: videos, canciones, imágenes y
narraciones orales, para comunicar
5. Producción escrita de textos experiencias de su vida cotidiana.
narrativos.

6. Cuentos: atendiendo a pautas

sencillas sobre pautas en elementos
y vocabulario.

7. Lectura de cuentos en verso:

Rafael Pombo.

8. Características del cuento.

9. Anticipación y comprobación de
las expectativas formuladas a lo
largo del proceso lector.
 10. Anticipación del sentido del
texto. Formulación de hipótesis

PERIODO: III

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETWENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿Cómo influye la narración en 1. Utilización adecuada de Identifica la fábula como una narración 1. Expresa fabulas mediante la narración
la identificación y aprehensión vocabulario, frases, pronunciación, corta, dando aportes importantes a la de historias, lecturas de imágenes y
del vocabulario y la ritmo, entonación, volumen y ampliación de su vocabulario y observación de videos.
pronunciación? pausas.
expresión verbal.
2.Género narrativo: fabulas, 2. Produce textos cortos mediante
cuentos, expresión oral, lectura de imágenes, videos
y diálogos.
3. La historieta.
3. Reconoce el uso de adjetivos por medio
4. Género: masculino y femenino.
de imágenes, cuentos, historias y juegos de
5. Número: singular y plural palabras.

6. Diminutivos.

7. Adjetivo: Las cualidades.

Combinaciones gr, cr, fr, gl, fl.

8. Escritura de cuentos empleando

conectores. Atribución de
cualidades; uso del adjetivo para
calificar.

PERIODO: IV

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿Cuáles aportes hace el teatro 1. El teatro Infantil: elementos, Analiza lectura comprensiva e identifica
en la formación de la lectura y estructura. (Tiempo, espacio y las diferentes combinaciones de algunas 2. Produce textos cortos sencillos mediante
la escritura en los niños? personajes). palabras y escritura correcta, producciones textuales,
reconociendo claramente las
combinaciones e inversos.
 2. El verbo: conceptos básicos. 3. Lee en forma excelente y con buena
acentuación los textos e historias de la vida
3. Los signos de interrogación. cotidiana.
4.Palabras con: g, j / gue gui /c,s,z

5. Combinaciones cl, pl ,tl. El

INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINALES:
 Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las clases.
 Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos propuestos en clase.
 Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.
 Muestra actitud de estudio y preparación para los quices, las evaluaciones de contenido y de periodo.
PROCEDIMENTALES:
 Maneja en forma correcta y eficaz las operaciones elementales.
 Tiene un buen manejo de los saberes previos para abordar temas correspondientes al grado.
 Es organizado(a) en sus procesos operativos y maneja una secuencia lógica de ellos.