Había un ratoncito…

Había un ratoncito chiquito, chiquito

Que asomaba el ojo por un agujerito
Desaparecía y volvía asomarse
Y pegaba un gritico CRIIIII

Salió de su escondite, corrió por la alfombra

Que miedo tenía, hasta de su sombra
Pero al dar la vuelta oyó un gran estruendo MIAUUU
Vio unos ojos grandes y un gato tremendo

Sintió un gran zarpazo sobre su rabito

Y salió corriendo todo asustadito
Y así se acaba el cuento de un ratoncito
Que asomaba el ojo por un agujerito
Esta canción puede ser interpretada mientras se realizan
movimientos corporales correspondientes a palabras claves
de la canción.

Se puede contar una historia antes de cantar la canción, para

que los niños ya tengan una idea del tema y orden de sucesos
de la canción.

Puede emplearse en las materias de ciencias naturales, como

la cadena alimenticia. O lengua castellana, como la narración.
 La carita
Yo tengo una carita que parece una casita
Los pelos de mi cabeza parecen que son
las tejas
Los ojos son dos ventanas cucuuu
cucuuuu
Que se abren por la mañana
La boca la tengo abierta aaaaaahhhh
parece que es una puerta
En el medio esta la nariz que es un timbre
y hace riiiiinnnn
Esta canción puede ser utilizada en niños de preescolar para el
reconocimiento de las partes de la cara. Asimismo como
pueden ir señalando las partes e imitando las partes de la casa a
medida que se mencionan en la canción.
Pirulín con cola…
Pirulín con cola, pirulín con cola
Sacapuntas, quitamanchas, Limpiabotas, ping,
pong, lapicero. Bienvenida, nochebuena,
Pasodoble, vaivén, puntapié.
Que dos palabritas hacen una sola. (bis) Pirulín con cola, pirulín con cola
Si tu dices gira y yo digo sol, Que dos palabritas hacen una sola. (bis)
Pirulin con cola nace un girasol. Si tú dices pica y yo digo flor
Si tu dices agua y yo digo cero Pirulin con cola, vuela el picaflor
Pirulín con cola, cae un aguacero.
Pirulín con cola, pirulín con cola
Si tú dices arco y yo digo iris
Que dos palabritas hacen una sola. (bis) Pirulín con cola, sale el arco iris.
Que dos palabritas hacen una sola. (bis) Pirulín con cola, pirulín con cola
Si tu dices son y yo digo risa. Que dos palabritas hacen una sola. (bis)
Pirulin con cola, nos da una sonrisa. Si tú dices paso y yo digo doble
Si tú dices col y yo digo flor
Pirulín con cola, come coliflor.
Pirulin con cola baila un pasodoble
Pirulín con cola, pirulín con cola Si tu dices noche y yo digo buena
Que dos palabritas hacen una sola. (bis) Pirulín con cola es la noche buena.
Pasatiempo, pintalabios, Trabalenguas, ciempiés, Pirulín con cola, pirulín con cola
bocacalle, Saltamontes, telaraña, Picaflor, caracol, Que dos palabritas hacen una sola. (bis)
quitasol
Esta canción puede ser trabajada con imágenes a medida que
mencionan las palabras compuestas.

Es funcional para un grupo de niños de edad más avanzada, como

grado 4° o 5°.

Puede ser utilizada en la asignatura de lengua castellana ya que

trata el tema de palabras compuestas por palabras simples.

Como es una canción larga, puede ser cantada varias veces para
aprendérsela o la letra puede ser entregada a los estudiantes
Estaba la muerte un día
Estando la muerte un día dividí,
Sentada en su escritorio dovodó,
Buscando papel y lápiz dividí,
Para escribirle al lobo dovodó.

El lobo le contestó dividí,

Que si, que sí, que no, dovodó.
Esta canción puede ser utilizada para iniciar una clase y romper el
hielo

También puede ser usada para trabajar el estímulo de pregunta

respuesta para aprender una canción, o también llamado “eco” que
consiste en que una parte del grupo empieza la canción y la otra
parte la empieza pero después.
El buen Ramón
En un vagón cargado de patillas
El buen Ramón perdió su zapatilla
Que hacía el buen Ramón? Adentro
del vagón
Que hacía la patilla? Sobre la zapatilla
Que hacía el buen vagón ? Corría por
la vía
Esta canción puede ser empleada para trabajar la altura, como
cualidad del sonido, ya que la pueden cantar varias veces,
agudo o grave. Asimismo con la velocidad.

Una parte del grupo puede cantarla grave, y otro aguda.

También variar su intensidad, forte o piano.
Veinte ratones
Y arriba y abajo, por los callejones pasa una ratica con Y arriba y abajo, por los callejones pasa una ratica con
veinte ratones veinte ratones
Unos sin orejas y otros orejones, Unos sin orejas y otros orejones,
Unos sin barriga y otros barrigones Unos sin barriga y otros barrigones
Unos sin zapatos y otros zapatones
Unos sin zapatos y otros zapatones
Uno sin ombligo y otros ombligones
Uno sin ombligo y otros ombligones Y arriba y abajo, por los callejones pasa una ratica con
Y arriba y abajo, por los callejones pasa una ratica con veinte ratones
veinte ratones Uno sin cachetes y otros cachetones
Uno sin cachetes y otros cachetones Unos sin bigotes y otros bigotones
Unos sin chaleco y otros chalecones
Unos sin bigotes y otros bigotones
Unos sin sombrero y otros sombrerones
Unos sin chaleco y otros chalecones
Unos sin sombrero y otros sombrerones
Esta canción puede ser utilizada para enseñarle a los niños los
número del 1 al 20, o puede ser adaptada para enseñar los
números del 1 al 10.

También puede ser utilizada para trabajar los adjetivos en el

área de lengua castellana.
Échele leche
Échele leche al café
Para hacer café con leche
Para hacer leche con café
¿qué hace falta que le eche?
Esta canción puede ser utilizada para iniciar una clase y romper
el hielo

También puede ser usada para trabajar el estímulo de pregunta

respuesta para aprender una canción, o también llamado “eco”
que consiste en que una parte del grupo empieza la canción y la
otra parte la empieza pero después.
 Palmas
Palmas y palmas
Higos y castañas
Almendras y turrón
Para los niños hoy
Esta canción puede ser utilizada para iniciar una clase y romper el
hielo

También puede ser usada para trabajar el estímulo de pregunta

respuesta para aprender una canción, o también llamado “eco” que
consiste en que una parte del grupo empieza la canción y la otra
parte la empieza pero después.
Los 5 negritos
Somos cinco negritos y todos cinco somos hermanos
Somos cinco negritos y todos cinco somos hermanos
Tenemos una tambora y todos cinco en ella tocamos

Tenemos una tambora y todos cinco en ella tocamos

Somos cinco negritos y todos cinco somos hermanos

Somos cinco negritos y todos cinco somos hermanos Tenemos una tambora y todos cinco en ella tocamos

Tenemos una tambora y todos cinco en ella tocamos Pero mi negro, mande señor

Pero mi negro, mande señor Mi amo te va a vender, ay pero por qué, ay pero por qué

Mi amo te va a vender, ay pero por qué, ay pero por qué Porque tu no saber sumar, ay si yo no se yo voy a aprender
Porque tu no saber leer, ay si yo no se yo voy a aprender. Somos cinco negritos y todos cinco somos hermanos
Somos cinco negritos y todos cinco somos hermanos Tenemos una tambora y todos cinco en ella tocamos
Tenemos una tambora y todos cinco en ella tocamos Somos cinco negritos y todos cinco somos hermanos
Somos cinco negritos y todos cinco somos hermanos Tenemos una tambora y todos cinco en ella tocamos
Tenemos una tambora y todos cinco en ella tocamos Pero mi negro, mande señor
Pero mi negro, mande señor Mi amo te va a vender, ay pero por qué, ay pero por qué
Mi amo te va a vender, ay pero por qué, ay pero por qué Porque tu no saber bailar, ay si yo no se yo voy a aprender.
Porque tu no saber escribir, ay si yo no se yo voy a aprender
Esta canción puede ser utilizada para niños de un grado superior,
como 4° o 5°, y enseñarles la historia de nuestro país, como la época
de la esclavitud.

Puede ser utilizada en la asignatura de Ciencias Sociales

Todos somos necesarios
Sentado debajo de un mango,
Y me di cuenta que importante son los colibrís,
por eso los tenemos que cuidar
debajo de un árbol de mango
sentado debajo de un mango
sentado me puse a pensar
debajo de un árbol de mango
los arboles tenemos que cuidarnos
sentado me puse a pensar
dan frutas y sombras, ellos limpian el aire,
en un sapo que saltando me vino a saludar
También son la casa de muchos animales,
pueden ser feos, pero son importantes
hormigas, ardillas y orangutanes,
en nuestros jardines nos ayudan bastante
loros, búhos y lindos tucanes
a veces los insectos. pueden ser demasiados
y me di cuenta que importante son los arboles
y ellos son la comida favorita de los sapos
por eso los tenemos que cuidar
y entonces me di cuenta que importante son las ranas y los sapos
sentado debajo de un mango
por eso los tenemos que cuidar
debajo de un árbol de mango
sentado debajo de un mango
sentado me puse a pensar
debajo de un árbol de mango
en un colibrí que me vino a
pensando en todo lo que pude ver, a esa bonita conclusión llegue
Saludar bailando y cantando de flor en flor,
todos somos necesarios arboles, loros, monos, flores, sapos, todos
son indispensables en la polinizan
todos somos necesarios para cuidar la vida
gracias a ellos, hay flores de colores
para que el planeta este a salvo
y ricas frutas de todos los sabores
todos somos necesarios
Esta canción puede servir para todos los grados ya que es
utilizada para dar conciencia a los estudiantes de cuidar el
planeta.

También es utilizada en el área de ciencias naturales para

hablar de la importancia de cada animal en sus ecosistemas y
su función
 Pin pon
Pin Pon es un muñeco muy guapo y de cartón
Se lava la carita con agua y con jabón
Pin Pon siempre se peina con peine de marfil
Y aunque se hace tirones, no llora ni hace así
Pin Pon dame la mano con un fuerte apretón
Que quiero ser tu amigo
Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon
Pin Pon es un muñeco muy guapo de cartón
Se lava la carita con agua y con jabón
Pin Pon siempre se peina con peine de marfil
Y aunque se hace tirones, no llora ni hace así
Pin Pon dame la mano con un fuerte apretón
Que quiero ser tu amigo
Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon
Esta canción puede ser utilizada con los niños de preescolar para
introducirlos al tema de hábitos de limpieza personal y cuidado del
cuerpo.

Puede ser enseñada con secuencia de imágenes para que los niños
sepan que sigue en la canción
Bartolito
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Miau!
No, Bartolito, eso es un gato
¡Mú!
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
No, Bartolito, eso es una vaca
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Guau, guau, guau!
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
No, Bartolito, eso es un perro
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Cuá, cuá, cuá!
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
No, Bartolito, eso es un pato
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Cocorocó!
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
¡Muy bien, Bartolito!
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Cocorocó!
¡Me-e-e!
No, Bartolito, eso es una oveja

Bartolito era un gallo que vivía muy feliz

Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Ahú-u-u-u!
No, Bartolito, eso es un lobo
Esta canción puede ser utilizada para que los niños reconozcan el timbre de cada
animal, es decir que solo con escucharlo sepan que animal es.
También se pueden trabajar las onomatopeyas en el área de lengua castellana.
Debajo de un botón
Debajo de un botón, ton, ton,
Que encontró Martín, tín, tín,
había un ratón, ton, ton
ay que chiquitín, tin, tin,

Ay que chiquitín, tin, tin,

era aquel ratón, ton, ton,
que encontró Martín, tin, tin,
debajo de un botón, ton, ton.
Esta canción la pueden cantar, variando la intensidad y la altura, para que los
estudiantes reconozcan esas cualidades del sonido. También la pueden emplear
para comenzar una clase como actividad inicial.
Viaje en el tren
Viajar, viajar
En un tren, tren, tren
Es muy divertido (Bis)

Hacemos chucuchucuchucuchucuchucuchucu
Tilín tilín tilón (bis)
Esta canción la pueden cantar, variando la intensidad y la altura, para que los
estudiantes reconozcan esas cualidades del sonido. También la pueden emplear
para comenzar una clase como actividad inicial.
Para dormir a un elefante
Para dormir a un elefante
Se necesita un chupete gigante
Un sonajero de coco
Y saber cantar un poco Si se despierta de noche
Para dormir, para dormir Sacarlo a pasear en coche
Para dormir a un elefante Si se despierta de madrugada
Para dormir, para dormir Acomodarle bien la almohada
Para dormir a un elefante Para dormir, para dormir
Para dormir a un elefante Para dormir a un elefante
Se necesita un chupete gigante Para dormir, para dormir
Un sonajero de coco Para dormir a un elefante
Y saber cantar un poco
Para dormir, para dormir
Para dormir a un elefante
Para dormir, para dormir
Para dormir a un elefante
Esta canción puede ser utilizada para introducir una clase. Se puede trabajar las
cualidades del sonido con ella. También los niños pueden empezar a reconocer
los modos rítmicos con acompañamiento y guianza de la maestra.
El grillo Juan
Al grillo Juan le gusta trabajar
él salta, baila pum rataplán,
sobre una flor toca el tambor pom pom pom pom pom.
Al grillo Juan le gusta trabajar
el salta baila pum rataplán,
en bicicleta la pandereta, pam pam pam pam pam pam.
Pícaro grillo toca el platillo, chas chas chas chas chas chas.
Desde Caracas toca maracas, chas chas chas chas chas chas
chas.
Junto a las aves, toca las claves, tac tac tac tac tac tac tac tac.
Todos unidos sin mucho ruido, plam plam plam plam plam
plam plam.
Esta canción puede ser utilizada para que los niños empiecen a reconocer los
timbres de algunos instrumentos de percusión y simultáneamente el pulso en las
canciones.
 El director
Soy el director de una gran orquesta
Y comenzaremos cuando esté dispuesta
Que suenen las maracas cha cha cha
No suaves ni muy fuertes cha cha cha cha cha (bis-cha)
Hasta que las claves perezosas se despierten pa pa pa pa pa
(bis pa)
Se escucha la pandereta ta ta ta ta ta (bis-ta)
Luego un lindo tambor tan tan tan tan tan
Tan tan tan tan tan tan
Clavijas y platillos acompañan la canción
Sas sas sas sas sas (bis-sas)
Y todos juntos suenan al son del director ,
Chas chas chas chas chas (bis-chas)
Lo hicieron muy … bien
Esta canción puede ser utilizada para que los niños empiecen a reconocer los
timbres de algunos instrumentos de percusión y simultáneamente el pulso en las
canciones.
 Indiecito
Apu el indiecito
va tocando su tambor
pum pum pum
fuerte fuerte fuerte
toca su tambor
pum pum pum
pum pum pon
suavecito suavecito y se va a dormir
apu apu apu el indiecito
Va tocando su tambor
pum pum pum
Pum pum pon
Esta canción puede ser utilizada para comenzar una clase, romper el hielo.
También se pueden usar, variando la altura y la intensidad de la canción, para que
los niños reconozcan entre sonidos graves y agudos, o fuertes y suaves.
 Soy un ratón
Soy un ratón cluc cluc
Caramelón cluc cluc
Que toma soma y bebe vino del porrón cluc cluc
Que dice sí cluc cluc
Que dice no cluc cluc
Soy el ratón
Soy el ratón
Caramelón cluc cluc
Esta canción puede ser utilizada para comenzar una clase, romper el hielo.
También se pueden usar, variando la altura y la intensidad de la canción, para que
los niños reconozcan entre sonidos graves y agudos, o fuertes y suaves.
La ronda de las vocales
Salió la a, salió la a Salió la o, salió la o
No sé a dónde va Y casi no volvió
Salió la a, salió la a Salió la o, salió la o
No sé a dónde va Y casi no volvió
A comprarle un regalo a mi mamá Fui a comer tamales y engordó
A comprarle un regalo a su mamá Fue a comer tamales y engordó
Salió la e, salió la e Salió la u, salió la u
No se a dónde fue Y qué me dices tú
Salió la e, salió la e Salió la u, salió la u
No se a dónde fue Y qué me dices tú
Fui con mi tía Marta a tomar té Salí en mi bicicleta y llegué al Perú
Fue con su tía Marta a tomar té Salió en su bicicleta y llegó al Perú
Salió la i, salió la i A, e, i, o, u, a, e
Y yo no la sentí A, e, i, o, u
Salió la i, salió la i A, e, i, o, u, i, o
Y yo no la sentí A, e, i, o, u
Fui a comprar un punto para ti
Fue a comprar un puntico para mí
Esta canción puede ser empleada para introducir el tema de las vocales en los
niños de preescolar.
 Mi tribu
En mi tribu los tambores
suenan como truenos
ahuyentando a los leones.
Percutimos con el cuerpo
hasta nuestros ríos
pueden ser un instrumento.
Pum, pam, pum, pam
pum, pam, pum, pam
pum, pum, pum, pum, pam, pam
Esta canción puede ser utilizada para comenzar una clase, romper el hielo.
También se pueden usar, variando la altura y la intensidad de la canción, para que
los niños reconozcan entre sonidos graves y agudos, o fuertes y suaves.
Un caballito de mar
Un caballito de mar me lleva a galopar Un caballito de mar me lleva a
por el viento, por las olas, galopar
y por el fondo del mar (x2). por el viento, por las olas,
y por el fondo del mar (x2).
Un cangrejo viejo, viejo
y una langosta angosta Pez martillo martillando,
saludan con su cola a doña caracola. pez serrucho serruchando
un pez cofre y un pez espada
Un caballito de mar me lleva a galopar abre y no encuentra nada.
por el viento, por las olas,
y por el fondo del mar (x2). Un caballito de mar me lleva a
galopar
Pez ángel, pez gato, pez loro, pez sapo por el viento, por las olas,
de volteretas en una fiesta. y por el fondo del mar (x2)
Esta canción puede ser utilizada para una clase de ciencias naturales para hablar
sobre algún tema que tenga que ver con el ecosistema acuático y los animales en
un grado como 3°, 4° y 5°.

Se puede contar una historia antes de cantar la canción, para que los niños ya
tengan una idea del tema y orden de sucesos de la canción.
¿Quién está en la ventana?
¿Quién está en la ventana? - Ana, Ana.
¿qué hace Clodomira? - mira, mira.
¿Qué toma Camilo? - milo, milo.
¿quién está estrenando? - nando,nando
¿cuál es tu cereza? esa, esa
¿qué hay en el tesoro? - oro, oro.
¿qué tiene la empanada? - nada, nada.
¿que da la sonrisa ? - risa, risa.
¿Cómo hace mi burra? - hurra, hurra.
¿comó es un chancho? - ancho, ancho.
¿quién tiene la peste? - éste, éste
¿que soy si me aburro? – burro, burro.
¿quién mi amada? Ada, ada
¿cómo es su cabello? - bello ,bello.
Ven y dame un beso.- eso, eso.
¿qué quiere Tomás? Más, más, más !!!!
Esta canción puede ser utilizada para comenzar una clase, romper el hielo.
También se pueden usar, variando la altura y la intensidad de la canción, para que
los niños reconozcan entre sonidos graves y agudos, o fuertes y suaves.

También puede ser usada para trabajar el estímulo de pregunta respuesta para
aprender una canción, o también llamado “eco” que consiste en que una parte
del grupo empieza la canción y la otra parte la empieza pero después.
Las palabras mágicas
Las palabras mágicas te voy a presentar Las palabras mágicas son para respetar
Si necesito algo digo: "por favor“ Cuando cometo un error digo: "perdón“
"Perdón, no quise tirarlo“
"¿Me das agua, por favor?“
"Perdón, no quise ofender“
"Quiero un lápiz, por favor“
Así, yo pido disculpas con amor
Así, yo pido las cosas con amor
¡Por favor!, ¡gracias!, ¡buenos días!, ¡perdón!
¡Por favor! Las palabras mágicas son para respetar
Las palabras mágicas son para respetar Si quiero hacer algo, pregunto si puedo“
Si recibo algo, debo dar las gracias ¿Puedo ir al baño?“
"Muchas gracias por la cena“ "¿Puedo jugar con ustedes?“
"Muchas gracias por tu ayuda“ Así, yo pido permiso con amor
Así yo agradezco todo con amor ¡Por favor!, ¡gracias!, ¡buenos días!, ¡perdón!, ¿puedo?
¡Por favor!, ¡gracias! Las palabras mágicas son para respetar
Las palabras mágicas son para respetar Cuando alguien habla, voy a escuchar
Cuando veo a alguien digo: "buenos días“ Así, yo escucho con amor
"Buenos días, papi y mami“ ¡Por favor!, ¡gracias!, ¡buenos días!, ¡perdón!, ¿puedo?
"Buenos días, don José“ Las palabras mágicas yo ya te presenté
Así, yo saludo a todos con amor Ahora sabes que te pueden ayudar
¡Por favor!, ¡gracias!, ¡buenos días! "Puedo", "gracias", "por favor", "buenos días" y "perdón“
Así, yo digo las cosas con amor
Esta canción puede ser empleada para niños de preescolar para enseñarles las
palabras mágicas, tema muy importante. Destinada para enseñarle a los niños los
modales u reglas de comportamiento. También se pueden usar, variando la altura
y la intensidad de la canción, para que los niños reconozcan entre sonidos graves
y agudos, o fuertes y suaves.
Insectos Llegan los insectos Vienen los insectos
Caminando van directo Sus diseños son perfectos
Una mariposa, una mantis religiosa Cuelgan las orugas
Una señor palito, una cucaracha Y saltando van las pulgas
Vuelan las abejas, cantan las chicharras Un caballito del diablo que te mira
Grillos y termitas
un saltamontes, una mariquita Luciérnagas y hormigas
Comen hojas verdes
Mueven sus alitas Insectos, a mi me gustan los insectos (bis)
Escarabajos, libélulas, polillas
Fuertes cucarrones, ágiles avispas

Insectos, a mi me gustan los insectos (bis)

Esta canción puede ser empleada para niños de grado 2°o 3° en una clase de
ciencias naturales para el tema de los insectos.

Puede ser interpretada mientras se realizan movimientos corporales

correspondientes a palabras claves de la canción.

Se puede contar una historia antes de cantar la canción, para que los niños ya
tengan una idea del tema y orden de sucesos de la canción.
Bingo
Un granjero tenía un perro Un granjero tenía un perro
Que se llamaba Bingo-o. Que se llamaba Bingo-o.
¡B-I-N-G-O! ¡(Clap, clap, clap)-G-O!
¡B-I-N-G-O! ¡(Clap, clap, clap)-G-O!
¡B-I-N-G-O! ¡(Clap, clap, clap)-G-O!
¡Que se llamaba Bingo-o! ¡Que se llamaba Bingo-o!

Un granjero tenía un perro Un granjero tenía un perro

Que se llamaba Bingo-o. Que se llamaba Bingo-o.
¡(Clap)-I-N-G-O! ¡(Clap, clap, clap, clap)-O!
¡(Clap)-I-N-G-O! ¡(Clap, clap, clap, clap)-O!
¡(Clap)-I-N-G-O! ¡(Clap, clap, clap, clap)-O!
¡Que se llamaba Bingo-o! ¡Que se llamaba Bingo-o!

Un granjero tenía un perro Un granjero tenía un perro

Que se llamaba Bingo-o. Que se llamaba Bingo-o.
¡(Clap, clap)-N-G-O! ¡(Clap, clap, clap, clap, clap)
¡(Clap, clap)-N-G-O! ¡(Clap, clap, clap, clap, clap)
¡(Clap, clap)-N-G-O! ¡Clap, clap, clap, clap, clap)
¡Que se llamaba Bingo-o! ¡Que se llamaba Bingo-o!
Esta canción puede ser utilizada para comenzar una clase, romper el hielo.
También se pueden usar, variando la altura y la intensidad de la canción, para que
los niños reconozcan entre sonidos graves y agudos, o fuertes y suaves.
El twist de los ratoncitos
Cinco ratoncitos vi, bailando bien el twist
Cinco ratoncitos vi, bailando bien el twist
Vino un gato negro, fijo lo miró
Y a este ratoncito blu-blu, se lo llevó Un ratoncito vi, bailando bien el twist
Un ratoncito vi, bailando bien el twist
Cuatro ratoncitos vi, bailando bien el twist Vino un gato negro, fijo lo miró
Cuatro ratoncitos vi, bailando bien el twist Y a este ratoncito blu-blu, se lo llevó
Vino un gato negro, fijo lo miró
Y a este ratoncito blu-blu, se lo llevó Un gato negro vi, bailando bien el twist
Un gato negro vi, bailando bien el twist
Tres ratoncitos vi, bailando bien el twist
Tres ratoncitos vi bailando bien el twist Gatos y ratones vi, bailando bien el twist
Vino un gato negr, o fijo lo miró Gatos y ratones vi, bailando bien el twist
Y a este ratoncito blublu, se lo llevó Gatos y ratones vi, bailando bien el twist
Gatos y ratones vi, bailando bien el twist
Dos ratoncitos vi, bailando bien el twist Twist, twist, miau
Dos ratoncitos vi, bailando bien el twist
Vino un gato negro, fijo lo miró
Y a este ratoncito blu-blu, se lo llevó
Esta canción puede ser utilizada para comenzar una clase, romper el hielo.
También se pueden usar, variando la altura y la intensidad de la canción, para que
los niños reconozcan entre sonidos graves y agudos, o fuertes y suaves.
La iguana
Había una vez una iguana Y el perezoso se toma el café
Con una ruana de lana Se toma el café a la hora del té
Peinándose la melena Y el perezoso se toma el café
Junto al río magdalena Se toma el café, a la hora del té

Y la iguana tomaba café La iguana volvió toda mojada

Tomaba café a la hora del té Furibunda y enojada
Y la iguana tomaba café Le dijo al oreja al perezoso
Tomaba café Y lo encerró en el calabozo
A la hora del té Y la iguana termina el café
Termina el café a la hora del té
Llego un perezoso caminando Y la iguana termina el café
En pijama y bostezando Termina el café a la hora del té
Le dio un empujón a doña iguana
Y la lanzó de cabeza al agua
Esta canción puede ser utilizada para transmitir el valor de la humildad y no tener
rencores debido al mensaje que deja la canción. También se pueden usar,
variando la altura y la intensidad de la canción, para que los niños reconozcan
entre sonidos graves y agudos, o fuertes y suaves.
A mi burro le duele la cabeza
A mi burro, A mi burro le duele la cabeza
el medico le manda una gorrita gruesa
Una gorrita gruesa, mi burro enfermo esta
A mi burro, A mi burro le duelen las orejas
el medico le manda que las ponga muy tiesas
Que las ponga muy tiesas, una gorrita gruesa, mi burro enfermo esta
A mi burro, A mi burro le duele la garganta
el medico le manda una bufanda blanca
Una bufanda blanca, que las ponga muy tiesas, una gorrita gruesa, mi
burro enfermo esta
A mi burro, A mi burro le duele el corazón
el medico le manda jarabe de limón
Jarabe de limón, una bufanda blanca, que las ponga muy tiesas, una gorrita
gruesa, mi burro enfermo esta
Esta canción puede ser utilizada para transmitir el valor de la humildad y no tener
rencores debido al mensaje que deja la canción. También se pueden usar,
variando la altura y la intensidad de la canción, para que los niños reconozcan
entre sonidos graves y agudos, o fuertes y suaves.
Soy una taza
Taza, Tetera
Cuchara, Cucharón Soy una taza, Una tetera
Plato hondo, Plato llano Una cuchara, Y un
Cuchillito, Tenedor cucharón
Salero, Azucarero Un plato hondo, Un plato
Batidora, Olla exprés llano
Taza, tetera Un cuchillito, Y un
Cuchara, cucharón tenedor
Plato hondo, plato llano Soy un salero, Azucarero
Cuchillito, tenedor La batidora, Y una olla
Salero, azucarero exprés
Batidora, olla exprés Chú, chú
Chú, chú
La finalidad de esta canción es enseñarle a los niños los utensilios
de la cocina, que ellos reconozcan cada uno de estos y reconozcan
su forma ya que es algo con lo que conviven en su día a día
La pájara pinta
Estaba la pájara pinta Estaba la pájara pinta
Sentada en su verde limón Sentada en su verde limón
Con el pico recoge la rama Con el pico recoge la rama
Con la rama cortaba la flor Con la rama cortaba la flor
Estaba la pájara pinta Estaba la pájara pinta
Sentada en su verde limón Sentada en su verde limón
Con el pico recoge la rama Con el pico recoge la rama
Con la rama cortaba la flor Con la rama cortaba la flor
Ayayay cuando vendrá mi amor Ayayay cuando vendrá mi amor
Ayayay cuando vendrá mi amor Ayayay cuando vendrá mi amor
Daré la media vuelta Ayayay cuando vendrá mi amor
Daré la vuelta entera Ayayay cuando vendrá mi amor
Daré un pasito atrás haciendo la reverencia
Pero no pero no por que me da vergüenza
Pero si pero si porque te quiero a ti
Esta canción puede ser utilizada para comenzar una clase, romper el hielo.
También se pueden usar, variando la altura y la intensidad de la canción, para que
los niños reconozcan entre sonidos graves y agudos, o fuertes y suaves.

Se puede variar también los animales y las frutas de la canción para que así los
niños vayan reconociendo esto.

Asimismo como se pueden hacer movimientos corporales con algunas palabras

de la canción.
El barquito chiquitico
Había Una Vez Un Barco Chiquitico
Había una vez un barco chiquitico
Había una vez un barco chiquitico
Había una vez un barco chiquitico
Tan chiquitico , tan chiquitico que no podía navegar
Pasaron una dos tres cuatro cinco seis siete semanas
Pasaron una dos tres cuatro cinco seis siete semanas
Pasaron una dos tres cuatro cinco seis siete semanas
Y no podía y no podía , y no podía navegar
Y si está historia no les parece larga
Y si esta historia no les parece larga
Y si la historia no les parece larga
La Volveremos, la volveremos, la volveremos a empezar
Esta canción la pueden cantar, variando la intensidad y la altura, para que los
estudiantes reconozcan esas cualidades del sonido. También la pueden emplear
para comenzar una clase como actividad inicial.

Se puede utilizar también para introducir a los niños de preescolar el tema de los
medios de transporte.
A lavarse los dientes ARRIBA Y ABAJO ARRIBA Y ABAJO
Hoy comí muchas cosas diferentes ARRIBA Y ABAJO ARRIBA Y ABAJO
por eso es que yo tengo que lavar mis dientes DE UN LADO A OTRO DE UN LADO A OTRO
en la mañana y después de la comida DE UN LADO A OTRO DE UN LADO A OTRO
no se me olvida no se me olvida DE ADENTRO HACIA AFUERA DE ADENTRO HACIA
en un vasito yo pongo agüita AFUERA
en el cepillo pongo pastita DE ADENTRO HACIA AFUERA DE ADENTRO HACIA
frente al espejo y con muchas ganas AFUERA
a mi cepillo yo muevo así Y ahora ¡TOMO AGUITAY A ENJUAGAR!
arriba y abajo arriba y abajo arriba Arriba y abajo arriba y abajo
y abajo arriba y abajo arriba y abajo arriba y abajo
de un lado a otro de un lado a otro de un lado a otro de un lado a otro
de un lado de un lado a otro de un lado a otro de un lado a otro
de adentro hacia afuera de adentro hacia afuera de adentro hacia afuera de adentro hacia afuera
de adentro hacia afuera de adentro hacia afuera de adentro hacia afuera de adentro hacia afuera
y ahora tomo agüita y a enjuagar! y ahora tomo agüita y a enjuagar!
Esta canción puede ser utilizada con los niños de preescolar para
introducirlos al tema de hábitos de limpieza personal y cuidado del
cuerpo.

Puede ser enseñada con secuencia de imágenes para que los niños
sepan que sigue en la canción
Un cuadrado lleno de punticos
Un cuadrado
Lleno, lleno de punticos
Es la casa
De la hormiga y el ciempiés
Si lo pinto
Lleno, lleno de punticos
Despacito
Comienzan a aparecer
Una estrellita
Una estrellita
Dos estrellitas
Tres estrellitas
Plin plin plin
Cuatro estrellitas
Cinco estrellitas
Seis estrellitas
Y no más

Y muchos luceritos van brillando por el

cielo
Y miles de estrellitas titilando siempre
están
Cantando nacen flores
Cantando nacen flores
Cantando sale el sol
Cantando y dibujando
Nace una flor
La cara del sol
Pinto la cara del sol
Pinto la cara del sol
Con muchos rayitos a su
alrededor
Un ojo
Dos ojos
Y un gran bocatón
y muchas pequitas cuando hace
calor
Mis ovejas
Palo a palo
Golpe a golpe
Voy cerrando mi corral
Porque tengo dos ovejas
Que se quieren escapar

La oveja más vieja

Es la que se queja
La oveja que salta
Es la que se escapa
La oveja que chilla
Es la más chiquilla
La oveja que duerme
Es la que se pierde
Una estrella más
Una estrella vi
En el cielo azul
Cuando ella salió
El sol se escondió
El cielo azul
Se puso más gris
Y una estrella más
Pronto vi salir
Mi trencito de latón
Mi trencito de latón
No es más grande que un ratón
Mi trencito de latón
No es más grande que un ratón
Y si no se le da cuerda
No sale de la estación
Y si no se le da cuerda
No sale de la estación
Uhhhhh uhhhhhhhh
Ay trencito
Quien pudiera
Meterse en tu vagoooon
En el pino
Cerca al rio
Una montaña
En la montaña hay un pinar
Sobre el pino hay una rama
En la rama, un turpial
El turpial sobre la rama
En la rama del pinar
El pinar de la montaña
Cerca al rio siempre está
 Gusanito
Gusanito cuéntame
En el suelo tu que ves
Que con lluvia o con sol
Siempre cantas tu canción
Plin plon
La escalerita Ya lloviendo está
Por la escalerita Ya lloviendo está
Quiero yo subir Ya lloviendo está
Subir hasta el cielo Plin plin plin plin
Y quedarme allí X2
 Marinero
¿Quien te enseño marinero, quien te enseño a nadar?
Fue, fue un pececito, un pececito del mar

¿Quién te enseño marinero, quien te enseño a navegar?

Fue, fue fueron las olas, fueron las olas del mar

Marinero, marinero, quien te enseño a nadar

Con aletas, sin aletas en el fondo de la mar.

Marinero, marinero, quien te enseño a navegar

Con barquito, sin barquito mar adentro siempre vas
Estas canciones, son utilizadas para enseñar el dibujo rítmico en
los niños, ya que pueden ser la primera etapa del dibujo en ellos.

También sirven para que ellos afiancen los conocimientos en los

modos rítmicos, acento, pulso y ritmo.

Pueden ser utilizadas en todas las áreas. Al principio los niños

pueden dibujar con el dedo, luego empezar a dibujar encima de la
silueta para que ellos comiencen a adentrarse en el tema del
dibujo.